中學(xué)體育課題申報書：《提高中學(xué)體育課堂的策略研究》課題申報材料

《提高中學(xué)體育課堂的策略研究》課題研究計劃一、研究背景及意義隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，體育運(yùn)動在人們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其是在中學(xué)生的身體發(fā)育和心理健康方面。然而，由于中學(xué)體育課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)方法等方面存在不少問題，導(dǎo)致了學(xué)生體育興趣下降、身體素質(zhì)降低、成績不理想等問題。為了更好地促進(jìn)中學(xué)體育教育的發(fā)展，本課題擬對中學(xué)體育課堂的策略進(jìn)行研究，以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。1.研究內(nèi)容(1)分析中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)其中存在的問題；(2)探究提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效果的策略；(3)制定中學(xué)體育課堂策略實(shí)施方案。(1)文獻(xiàn)調(diào)研法：收集和研究國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)和實(shí)踐文獻(xiàn)資(2)問卷調(diào)查法：對中學(xué)體育教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解(3)實(shí)驗研究法：通過實(shí)驗或案例分析等方式，驗證中學(xué)體育1.第一階段(第1-3個月):文獻(xiàn)調(diào)研和問題分析(1)收集和分析現(xiàn)有中學(xué)體育教學(xué)文獻(xiàn)；(2)對中學(xué)體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)。2.第二階段(第4-6個月):問卷調(diào)查和實(shí)驗設(shè)計(1)制定問卷調(diào)查方案，對中學(xué)體育教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查；(2)設(shè)計實(shí)驗方案，驗證中學(xué)體育教學(xué)策略的有效性。3.第三階段(第7-9個月):實(shí)驗實(shí)施和數(shù)據(jù)分析(1)實(shí)施實(shí)驗，收集數(shù)據(jù)；(2)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)實(shí)驗結(jié)果。4.第四階段(第10-12個月):撰寫論文和報告(1)撰寫論文，完成課題研究報告；(2)參加學(xué)術(shù)會議等，宣傳成果。(1)研究報告和論文；(2)中學(xué)體育課堂策略實(shí)施方案；(3)有關(guān)中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗和理論創(chuàng)新成果。以多采用情境教學(xué)法，創(chuàng)編一些生動活潑的游戲，讓學(xué)生或教師扮演最熟悉、最感興趣的角色，讓學(xué)生感覺到每次課就像一個節(jié)日，最大限度調(diào)動學(xué)生參與的熱情，既吸引了學(xué)生，又符合低學(xué)段學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。中學(xué)高學(xué)段則要多采用設(shè)疑教學(xué)法，設(shè)計一些與教材內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入角色，教師又通過不同的教學(xué)手段，幫助學(xué)生不斷解決問題，從而讓學(xué)生解除迷惑，學(xué)有所得。措施三：設(shè)計新穎有趣的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常采用一些較為簡單的或已經(jīng)掌握的但又與主教材相關(guān)的動作加以誘導(dǎo)和啟發(fā)，如做高抬腿跑時可比喻為騎自行車啟發(fā)學(xué)生思維；學(xué)習(xí)“單跳雙落”時，可以讓學(xué)生進(jìn)行“跳單雙圈”練習(xí)等。又如低學(xué)段的投擲教材，學(xué)生不容易掌握，為此，可以設(shè)計“對地投對空投對墻投”等練習(xí)，先練習(xí)大目標(biāo)，水平目標(biāo)，再練習(xí)小目標(biāo)，垂直目標(biāo)。措施四：靈活改變教材的組織結(jié)構(gòu)。有些教材如果只是死板地按照教材規(guī)定的組織方法進(jìn)行教學(xué)，既不利于組織教學(xué)，又會減少學(xué)生很多的練習(xí)時間，改變傳統(tǒng)的組織教學(xué)方法就會收到更好的教學(xué)效果。例如，把“拉網(wǎng)捕魚”游戲改成由2人組成的“漁網(wǎng)”分散在規(guī)定場地上“捕魚”,“捕”到“魚”后，與“漁網(wǎng)”中某一個學(xué)生交換角色；還可以增設(shè)“漁網(wǎng)”去“捕魚”,增加練習(xí)難度的同時也提高了運(yùn)動強(qiáng)度和趣味性。另外，一些枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)，教師可以靈活地改編成小游戲，增進(jìn)練習(xí)的效果。措施五：充分優(yōu)化與利用場地器材。教師在充分利用好學(xué)校場地器材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該多想辦法，努力做到“一地多用，一物多用”。在目前大多數(shù)學(xué)校面臨教學(xué)班級多，學(xué)生人數(shù)多的困境，不充分優(yōu)化和利用現(xiàn)有的場地器材，不但會影響教學(xué)效果，還會經(jīng)常引發(fā)安全事故。措施六：地方體育特色項目進(jìn)課堂。在體育教學(xué)中努力開發(fā)符合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，緊扣地方特色的校本課程十分必要。體現(xiàn)體育教學(xué)的地方特色，不但讓學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以創(chuàng)建體育特色學(xué)校。例如適合漢族學(xué)校開展的項目有：“踢毽抽陀螺滾鐵環(huán)”等，各少數(shù)民族有更多的少數(shù)民族學(xué)生喜愛地方特色的體育項目。開展有地方特色或民族特色的體育活動，能有效提高體育教學(xué)的效益。二、“七個要素”要素一：教學(xué)目標(biāo)要到位。要做到教學(xué)目標(biāo)到位，就要求體育教師必須吃透體育教學(xué)大綱的內(nèi)容，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)大綱要求進(jìn)行有目的、有針對性的教學(xué)。設(shè)計制定的教學(xué)內(nèi)容，大綱要求達(dá)到什么程度，教學(xué)就應(yīng)該達(dá)到什么程度，這樣才能確保教學(xué)目標(biāo)一次到位，不能隨意提高或降低教學(xué)目標(biāo)。要素二：教學(xué)中心要明確。每節(jié)體育課都有明確的中心，整個教學(xué)活動都圍繞教學(xué)中心層層展開，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，有主有次，難易結(jié)合。這就要求體育教師在備課充分的前提下，詳細(xì)了解學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，采用結(jié)合實(shí)際的、分層次的教學(xué)設(shè)計，更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)要達(dá)到的運(yùn)動負(fù)荷和練習(xí)密度。要素三：教