手機在中學(xué)生中使用情況的調(diào)查報告

PAGEPAGE1手機在中學(xué)生中使用情況的調(diào)查報告第一篇：手機在中學(xué)生中使用情況的調(diào)查報告手機在中學(xué)生中使用情況的調(diào)查報告在一個科技領(lǐng)導(dǎo)世界的時代，手機已不再是有權(quán)有勢的人的“私有品”，它被大眾化，被人們所普及擁有，而我們大數(shù)高中生也緊隨著時代的后邊，所以高中生配帶手機也就不是一件稀奇的事情了。二、調(diào)查目的我們進行對手機的調(diào)查，主要是想了解手機是否在高中生中普及，高中生帶手機的目的是什么，是方便與親人聯(lián)系，還追隨潮流；或是想在同學(xué)中好好炫耀一番。他們帶手機是否會造成家里的經(jīng)濟負擔過重，會不會影響學(xué)習(xí)，購買時選擇的款式、價格。三、調(diào)查對象（抽樣調(diào)查）我校的高一學(xué)生；商場銷售人員。四、調(diào)查的過程與方法（問卷調(diào)查法與訪問）①過程：我們先分工，設(shè)計手機問題的問卷，然后進行總結(jié)，提出最好的問題，由2個人手抄，再發(fā)放到小組成員手上，讓我們完成各自的問卷，完成后就集中到組長手上，一小部分人上網(wǎng)找資料，另一部分人到商店中采訪銷售人員。要采訪的過程中我們要了許多有關(guān)手機的宣傳單，心里樂滋滋的，突然我心里蒙生了幾想法，自己動手制作手款式，供人參考選擇。說干就干，等到星期一來到學(xué)校，我們將宣傳單發(fā)放到組員手上，由她們自制手機款式，然后粘貼在一張白紙上，看誰做得最好，那可是有獎品的。②問卷調(diào)查部分總?cè)藬?shù)：90序號問題內(nèi)容百分數(shù)你是否擁有手機或小靈通？是：51%否：49%帶手機是否方便與同學(xué)或親戚朋友聯(lián)系？是：79%否：9%不清楚：12%如果需要購買手機，你會擇哪種款式？直板型：37%翻蓋型：41%旋轉(zhuǎn)型：22%你購買的手機或小靈通價格定在？600元以下：29%600元-1000元：37%1000元以上：34%5你是否會跟潮流不斷換手機？會：29%不會：41%不知道：30%你喜歡哪種品牌的手機？MOTO：24%9%上課期間，你是否發(fā)送或接受過短信？否：24%有：27%偶爾：31%NOKIA：23%三星：43%其他：買手機會不會加重家里的負擔？不會：42%會：37%不清楚：21%你喜歡哪種品牌的小靈通？中興通訊：31%③采訪部分：以下是對銷售人員的問題：（1）市場上最暢銷的手機為：諾基亞3100諾基亞2100MoTo（2）學(xué)生一般都愛買哪幾款手法或小靈通？只要外表可以，價格在400-600中MoTo外形較酷的小巧的小靈通較多一般是直板的加上可拍照的功能（3）消費者最愛選擇的手機顏色是：銀白色紅色（4）一般購買手機要從哪幾個方面來選擇？價格、信號、功能、壽命、外形、鈴聲（5）翻蓋手機和直板手機在功能、壽命等方面有沒有不同？沒有多大區(qū)別；翻蓋手機是比較時尚，偏一點說，可能會比直板好一點，但翻蓋手機的蓋翻多了會壞；功能大多一樣，有些翻蓋機比直板機好，也有比直板夏新：39%其他：27%機差，不過大多沒區(qū)別；基本上沒什么不同，一般是取決于客戶喜好。五、調(diào)查結(jié)果及分析從我們調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，擁有手機的人數(shù)超過了一半，而他們帶手機的目的多數(shù)是為了方便與同學(xué)或親戚朋友聯(lián)系，認為會加重家里負擔的同學(xué)占了37%，在上課期間發(fā)送或接收過短信的占了27%，覺得會影響學(xué)習(xí)的占了將近一半，購買時選擇的價格多數(shù)在600-1000元間，款式為直板型占多數(shù)。而高中生購買的大部分為小靈通，可能費用太貴，作為學(xué)生的我們沒有經(jīng)濟來源，負擔不起手機的費用。社會日新月異，通信變化多端，由以前的飛馬傳書到如今的電話通信，已不能不讓普天下人對之嘖嘖稱奇，作為二十一世紀的新新人類，我們不能總停留在某個時期，有些思想也應(yīng)該換換了，對手機的使用，我們不能片面的說什么，因為每個事物都有它的兩面性，而手機的首選當然是它的方便之處，使它成為了家家戶戶的必備品；由于它的豐富內(nèi)容，使它的魅力指數(shù)連翻倍數(shù)；也因為它的價格低使人愛不釋手。對于高中生帶手機已不是新鮮話題，我們不能阻止也沒有理由阻止，畢竟我們組員就是手機家族中的一員。在此，我們不想多說什么，只想給擁有手機的學(xué)生提個醒，不要在上課期間打手機或發(fā)短信，那樣會影響到學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該理智的把手機關(guān)掉，杜絕外界的干擾，其余的時意我們可以任意使用。放眼望去，我們?yōu)楝F(xiàn)在的科技而驚嘆，也用此可以看到未來的手機將越來越小，功能越來越好，說不定能像胸針大小裝在衣服上，輕輕一動就能聯(lián)系對方。第二篇：中學(xué)生手機使用調(diào)查報告教育實習(xí)調(diào)查報告中學(xué)生手機使用調(diào)查報告（數(shù)科院06數(shù)本3班詹立金20XX224306）摘要：走進今天的高中校園，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購買決策的因素等。關(guān)鍵詞：中學(xué)生、手機、利弊一、引言現(xiàn)代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學(xué)生當中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學(xué)生開始在學(xué)校里使用手機。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學(xué)生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學(xué)校制定了一些規(guī)定來組織學(xué)生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學(xué)生帶手機這一件事，也為了使同學(xué)們意識到手機并不只有利，也有弊。希望同學(xué)們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。