教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年12月參與了“高校教師教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)提升〞專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問(wèn)貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升，學(xué)問(wèn)水平得到了充實(shí)拓寬，眼界開(kāi)闊了、思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；更新了我的教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求；促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增添教學(xué)能力，提高教學(xué)水平；我把握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要主動(dòng)主持課題，發(fā)表成果，參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：

一、與時(shí)俱進(jìn)的探究精神，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、把握所需學(xué)問(wèn)和信息的方法，培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)的能力；教會(huì)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度把握學(xué)問(wèn)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁〞，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培育才能得到保證，從而為社會(huì)培育出合格的人才。

二、擅長(zhǎng)恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程預(yù)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主〞的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，在課堂教學(xué)中，采納了對(duì)比式，啟發(fā)式、商量式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、商量會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增添了學(xué)生的參加意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思索能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生準(zhǔn)時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成果的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而互相信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)準(zhǔn)時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的缺乏，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

四、擅長(zhǎng)使用語(yǔ)言技巧。

教師要講好一門(mén)課，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外，還要有淵博的學(xué)問(wèn)和肯定的講課技巧。平常在課堂上要留意觀看學(xué)生的表情，以此來(lái)把握學(xué)生的接受程度。此外，還可通過(guò)作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn)，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的懷疑，引入激發(fā)學(xué)生思索的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度，總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講解并描述問(wèn)題。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清晰流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默幽默，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

五、樹(shù)立實(shí)施討論型教學(xué)理念，努力提升自身學(xué)術(shù)能力

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師只有通過(guò)對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，由此豐富教師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。而教師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、敏捷的教學(xué)。這就要求教師要擅長(zhǎng)培育自己自主學(xué)習(xí)的能力，完善自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是學(xué)問(wèn)的傳播者，又是從事基礎(chǔ)討論的學(xué)者，不僅能夠親密跟蹤所授學(xué)科的前沿，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容，還要能主動(dòng)討論探究教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的互相聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人進(jìn)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。

教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年12月舉行了“高校學(xué)生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升〞專題網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了教授、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講演，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的常識(shí)內(nèi)涵及高超的理論探討，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感得到思想火花的沖擊，在一次次的體會(huì)中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問(wèn)匱乏。此次培訓(xùn)不僅時(shí)間很短，但借助幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念上受到了提高，學(xué)問(wèn)水準(zhǔn)給與了充實(shí)拓寬，眼界開(kāi)闊了、思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多問(wèn)題受到了緩解以及啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的了解；升級(jí)了我的教學(xué)模式，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)課堂的要求；使得我的教學(xué)方式受到了較大副度提高，增添教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)水準(zhǔn)；我把握教育科研的前沿理論與技巧，在將來(lái)的工作中，我要切實(shí)主持課題，發(fā)表成果，參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)閱歷與輔導(dǎo)后重返崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：

一、與時(shí)俱進(jìn)的探求精神，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)模式

教學(xué)是大學(xué)的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，教給教師學(xué)習(xí)的技巧，培育教師學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)演進(jìn)的應(yīng)當(dāng)。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生能否獲得、把握所需學(xué)問(wèn)和信息的方式，培育教師應(yīng)用常識(shí)的素養(yǎng)；教會(huì)學(xué)生看到問(wèn)題、解決難題的方式，而不是指出結(jié)果本來(lái)；在適當(dāng)把握學(xué)問(wèn)總量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重教師綜合能力的培育，努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁〞，成為教師學(xué)習(xí)的鼓舞者。教師只有建立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培育才能受到保證，從而為社會(huì)培育出合格的人才。

