2023年高一語文備課組第一學(xué)期工作計劃

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高一語文備課組第一學(xué)期工作計劃高一語文備課組第一學(xué)期工作方案

高一年級上學(xué)期，是同學(xué)從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。同學(xué)能否把握好高中語文學(xué)習(xí)的基本辦法，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采納的新教材不僅內(nèi)容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學(xué)外，《語文讀本》必修（一）和必修（二）也是其須要的組成部分；教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗、問題探討、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等幾方面落實培養(yǎng)同學(xué)各項語文基本能力。如何利用好每周5課時的有限時光，更有效支配好同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。我們備課組教師經(jīng)過研究，制定如下方案：

一、明確高中語文學(xué)習(xí)特點，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順當(dāng)轉(zhuǎn)換。

高一級同學(xué)剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少同學(xué)對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，本備課組經(jīng)過研究，在第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓同學(xué)明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對照分析，讓同學(xué)更好地明確語文學(xué)問考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。

二、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

面向同學(xué)薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）、閱讀與鑒賞方面，充分利用《語文讀本》及其他優(yōu)秀讀物拓展同學(xué)的閱讀面，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)語文的能力。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供應(yīng)同學(xué)日常閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過同學(xué)的自身堆積和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀能力，培養(yǎng)同學(xué)閱讀深奧文言文的能力。

（二）、在寫作指導(dǎo)和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓(xùn)練，且要求同學(xué)堅持寫周記。大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練同學(xué)的觀看與感觸、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓同學(xué)掌握寫作運動的內(nèi)部邏輯，從根本上提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫《語文讀本》及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記，多渠道訓(xùn)練同學(xué)的寫作能力。

（三）、在表達與溝通方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除同學(xué)在表達與溝通上的心理障礙，訓(xùn)練同學(xué)大膽開口的習(xí)慣，使同學(xué)能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

（四）、此外，日常語文教學(xué)還貫通練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對書寫較差的學(xué)生舉行練字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分同學(xué)的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于同學(xué)開辟視野，堆積寫作素材，提高口頭表述能力，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。

三、分工合作，共同探索新教材新教法

定期開展備課組集體備課活動。面向新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，采取備課資料資源分享，備課方式各施所長。明確職責(zé)，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體研究。在個性化備課的基礎(chǔ)上，每位老師再按照各自班級狀況舉行二次備課，努力發(fā)揮共性化的教學(xué)長處。同時，在備課組內(nèi)舉行推磨式聽課，通過互相聽課、評課，互相促進，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學(xué)期教學(xué)討論課題定在努力探索新教材的教法和學(xué)法，如何上好語文課，提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好上。為此我們將在教學(xué)

實踐中不斷試探，開辟創(chuàng)新，并樂觀撰寫論文，彼此溝通鞭策，不斷提高自己的語文教學(xué)能力。

四、因材施教，定期檢測，更有效地提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和能力。

利用語文教輔資料等舉行每課一練，每兩周對所學(xué)專題舉行一次測試，由備課組老師專人輪番負責(zé)。月考考試參與統(tǒng)一考試。

針對同學(xué)參差不齊的語文水平，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后同學(xué)，側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問的補缺、補漏；對優(yōu)秀同學(xué)，除了鞏固其基礎(chǔ)學(xué)問之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。

五、協(xié)作小學(xué)工作，在元旦前后組織一次語文學(xué)問比賽和舞臺劇班際競賽。

為了落實上面的日常教學(xué)工作，初步制定本學(xué)期教學(xué)進度和分工支配。

總之，在這一個學(xué)期中，我們備課組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好同學(xué)高中語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，切實輔導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)高中教學(xué)，完成初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式