人教版三年級語文下冊第八單元教案設(shè)計

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)人教版三年級語文下冊第八單元教案設(shè)計本組是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的；將再次把學(xué)生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去。除一個語文園地外；一共選入四篇課文；《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》是精讀課文；《夸父追日》是略讀課文。另外；選讀課文中的《除三害》可以用來配合閱讀。有條件的地方；還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式；引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞；積累生動的語言；三是擴展開去；引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說；增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)在導(dǎo)語和《古詩兩首》后作了布置。教師在教學(xué)時；要酌情給學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識；特別是對神話傳說；要讓學(xué)生明白；它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映；而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象；以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)；借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。馬克思說過；任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力；把自然加以形象化?？梢赃@樣說；我國古代的嫦娥奔月、夸父追日等優(yōu)美的神話；已經(jīng)具備了在當(dāng)時的科學(xué)水平上用文藝形式來解釋自然現(xiàn)象的萌芽條件。這是本學(xué)期的最后一組教材；除仍然圍繞專題、注重整合外；還帶有總結(jié)全冊、盤點學(xué)習(xí)一組課文收獲的任務(wù)。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”；就提示學(xué)生；本組的學(xué)習(xí)；必須統(tǒng)覽全組；融入感情；在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快；才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。課時安排如下：古詩兩首3課時西門豹3課時女媧補天3課時夸父追日2課時語文園地 5課時單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練 2課時單元檢測 4課時29古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字。2.背誦兩首詩；體會詩中豐富的想象。3.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：收集牛郎織女（包括乞巧節(jié)）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。教師：牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件第一課時教學(xué)過程一、讀本單元導(dǎo)語；了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。（板書：神話故事、民間傳說）二、了解“乞巧節(jié)”；學(xué)“乞”。1.引入課題：今天；我們學(xué)習(xí)29課古詩兩首的第一首；齊讀“乞巧”（“乞”三聲；區(qū)別乞──氣）2.通過課前搜集的信息；你了解“乞巧”嗎？（四人小組交流、抽說、補充。見124頁）三、讀詩；（學(xué)“霄”）；講牛郎織女的神話故事；體會詩中豐富的想象。1.自讀；齊讀詩。2.學(xué)“霄”（“霄”夜。上“雨”字頭；下“肖”）3.詩中講了一個什么神話故事？（板書：牛郎織女）4.生用課前搜集的資料講故事。①四人小組交流、補充（可用圖書）；教師參與交流補充。②抽講；其他學(xué)生可補充。③出示課件牛郎織女神話故事畫面；師說白。見后④每位學(xué)生自己講講故事（再出示故事課件）5.出示簡筆畫天上的星星是不是真有這樣的故事？（板書：古人的豐富想象）四、讀詩；理解大意。1.根據(jù)故事和信息自讀理解詩意；小聲說話。2.四人小組交流；師參加。3.抽說；其余補充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了；這天夜晚；家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空；只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月；穿針；向織女乞取智巧。）4.讀詩、背詩①齊讀②比賽朗讀（男女生）③同桌互讀④齊讀⑤背（提示：根據(jù)第1．2句意）a．自背b．互相抽背c齊背五、拓展你還知道什么神話故事；講給同學(xué)聽聽。資料：織女是天帝的孫女；她心靈手巧；能織出五彩的云錦。織女和牛郎結(jié)為夫妻后；織女再也不給天帝織云錦了；天帝用天河將她們夫妻隔開；只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會一次。第二課時一、引入課題；講嫦娥故事；體會豐富的想象。1.這節(jié)課；我們學(xué)習(xí)第二首古詩《嫦娥》。齊讀課題。2.根據(jù)課前搜集的信息資料講故事；體會豐富想象。①四人小組交流（出示資料）講故事；師參加。②抽講；其余補充或教師補充。③出示嫦娥神話故事課件（師配說白；見后。）④每生自己講講（再次出示課件）⑤從這個神話故事；你體會到什么？（板書：豐富的想象）二、學(xué)詩及生字1.讀詩注意生字讀音2.自學(xué)生字、抽說音形義。“燭”（翹音；生活中見到的蠟燭；所以“火”字旁；右“蟲”。）“曉”（天快亮?xí)r；左“日”旁；右“堯”右上沒一點）3.學(xué)詩①根據(jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩意；四人小組討論；（討論交流不懂的地方）；教師參與。②抽說；師生一起根據(jù)上下詩意和信息理解詩意。（啟發(fā)：“第一句”長河漸落曉星沉可知是人間?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影；說明是夜晚。）詩意：燭影映在云母屏風(fēng)上；快天亮了；主人公都沒入睡。不由想到；嫦娥眼望著碧海青天；夜夜心情孤獨；猜想嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙藥。③讀詩、讀詩a.自讀b.互抽讀c.齊讀d.背三、拓展課后搜集其它神話或明間故事；準(zhǔn)備園地八故事會講。資料：仙人嫦娥來到人間后怕死；丈夫羿經(jīng)過千辛萬苦到西王母那里要了一粒不死仙藥；西王母叫他們夫妻吃了長生不老；嫦娥不想當(dāng)凡人想成仙；就把靈藥一人吃了；她立刻飄起來；朝窗外飛去。丈夫羿飛回急得喊起來；嫦娥身不由己越飛越高；后悔不該私自吃了藥。