《高考小說閱讀之環(huán)境》課件-

小說閱讀之環(huán)境描寫【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.

了解小說中環(huán)境描寫特點、方法、作用。

2.

總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路。自然環(huán)境:對人物活動的時間、地點、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。社會環(huán)境：對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。特點方法作用環(huán)境。2014重慶卷《東壇井的陳皮匠》第2段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？（5分）【典題再現(xiàn)】2017全國卷1《天囂》選擇題A、小說開頭不僅描寫了風(fēng)沙的狂暴也細(xì)致地表現(xiàn)了人物的直覺印象和切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。2018江蘇卷《小哥兒倆》小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的。（6分）分析小說劃線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用（4分）2016全國卷1《鋤》文中第8.9段的環(huán)境對比描寫（2分）開學(xué)下小雨，在整個學(xué)期中有什么作用？1.交代了故事發(fā)生的背景.2.渲染了凄涼憂桑的氣氛.3.暗示了人物悲慘的命運,烘托出主人公

憂郁悲傷的心情.4.描繪出了凄涼的社會背景.5.為接下來苦逼學(xué)生黨的苦逼生活埋伏筆.6.與失去的美好假期形成鮮明對比.幽你一默課文內(nèi)容回放《林黛玉進(jìn)賈府》這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗，……進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃醢。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。

那轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復(fù)抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門……臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了?！庇谑侨娜藸幹蚱鸷熁\，一面聽得人回話：“林姑娘到了?！?/p>

環(huán)境描寫有何作用？1、表現(xiàn)了賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。（特點）2、交代林黛玉將來生活的活動場所。3、襯托出林黛玉寄人籬下的身份。（人物）4、揭示林黛玉“細(xì)心、多慮與自尊”的性格特點產(chǎn)生的根源。（人物）

《荷花淀》

女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著?！磕晏J花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城?！蠹覡幹I：“好席子，白洋淀席！”這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。

文中月夜編席環(huán)境描寫作用？1、開頭的景物描寫，為全篇營造了詩情畫意的氛圍，又交代人物生活的家鄉(xiāng)美麗富饒。（特點）2、烘托水生嫂勤勞質(zhì)樸的人物形象。（人物）3、推動了后文探夫、遇敵、殺敵等情節(jié)的發(fā)展。（情節(jié)）4、揭示了小說保家愛國的主題。（主題）“環(huán)境描寫作用”題目的分析角度自然環(huán)境及社會環(huán)境特點對人物形象的烘托作用對情節(jié)發(fā)展的推動作用對主題的揭示作用（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）【答題語言組織模式】A、交代人物活動的時間、地點、背景，營造……氛圍，渲染……氣氛，暗示……社會環(huán)境B、烘托人物……心理、性格C、推動了情節(jié)發(fā)展，為下文……情節(jié)作鋪墊,照應(yīng)上文……情節(jié)D、暗示、揭示（深化，升華）……主題環(huán)境人物情節(jié)主題（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）【當(dāng)堂訓(xùn)練】一、魯迅的《祝福》第一段的環(huán)境描寫：

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了,震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的?！焐幇盗?，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

第一段的環(huán)境描寫有什么作用？（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）

1、交代故事發(fā)生的時間和地點。2、渲染魯鎮(zhèn)年終熱鬧忙碌的祝福氣氛和當(dāng)時沉悶壓抑的社會環(huán)境。

3、為下文祥林嫂的經(jīng)歷作鋪墊。4、揭示了祥林嫂生活的社會背景，暗示了她的悲劇命運。

5、以爆竹聲的祥和景象，和后文祥林嫂的悲劇命運相對照，深化主題。（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）會了么？？？（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）環(huán)境描寫的方法（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）環(huán)境描寫常見的手法：自然景物描寫的角度與方法社會環(huán)境描寫的角度與方法（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）感覺角度：視覺，聽覺，味覺，嗅覺等（形，

聲，色）。觀察角度：定點觀察，移步換景，俯視仰

視等。寫景順序：由遠(yuǎn)及近（或由近及遠(yuǎn)），由

高到低（或由低到高）等?！咀匀画h(huán)境描寫的角度與方法】（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）描寫手法：1、再現(xiàn)描寫對象的各種外在性狀，如聲音，顏

色，形態(tài)等；2、運用比喻，擬人，夸張等修辭手法，追求形象化；3、將靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫結(jié)合起來，使所繪景物具體，生動。（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）點面結(jié)合：“面”指場景的整體，包括場景中所有的人，事，物；“點”指場景的個別情景，一般是場景中作者描寫最為突出的人或物。點面結(jié)合，要求場景的描寫既注意整體，又要突出重點。對比映襯：通過場景內(nèi)的動，靜，冷，熱，急，緩，人與人的不同特質(zhì)，或者一個人前后不同的言行的比較，收到突出個性，彰顯感情的作用。【社會環(huán)境描寫的角度與方法】（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）《高考小說閱讀之環(huán)境》課件（共24張）-導(dǎo)學(xué)課件（示范）簡筆勾勒：對人物活動的背景或人物本身，不做精細(xì)描寫，而是用簡明的筆墨，勾畫特征性的語言，動作，突出人物的個性。精筆細(xì)描：可以用精細(xì)的筆墨對環(huán)境進(jìn)行描寫，以烘托人物的精神氣質(zhì)，或是對人物做精雕細(xì)刻，以鮮明地展示其形象，使整個場景為之生輝。（