【課程思政優(yōu)秀案例】《太極拳初級(jí)》課程

【課程思政優(yōu)秀案例】《太極拳初級(jí)》課程一、課程介紹《太極拳初級(jí)》課程是面向我校大一、大二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共必修課，共30學(xué)時(shí)。該課程立足于動(dòng)作技能發(fā)展的同時(shí)注重傳統(tǒng)文化的傳承，突出學(xué)科的實(shí)踐特點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)控教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；通過(guò)組間競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)合作幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人相處，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化自身責(zé)任；在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中融入思政元素，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作實(shí)例了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。二、課程特色與創(chuàng)新（1）以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為載體，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信。在課堂上，從太極拳動(dòng)作技術(shù)出發(fā)。在學(xué)生熟練掌握動(dòng)作的前提下，引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)作的特征，并引申出太極拳以腰為軸、上下相隨等技術(shù)要領(lǐng)；然后，與現(xiàn)代訓(xùn)練前沿理論“動(dòng)力鏈學(xué)說(shuō)”、“核心力量理論”等相對(duì)比，闡述太極拳運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性和民族特色性。1000多年前的太極拳就已體現(xiàn)了現(xiàn)代西方的健身理論，以此激發(fā)學(xué)生的民族自信心與自豪感。（2）以太極文化為基礎(chǔ)，培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)太極拳的體會(huì)與感受，分析太極拳動(dòng)作特征。根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出太極文化主要內(nèi)容，包括“天人合一”的生態(tài)觀、“上下相隨”的整體觀以及“虛實(shí)結(jié)合”的辯證觀，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所蘊(yùn)含的精神、價(jià)值、追求、理念。通過(guò)課堂討論太極文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)識(shí)。（3）從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，幫助學(xué)生形成思考的習(xí)慣。在進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)過(guò)程中，教師首先提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動(dòng)作，展示動(dòng)作，讓學(xué)生觀察動(dòng)作，然后師生共同分析動(dòng)作，選取學(xué)生嘗試完成動(dòng)作，最后共同思考動(dòng)作的應(yīng)用，這樣有利于學(xué)生形成“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)性思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。（4）建立“學(xué)習(xí)共同體”，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。將“學(xué)習(xí)共同體”理念引入太極拳課程，建立太極拳學(xué)習(xí)共同體，使得教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，可以更深入交流與溝通。以小組為單位進(jìn)行評(píng)比，實(shí)行組間互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人相處，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課程思政示范案例1,通過(guò)太被拳運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí).同時(shí)對(duì)比國(guó)外最希

仲蛾體育項(xiàng)目的健身價(jià)不，培養(yǎng)大學(xué)去的文化自信;工根文化■攝忖情境文化與核心的值理培育社會(huì)主義橫小情僮戲三、取得成效（1）激發(fā)大學(xué)生積極參與太極運(yùn)動(dòng)，形成良好的意志品質(zhì)。教師認(rèn)真平等對(duì)待每一位同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力相對(duì)弱的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣提高，出勤情況較好，課堂參與度較高，均可熟練的完成技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生形成不畏艱難、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。（2）培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造健康人格。學(xué)生能初步體會(huì)中國(guó)儒學(xué)太極陰陽(yáng)的辯證思想，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文明、和諧、友愛(ài)的理解，塑造其團(tuán)結(jié)、文明、和諧共處的人格。（3）感受太極文化魅力，樹(shù)立大學(xué)生的文化自信。通過(guò)多種組織方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生能以集體為重，并深入體會(huì)和感受太極文化的博大精深，更