《統(tǒng)計(jì)原理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《統(tǒng)計(jì)原理》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程說(shuō)明課程名稱統(tǒng)計(jì)原理標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱統(tǒng)計(jì)適用專業(yè)會(huì)計(jì)修讀學(xué)期第4學(xué)期制訂時(shí)間2022.8課程代碼1361030課程學(xué)時(shí)34制訂時(shí)間2.0課程類型B類課程性質(zhì)必修課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德后續(xù)課程會(huì)計(jì)電算化；經(jīng)濟(jì)法概論；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（Ⅰ）；稅法；成本會(huì)計(jì)；審計(jì)原理；建筑施工企業(yè)會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（Ⅱ）；財(cái)務(wù)管理對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證或內(nèi)容無(wú)合作開(kāi)發(fā)企業(yè)無(wú)執(zhí)筆人合作者無(wú)審核人制（修）定日期注：1.課程類型（單一選項(xiàng)）：A類（純理論課）/B類（理論＋實(shí)踐）/C類（純實(shí)踐課）2.課程性質(zhì)（單一選項(xiàng)）：必修課/專業(yè)選修課/公共選修課3.課程類別（單一選項(xiàng)）：公共基礎(chǔ)課/專業(yè)基礎(chǔ)課/專業(yè)核心課4.合作者：須是行業(yè)企業(yè)人員，如果沒(méi)有，則填無(wú)二、課程定位高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技能型應(yīng)用人才，會(huì)計(jì)是一個(gè)專業(yè)，也是一個(gè)職業(yè)，會(huì)計(jì)工作主要跟數(shù)據(jù)打交道，更加需要具備一定的統(tǒng)計(jì)專業(yè)技能，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究客觀現(xiàn)象總體數(shù)量特征的搜集、整理、分析過(guò)程的科學(xué)方法的一門科學(xué)，其中有其獨(dú)特的思維方式和處理數(shù)據(jù)的方法，這些思想和方法在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)用十分廣泛；統(tǒng)計(jì)知識(shí)有助于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的背景和相互間的關(guān)系，統(tǒng)計(jì)方法和思想是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的技能之一。本課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，會(huì)計(jì)專業(yè)必修課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠系統(tǒng)、深入地掌握統(tǒng)計(jì)分析的專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論觀念、現(xiàn)實(shí)的手段和方法，考慮市場(chǎng)變化的特點(diǎn)，對(duì)市場(chǎng)的數(shù)據(jù)搜集和分析進(jìn)行可行性分析和優(yōu)選判斷，從而客觀而現(xiàn)實(shí)地設(shè)計(jì)市場(chǎng)的變化。它要以《高等數(shù)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他經(jīng)營(yíng)與管理類理論的基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)思路本課程是依據(jù)“經(jīng)管類專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的經(jīng)營(yíng)管理技能工作項(xiàng)目設(shè)置的基礎(chǔ)課程。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，21世紀(jì)是數(shù)字信息主導(dǎo)的時(shí)代，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到信息搜集對(duì)企業(yè)的重要性。數(shù)據(jù)處理已貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的方方面面，它是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和依據(jù)，而人們的生活與經(jīng)濟(jì)也息息相關(guān)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，根據(jù)任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動(dòng)要求，因此而設(shè)置這門課。課程內(nèi)容的編排和組織是以企業(yè)需求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、多年的教學(xué)積累為依據(jù)確定的。立足于實(shí)際能力培養(yǎng)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)行業(yè)專家深入、細(xì)致、系統(tǒng)的分析，本課程最終確定了以下8個(gè)學(xué)習(xí)章節(jié)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、動(dòng)態(tài)數(shù)列、統(tǒng)計(jì)指數(shù)、抽樣推斷、相關(guān)分析和回歸分析、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)等。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以工作任務(wù)為線索來(lái)進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中，采取理實(shí)一體教學(xué)，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、課程培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生有了信息搜集與分析的基礎(chǔ)，能夠分析當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境，了解當(dāng)前企業(yè)存在的信息時(shí)代，并能嘗試著設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)信息環(huán)境；并養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、吃苦耐勞的品德，養(yǎng)成善于動(dòng)腦，勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在數(shù)據(jù)庫(kù)的使用過(guò)程中培養(yǎng)效率和安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度；具有善于和同學(xué)、老師溝通和與企業(yè)工作人員共事的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)合作，并能具有應(yīng)用能力、再學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)業(yè)能力。（一）專業(yè)能力1．了解統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)生活中產(chǎn)生的作用。