《黃河頌》教學(xué)課件

第6課黃

河

頌新人教版語文七年級下冊教學(xué)課件

光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。

1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二樂章。黃河頌話說黃河歷史

黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓(lù)，全長5464公里，流經(jīng)我國九個?。ㄗ灾螀^(qū)）,成「幾」字形，向東注入渤海。

五千多年前，黃河中下游地區(qū)出現(xiàn)了仰韶文化，在河南、山西等省發(fā)現(xiàn)的遺址，不下一千多處。

現(xiàn)在黃河中下游的許多城市——咸陽、西安、洛陽、鄭州、安陽、開封、商丘等都是古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。

中國幾代帝王都在黃河流域建都。堯、舜、禹的都城分別為今天的臨汾、永濟(jì)、禹縣。

西安的大雁塔、秦始皇兵馬俑，洛陽的龍門石窟等等，宏偉壯觀，技藝高超，造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時舉世罕見，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。

抗日戰(zhàn)爭時期，黃河兩岸活躍著廣大軍民，萬山叢中、青紗帳里，到處都有敵后游擊隊的英勇斗爭。黃河頌吟讀黃河頌歌怎樣才能更好地朗誦一首詩？

（以本課為例說明）

1、把握停頓、重音。2、把握時代背景。3、把握語調(diào)感情。黃河頌品味黃河精神品味黃河精神

根據(jù)你對課文的理解，談?wù)勈裁词屈S河精神？

合作探究1、本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去“頌”而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？

3、“望”字管到哪里？“望”的內(nèi)容是什么？怎么描寫的？

4、詩歌中“啊！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？

5、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄（一往無前、無堅不摧的英雄氣魄）？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

6、《黃河頌》在語言上有什么特點(diǎn)？合作探究1、本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去“頌”而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？頌望表達(dá)了作者對黃河的贊美之情。3、“望”字管到哪里？“望”的內(nèi)容是什么？怎么描寫的？管到“劈成南北兩面”。

“望”的內(nèi)容有：

開頭——黃河滾滾，奔向南北。先是近鏡頭特寫──“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫──“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向──“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸──“把中原大地/劈成南北兩面”。4、詩歌中“?。↑S河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？三次。黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。逐步深入環(huán)環(huán)相扣5、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？①黃河的自然特點(diǎn)；②黃河的地理特征；③黃河的歷史貢獻(xiàn)；詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。6、《黃河頌》在語言上有什么點(diǎn)？

(1)音節(jié)美歌詞明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合，錯落有致。在用韻上隔句押韻，構(gòu)成自然和諧的韻律。

(2)畫面美歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者面前展現(xiàn)出宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！傳承黃河精神

根據(jù)你對黃河精神“偉大堅強(qiáng)”的理解，用一個相似的短語來替換它，發(fā)出你的誓言！

黃河頌唱響炎黃詩篇風(fēng)在吼！馬在叫！黃河在咆哮！黃河在咆哮！河西山崗萬丈高，河?xùn)|河北高梁熟了。萬山叢中抗日英雄真不少，青紗帳里游擊健兒真英豪！端起了土槍