二、調(diào)查方法采用調(diào)查問卷的形式，和部分學(xué)生談話，和老師、家長交流等方法，通過分析綜合，得到以下的情況：目前手機使用風(fēng)氣時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件較好的同學(xué)，有的竟擁有兩三部是手機，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學(xué)生不應(yīng)該帶手機，理由有三個：一、短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)；二、不良信息，污染心靈；三、助長奢侈梁飛和盲目攀比之風(fēng)。首先我們來看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)學(xué)生卻用它閑聊，特別是一些同學(xué)異想天開用于考試作弊。其次，我在這向同學(xué)們疾呼：不良信息當防。這是個很嚴重的問題，部分學(xué)生相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長呢？特別是中學(xué)生好奇心、求知欲強，有的人經(jīng)常在網(wǎng)上訂閱類似“激情男女”等內(nèi)容。精力遷移，使用的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直線下滑。最后，對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學(xué)生，用手機絕對是一種高檔消費，而且它又屬于1貴重物品，上體育課或者搞其他活動時很容易丟失，再買新的又增加家長的負擔，況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。學(xué)生用手機干什么根據(jù)調(diào)查問卷顯示，學(xué)生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另外一種調(diào)查則顯示更離譜。40%的學(xué)生認為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應(yīng)當配備手機；19%的學(xué)生認為，手機是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認為，持有手機是為了處學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣；只有10%的學(xué)生從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學(xué)生認為學(xué)生無須擁有手機。這樣看來，我覺得除非大家有一天能夠嚴于律己，端正使用手機的態(tài)度，手機才可以進入校園。中學(xué)生帶手機不好一同學(xué)說，要是我擁有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷的拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課忘了關(guān)機，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對沒有好果子吃。和一個學(xué)生談話說，先是把爸爸淘汰給她的手機帶到學(xué)校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發(fā)短信，學(xué)習(xí)一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發(fā)短信談戀愛，被老師逮著個正著。老師把她的手機交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著手機上學(xué)，恐怕也不安全，手機那么貴，萬一丟了怎么辦？手機沖擊波我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數(shù)，而部分帶手機的同學(xué)，在上課時間即使不關(guān)機，也無法接聽或撥打手機，這就樣手機在很大程度成了擺設(shè)：一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜也完全能讓個別有急事的學(xué)生解決問題。這樣看來，手機的通訊功能的利用率就大大降低了。那么吸引眾多學(xué)生帶手機的原因是什么呢？大概是手機的其他功能吧。彼此間有事沒事發(fā)個短信，閑來換一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買些飾品裝飾一番，都是手機一族常做的事。這些本也無可厚非，但其帶來的負面影響不可小覷，手機的更新?lián)Q代越來越快，功能越來越齊全，這手機不帶還好，帶到了學(xué)校就成了攀比的砝碼。一時間，校園內(nèi)手機竟成了流行趨勢的風(fēng)向標。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒能力能隔三岔五更就更新手機的能力吧。更可怕的是，手機往往會接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動嗎？手機的使用會影響學(xué)習(xí)嗎？“手機的使用會影響學(xué)習(xí)”——這是過于片面的說法，學(xué)習(xí)的事情還是要看自己。父母不要因為自己的孩子學(xué)習(xí)不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機功能那么多，使用得當?shù)脑掃€是有助于學(xué)習(xí)的。如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法？請家長注意了學(xué)生群體的手機利用率很高，通過家中的電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷，價格低廉，在學(xué)生群體中相當風(fēng)靡。對中學(xué)生擁有并帶手機上學(xué)，我們是持很慎重的意見的，青少年對新事物的好奇心強，一部分學(xué)生又盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足，有的同學(xué)上午丟了手機，下午又買了一臺，這樣的“經(jīng)濟實力”令人瞪目結(jié)舌，一些同學(xué)跟父母說帶手機是為了方便通訊，乍一聽很有道理，課事實并不是這樣的。