飛到南天門她怕嘲笑；就轉(zhuǎn)身向月亮飛去。月亮里有一只玉兔；一棵桂花樹和一只蟾蜍；她感到很冷清；很后悔；許多年后；吳剛被罰到月亮砍桂花樹?，F(xiàn)在；玉兔、嫦娥、吳剛還住在月亮里。不信；你朝月亮看看。第三課時一、復(fù)習(xí)1.讀兩首詩2.說詩意二、講講另外的神話故事（四人小組）三、寫字1.自己分析音形義（行用學(xué)過的方法分析）2.抽說易錯；應(yīng)注意的地方區(qū)別乞──氣”曉”右上角不要添一點；“霄”上扁；蓋住下。區(qū)別偷──愉3.寫4.評比。四、作業(yè)：回家聽寫。30西門豹教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)課文；了解西門豹為民除害的故事；初步懂得解決問題必須調(diào)查研究；摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。3．熟讀課文；能按照提綱展開想象；詳細(xì)復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。4．學(xué)習(xí)生字新詞；重點理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。重點難點：1．通過了解西門豹為民除害的故事；懂得解決問題必須調(diào)查研究；摸清情況；才能有的放矢的道理。2．按事情的發(fā)展順序給課文分段；初步掌握概括段意的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時間：三教時教學(xué)過程：第一教時一、揭示課題；簡介時代背景。1．板書課題：19．西門豹齊讀課題。2．簡介時代背景。二、初讀課文；讀通課文。1．出示自學(xué)要求；自學(xué)課文。（1）讀準(zhǔn)字音；看清字形；查字典理解詞義：田地荒蕪；人煙稀少。（2）讀通課文；給文章標(biāo)上小節(jié)號。（3）思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。2．交流。（1）“開火車”分節(jié)朗讀全文；注意讀準(zhǔn)字音。（2）解詞：田地荒蕪；田地因無管理而長滿野草。人煙稀少；煙；是炊煙。文中是指居住的人很少。這兩個詞寫出了西門豹去鄴地時；鄴地的情況。（3）本文可分三大段。第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）第二段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）三、細(xì)讀課文；學(xué)習(xí)第一段。1．指名讀第一節(jié)；思考；這一節(jié)交代了些什么？交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候（距今兩千多年）；地點：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查情況2．默讀第一段；邊讀邊思考。西門豹為了調(diào)查情況；向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€問題；內(nèi)容是什么？用（）表示。3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容；以一句話概括出西門豹了解到的情況。交流：（1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪；人煙稀少。（2）以巫婆和官紳為首騙錢害人（3）窮人的孩子受害最深（4）漳河沒有發(fā)過大水；反而年年鬧旱災(zāi)。4．從這些情況中；你看出了什么？說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個辦事注重調(diào)查研究的官吏。5．輕聲讀第九節(jié)；思考：西門豹明白了事情的真相后；為什么不馬上懲辦惡人；反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”說明西門豹做事講究策略；準(zhǔn)備將計就計懲治惡人。這句話在文中起了承上層下的過渡作用。6．齊讀第一段；概括段意。四、布置作業(yè)1．抄寫詞語并家默；2．熟讀課文。第二教時一、復(fù)習(xí)第一段；引人第二段。齊讀第一段；指名說說段意師述：西門豹是怎樣將計就計嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。二、細(xì)讀課文；學(xué)習(xí)第二段。1.默讀第二段；邊讀邊思考：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽；大氣不敢出？提心吊膽；形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場；害怕極了。3．指名讀第十二節(jié)；思考；文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？磕頭；求饒4．輕聲讀第2段；思考。西門豹為什么會想出“投入河中”的方法來嚴(yán)懲惡人的？（西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子；不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀；而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾。）5.齊讀第2段；概括段意。三、根據(jù)提綱；展開想象復(fù)述第2段。1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊；巫婆、官紳會怎么想？2.西門豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時的丑態(tài)是怎樣的？3.西門豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后；對著漳河站了很久；這時“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。4.西門豹終于松了口；讓官紳們回去；這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。第三教時一、指名復(fù)述第2段。二、學(xué)習(xí)第三段。1．輕聲讀第三段；思考；文中的“從此”指的是什么？“從此”是指西門豹破除迷信；懲治惡人以后。2．再讀第三段；思考；興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫關(guān)聯(lián)詞）（）禁絕河伯娶媳婦；（）能使老百姓安心地開鑿渠道；發(fā)展生產(chǎn)；安居樂業(yè)。3.齊讀第三段；概括段意。三、總結(jié)全文。1．齊讀全文。2．學(xué)習(xí)了本文后；你知道西門豹是個怎樣的人？四、練習(xí)。1．課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文；說說帶點詞的意思。（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳；每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲；每次都要撈取大量錢財；騙財害老百姓。）（3）倒是夏天雨水少；年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少；旱災(zāi)年年都會發(fā)生。）2．把詞語補寫完整；再說說意思。田地（荒蕪）。田地因無人管理而長滿野草。人煙（稀少）。