超聲檢查與臨床的密切關系課件

超聲檢查與臨床的密切關系16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。超聲檢查與臨床的密切關系超聲檢查與臨床的密切關系16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。安全無輻射超聲設備ColorKinesisvsAngiographyRWMA圓>40%decreasecompare中LX→探頭線陣或凸陣5-10MHZ5-7MHZ7.5~10MHz5-7MHZ5MHZ語言環(huán)境是人類習得語言的重要條件，英語的實踐性，交際性決定了英語必須在特定的語言環(huán)境中進行，而現(xiàn)實生活中學生學習英語不可能有良好的語言環(huán)境，這就要求我們英語教師在課堂上要經常設置貼近現(xiàn)實生活的語言情景，置學生于真實語言中，是LearnEnglish,而不是LearnaboutEnglish,。把英語單詞，句子，規(guī)則通過特定的訓練向學生進行形象的滲透和強化，豐富他們的感知，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，使課堂教學形象性，趣味性，交際性，從而激發(fā)學生的學習興趣，全面培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等能力。創(chuàng)設良好的語言環(huán)境的意義能激發(fā)學生興趣要創(chuàng)設良好的語言環(huán)境以激發(fā)學生的學習興趣，首先體現(xiàn)在良好的語言環(huán)境能否融洽師生的感情。事實上，英語課的課堂氣氛比其他課輕松得多，生動活潑的課堂氣氛會融洽師生之間的感情，消除學生上課時緊張，膽怯和畏懼教師的不良心理狀態(tài)，使學生在愉快的教學環(huán)境中積極參與英語學習，在美國有句座右銘“Learningisfun”就是表明了這個道理。2、能啟迪學生的思維中學英語教學中，要幫助學生培養(yǎng)和發(fā)展思維的重要條件之一是“以趣激學，以學激思”。因此，在課堂教學中，根據中學生的年齡和心理特點，運用多種直觀形象的教學手段。如學生喜聞樂見的幻燈、圖片、錄像等創(chuàng)設語境激發(fā)興趣，進一步啟發(fā)學生的形象思維和抽象思維。能培養(yǎng)學生的聽說能力英語教學的交際性原則，就決定了把培養(yǎng)聽說能力放在首位。因此教師要創(chuàng)造和利用語境，加強語言信息的感官刺激，引發(fā)學生表達思維的欲望，培養(yǎng)他們的表達能力。例如：讓學生參與游戲、演講、觀看錄像等。學生在模擬真實的語境中熏陶，自然而然，聽說的能力就會提高。當今的中考、高考加強口試和聽力測試，就是為了這一目的。因此，我們應加強這方面的語境創(chuàng)設，提高學生的聽說讀寫的基本技能。良好的語言環(huán)境的創(chuàng)設和運用如何創(chuàng)設語境，激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，培養(yǎng)他們的能力呢？近十幾年來，本人在教學實踐中，對創(chuàng)設英語教學情境，優(yōu)化課堂教學過程，進行了一些積極的探索和嘗試，下面結合我的教學實踐談談自己的做法和體會。課堂導入營造情景課堂導入是新課的序曲，不僅要給學生帶來親切，新鮮的感受，還能誘發(fā)學生主動探索的愿望，進入“我要學”的最佳心態(tài)。而且課前三、五分鐘是學生由心理準備進入角色的時刻，是造成課堂氣氛，引起學生興致的關鍵，也是學生練習聽說的一次機會。因此，我常以“Freetalk”、“值日報告”、“講故事”“Talkaboutatopic”等來開始新課。有時讓學生朗讀一篇短文，并向其他同學提問，檢測聽的效果，最后根據中考朗讀標準，給予打分，并提出改進措施。通過這些英語問答和交談的方式，把學生的思維引向英語思維的軌道。這樣既鍛煉了學生的聽說能力，又為下一步語言學習奠定了基礎。實物演示情景教育家夸美紐斯提出，要“先示實物，后教文字”。在教學只靠語言文字這些抽象的東西，所喚起學生記憶的鮮明性和完整性遠不如實物。利用實物教學，既可節(jié)約大量課堂教學時間，又可讓學生運用多種感官接收語言信息，使學生不通過翻譯手段就能直接理解所學英語，而且能引起和保持學生的學習興趣，強化學生記憶。圖片、簡筆畫呈現(xiàn)情境簡筆畫具有簡便易操作，幽默風趣，通俗易懂等特征。運用簡筆畫進行教學形象直觀，生動活潑，易于學生加深印象，理解所學內容。