希望家長在為孩子買手機和付高額的話費之外，也來關(guān)心一下孩子們究竟用手機在做什么。關(guān)鍵是教育孩子文明使用一家長說：有些家長反對孩子帶手機上學(xué)，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長對這種擔心不是沒有道理的，但我們不能因為它的可能出現(xiàn)的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機，對學(xué)生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關(guān)機的時間。一般來說，上課時間都應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)機，家長最好準確掌握了解孩子所在學(xué)校的作息時間，家長要同孩子聯(lián)系，最好約定時間，比如中午或下午放學(xué)后。二是選擇恰當?shù)氖褂脠鏊?，什么地方可以使用手機，什么地方不要用手機，這往往反映使用者的文明素質(zhì)。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦的用手機和別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對象的恰當選擇。同什么人說，說些什么，這是手機實用的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完沒了的發(fā)短信等。應(yīng)該看到，不看對象，無節(jié)制的使用手機的現(xiàn)象，確實存在，但是這一點可以通過一定的教育改正的。手機無過，教育為重一教師說：近90%的學(xué)生帶手機到學(xué)校是為了炫耀自己，只有10%的學(xué)生是出于通訊的需要。手機作為科技進步帶給人類的工具，本身無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)負面的影響，如影響學(xué)習(xí)，互相炫耀等，只是進一步暴露學(xué)生規(guī)則意識缺乏、公眾意識淡薄，學(xué)校教育不到位等“老問題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。教育要先從教師做起，首先加強師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不準開手機，其次，要建立規(guī)則，為校園手機族帶上金箍。例如禁止在上課時間和圖書館使用手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學(xué)校要與家長配合，做好學(xué)生的教育工作，明確的告訴學(xué)生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機的問題上，通過努力，不僅可以使學(xué)生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學(xué)生在認識水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個飛躍，這才是我們教育目的所在。第三篇：關(guān)于中學(xué)生使用手機情況的調(diào)查報告關(guān)于中學(xué)生使用手機情況的調(diào)查報告(1)20XX-01-1604:28:49海南網(wǎng)【評論0人參與字號大中小顏色紅綠藍黑】隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生想也別想!但是20XX的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯(lián)絡(luò)，紛紛給兒女們買起手機來，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢，那更不用說手機電話卡了。從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學(xué)生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，而且越來約年輕化。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務(wù)的開通和各種手機SIM卡的出現(xiàn)，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。摘要：這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購買決策的因素等。調(diào)查采用問卷形式，抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計，其結(jié)果分析如下。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學(xué)，其中大部分人認為在學(xué)里很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己聯(lián)系親人，也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少，如國產(chǎn)王牌TCL、波導(dǎo)，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機價格基本在20XX——3000元之間，約占總數(shù)的76%，高于3000元和低于20XX元共占20XX0%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學(xué)生購買手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價格和外觀。2、資金來源主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。