2.理解統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與指數(shù)的關(guān)系和意義。3.熟練掌握抽樣推斷的原理和方法。4.掌握相關(guān)分析與回歸分析的原理。5.掌握統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)的一般方法。（二）方法能力1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、調(diào)查市場(chǎng)、閱讀資料和利用資料的能力。2.熟悉把握對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析的能力。3.熟練地利用數(shù)據(jù)的結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。4.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的自學(xué)能力。（三）社會(huì)能力：1.養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、吃苦耐勞的品德和善于動(dòng)腦，勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.在數(shù)據(jù)庫(kù)的使用過(guò)程中培養(yǎng)效率和安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。3.具有善于和同學(xué)、老師溝通和與企業(yè)工作人員共事的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)合作。4.具有應(yīng)用能力、再學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)業(yè)能力。五、課程內(nèi)容、要求及教學(xué)設(shè)計(jì)按照職業(yè)教育項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)方案，分析從典型工作任務(wù)到職業(yè)教育課程，確定職業(yè)能力要求，再?gòu)穆殬I(yè)能力導(dǎo)出數(shù)據(jù)庫(kù)課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的組織按照“了解→掌握→分析→應(yīng)用”的順序，首先是認(rèn)識(shí)課程的基礎(chǔ)理論；然后再依次案例教學(xué)講解實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的各項(xiàng)功能，引導(dǎo)學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)的技能；在能夠較熟練地掌握理論知識(shí)后，再提升學(xué)生的分析能力；最后再給學(xué)生案例，根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)將其應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，應(yīng)選用典型渠道案例為載體，在教學(xué)過(guò)程中，教師示范和學(xué)生分組討論、訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問(wèn)與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過(guò)程中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加大實(shí)踐實(shí)操的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，在實(shí)踐實(shí)操過(guò)程中，使學(xué)生掌握根據(jù)不同的用戶需求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的能力，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，貼近企業(yè)、貼近需求。為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（一）課程整體設(shè)計(jì)（二）課程學(xué)習(xí)單元內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)單元情境設(shè)計(jì)單元名稱統(tǒng)計(jì)調(diào)查學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)要求了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法；掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查的誤差計(jì)算方法任務(wù)分解任務(wù)1了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法任務(wù)2掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查的誤差計(jì)算方法學(xué)習(xí)單元情境設(shè)計(jì)單元名稱統(tǒng)計(jì)整理學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)要求了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的步驟、能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組、把握統(tǒng)計(jì)資料的匯總方法任務(wù)分解任務(wù)1了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的步驟任務(wù)2進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組任務(wù)3把握統(tǒng)計(jì)資料的匯總方法學(xué)習(xí)單元情境設(shè)計(jì)單元名稱統(tǒng)計(jì)指標(biāo)學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)要求掌握總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)、變異指標(biāo)的計(jì)算任務(wù)分解任務(wù)1計(jì)算總量指標(biāo)任務(wù)2計(jì)算相對(duì)指標(biāo)任務(wù)3計(jì)算平均指標(biāo)任務(wù)4計(jì)算變異指標(biāo)學(xué)習(xí)單元情境設(shè)計(jì)單元名稱動(dòng)態(tài)數(shù)列學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)要求掌握水平指標(biāo)、速度指標(biāo)、動(dòng)態(tài)數(shù)列的因素分析法任務(wù)分解任務(wù)1計(jì)算水平指標(biāo)任務(wù)2計(jì)算速度指標(biāo)任務(wù)3學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)態(tài)數(shù)列的因素分析法學(xué)習(xí)單元情境設(shè)計(jì)單元名稱統(tǒng)計(jì)指數(shù)學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)要求掌握綜合指數(shù)、平均指數(shù)、指數(shù)體系的計(jì)算任務(wù)分解任務(wù)1計(jì)算綜合指數(shù)任務(wù)2計(jì)算平均指數(shù)任務(wù)3計(jì)算指數(shù)體系學(xué)習(xí)單元情境設(shè)計(jì)單元名稱抽樣推斷學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)要求把握抽樣誤差的計(jì)算；熟悉抽樣估計(jì)的原理；了解抽樣設(shè)計(jì)任務(wù)分解任務(wù)1把握抽樣誤差的計(jì)算任務(wù)2熟悉抽樣估計(jì)的原理任務(wù)3了解抽樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元情境設(shè)計(jì)單元名稱相關(guān)分析和回歸分析學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)要求了解相關(guān)關(guān)系的測(cè)定；把握回歸分析的計(jì)算原理任務(wù)分解任務(wù)1了解相關(guān)關(guān)系的測(cè)定任務(wù)2把握回歸分析的計(jì)算原理學(xué)習(xí)單元情境設(shè)計(jì)單元名稱統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)要求了解動(dòng)態(tài)趨勢(shì)預(yù)測(cè)法；了解季節(jié)變動(dòng)預(yù)測(cè)法；了解回歸預(yù)測(cè)法任務(wù)分解任務(wù)1了解動(dòng)態(tài)趨勢(shì)預(yù)測(cè)法任務(wù)2了解季節(jié)變動(dòng)預(yù)測(cè)法任務(wù)3了解回歸預(yù)測(cè)法六、課程考核與評(píng)價(jià)改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生能力。