在教“現(xiàn)在進行時”，我畫了幾個簡單的動作，讓學生猜“Whatishe/shedoing？”，還讓學生上黑板畫和演示某一動作，讓學生猜，他們非常踴躍，而且表達流利。在教個子高、矮、胖、瘦時,簡筆畫形成強烈的對比,學生在輕松愉快的氣氛中記住了單詞.語言描述情境對于某些難以用畫顯示的情境，可利用語言進行簡潔易懂地描述，并可以配上表情、手勢，做到繪聲繪色，使學生進入情境。如在教“havetodo”時首先我提供了這樣的語言情境：Todayit'sSunday.Iwanttoseeaninterestingfilm.Butmymotherisill,soIhavetolookafterherathome.在這種語境中，學生很容易理解“haveto”的確切含義，再通過一些提供上下文情境的練習，學生很自然地學會了它的用法。電教豐富情境電教手段能為學生提供豐富的感性材料，吸引學生的注意力，幫助學生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”時我制作了三張幻燈片分別是三位同學在考試中的成績：Jim60分，Tom50分，Jack40分，鮮紅的分數呈現(xiàn)在同學們的眼前，他們都異口同聲地說出：Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.這就說明了學生們在所給語境下能理解運用所教的知識。多媒體具有容量大,信息多,趣味濃、效率高的優(yōu)點.例如JEFC的BⅡL71Ann'sbirthdayparty.學生對外國人的待人接物方式以及文化背景不甚了解,而且文中生僻單詞較多,為了解決這一問題,我用多媒體播放了課文的全過程錄像,讓學生看圖像簡述,臺上臺下都為party的活躍氣氛所感染,學生也學會了待人接物的社交方法?？傊谌狈φZ言環(huán)境的條件下利用多媒體教學,學習語言,講解清晰,聲情并茂,動靜并蓄,使學生能更快地接受教學內容。以上所述都是我的教學實踐和體會，也是我對語言教學的最淺的初探。語言是一門藝術，教無定法，當然還有更多更好的創(chuàng)設語境的方法，有待我進一步學習和嘗試。實踐證明，創(chuàng)設一個良好的教學情境，可以把教學內容化繁為簡，化虛為實，使教學內容形象化，具體化。這樣，不但能激發(fā)學生學習英語的興趣，而且能便利快捷地完成教學任務，實施教學目標，從而大大提高英語課堂教學質量。從學校管理大環(huán)境層面看，現(xiàn)在大多數農村中小學教育教學管理甚至是仍以“服務于中考指揮棒為出發(fā)點，‘應試’還是教育的主陣地，與數學課程改革目標相去甚遠。中考、高考的指揮棒不能從本質上改變，數學課改很難落到實處”。導致很多家長只關注孩子的學業(yè)成績?！皩祵W教師的專業(yè)能力和培養(yǎng)不能有機結合；學校各項計劃制訂頭頭是道，落不到實處，形式主義；不注重學生數學思維培養(yǎng)，方向上注重考試結果，忽視對學生數學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育的功利性色彩濃重；不以學?，F(xiàn)實為出發(fā)點，只重辦學規(guī)模，不結合學校實際，不以辦學效益為根本，以犧牲數學教學質量為代價；過分強調學生主體地位，輕教師人文關懷”這些問題普遍存在。更重要的是作為教育質量重要組成部分的教學質量在一定程度上并不對學校管理政績有太大的影響。因此，很多學校都在形式主義、功利上、政績上、規(guī)模上下工夫，而不是以學生綜合素質的全面發(fā)展為出發(fā)點，美其名曰“辦學特色”，反而得到認可。從教學管理制度的實施層面看，教師除了教育教學觀念和個人素質等因素影響外，更重要的是受到學校的教學管理內容和方式及實施過程的影響，積極性主動性不高，用應試教育的教學管理方式管理和評價教師，無法讓教師樹立符合新課改精神的思想觀念和教學方式。再加上人為因素太多和實施環(huán)節(jié)“退變”而導致本來適合的制度形同虛設。因此，致力于符合一方的學校教學管理制度的改革與實施管理，對提高數學教學效率尤為重要。一、現(xiàn)在農村中小學數學教學管理過程中存在的問題分析1.當前農村中小學（尤其是邊遠地區(qū)）教學管理制度過度分散，制度的科學性差，實用性不強，形式主義。常規(guī)管理的組織自上而下，有區(qū)、校、教研組、教師之間垂直鏈接，制度與教師工作承受力匹配不科。如：備課則統(tǒng)一手寫備課教案，要求書寫認真與否，環(huán)節(jié)完備與否及量的要求等。