3、忽如一夜春風(fēng)來——校園里的手機消費情況調(diào)查顯示，選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數(shù)，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內(nèi)，集中在每月50元至120XX間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，60%左右的同學(xué)每月短信費都超過了話費總額的30%，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費占話費總額的60%以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。4、購機目的及交往對象中學(xué)生購買手機有36人是為了通信需要，占總?cè)藬?shù)的38.70%，是因為社會發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能;而另有21人，約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學(xué)生購買手機主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%學(xué)生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0%的學(xué)生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學(xué)生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。5、手機的使用情況(1)更新頻率低中學(xué)生在手機的更新上持比較謹慎的態(tài)度，超過半數(shù)的同學(xué)在這學(xué)期間沒有更換的打算。這主要是因為中學(xué)生購買手機的經(jīng)濟來源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學(xué)生能承受的手機價格中可以發(fā)現(xiàn)，雖然20XX元左右的手機目前仍占在校大學(xué)生需求的最大比例，但隨著他們?nèi)找鎱⑴c到社會實踐中直至參加工作，大多數(shù)同學(xué)的未來目標更傾向于高于3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成為滿足他們需求的經(jīng)濟保證，他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話費依然是在校學(xué)生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。(2)一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機的利弊中學(xué)生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習(xí)慣，同時影響學(xué)習(xí)，作為當事人我們應(yīng)該如何看待這個問題的呢?由于中學(xué)生處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，情緒波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費習(xí)慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導(dǎo)。第四篇：中學(xué)生使用手機的調(diào)查報告中學(xué)生使用手機的調(diào)查報告上學(xué),該不該帶手機近年來,在學(xué)生中間出現(xiàn)了一種新的時髦,那就是上學(xué)帶手機.上學(xué)帶手機,能給同學(xué)們帶來聯(lián)絡(luò)之便,但也有可能影響學(xué)習(xí)和造成攀比之風(fēng),此事究竟利大還是弊大,這期我們就來談?wù)勥@個事兒.此風(fēng)當剎時下,校園頗為時髦的一句話就是:有事給我打手機.特別是家庭條件好的同學(xué),有的竟擁有三四部手機,并越來越時尚.對此,我的立場很堅定,中學(xué)生不應(yīng)該帶手機,理由主要有三方面:一,短信閑聊,貽誤學(xué)業(yè);二,不良信息,污染心靈;三,助長奢侈浪費和盲目攀比之風(fēng).首先我們看一下短信閑聊.家長為什么給我們配手機目的無非是便于我們與家里聯(lián)系,但大多數(shù)同學(xué)卻用它閑聊,特別是個別同學(xué)竟異想天開用于考試作弊.其次,我在這兒向同學(xué)們疾呼:不良信息當嚴防.這是個很嚴重的問題,部分同學(xué)相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子,一些露骨的字句,讓人看了臉紅,怎么能不影響青少年的身心成長呢特別是中學(xué)生好奇心,求知欲強,有的人經(jīng)常上網(wǎng)訂閱類似“激情男女”等內(nèi)容,只要在網(wǎng)頁上輸入手機號和密碼,選擇訂閱,24小時后手機將每周接到兩條有關(guān)兩性內(nèi)容的信息.精力的遷移,使有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績直線下降.最后,對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學(xué)生,用手機絕對是一種高消費,而且它又屬貴重物品,上體育課或搞其他活動時很容易丟失,再買新的又加重家長的負擔.況且有的人好勝心理嚴重,看到別人有新手機,心里就會有一種不平衡感,就想買更好的手機,長此以往,奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕.

學(xué)生用手機干什么據(jù)某市教育部門對其下屬的9所中學(xué)學(xué)生手機持有者所做的調(diào)查問卷顯示,學(xué)生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%,上網(wǎng)聊天21%,通話聊天48%(包括談戀愛),玩游戲11%,下載圖片鈴聲12%,拍數(shù)碼照片3%.而另一項關(guān)于學(xué)生持有手機的動機調(diào)查則顯得更是離譜而近乎荒唐.40%的學(xué)生認為只要家庭條件允許,不論需要與否,都應(yīng)當配備手機;19%的學(xué)生認為,手機只是為了滿足個人虛榮心的需求,證明自己的家庭實力,作為相互攀比的依據(jù)之一;21%的學(xué)生認為,持有手機是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣;只有10%的學(xué)生是從實際聯(lián)系的需要,考慮購買手機;另外10%的學(xué)生認為學(xué)生無須擁有手機.