二、擅長(zhǎng)恰當(dāng)利用多種教學(xué)方式和教學(xué)方法

好的課程預(yù)備還必需好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學(xué)效果。目前推行“以學(xué)為主〞的教學(xué)模式，即要加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度，以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育教師的綜合能力，因此，在課堂教學(xué)中，采納了對(duì)比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得，啟發(fā)式、商量式，案例教學(xué)等多種課堂方法，通過(guò)講授、自學(xué)、商量會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式，讓每一個(gè)教師都主動(dòng)參與到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，增添了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮其設(shè)想能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)員的觀念、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以借助舉辦課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生交往渠道，做到與學(xué)生快速溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成果的優(yōu)劣來(lái)評(píng)判學(xué)生，建立起友好而相互認(rèn)同的師生關(guān)系，這有促使我們教學(xué)工作的加強(qiáng)。通過(guò)快速有效的溝通，學(xué)生可以從課堂中受益，而學(xué)生也可以從中了解自身的缺乏，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地削減我們的教學(xué)水平。

教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)3

通過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培、聽(tīng)課、看教學(xué)光盤(pán)、參與教學(xué)溝通、研討會(huì)等。了解了一些新課程教育理念，新課程教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以及一些教育專家的勝利教學(xué)閱歷，的確受益匪淺。從如今開(kāi)始，我將把我所學(xué)的應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)培訓(xùn)，主要有_會(huì)：

一、首先，教師要更新學(xué)問(wèn)。

“學(xué)問(wèn)也是有保質(zhì)期的。〞作為老師，實(shí)踐閱歷不僅是財(cái)寶，也是陪伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解，并能臨時(shí)掩蓋教師新學(xué)問(wèn)的缺乏，久而久之必定導(dǎo)致教師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的教師，僅僅依靠自己原有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛能的下降甚至缺失，進(jìn)而原有的教學(xué)閱歷成為教師教學(xué)潛能開(kāi)發(fā)和提高的障礙。所以這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是必要的，也是有價(jià)值的。

二、思想認(rèn)識(shí)提高，靈魂得到凈化。

十幾年的教學(xué)生涯，我已經(jīng)厭倦了。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始埋怨的。抄筆記寫(xiě)不完，常常檢查，制度苛刻，任務(wù)一個(gè)接一個(gè)，家長(zhǎng)難，學(xué)生傻，領(lǐng)導(dǎo)不理解，等等。是那么沉重，沉重得令人窒息。我早就像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。教師被視為一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。有的是工作累了，心里不平，凄涼。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我可以從更寬闊的角度來(lái)看待我們的教育，學(xué)習(xí)更多的方法和捷徑來(lái)提高自己的素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！皭?ài)〞是教育永久的主題。我們知道如何更好地愛(ài)我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，仔細(xì)反思教學(xué)中的自我問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活〞，要“用課本代替教課書(shū)〞。勝利的教師特別重視教學(xué)反思、教學(xué)討論、討論性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)反思、反思調(diào)整、調(diào)整提高。

三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)是好的組織者。

教師應(yīng)當(dāng)充分信任學(xué)生，信任他們有充分的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)俯下身子看看自己的生活，平等地參加他們的討論。教師給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師可以自由開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性使教師難以掌握自己的教學(xué)行為，表現(xiàn)出課堂教學(xué)的過(guò)度焦慮和擔(dān)心。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參加〞？要?jiǎng)?chuàng)設(shè)場(chǎng)景，奇妙提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生處于一種“發(fā)自內(nèi)心的尋求溝通卻得不到，暢所欲言〞的狀態(tài)。因此，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去做和說(shuō)，讓他們圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行商量、提問(wèn)和溝通、辯論。這樣學(xué)生自然會(huì)興奮起來(lái)，參加的意向提高了，智力也大大提高和進(jìn)展了。

四，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)多樣化。有尺子來(lái)衡量，好學(xué)生就多了，不僅僅局限于學(xué)習(xí)成果，還要注重情感教育，增添民想法識(shí)。“讓課堂走向民主，走向?qū)W生，走向生活，走向社會(huì)〞。

五、從學(xué)生的進(jìn)展出發(fā)。

在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本〞的理念，以學(xué)生進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是進(jìn)展的地方〞，努力改良自我工作方法，使學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展。

