人教版（部編版）小學語文六年級下冊第五單元復習

第五單元復習課件字詞積累1.易錯字音惟（wéi）有學奕（yì）

鴻鵠（hú）盤盂（yú）滄（cānɡ）海

蜇（zhē）人蝎（xiè）子缽（bō）子

蟈蟈（ɡuō）華（huà）羅庚繳（zhuó）而射之與（yú）之俱（jù）學孰（shú）為（wèi）汝（rú）多知（zhì）乎

tānɡ（湯圓）

ménɡ（啟蒙）湯蒙měnɡ（蒙古）

shānɡ（浩浩湯湯）mēnɡ（發(fā)蒙）

xuán（旋轉(zhuǎn)）

zhuǎn（轉(zhuǎn)載）

lónɡ（籠子）旋

轉(zhuǎn)籠

xuàn（旋風）

zhuàn（轉(zhuǎn)盤）

lǒnɡ（籠罩）字詞積累2.多音字liànɡ（量體裁衣）huá（繁華）量華

liánɡ（測量）

huà（華山）è（兇惡）

tiáo（調(diào)整）jiào（教育）惡ě（惡心）調(diào)教wù（憎惡）

diào（音調(diào)）jiāo（教書）字詞積累2.多音字字詞積累3.默寫詞語學奕奕秋通國善奕鴻鵠援助射箭俱到弗若辯論辨斗車蓋盤盂探湯生物鳥叫狗吠洪亮三弦盲人和諧清脆柔和單調(diào)攔住加速呈現(xiàn)齒輪唯恐玻璃丑惡恐怖證實蟋蟀缽子蟈蟈真理定理定律學說創(chuàng)立疑問字詞積累3.默寫詞語洗澡學院機械教授敏銳漩渦旋轉(zhuǎn)實驗論文赤道見解結(jié)論正確蚯蚓緯度例證名著有趣轉(zhuǎn)動測量事例解答憑空靈感領(lǐng)域機遇憎惡屏幕謝皮羅順時針魏格納奧地利4.四字詞語專心致志滄滄涼涼擺來擺去司空見慣追根求源無獨有偶地質(zhì)學家密卡爾遜生物學家尋求真理觀察實驗見微知著獨立思考善于發(fā)問鍥而不舍皺皺巴巴鄙夷不屑一字一頓走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火字詞積累5.形近詞援（援助）俱（俱全）弗（弗如）辨（分辨）緩（緩慢）具（具體）拂（吹拂）辯（辯論）脆（干脆）誕（圣誕）械（機械）緯（緯度）跪（下跪）延（延安）誡（告誡）偉（偉人）字詞積累6.近義詞和諧—融洽清脆—嘹亮柔和—柔美單調(diào)—單一唯恐—害怕丑惡—丑陋恐怖—陰森證實—證明創(chuàng)立—創(chuàng)造見解—想法誕生—產(chǎn)生敏銳—敏捷機遇—機會憎惡—憎恨專心致志—一心一意追根求源—尋根究底司空見慣—無獨有偶鍥而不舍—堅持不懈字詞積累7.反義詞近—遠熱—涼和諧—動蕩清脆—嘶啞柔和—粗狂單調(diào)—豐富丑惡—美好敏銳—遲鈍獨立—依賴創(chuàng)立—廢除逆時針—順時針專心致志—三心二意追根求源—不求甚解司空見慣—聞所未聞鍥而不舍—半途而廢無獨有偶—獨一無二字詞積累句子積累改寫為間接引用句：（1）一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”間接引用句：一兒以日始出近，而日中時遠也。（2）一兒曰：“我以日始出時去人遠，而日中時近也。”間接引用句：一兒以日初出遠，而日中時近也。句子積累比喻句：（1）我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。（2）這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你。句子積累排比句：早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很嚇人，夏天有蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。句子積累引用：（1）正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。（2）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。句子積累關(guān)聯(lián)詞語：放在桌子上的表不但它的秒針會自己轉(zhuǎn)動，而且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音。句子積累哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？改為陳述句：沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。課文梳理1.《學弈》本文選自《孟子·告子上》。弈，下棋。這篇文章通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。課文梳理1.《學弈》

孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期著名的思想家、政治家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被稱為“亞圣”，后世以“孔孟”并稱。課文梳理1.《學弈》

文中奕秋的兩個徒弟表現(xiàn)各異，用文中的話回答就是：“一人專心致志，惟弈秋之為聽”和“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！闭n文梳理2.《兩小兒辯日》

本文選自《列子·湯問》，通過描寫兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，反映出中國古代的人們對自然現(xiàn)象的探求和獨立思考、追求真理的可貴精神。課文梳理2.《兩小兒辯日》《兩小兒辯日》對我的啟發(fā)：知之為知之，不知為不知，面對知識和真理要誠實。課文梳理2.《兩小兒辯日》兩小兒對太陽遠近的理解各不相同，一個是從大小的角度來看，另一個是從溫度的角度來看，體現(xiàn)了他們對事物的探究態(tài)度。從文中“孔子不能決也”可見兩小兒辯論內(nèi)容的復雜性。課文梳理2.《兩小兒辯日》“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？不能。因為這是當時人不能解決的問題。說明一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。課文梳理3.《表里的生物》

這篇課文的作者是馮至，講述了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親滴答作響的手表十分好奇，并且相信父親說的表里有一只會擺尾巴的小蝎子。文章表明了“我”是個好奇心強，善于觀察勤于思考的孩子。課文梳理3.《表里的生物》

“表里的生物”指的是一個秒針。父親之所以說是小蝎子在里面，是因為這樣一是可以阻止“我”隨便動表，二是對于“我”這么小的孩子無法講清表里精密零件的構(gòu)造原理。課文梳理3.《表里的生物》

“我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?！?/p>

這句話寫出了“我”的天真可愛，好奇心強，并和前文中“我”的生活環(huán)境相呼應。課文梳理3.《表里的生物》

“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了?！弊髡咧浴安徽f了”是因為：

隨著年齡的增長、知識的增加，作者已經(jīng)意識到自己的天真、幼稚，也就不說了。

課文梳理4.《真理誕生于一百個問號之后》

《真理誕生于一百個問號之后》告訴我們只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

本文的中心論點是“善于打破砂鍋問到底的人，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就?！闭n文梳理4.《真理誕生于一百個問號之后》課文運用了舉例論證，舉了謝皮羅教授、生物學家密卡爾遜、地質(zhì)學家魏格納、奧地利醫(yī)生的事例，具體有力地論證了作者的觀點。課文梳理4.《真理誕生于一百個問號之后》

“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義是：

只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文梳理4.《真理誕生于一百個問號之后》善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。對這句話的理解是：“打破砂鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。課文梳理5.《他們那時候多有趣啊》

這篇文章的作者是美國的艾薩克·阿西莫夫，是一篇科幻小說，在這篇文章中，他介紹了未來的學校不同的上學方式和學習生活。課文梳理5.《他們那時候多有趣啊》

幾百年以后，在“機器學?！弊x書的瑪琪和托米，從一本紙張印刷的書中了解到我們現(xiàn)在的學校特點是：（1）孩子們到一個集中的地方學習；（2）年齡相當?shù)暮⒆訉W一樣的功課；（3）老師是真人。課文梳理5.《他們那時候多有趣啊》未來學校和我們現(xiàn)在的學校相同點是：都有老師；

不同點是：學校老師是真人；未來老師是“機器人”。針對文中介紹的兩種學校，我想提出一個問題：現(xiàn)在的教育怎樣才能更好地因材施教？學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選課，老師可以根據(jù)學生的特長上課嗎？日積月累走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火

日積月累（1）窮則變，變則通，通則久?！吨芤住罚?）茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》（3）青，取之于藍而青于藍?！盾髯印罚?）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

——《淮南子》日積月累關(guān)于好奇心和求知欲的名言：（1）好奇心是求學者的第一美德。——居里夫人（2）求知是人類的本性?！獊喞锸慷嗟抡n堂練習解釋詞意。弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：下棋教導擅長天鵝、大雁一類的鳥引、拉一起不如這樣課堂練習2.按要求改寫句子。(1)英國著名化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去。（縮句）

(2)在外國租界，誰又敢怎么樣？（改為陳述句）