這樣看來,我覺得除非大家有一天都能夠嚴于律己,端正使用手機的態(tài)度,手機才可以走進中學(xué)校園.中學(xué)生帶手機不好一同學(xué)說,要是我有一部手機,即使上課不敢玩,心里肯定也老想著上面那些有趣的東西,說不定趁老師不注意時,就會偷偷地拿出來玩.這樣聽課,成績怎能上去再說,要是上課前忘了關(guān)機,在課堂上鈴聲響了,既影響同學(xué)聽課也打擾老師講課,事后絕對沒有好果子吃.我有一個小學(xué)時的同學(xué),先是把她爸爸淘汰給她的手機帶到學(xué)校去炫耀,擺酷,后來就迷上了發(fā)短信,學(xué)習(xí)一落千丈.有一次在課堂上跟比她高一年級的男生發(fā)短信談戀愛,被老師逮了個正著.老師把收繳的手機交給她爸爸,看著上面亂七八糟的短信,她爸爸真是后悔莫及.另外,帶著手機上學(xué),恐怕也不是很安全.有時帶一兩百元錢去學(xué)校交,媽媽都是千叮嚀萬囑咐:不要丟了呀,不要在外面把錢掏出來呀,等等.手機那么貴,萬一不小心丟了怎么辦。英國全國輻射防護委員會調(diào)查報告指出，兒童的神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育階段，頭部比成人更易吸收輻射，因此可能更易受手機所害。委員會主席威廉.斯圖爾特爵士建議，兒童還是盡量少使用手機為好，應(yīng)改用書信和固定電話來降低對輻射的吸收?！拔覀冃枰斏鲝氖?，畢竟還不能斷定手機對健康沒有影響，”他說。有研究表明手機輻射可導(dǎo)致腦部非惡性腫瘤的產(chǎn)生、認知能力的下降或DNA損傷，但需要進一步研究證實。據(jù)Chinabyte消息，專家指出，特別容易受到低水平非熱輻射的傷害，因為兒童的免疫系統(tǒng)正處于發(fā)育時期，他們的頭顱與成人相比，不僅小，而且薄。因此兒童打手機可能導(dǎo)致記憶受損、失眠等健康問題。醫(yī)學(xué)專家指出，人體實際上是一個相當敏感的電氣化學(xué)組織，微波對身體的影響與無線電受到干擾十分相似。微波對身體細胞的穩(wěn)定性影響很大，主要作用于神經(jīng)系統(tǒng)，可能導(dǎo)致頭痛、記憶缺失和失眠。就在專家發(fā)表此項研究結(jié)果之前，英國政府決定撥款700萬英鎊，成立一個專家小組，對手機的潛在危險進行研究。這個專家小組將由英國政府官員、腦外科專家和世界衛(wèi)生組織的科學(xué)專家組成。手機沖擊波我們的校園生活,畢竟是上課時間占絕大多數(shù),而大部分帶手機的同學(xué),在上課時間即使不關(guān)機,也無法接聽或撥打手機.這就讓手機在很大程度上成了擺設(shè);一旦下課,幾步之遙的磁卡電話價錢便宜,也完全能讓個別有急事的同學(xué)及時解決問題.這樣看來,手機的通訊功能利用率就非常低了.那么吸引眾多同學(xué)帶手機的原因是什么呢大概還是手機上的其他功能吧.彼此間有事沒事發(fā)幾條短信,閑來換一條鈴聲,擺弄一下小游戲,或者買些飾品給它們裝扮一番,都是手機一族常做的事.這些本也無可厚非,但其帶來的負面影響卻不能小覷.手機的更新?lián)Q代越來越快,功能也越來越全面,這手機不帶還好,帶到學(xué)校就成了攀比的砝碼.你有三十二和弦,我就要新款彩屏;你手機能錄音,我能數(shù)碼拍照.一時間,校園內(nèi)手機竟成為流行趨勢的風(fēng)向標.這樣一來,最直接的“受害者”就是我們的父母了.心甘情愿也好,被死纏爛磨不得已而為之也好,但普通百姓家庭恐怕還沒有能隔三岔五更新手機的能力吧.且不說艱苦樸素這些人人皆知的大道理了,便是從個人家庭來看,多作攀比也是有百害而無一利的.更可怕的是,手機往往會接到許多不良信息,各種帶色笑話,無聊謾罵充斥其中,至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是,防不勝防.心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑,不為所動嗎使用手機是社會發(fā)展的必然手機普及到學(xué)生人群中,反映了通訊科技在我國的迅猛發(fā)展,它就像網(wǎng)絡(luò)上的QQ在學(xué)生中的普及率很高一樣.其實這是一件很平常的事兒,沒有必要把它想得太復(fù)雜,我們只是把一部無線電話帶在了身上而已.“手機的使用會影響學(xué)習(xí)”——這是個過于片面的說法.我的朋友40%擁有手機,他們也沒有因此受到影響.學(xué)習(xí)的事情還是要看自己,父母不要因為自己的孩子學(xué)習(xí)不好就把責(zé)任歸咎于客觀原因,忽視了主觀原因.況且現(xiàn)在手機的功能很多,使用得當?shù)脑掃€有助于學(xué)習(xí).“手機使用的低齡化會助長攀比風(fēng)”——如果所有人的心態(tài)擺正,不將手機看成一種奢侈品,就像手表,電子詞典一樣,又何來這一說法呢有些學(xué)生因看身邊的朋友,同學(xué)有手機,自己就會不舒服??我們不能只將焦點聚在手機是否適合中學(xué)生上,而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)——關(guān)注中學(xué)生的心理健康問題,攀比不是因為手機才出現(xiàn)的,更不會因為中學(xué)生不使用手機攀比就不存在了.請家長們注意了學(xué)生群體的手機利用率很高.通過家中電話,還要受到家人限制與盤問,甚至是偷聽,而手機則完全避免了這些,手機短信則更是使用便捷,價格低廉,在學(xué)生人群中相當風(fēng)靡,不少同學(xué)都是“鍵壇高手”.對于中學(xué)生擁有并帶手機上學(xué),我們是持慎重意見的.青少年對新鮮事物的好奇心極強,一部分同學(xué)又盲目追求時尚.而一部分家長溺愛孩子,對孩子的要求一味地加以滿足.有的同學(xué)上午丟了手機,下午就又買了一個,這樣的“經(jīng)濟實力”令人瞠目結(jié)舌.一些同學(xué)跟父母說帶手機是為了通訊方便,乍一聽很有道理,可事實并不是這樣.希望家長們在為孩子買手機和付高額的電話費之外,也來關(guān)心一下孩子們究竟用手機在做什么.