六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。要將所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況和學(xué)校實(shí)際狀況，以科學(xué)的看法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，探究適合本校學(xué)生的管理模式，不斷提高自身的教育管理水平和實(shí)際工作潛力。

七、努力學(xué)習(xí)，練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說(shuō)：“學(xué)生可以諒解老師的嚴(yán)峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能諒解他的無(wú)知。〞給學(xué)生一滴水，老師必需有一桶水，甚至是源源不斷的“活水〞。這十幾天幾位專家的講課，充分印證了這句話。他們用深厚的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)向?qū)W生介紹深厚的理論學(xué)問(wèn)，淺顯易懂，給了我深刻的啟發(fā)。我和一群充滿求知欲的孩子打交道。教育好他們是我的責(zé)任和義務(wù)。帶著我的責(zé)任，這幾天我已經(jīng)深深的意識(shí)到：一個(gè)老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的討論，讓我深刻的意識(shí)到我們的課堂教學(xué)在更深層次上追求的是什么；“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〞和“校本教研〞這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心中的一盞明燈。總之，各方面的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，才能勝任教育工作。性格要克服“45歲現(xiàn)象〞，永久有老師的職業(yè)情懷——充滿激情和愛(ài)心。

本次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿對(duì)新課程理念的深刻解讀，充滿教育智慧，開(kāi)闊了我們的視野。雖然不能說(shuō)訓(xùn)練短短幾天就能收到立竿見(jiàn)影的效果，但也有不少頓悟。作為教師，要把握新課程改革的動(dòng)態(tài)，理解新課程理念的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要和教育改革的步伐。引用一位老師的話，“老師大半輩子都在教室里生活。假如他在課堂上缺乏觀看和反思的意識(shí)，在教育教學(xué)中缺乏觀看和思索的意識(shí)，他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提高。觀看課堂，保持思索，是我們走向自己、走向名師、走向大師的重要一步。

在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)靜下心來(lái)，師夷長(zhǎng)技，師夷長(zhǎng)技，漸漸教，教學(xué)中學(xué)，教學(xué)中研，教學(xué)科研走出自己的路，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在那里，我突然覺(jué)得自己身上的壓力增加了。要想被時(shí)代淘汰，成為一名合格的化學(xué)教師，就必需不斷更新自己，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平、教育科研潛力和課堂教學(xué)潛力。這就需要自我在將來(lái)付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，敢于在課堂上實(shí)踐。我信任，只要自我不懈努力，肯定會(huì)有所收獲。

教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)4

為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)〞活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家相互幫助，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，共享歡樂(lè)！

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)商量，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家共享。

1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。

傾聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)〞的講座，提高教師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，增添從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

2、獲得了有用的教學(xué)技巧與理念。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特殊是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多；鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹(shù)立了新的教學(xué)觀——讀書(shū)就是最好的備課；李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目；徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思索》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

3、提升了教育教學(xué)技能。

通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)〞，更新了理念，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能嫻熟把握并應(yīng)用簡(jiǎn)潔的課件制做并能獨(dú)立制作課件。

4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還主動(dòng)參加各類(lèi)溝通活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，主動(dòng)探究有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫(xiě)反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及很多教學(xué)上有用的東西。我期望以后能有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的培訓(xùn)。

教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)5

20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正式推行了，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，在閱讀時(shí)，發(fā)覺(jué)同20xx年版改變很大，如何把握好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，是關(guān)系到教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這時(shí)多么渴望著有關(guān)專家對(duì)此次標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀啊！

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，為了引領(lǐng)全省一線教師更好地執(zhí)行好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹好素養(yǎng)教育，搶先在全國(guó)進(jìn)行了20xx年山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班，為每個(gè)區(qū)縣培育各學(xué)科的骨干，進(jìn)而為暑期進(jìn)行的全省全部一線教師的培訓(xùn)做好預(yù)備。

