繪本教學在學前教育中的意義與方法探討獲獎科研報告

繪本教學在學前教育中的意義與方法探討獲獎科研報告【摘要】如今，閱讀繪本變得越來越流行。圖畫書在學前階段對兒童語言發(fā)展能力、想象力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有獨特的價值和影響。本文主要討論兒童圖畫書閱讀的作用和意義，以及圖畫書閱讀對兒童獨立閱讀能力的積極影響，并分析影響兒童解釋性圖畫書的因素，從而為兒童提供選擇合適的圖畫書閱讀的建議。

【關(guān)鍵詞】繪本教學;幼兒教育;意義與方法

學前教育是促進兒童身心全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需要以多種方式對兒童進行教育和培育，例如認知能力、生活習慣、道德素質(zhì)和學習能力以及教育任務(wù)。在學前教育中，相關(guān)教師需要從兒童的角度出發(fā)，考慮兒童的興趣和年齡特征，合理地確定課程和方法，并有效地使用圖畫書教學來鼓勵兒童的學習和探索的意愿。特別是兒童幫助獲得足夠的知識和技能。

一、圖畫書教學在學前教育中的意義

1.通過閱讀圖畫書來增強兒童的邏輯表達

學齡前兒童的語言能力逐漸成熟，他們可以對語言進行簡單的重述。在此階段，兒童的詞匯量可以快速擴展和發(fā)展，他們總結(jié)和管理詞匯量和語法的能力也得到提高。語言系統(tǒng)正在逐步形成，因此這個階段是促進兒童語言表達能力發(fā)展的重要時期。在幼兒園教書時，教師使用圖畫書閱讀課程來幫助孩子“閱讀”和描述故事，這不僅提高了孩子的邏輯思維和想象能力，而且提高了他們的練習和表達能力。

2.通過閱讀圖畫書發(fā)展兒童的道德觀念

兒童圖畫書作為兒童文學的一種形式，在促進兒童身心健康方面發(fā)揮著重要作用。成熟的學齡前兒童逐漸停止遵循以自我為中心的道德決定，可以照顧和考慮他人的想法。這個階段是指導兒童形成正確的道德觀念和價值體系的關(guān)鍵時期。教師開設(shè)圖畫書閱讀課程時，可以使用故事書圖畫書中的文字和圖畫來指導孩子的思想和行為，從而使孩子養(yǎng)成正確的價值觀并促進孩子身心的良好發(fā)展。

3.通讀圖畫書，以鼓勵孩子們探索和學習的熱情

學齡前階段是兒童智力發(fā)展的重要時期。這個時期的大多數(shù)孩子都有強烈的意圖和能力去模仿學習，并且能夠快速地消化和吸收知識。因此，教師應(yīng)注意對孩子的教育。在這一時期的教育活動中，教師可以使用圖畫書教學，使孩子們參與課堂實踐和活動，在閱讀和活動中發(fā)展孩子們的學習熱情和學習技巧，并為孩子們提供進一步的學習活動。

二、學前教育中的圖畫書教學方法

1.選擇合適的相冊

作為一種創(chuàng)新的教學方法，圖畫書教學已廣泛應(yīng)用于學前教育，并取得了良好的效果。但是，從整個教學過程和教學效果來看，圖畫書的教學還處于起步階段，教學理論和教學經(jīng)驗還很不足，圖畫書的選擇還有很多沒有根據(jù)的方面，沒有考慮到兒童的年齡特征。原因是，過分強調(diào)圖畫書的豐富色彩或過分強調(diào)圖畫書的內(nèi)涵，這會使兒童對學習過程難以理解，并容易對學習失去興趣。因此，學齡前教師在選擇圖畫書時應(yīng)將兒童作為首要考慮因素。教師應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、智力和愛好選擇合適的圖畫書，并選擇幾本興趣濃厚、性格特征和個性十足的圖畫書，以激發(fā)孩子們對圖畫書教學的興趣。同時，對于學前教育，在選擇圖畫書時，不要過多地關(guān)注教育概念，而應(yīng)專注于游戲和娛樂，以便孩子們以輕松愉快的方式學習相關(guān)知識。同時，學齡前使用的圖畫書應(yīng)盡可能接近兒童的真實生活。圖畫書應(yīng)具有鮮艷的色彩、精美的內(nèi)容和高質(zhì)量的圖片，以激發(fā)孩子的想象力。2.創(chuàng)新的圖畫書教學方法

教圖畫書與傳統(tǒng)教學方法相同。目的是給孩子們講解知識，并以此提高他們的智力來幫助他們個人學習。圖畫書教學是一種先進而科學的學前教育的先進模式。然而，為了確保圖畫書的教學能夠具有適當?shù)慕虒W效果，有必要根據(jù)兒童的年齡結(jié)構(gòu)和成長發(fā)育特征不斷更新圖畫書的教學方法。指導兒童使用多種教學方法獨立閱讀圖畫書、學習描述圖畫書的內(nèi)容、理解圖畫書的含義，并以自己的語言表達圖畫書的內(nèi)容和含義，以促進兒童的思維、語言組織和理解能力。在教學過程中，教師應(yīng)采用多種教學方法，包括傳統(tǒng)的講道教學、創(chuàng)新的情境教學、微型課堂教學和游戲教學，以使孩子們可以從不同的角度理解圖畫書。了解圖片的內(nèi)容和深層含義。例如，通過學習與祖母一起散步，教師可以扮演其中的角色以形象化書中的人物，從而使孩子們可以更好地理解圖畫書的內(nèi)容。圖畫書描繪了旨在增進學生個人知識和理解并學習相關(guān)知識的生活場景。

3.科學設(shè)計繪畫書的教育鏈

幼兒教師要求科學發(fā)展圖畫書教學環(huán)節(jié)，使教學環(huán)節(jié)緊密相關(guān)，相互吸引，以更好地吸引孩子的注意力，提高圖畫書教學的有效性。在這一階段，一旦發(fā)展了相簿教學，教學經(jīng)驗就相對較少，教學方法也將非常簡單。教學環(huán)節(jié)的基本設(shè)計是，教師帶領(lǐng)孩子們一起閱讀圖畫書，并講述圖畫書的內(nèi)容，這很無聊，類似于傳統(tǒng)的講課教學方式，只是教科書越來越多的文字變成帶有圖片的圖畫書，沒有得到有效訓練效果。因此，學齡前教師在進行特定的圖畫書教學活動時，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的教育資源科學地創(chuàng)建圖畫書鏈接，將更多的教學內(nèi)容（例如音樂、電影等）交織在一起，并充分利用孩子們的興趣愛好，介紹圖畫書的教學內(nèi)容，以激發(fā)孩子們的積極性。

總而言之，圖畫書在學齡前階段對培養(yǎng)孩子的獨立閱讀技能起著積極的作用。影響兒童對圖畫書注意