居住的人很少。提心（吊膽）。形容十分擔(dān)心或害怕。磕頭（求饒）。跪在地上；兩手扶地；用頭碰地以求得對方寬恕。面如（土色）。臉色難看；形容＋分害怕。3．寫反義詞。沉（?。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）五、布置作業(yè)完成練習(xí)冊。六、課外閱讀31女媧補天教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課學(xué)；了解課文主要內(nèi)容；體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象；訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。4、自學(xué)課文生字詞。5、有感情地朗讀課文。重難點、關(guān)?。?.學(xué)習(xí)課文；了解課學(xué)主要內(nèi)容；體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象；訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文；了解課文主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)課文生字詞。3、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：1.課文插圖投影。2.生字詞卡片。3.有關(guān)”五彩石”的實物（如雨花石）課時劃分：兩課時。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)過程：一、談話激趣。同學(xué)們；你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》……師：今天；我們再來讀一個神話故事。二、出示插圖投影；指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？三、揭題；釋題。1.板書題目：31.女媧補天2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。3.學(xué)生講自己知道的女媧補天的故事。四、錄音朗讀；學(xué)生自由讀。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。1.出示生字卡片；指名拼讀。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。（2）指導(dǎo)書寫生字。注意以下字形。媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫?？吡簝蓚€字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”煉：是火字旁；右邊不是東。六、讀生字；查字典或聯(lián)系上下文理解字意。轟隆?。合衤曉~。塌下：倒；下陷?？吡憾?；小孔。山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。七、指名讀文；正音。八、齊讀課文；邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報；師小結(jié)。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊；便冒著生命危險把天補好的事。十、指導(dǎo)熟讀全文。十一、作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.有感情的朗讀課文。板書：12.女媧補天1.女媧為什么補天？2.女媧怎么補天？3.女媧補好天后；會是什么樣的情形呢？第二課時一、復(fù)習(xí)。1、看卡片讀生字詞。2、讀后說說課文主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文；解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。1、女媧為什么補天？2、女媧怎么補天？3、女媧補好天后；會是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段；解決第一個問題。1、默讀；想哪些段分別寫補天的起因；經(jīng)過。2、小組討論以上三個問題后；匯報學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水；給人們帶來痛苦。學(xué)生B：女媧見此情景；很難過；求雨神熄滅大火。造船救出人們。學(xué)生C：女媧去找五彩石；回來冶煉成水；把天補好。學(xué)生D：女媧把天補好后；人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。學(xué)生E:人們還記得………3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時在場；看到這樣的情景；你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦；一方面體會女媧看到這場面的心情）四、指名讀第二自然段；體會女媧的心情；了解她的所作所為及原因。1.女媧難過極了。聯(lián)系課文第一句來體會?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女；她的子民；看到自己的孩子受苦受難；心情當(dāng)然難過。2.從立刻；求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情3.小結(jié)；為救人們；先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。第三課時一、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段；了解女媧補天的經(jīng)過；解決第二個問題。1.大聲自由讀文。2.找出文中具體補天的句子讀一讀；體會女媧的精神?！八艿缴缴?；去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多；用不著費多大力氣。到山上一看；全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜；找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭；還缺少一種純青石。于是；她又找啊找啊；終于在一眼清清的泉水中找到了。”生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。生：有她找啊找啊這句話也可以看出?！拔宀适引R了；女媧在地上挖個圓坑；把五彩石放在里面；用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜；五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里；端到天邊；對準(zhǔn)那個大黑窟窿；往上一潑；只見金光四射；大窟窿立刻被補好了。”（1）結(jié)合掛圖理解這段話；進(jìn)一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險；把天補上”。（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。3導(dǎo)朗讀這兩段話。二、齊讀第五自然段；了解大自然的美麗；解決第三個問題。后來；女媧補好了天；沒有了危脅人們的大火；人們又可以安居樂業(yè)；過上幸?？鞓返纳睢Ｈ?、聯(lián)系