懷著無(wú)比迫切的心情來(lái)到大會(huì)報(bào)到，當(dāng)看到培訓(xùn)的專家是王尚志、吳正憲等老師時(shí)，興奮萬(wàn)分。吳正憲老師可以說(shuō)是全國(guó)小數(shù)界的典范，她喜愛(ài)學(xué)生、喜愛(ài)數(shù)學(xué)，幾十年來(lái)始終在一線帶著廣大一線教師討論學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)，并培育出一批批著名全國(guó)的骨干。她可是全國(guó)小學(xué)教師心目中最燦爛的明星啊。

原來(lái)8點(diǎn)半開(kāi)始的培訓(xùn)，不到8點(diǎn)就來(lái)得差不多了，大家和我一樣懷著期盼的心情等待著傾聽(tīng)吳老師的講座。

還是那和氣的笑容，還是那悅耳的話語(yǔ)，還是那謙和的看法，吳老師帶著著他的團(tuán)隊(duì)，向與會(huì)老師細(xì)致地介紹了他們對(duì)20xx年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。吳老師團(tuán)隊(duì)扎根一線，用一線教師的實(shí)踐加上課程專家的科學(xué)論證，使新的課程標(biāo)準(zhǔn)更符合我國(guó)的國(guó)情，也更符合學(xué)生的需求和將來(lái)的進(jìn)展需要。一天的講座，吳老師總是站著，聲音嘹亮地與老師們溝通，讓人特別感動(dòng)，大家也是受益匪淺。

在今后的培訓(xùn)中，我將向吳老師學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)的精神，引領(lǐng)一線教師解讀好20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，為我省的素養(yǎng)教育奉獻(xiàn)自己的力量。

教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)6

1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個(gè)熟識(shí)教材的教師。

在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)〞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(zhǎng)的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí)，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问熳R(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而精確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么學(xué)問(wèn)做哪些預(yù)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)〞，應(yīng)做一個(gè)討論教材、敏捷運(yùn)用教材的教師。

2、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，做個(gè)美好的教師。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合〞。可是長(zhǎng)期以來(lái)，以學(xué)問(wèn)傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必定選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思索〞講座，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思索五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的策略。特殊是她始終以學(xué)生的已有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分表達(dá)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我經(jīng)常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就是得不到提高，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的勝利閱歷，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)根據(jù)，敏捷地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同進(jìn)展中獲取當(dāng)老師的美好。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我許多思索，讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯肯定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)與教學(xué)能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)7

當(dāng)今一段時(shí)間，在全國(guó)各地都興起了教師招考考試，今年暑假期間，我也和其他同學(xué)一樣參與了本次考試，很幸運(yùn)我能在區(qū)的教師招考中脫穎而出，心中充滿了一種美好感。同時(shí)，特別感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們支配了這次新教師培訓(xùn)，為我們新教師送來(lái)了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨。

這次特別榮幸的見(jiàn)到了區(qū)教研員老師手機(jī)版，她聲情并茂的講話如今回想起來(lái)仍歷歷在目，那和氣可親的話語(yǔ)讓我感到特別親切，記得老師說(shuō)：“每一孩子都渴望老師的關(guān)注與賞識(shí)，一次認(rèn)可的微笑、一句鼓舞的話語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作？〞這句話說(shuō)到了孩子們的心坎里去了，每一個(gè)天性純真孩子都期盼得到老師每一次真摯的笑容與鼓舞，就好比那一棵棵稚嫩的小苗渴望得到陽(yáng)光的沐浴，雨露的洗禮一般。老師還通過(guò)很多案例向我們介紹了許多老師優(yōu)秀的成長(zhǎng)歷程，也讓我感受到了包河區(qū)區(qū)教育局對(duì)我們新教師的關(guān)心，能加入到這么優(yōu)秀的隊(duì)伍里來(lái)，我想盡快地成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路。信任通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)在教育事業(yè)中做出更好的成果，以此來(lái)感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與栽培。