本課程考核分為平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)齻€(gè)部分，分別占總評(píng)成績(jī)的30%、40%、30%?？傇u(píng)成績(jī)平時(shí)成績(jī)實(shí)踐成績(jī)期末成績(jī)出勤平時(shí)作業(yè)100%10%20%40%30%小計(jì)30%40%30%（1）平時(shí)成績(jī)包括：出勤、平時(shí)作業(yè)出勤占總成績(jī)10%。遲到、早退一次扣1分，缺勤一次扣5分。正常請(qǐng)假不扣分。平時(shí)作業(yè)占總成績(jī)20%，共計(jì)6次。六次作業(yè)每次15分計(jì)算，字跡是否工整按10分計(jì)算。作業(yè)成績(jī)等級(jí)分A、B、C、D四類。獨(dú)立完成、書寫工整，結(jié)論正確為A；獨(dú)立完成、書寫工整，結(jié)論有少量錯(cuò)誤為B；書寫筆記難以辨認(rèn)，結(jié)論有較多錯(cuò)誤為C；作業(yè)不完整為D。（2）實(shí)踐操作占總成績(jī)40%。共計(jì)6次實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐。獨(dú)立完成為A，在他人指導(dǎo)下完成為B。（3）期末成績(jī)?yōu)槔碚摽荚嚦煽?jī)?？荚嚪绞綖榫砻婵荚嚒Ｔ嚲碇泻V題目分值不低于3分，不高于10分。七、教材及相關(guān)資源可選用近三年出版的優(yōu)秀高職高專教材或依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材（應(yīng)用案例可以不一樣），教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。（一）選用或編寫的教材建議符合以下幾點(diǎn)要求：1、教材應(yīng)將專業(yè)職業(yè)活動(dòng)分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能考證組織教材內(nèi)容。要通過(guò)案例模仿、理實(shí)一體教學(xué)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引入必須的理論知識(shí)，增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。2、教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。3、教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性，要將本學(xué)科的新思想、新知識(shí)、新技術(shù)及時(shí)地納入教材，使教材更貼近學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際需要。4、教材中項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。（二）推薦教材：1.《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》，主編：賈方忠，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2.《統(tǒng)計(jì)學(xué)》，主編：徐建邦，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社（三）推薦學(xué)習(xí)資源:1.《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理習(xí)題解答問(wèn)題辨析》陳仁恩編著中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社2022年2.《社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》李朝鮮編著經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2015年3.《統(tǒng)計(jì)學(xué)》歐陽(yáng)春編著國(guó)防科技大學(xué)出版社2012年4.《統(tǒng)計(jì)學(xué)》陳珍珍主編廈門大學(xué)出版社2022年5.《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)》賈懷勤主編對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2015年6.《市場(chǎng)調(diào)查與分析》柯惠新等主編中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社2014年7.《統(tǒng)計(jì)調(diào)查理論方法與實(shí)務(wù)》——何光瑤主編中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社2013年八、任課教師要求任課教師需具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，學(xué)士及以上學(xué)位，有3年以上相關(guān)學(xué)科授課經(jīng)歷，同時(shí)應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織能力，具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心,符合雙師型的要求。九、教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所多媒體教室十、授課計(jì)劃表周次學(xué)時(shí)授課內(nèi)容目的要求22任務(wù)一認(rèn)知統(tǒng)計(jì)了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、研究對(duì)象和方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念32任務(wù)二統(tǒng)計(jì)資料的搜索了解統(tǒng)計(jì)資料的搜索意義和種類、搜索的方案設(shè)計(jì)42任務(wù)三統(tǒng)計(jì)資料的整理熟悉統(tǒng)計(jì)資料整理的基本內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)分組52任務(wù)三統(tǒng)計(jì)資料的整理熟悉分配數(shù)列的概念、分類、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)62任務(wù)四總量分析和相對(duì)分析標(biāo)了解基本概念和作用、分類和應(yīng)用場(chǎng)合，熟悉計(jì)算方法72任務(wù)五總體分布集中趨勢(shì)分析理解平均指標(biāo)的基本概念、作用和分類82任務(wù)五總體分布集中趨勢(shì)分析了解算術(shù)平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系92任務(wù)五總體分布集中趨勢(shì)分析掌握眾數(shù)、中位數(shù)的計(jì)算方法和具體應(yīng)用102任