關(guān)鍵是教育孩子文明使用一家長說:有些家長反對孩子上學(xué)帶手機,主要是害怕手機的副作用,比如影響上課,投入過多的時間交友等.家長的這種擔心不是沒有道理的.但我們不能因為它可能出現(xiàn)的副作用而一律禁止,這不是因噎廢食嗎更何況這些副作用也是完全可以消除的.只要教育孩子文明地使用手機,就可以避免副作用的產(chǎn)生.文明使用手機,對學(xué)生來說,主要包括三個方面:一是掌握好開機關(guān)機時間.一般來說,上課時間都應(yīng)讓孩子關(guān)機,家長最好準確地了解孩子所在學(xué)校的作息時間,家長要同孩子聯(lián)系,最好約定時間,比如中午或下午放學(xué)后.二是能選擇恰當?shù)氖褂脠鏊?什么地方可以用手機,什么地方不要用手機,這往往反映出使用者的文明素質(zhì).如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影,聽音樂時,也哇啦哇啦地用手機與別人聊天,這就是不文明的表現(xiàn).三是交際內(nèi)容和對象的恰當選擇.同什么人說,說些什么這是手機使用中的核心問題.許多家長反對孩子帶手機,就是怕他們隨便交友,說些毫無意義的話,而且沒完沒了發(fā)短信等.應(yīng)該看到,不看對象,無節(jié)制地使用手機的現(xiàn)象,確實存在,但這都是可以通過一定的教育改正的.手機無過,教育為重一教師說:作為教師,筆者在學(xué)生中做過一個調(diào)查,結(jié)果顯現(xiàn),近90%的學(xué)生帶手機到校的目的就是為了炫耀自己,只有10%的學(xué)生是出于通訊需要.手機作為科技進步帶給人類的新工具,本身并無利弊對錯.進入校園后出現(xiàn)的負面影響,如影響學(xué)習(xí),互相炫耀等,只是進一步暴露了學(xué)生規(guī)則意識缺乏,公眾意識淡薄,學(xué)校德育教育不到位等“老問題”,單純地禁止只能從表面上掩蓋,而不能從根本上解決問題.這關(guān)鍵在學(xué)校,最根本的還是要整體提升學(xué)校的德育水平,讓學(xué)生具備自律意識,以健康,文明的心態(tài)使用手機.教育要先從教師做起,首先要加強師德修養(yǎng).例如,在上課期間教師不準開手機.其次,要建立規(guī)則,為“校園手機族”戴上金箍.例如禁止在上課期間或圖書館使用手機,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施等.此外,也是最重要的,學(xué)校要與家長配合,做好對學(xué)生的教育工作,明確告訴學(xué)生什么樣的行為是好的,什么樣的是不好的.在手機的問題上,通過努力,不僅可以使學(xué)生使用手機走上正常的軌道,而且可以使學(xué)生在認識水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個飛躍,這才是我們教育的目的所在.手機的出現(xiàn)確實為我們提供了巨大的便利，例如輕便、安全以及能夠與朋友和家庭保持聯(lián)絡(luò)，然而手機同時也帶來了一些危害?！肚啻浩陔s志》（JournalofAdolescence）是愛思唯爾出版集團旗下的一份期刊。最新出版的一期對與手機使用相關(guān)的幾種特殊的風(fēng)險因素進行了調(diào)查，其中包括：（1）在駕駛車輛時使用手機；（2）手機輻射；（3）手機帶來的某些不良社會風(fēng)氣：粗暴、無禮。為了搜集數(shù)據(jù)，研究人員對法國南部4座城市的9所高中和1所大學(xué)進行了調(diào)查。有1129名志愿者回到了問卷，研究人員對這些學(xué)生的性別、年齡、受教育程度、種族以及手機的擁有情況（84.6%的受試者表示他們擁有1部手機）進行了調(diào)查。這些學(xué)生同時還被問及是如何理解駕駛車輛時使用手機、輻射和社會風(fēng)險的。對于這3種危險，學(xué)生們將駕駛車輛時使用手機視為“高度危險”。而手機輻射則被列為“中度危險”或“低度危險”，對此研究人員認為這是由于缺乏使用手機與輻射之間的科學(xué)證據(jù)所致。關(guān)于社會風(fēng)氣，那些擁有手機的青少年表示，他們更容易感受到因為使用手機才導(dǎo)致的不良社會風(fēng)氣，例如無禮和粗野。顯然，青少年都獲得了這樣一個信息，即在開車時打電話會引發(fā)事故，但是作者強調(diào)，應(yīng)該更多地對青少年進行與輻射有關(guān)的潛在危害的教育。他們指出，手機雖然是一種非常便捷的工具，但是關(guān)于其潛在危險的爭論還將繼續(xù)下去，研究人員建議青少年應(yīng)該慎重使用手機。當提到使用手機需要注意的禮節(jié)，即便是一個小孩子也知道很多――誰都不喜歡在用餐時聽到一個家伙對著手機大喊大叫，或者在欣賞電影時聽到手機的鈴聲?；蛟S我們的未來仍有希望。不論國際還是國內(nèi)，對手機的輻射報道了千遍萬遍，各個專家都在建議遠離手機，可是，手機卻還是我們生活中的一個重要部分，使用手機已經(jīng)成為一種習(xí)慣?，F(xiàn)在我們都無法避免，我想即使我們討論手機有多少弊端，或許等我們的孩子長大了，手機也會無法避免的出現(xiàn)在他的生活里。我們只能盡量指導(dǎo)孩子正確使用了。首先，我想我不會為孩子買很貴的手機。為他配備一個手機是希望通訊方便，有此功能足矣。其次，指導(dǎo)他使用。我會提醒他到學(xué)校后就把手機關(guān)上，放在書包里，避免他上課的時候玩手機或者發(fā)信息。并且在學(xué)校內(nèi)，如沒有意外情況，不要拿出來使用。放學(xué)后，在教室里把手機打開，在路上沒有意外不要拿出來，避免被小偷或者強盜看到，威脅到他的安全。平時在家，手機更是用不到，我會提醒他關(guān)機放在客廳里，如果有同學(xué)要聯(lián)系，可以打家里電話，不一定非要發(fā)信息。最后，我想我會對他進行經(jīng)濟管制。根據(jù)每個月通話情況，大致算一個費用表，每個月適當有點幅度的為他手機支付那么錢。這時候的孩子自制力還是有些差，必須采用一些強制性措施。還有最關(guān)鍵的一點，就是正確教育，告訴他正確看待事物，手機作為現(xiàn)代化的產(chǎn)物，功能就是為了聯(lián)絡(luò)方便，既不是游戲機，也是不攀比炫耀的裝飾品。告訴他學(xué)生現(xiàn)在的職責(zé)，讓他自己學(xué)會判斷什么事情要做什么事情不能做。我不能成天跟著監(jiān)督他，只有讓他自己鍛煉自控能力。我想，雖然手機有很多弊端，我們又無法避免，就盡量揚長避短，教孩子正確使用手機。據(jù)了解，一些學(xué)校曾嚴厲“禁止學(xué)生帶手機進校園”，想徹底解決手機所帶來的問題，但結(jié)果并不令人滿意。不少學(xué)生認為，學(xué)校禁止他們帶手機缺乏充足的理由。一邊是不可阻擋的時代潮流，一邊是手機帶來的種種尷尬。如此尖銳的矛盾正在考驗教育部門的智慧和決心。這種困惑與挑戰(zhàn)并不僅僅出現(xiàn)在中國。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。日本的一些中學(xué)向家長致信呼吁，中學(xué)生原則上不應(yīng)擁有手機，希望家長立即與電話公司解約。