老師在關(guān)于“如何上好一節(jié)課〞的報(bào)告中，說(shuō)到“學(xué)生在進(jìn)來(lái)以前和出去的時(shí)候是不是發(fā)生了改變〞，一語(yǔ)道破了課堂教學(xué)的真諦，是的，如何讓學(xué)生在課堂上有所收獲，這才是最重要的，也是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。老師還詳盡的給我們介紹了“課堂教學(xué)基本技能——微格訓(xùn)練〞中的各種技能，進(jìn)一步為我們今后的教學(xué)提供了理論根據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)8

教育部關(guān)于啟動(dòng)新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的通知中指出：新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，是教育部支持西部大開(kāi)發(fā)的十件大事之一，是新一輪全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃的組成部分，是加強(qiáng)民族、貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高民族，貧困地區(qū)教師隊(duì)伍素養(yǎng)的重要舉措之一。我校在縣教育局、鄉(xiāng)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別重視此項(xiàng)工作，主動(dòng)加以推動(dòng)，在全校教師中全面開(kāi)展新一輪綜合素養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目校本培訓(xùn)工作，按培訓(xùn)的通知要求進(jìn)行了《走向進(jìn)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)施半年多來(lái)，兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就實(shí)施的有關(guān)狀況做如下總結(jié)：

一、學(xué)校組織學(xué)習(xí)狀況

依據(jù)《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案〉的通知》和《威信縣教育局關(guān)于新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)施方案》的要求，我校結(jié)合實(shí)際制定了《高田小學(xué)新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案》，對(duì)全校教師進(jìn)行《走向進(jìn)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修教程的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)作了全面的支配和布置，成立了學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校專家指導(dǎo)組，全面負(fù)責(zé)全校培訓(xùn)實(shí)施工作。20xx年7月1日至20xx年2月28日，完成了《走向進(jìn)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》這兩個(gè)專題的培訓(xùn)，26名專職教師都接受了培訓(xùn)，我校的'領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組先后對(duì)全體教師進(jìn)行了專題的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

二、教師學(xué)習(xí)狀況和考核

〔一〕教師學(xué)習(xí)狀況：

我校全體教師通過(guò)仔細(xì)自學(xué)、反思、溝通、互學(xué)、總結(jié)，充分認(rèn)識(shí)到新教材的新功能和新課程的評(píng)價(jià)在新課程改革實(shí)施中起到的激勵(lì)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。具體來(lái)說(shuō)通過(guò)以下環(huán)節(jié)，完成了《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》《走向進(jìn)展性課程評(píng)價(jià)》這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)。

1、自修課程〔感悟〕。通讀教材，感悟內(nèi)容，勾畫(huà)要點(diǎn)。

2、自評(píng)自結(jié)〔反思〕。參訓(xùn)教師在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)踐以及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，即發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、互評(píng)溝通〔促進(jìn)〕。在自評(píng)自結(jié)的基礎(chǔ)上，組織教師以教研組為單位定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)展、方法、心得、疑難問(wèn)題的學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，促進(jìn)教師互評(píng)互幫，共同提高。

4、案例評(píng)析〔實(shí)踐〕。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，仔細(xì)思索自己教育教學(xué)工作的成敗得失，分析典型案例，溝通。

學(xué)習(xí)了《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《走向進(jìn)展性課程評(píng)價(jià)》這兩本書(shū)后，每位參與培訓(xùn)的教師至少有10篇以上的心得體會(huì)文章。廣大教師都覺(jué)得受益匪淺。它使我們深刻的領(lǐng)會(huì)了新課程改革背景下評(píng)價(jià)與考試改革的必要性、迫切性和可能性，激發(fā)了我校廣大教師主動(dòng)參加評(píng)價(jià)改革的愿望和決心。同時(shí)，在閱讀了這兩本書(shū)后，老師們對(duì)于新教材的新功能及國(guó)內(nèi)外新課程背景下評(píng)價(jià)改革的基本理念和進(jìn)展有了新的、更多的了解，在思想上做好了開(kāi)展評(píng)價(jià)改革的預(yù)備。并且，初步把握了一些課程改革基本理念的評(píng)價(jià)方法“如學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋〞“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)〞等等，為進(jìn)一步商量更多的評(píng)價(jià)改革思路和方法奠定基礎(chǔ)，對(duì)我校不斷改良教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了很大的幫助作用。