由于每周初中12―16節(jié)，小學16―20節(jié)課的課時量，再加上班主任工作（并沒有真正實施班主任課時減半）繁重的工作量，讓師資匱乏學校一線教師顧此失彼，有時為了應付檢查照搬照抄，備課過程沒有科學性和實用性可言。2.師資嚴重匱乏，讓學校管理陷入艱難境界。在編人數多，能勝任一線數學教學工作的教師少。一線數學教師與教輔人員績效分配矛盾不能制度化科學化劃分。矛盾重心下移，讓學校管理畏首畏尾，使即便科學的教學管理制度也變成了“一線教師的緊箍咒，越受累越被管”，嚴重影響教師工作的積極性。3.“教學質量”在很大程度上并不對學校管理政績起到太多影響，因此，學校整體管理對教學科學管理缺少青睞，流于表面、形式、功力?？谔柡暗庙?，對“實質觸動教師積極性的教育管理制度改革”多采取規(guī)避、保守狀態(tài)。二、現(xiàn)在農村中小學數學教學管理過程中存在的問題的對策1.以學校本身的特性和需要為出發(fā)點進行管理工作，提高學校管理效能。實施民主化的管理，學校管理者要隨時隨地虛心傾聽教職工的意見，接受其監(jiān)督。從學校實際出發(fā)，既要明確各基層組織的職權范圍，建立健全指揮系統(tǒng)和合理的管理制度，又要采取科學的方法和先進的管理手段。2.協(xié)調工作量比，保證整體趨于平衡，避免差距過大造成矛盾?，F(xiàn)代中小學一線教師工作負荷規(guī)定嚴重不合理，教師不僅要上課，每一堂課的前期準備、課堂實施、課后輔導、鞏固跟蹤等隱性工作量也需要耗費教師很大的精力，現(xiàn)在執(zhí)行的中小學課時規(guī)定，讓教師無暇進行相關延伸。不能用簡單的體力勞動標準衡量腦力勞動的價值。人的精力是有限的，不得已為了應付檢查，教師自然就壓縮應該做的相應課前準備、課后延伸。不尊重腦力勞動規(guī)律，不結合一線教學實際，過多地給教師施壓，怎能不產生力不從心的感覺，導致職業(yè)倦怠。經過十幾年的實踐，中小學教師工作量課節(jié)在“語數外8―10節(jié)；政史地、理化生、科學10―12節(jié)；其他學科12―14節(jié)；班主任6―8節(jié)”區(qū)間的教師能真正發(fā)揮潛力、勝任工作、各項教育教學指標科學完成。因此，上課要依靠教師，實行校本管理，既要尊重教師，調動人的積極性，以此作為貫徹和落實學校管理的出發(fā)點和歸宿，又要將教學管理置于學校各項管理的中心地位，建立穩(wěn)定正常的教學秩序，促進教學質量的提高，帶動其他各項工作的開展。3.學校辦學要以地方實際情況為出發(fā)點，以學生綜合素質全面發(fā)展為辦學根本。教育工作者哪有轟轟烈烈，只有默默地奉獻。面對形式主義和所謂的“辦學特色”，魏書生指出“要老老實實地搞教育”，也就是教育面向全體的同時因材施教。4.增強教學管理執(zhí)行力，強化干部隊伍建設，提高職能部門執(zhí)行水平，確保學校各項制度公平、公正、公開，執(zhí)行透明?？傊?，學校數學教學管理，既要有科學的制度作為保障，依法辦學，又要合理調動教師積極性，更重要的是加強教育教學管理制度的執(zhí)行。既要靠科學、民主管理，又要結合學校實際、地區(qū)實際防止形式主義、政績色彩，讓數學教育教學在正確的軌道上蓬勃發(fā)展。安全無輻射超聲設備ColorKinesisvsAngiographyRWMA圓>40%decreasecompare中LX→探頭線陣或凸陣5-10MHZ5-7MHZ7.5~10MHz5-7MHZ5MHZ檢查方法◆近年來,隨著超聲醫(yī)學迅速發(fā)展及超聲新技術的不斷涌現(xiàn),超聲醫(yī)學已成為影像醫(yī)學的重要組成部分,并因其無創(chuàng)性、可重復性和價格低廉,在臨床應用中發(fā)揮著重要作用。但超聲離不開臨床,只有和臨床緊密結合才能提高診斷的可信度,臨醫(yī)生對超生醫(yī)生的診斷思路有很強的指導作用并且超聲診斷結果的對錯是由臨床實踐來檢驗的。提問與思考◆超聲檢查應為臨床提供哪些重要信息?心臟及大血管臟及大血管的解剖和生理概要心臟超聲檢查技術心臟功能測定心臟超聲檢查技術1.胸骨左緣區(qū)(1)胸骨旁左心室長軸切面5-1/ADULT2RV;右心室:A0;主動脈:DM:降主動脈:LV:左心室胸骨左緣區(qū)(2)胸骨旁主動脈根部短軸斷面圖PHILIPSMAHUI-SUNRVOT→右心室流出道左冠1.胸骨左緣區(qū)(3)胸骨旁肺動脈分叉短軸切面ILIPSMAHUHMA372020100202XiJingHospitalRPA2:肺動脈:A0:主動脈:RPA:右肺動脈:LPA:左肺動脈:RA:右心房:LA:左心房胸骨左緣區(qū)(4)胸骨旁左心