上海市建平中學(xué)是國內(nèi)最早針對學(xué)生使用手機問題采取管理措施的學(xué)校。20XX年12月1日，湖南師大附中推行“校園文明規(guī)約”，提倡學(xué)生不要把手機帶入學(xué)校，并在校園內(nèi)安裝了60臺磁卡電話，方便學(xué)生與家人聯(lián)系。長沙市一中也準備在今年上學(xué)期進一步完善學(xué)生使用手機的相關(guān)規(guī)定，并把手機的使用問題作為信息時代下的德育課題開展研究。隨著調(diào)查的逐漸深入，我們越來越意識到，圍繞中學(xué)校園手機所引發(fā)的爭論，已經(jīng)不僅僅停留在手機本身，其背后，還涉及到教育觀念、教育手段如何適應(yīng)時代發(fā)展的問題，因為現(xiàn)代學(xué)校早已不是封閉孤立的，而是信息開放時代下的一個社會組成部分。教育工作者、家長及社會在選擇采取相應(yīng)措施之前，應(yīng)該多從是否能促進青少年健康成長的角度權(quán)衡利弊。后續(xù)：亟待加強手機短信管理中學(xué)生使用手機所帶來的不利影響，已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注。特別是對于那些直接危害學(xué)生身心健康的不良手機短信，很多老師和家長表示，希望能采取行之有效的管理。的確，用手機訂閱短信既方便又便宜，但里面的內(nèi)容卻魚龍混雜，有笑話，有節(jié)日祝福，甚至還有一些格調(diào)低下的黃色信息。對喜歡收發(fā)短信的中學(xué)生難免會產(chǎn)生消極影響。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當作時尚。怎樣才能消除這種惡劣影響呢？據(jù)湖南省電信公司湖南信息港副總經(jīng)理肖偉介紹，對于一些黃色信息甚至色情圖片在手機用戶之間的傳播，國內(nèi)的移動通信運營商早已意識到這個問題，并且在做相應(yīng)的努力，但要想干凈徹底地過濾掉這些不良信息，目前看來還有相當大的難度。許多業(yè)內(nèi)人士認為，現(xiàn)有法律對短信傳播的內(nèi)容并沒有作出相應(yīng)的規(guī)定，目前僅能根據(jù)治安管理條例，對發(fā)送淫穢黃色手機短信的行為進行處罰，但這樣的打擊力度還遠遠不夠。因此，當務(wù)之急是完善立法，促使相關(guān)行業(yè)制訂經(jīng)營標準，規(guī)范經(jīng)營行為，保護青少年身心健康。但我們還應(yīng)該看到，選擇手機短信的主動權(quán)仍然在中學(xué)生手上，只有加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，增強他們的免疫力，自覺抵制不良信息，才能更好地解決這個問題。中學(xué)生該不該用手機，一直有所爭議。支持者認為，便于與家長聯(lián)系是最好的理由，而且，上述事情發(fā)個短信就能解決，并不會增加過多經(jīng)濟負擔。不過，作為并無太多自制力的年輕群體，中學(xué)生對手機的使用，遠非我們設(shè)想的那樣單純。他們視手機為收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)、聽歌的“迷你”電腦，至于傳播黃段子、通過手機作弊等等，更是流毒甚大?；诖?，有不少學(xué)校禁止學(xué)生在校使用手機，認為這容易使學(xué)生養(yǎng)成不良價值觀、消費觀和攀比心理，但校方也承認，“禁用舉措”收效甚微，手機進入校園，頗有些“歷史潮流難以阻擋”的架勢。其實，手機不是“該不該用”的問題，而是“用來干什么”的問題。我們需要的是校方與家長密切配合正確引導(dǎo)，比如規(guī)定上課必須關(guān)機、控制話費與短信數(shù)量等，而針對學(xué)生這一廣闊市場，廠家能否推出適合學(xué)生使用的“專用手機”(比如取消游戲功能等)，這也值得好好琢磨。單純的禁令是禁不住的——大學(xué)生都可以結(jié)婚了，中學(xué)生還不能有個手機么？在賀歲大片當中，《手機》可謂一枝獨秀。這不僅因為一些名角大腕的加盟使得這部電影人氣飆升，更因為影片反映了手機給當今社會倫理道德和人類生存方式帶來的沖擊。在中學(xué)校園，由手機引發(fā)的種種問題也同樣引起了人們的關(guān)注和思考。調(diào)查(一)：手機成為中學(xué)生新寵走進今天的中學(xué)校園，我們會發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。某中學(xué)的娜娜同學(xué)期末考得還不錯，她借機求了媽媽好幾次，要買一臺手機作為自己的新年禮物。爸爸媽媽商量后答應(yīng)了。春節(jié)前，媽媽特意帶她買了一臺手機，還了她的這個心愿。娜娜現(xiàn)在正讀高一，她說，學(xué)校里有手機的同學(xué)比較普遍。據(jù)記者在長沙手機市場調(diào)查到的情況，中學(xué)生正逐漸成為手機市場中一個比較穩(wěn)定的顧客群體。為了求證這一說法，記者在長沙市的兩所中學(xué)發(fā)放了500份問卷，對中學(xué)生使用手機的情況作了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：擁有手機的學(xué)生達到258人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的51.7%，其中以高中學(xué)生為主。在北京、上海等經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發(fā)達國家的外籍教師也對此感到驚訝。擁有手機的中學(xué)生人數(shù)日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。長沙市某中學(xué)幾位老師開玩笑說，我們老師的手機與學(xué)生的相比遜色多了。調(diào)查(二)：手指之間演繹校園時尚從最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手機已經(jīng)成為中學(xué)校園里一道新的流行色。在長沙市部分中學(xué)所進行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在擁有手機的學(xué)生當中，90%的人表示會用它來和家人聯(lián)系，38%的人用來和同學(xué)聊天，收發(fā)短信的有65%，玩游戲的占到19%。