〔二〕考核

本次培訓(xùn)狀況納入年度履職考核，無(wú)故不參與培訓(xùn)或考核不合格又不按要求整改者，視為履職考核不合格，該學(xué)年不得參加一切評(píng)優(yōu)推優(yōu)。

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及專家指導(dǎo)小組對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核。依據(jù)教師參與培訓(xùn)的過(guò)程和結(jié)果〔參與集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)小結(jié)、小組學(xué)習(xí)商量和填寫(xiě)《報(bào)告冊(cè)》狀況〕，綜合評(píng)定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，不合格的教師要進(jìn)行通報(bào)，限期整改，直到驗(yàn)收合格為止。

三、問(wèn)題和準(zhǔn)備

由于時(shí)間緊，廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重，至使少數(shù)教師對(duì)中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)項(xiàng)目培訓(xùn)工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性不高，在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)專題中，要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作，通過(guò)加大宣揚(yáng)力度，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，增添自覺(jué)性，真正起到學(xué)以致用的目的。通過(guò)這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀念有了較大轉(zhuǎn)變，但評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)方法不是一成不變的，還須不斷改良和完善；廣大教師的評(píng)價(jià)觀念也有了較大轉(zhuǎn)變，但還不能嫻熟的運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，在以后的工作中還須結(jié)合實(shí)踐不斷探究?？傊?，綜合素養(yǎng)培訓(xùn)工作，要做的工作許多，我校今后仍要扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)行措施，把綜合素養(yǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)一步做好，為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。

教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)9

20xx年10月29日來(lái)到福州參與為期一周的福建省鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)提升工程第二批省級(jí)培訓(xùn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是個(gè)特別難得的機(jī)會(huì)，身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)并不多，何況是這種針對(duì)性強(qiáng)的大培訓(xùn)。培訓(xùn)前也瀏覽了培訓(xùn)支配表，知道了主題是數(shù)學(xué)思想。搜尋了些材料也許知道什么是數(shù)學(xué)思想，無(wú)奈水平有限對(duì)什么是富含數(shù)學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個(gè)狀態(tài)下的我真是求知若渴。

來(lái)之前也聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)作業(yè)比較多，但是我不可怕。我想即使沒(méi)有作業(yè)，我也會(huì)每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)總結(jié)。再看這次一起參與培訓(xùn)的老師們個(gè)個(gè)也都十分仔細(xì)，這是一次含金量十足的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)分為3個(gè)階段，第1次培訓(xùn)在福州進(jìn)行理論加課堂觀摩結(jié)合。理論先行是有肯定的道理的，在那幾天的培訓(xùn)中對(duì)核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想有了一些些的概念。再來(lái)觀摩名師的課堂就知其所以然了，為什么要這樣設(shè)計(jì)，怎么樣在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生核心素養(yǎng)有了一點(diǎn)的感悟。

第2次培訓(xùn)在廈門(mén)，形式獨(dú)特，跟崗培訓(xùn)。為期5天的跟崗勞碌而充實(shí)，風(fēng)風(fēng)火火得在指導(dǎo)老師和培優(yōu)課來(lái)回切換。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認(rèn)知，原來(lái)課堂還可以這樣子！這樣的課堂你不愁孩子會(huì)開(kāi)小差，每個(gè)孩子都躍躍欲試，他們有著學(xué)習(xí)的愿望，而不像傳統(tǒng)課堂，學(xué)生跟著老師后面亦步亦趨，完全感受不到學(xué)習(xí)的主體性地位。

第3階段是學(xué)員們的匯報(bào)課，期盼我們的農(nóng)村教師學(xué)員能帶來(lái)不一樣的課堂。

通過(guò)這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)心得與大家共享：

不知不覺(jué)工作已經(jīng)第10個(gè)年頭了，回想剛剛踏上這個(gè)教師崗位的時(shí)候也是壯志豪情，也期望孩子們打成一片。好景不長(zhǎng)，的確和陳傳興老師所言，學(xué)生不怕自己了，家長(zhǎng)開(kāi)始懷疑你了，同事也認(rèn)為你是個(gè)能力缺乏的教師。開(kāi)始留心老教師是怎么做的，漸漸地，我不再聽(tīng)學(xué)生的建議了，課堂上甚至不再笑了，偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么，我和孩子們的心越來(lái)越遠(yuǎn)了。性格使然，我始終沒(méi)有幸成為學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師，真是萬(wàn)幸！

課改期間，我曾經(jīng)受過(guò)“熱喧鬧鬧〞的課堂，后來(lái)慢慢也懂了好課的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)實(shí)在在，要有濃濃的“數(shù)學(xué)味〞?？傆X(jué)得一節(jié)課能把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能落實(shí)好，課堂上學(xué)生能有數(shù)學(xué)思維上的培育已經(jīng)是頂級(jí)好課了。而這次培訓(xùn)中林碧珍名師團(tuán)隊(duì)給我們帶來(lái)的富含數(shù)學(xué)思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標(biāo)修改6年了，雙基變成了四基，我的課堂始終還是注重基本學(xué)問(wèn)和技能的教學(xué)，至于數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)閱歷對(duì)我來(lái)說(shuō)好像有點(diǎn)虛無(wú)縹緲，除了偶爾教學(xué)目標(biāo)中會(huì)寫(xiě)出來(lái)，至于怎么落實(shí)到課堂上不甚了解。

林碧珍老師在培訓(xùn)中提出課堂上要讓學(xué)生感悟、體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，做個(gè)能讓學(xué)生“悟其漁識(shí)〞的老師。是的，當(dāng)我們的孩子把學(xué)校教育的都遺忘后，教育還能剩下什么？只有讓孩子們感悟數(shù)學(xué)思想，將來(lái)他才能自己去學(xué)習(xí)新知，自己解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想主要分為三大類(lèi)，抽象思想、推理思想、模型思想，而這3大類(lèi)底下又派生出其他數(shù)學(xué)思想，這些思想不是相互割裂開(kāi)來(lái)的，每一個(gè)課題中可能蘊(yùn)含著多種思想。林老師及團(tuán)隊(duì)成員用自己的課例為學(xué)員們?cè)忈屖裁词歉挥袛?shù)學(xué)思想的課堂。

富有數(shù)學(xué)思想的課堂不需要多華麗，更主要是實(shí)實(shí)在在的課，它重視詳情，在詳情中讓學(xué)生感悟著什么是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想怎么引領(lǐng)著我的學(xué)習(xí)，我可以如何應(yīng)用到以后的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中。含有數(shù)學(xué)思想的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔，它重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的充分利用，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透數(shù)學(xué)思想，對(duì)課后作業(yè)也需進(jìn)行一番設(shè)計(jì)。我的理解是每一節(jié)課我們都應(yīng)抓住這節(jié)課要滲透的主要數(shù)學(xué)思想，和學(xué)問(wèn)技能一起作為明暗兩條線展開(kāi)教學(xué)。

這里我也有一點(diǎn)思索：

1、是不是每一節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有大的數(shù)學(xué)思想的滲透，我怎么去挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想？

2、如何設(shè)計(jì)一節(jié)含有數(shù)學(xué)思想的課堂，盡管林老師和她的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)給了許多的示范，無(wú)奈自己悟性不夠還是不甚了解？不過(guò)信任培訓(xùn)處留給我們的書(shū)會(huì)給出答案的！

教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)10

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起互相交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。鄭金洲老師曾說(shuō)過(guò)：教師要在反思中提高、在討論中成長(zhǎng)、在錘煉中升華、在探究中進(jìn)步、在