主要用途一：打電話校園流行指數(shù)7幾乎每個有手機的同學(xué)都認為，手機確實給與家人聯(lián)絡(luò)帶來了方便。父母可以及時掌握自己的行蹤，避免一些由于缺乏溝通而造成的擔心和誤會。此外，同學(xué)之間的交流也因為手機的使用而變得更加頻繁。主要用途二：收發(fā)短信校園流行指數(shù)8“恭喜你已被美利堅哈利油蠢得死大學(xué)錄取??”這是我們在一名中學(xué)生的手機上看到的短信內(nèi)容。她說，她的手機上還有好多類似這樣的信息，都是同學(xué)之間相互發(fā)送的一些笑料。在所有的手機功能當中，收發(fā)短信是使用頻率最高的。主要用途三：玩電游校園流行指數(shù)4盡管手機的內(nèi)置游戲內(nèi)容遠遠比不上網(wǎng)絡(luò)游戲那么豐富，但由于使用不受地點限制，又不要交費，所以，手機的游戲功能很受一些中學(xué)生的青睞。不少教育專家認為，手機的流行，有來自社會和學(xué)生自身兩個方面的因素。手機價格普遍降低，使越來越多的家庭有了購買條件，此外，手機還能滿足部分學(xué)生的心理需求。湖南師大社會學(xué)系研究生導(dǎo)師肖漢仕認為，中學(xué)生用手機，一是覺得好玩，可以相互發(fā)一些笑話、好玩的信息；二是能滿足自己的虛榮心理。調(diào)查(三)：利弊如何明辨賀歲影片《手機》讓人們意識到，作為一種現(xiàn)代化的通訊工具，手機也會給我們帶來一些困惑與麻煩。對于中學(xué)生而言，由使用手機所產(chǎn)生的利弊矛盾顯得更為突出。面對記者的鏡頭，幾乎所有的中學(xué)生都會說出他們用手機的一個最大好處：便于和家人聯(lián)系。這也是家長給孩子買手機的一個最大理由。不過，手機給孩子帶來的方便已經(jīng)大大超出了家長原來的想象。在很多時候，孩子們把手機聯(lián)系對象擴大到了更多的同學(xué)和朋友?，F(xiàn)代科技賦予了手機更多的功能。不少老師給我們介紹說，擁有手機的學(xué)生開始熱衷于聊天、發(fā)短信、玩電游，使用起來也往往缺乏節(jié)制。另外，由手機引起的攀比之風(fēng)也開始在校園盛行。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，做父母的左右為難。記者在山東淄博市的三所學(xué)校進行的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生購買手機的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。如果任由手機攀比之風(fēng)繼續(xù)在校園蔓延，恐怕會有更多的家長要面對這樣的問題。調(diào)查(四)：挑戰(zhàn)學(xué)校管理手機的日益普及，使我們不得不重視一個問題，如果讓手機在中學(xué)校園放任自流，無視它所帶來的不良影響，許多青少年將很快在信息時代的大潮中迷失自己的方向。很多老師反映，使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。比如在課堂上突然響起的手機鈴聲，會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。另外，校園里還出現(xiàn)了用手機在考試中舞弊的苗頭。據(jù)長沙市長郡中學(xué)某位老師說，用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。高一六班第五篇：中學(xué)生使用手機調(diào)查報告2中學(xué)生使用手機調(diào)查報告貴陽九中高二（9）班組長：鄭盈峰組員：鄭盈峰、成薄雯、陳潤澤我國目前中學(xué)生人數(shù)高達7300萬，學(xué)生消費狀況也越來越受社會關(guān)注，在中學(xué)生消費中有許多問題，足以引起中學(xué)生朋友和家長們的重視，而有關(guān)使用手機的問題尤為突出。隨著時代的發(fā)展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上經(jīng)常可以看到人手一機的情景。當然，這其中也不乏一些初中生、高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個班級中，擁有手機的學(xué)生，不占少數(shù)，據(jù)我們小組的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機上學(xué)，有73%的學(xué)生擁有手機。1、中學(xué)生用手機在干什么？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除一些必要的聯(lián)系外，絕大多數(shù)學(xué)生使用手機進行玩樂。關(guān)于學(xué)生持有手機的動機調(diào)查結(jié)果顯示：45%認為條件許可，19%虛榮心在作怪盲目攀比，21%娛樂消遣，9%實際需要，6%沒有必要。中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)。有超過70%的學(xué)生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊信，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”電腦，與桌面上的電腦或手提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學(xué)生認為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡訊，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的同學(xué)，也以閑聊為主，用來問功課，與家人聯(lián)系卻很少。還有些同學(xué)把手機帶入課堂，把手機調(diào)到振動狀態(tài)，在桌子下面偷偷地玩游戲，也有的在宿舍熄燈后用手機發(fā)短信息，有些同學(xué)甚至還把手機帶進考場，用手機短信息來作弊等。這些難免會帶來些弊端。2、中學(xué)生使用手機有哪些利與弊？學(xué)生使用手機有利也有弊，綜合學(xué)生利用手機的現(xiàn)狀，可以得出以下幾點利與弊的結(jié)論。（1）利的方面：①手機作為高科技產(chǎn)物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。②與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用。