《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1.邊讀邊想象畫面

2.抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品味

3.體會(huì)情感

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，他們依著時(shí)令，順序開放，樸實(shí)中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

鮮花綻放

綠竹成蔭

雨后春筍

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，他們依著時(shí)令，順序開放，樸實(shí)中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

芍藥

鳳仙

雞冠花

大麗菊

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

讀一讀課文3至6自然段，你覺得哪一處風(fēng)景讓你感到獨(dú)特和迷人的？邊讀邊想象畫面、找找關(guān)鍵詞句、體會(huì)的情感，還可以把感受簡潔地寫在旁邊。

閱讀小提示

雞，鄉(xiāng)下人家按例總要養(yǎng)幾只的.。從他們的房前屋后走過，確定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

他們的屋后如果有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不驚訝。

自由歡樂

鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

若是在夏天的黃昏出去散步，你經(jīng)常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!〞那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜美蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

紡織娘是直翅目的昆蟲，雄性的前肢摩擦能發(fā)出發(fā)出“織、織、織〞的聲音，猶如紡車聲，因此被人們?nèi)∶麨?紡織娘"。

鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

4.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

〔1〕在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

即使……也……

〔2)片段描繪了“母雞〞“公雞〞和“鴨子〞這三幅畫面，這樣的畫面在鄉(xiāng)下很常見，從“〞“〞這些詞語中可以體會(huì)到。

〔3〕讀片段中的畫線句子，聯(lián)系加點(diǎn)詞語進(jìn)行分析。句子表達(dá)的意思是〔〕?！蔡钚蛱?，可多項(xiàng)選擇〕

覓食

踏步

戲水

按例

確定

《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

2、邊讀邊想象畫面，感受鄉(xiāng)下人家的秀麗風(fēng)光，體會(huì)喜愛鄉(xiāng)村生活的思想感情，

3、了解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)通過描寫和鄉(xiāng)下人家親密相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文章的表達(dá)在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從平凡的事物，一般的場面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、詞語：屋檐裝飾雞冠花搗衣和諧

2、回憶上節(jié)課所學(xué)，課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些畫面？依據(jù)生匯報(bào)，教師板書：長藤瓜架

鮮花竹筍

雞鴨

夕陽鳥兒

夜晚歌聲

3、用細(xì)膩的語言給我們描繪了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。難怪說：〔課件出示〕生齊讀

鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道這句話是本文的中心句，全文都是圍繞這句話來寫的。那么，是抓住景物的哪些特點(diǎn)來具體寫出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課《鄉(xiāng)下人家》〔板書課題〕。

二：精讀課文，感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。

〔一〕其實(shí)，鄉(xiāng)下人家的每一處景物就是一幅幅充滿詩情畫意的畫。下面，我們來觀賞第一幅畫。先看要求：〔課件出示〕

自學(xué)提示：自讀第1自然段，邊讀邊想象畫面，劃出優(yōu)美詞句，說說你的體會(huì)，并讀出你的感受。

學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)第1自然段后匯報(bào)：

1、如今我們來觀賞鄉(xiāng)下人家的第一幅圖畫“長藤瓜架圖〞。請讀你劃出的優(yōu)美的語句，并說說你的體會(huì)。〔生匯報(bào)〕

2、青青的瓜，紅紅的瓜，長長的藤，綠綠的葉，好美?。≌埬銈冮]上眼睛聽老師讀課文，想象一下這個(gè)畫面。誰能把剛剛想象的畫面說給大家聽？生匯報(bào)。

3、〔課件出示圖畫〕看！就是這樣一幅生動(dòng)活潑的圖畫，難怪說：〔課件出示〕生齊讀：

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

4、就是這樣一幅圖畫，你想用什么詞語來形容？〔生匯報(bào)〕大家說得真好！就是這樣一幅可愛的圖畫。板書：可愛

5、師：是?。∏?、紅的瓜，碧綠的葉，真是色彩繽紛，生機(jī)盎然。誰能試著有感情的把這種感受讀出來？生自讀，指讀，試著背一背。

〔二〕通過你們的讀和背，老師仿佛觀察了碧綠的、長長的藤攀爬在鄉(xiāng)下人家的屋檐，青青的、紅紅的瓜掛在屋前的瓜架，真是一片生機(jī)，情趣盎然。接下來，我們用剛剛學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)2——6自然段?！舱n件出示〕：

自學(xué)提示：自讀第2——6自然段，邊讀邊想象畫面，劃出優(yōu)美詞句，說說你的體會(huì)，并讀出你的感受。

學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)第2——6自然段后匯報(bào)：

1、生匯報(bào)花，師結(jié)：鄉(xiāng)下人家真是一個(gè)秀麗的大花園！讓我們齊讀這句話，讀出大花園的美！

2、還有些人家，在屋后種幾十枝竹。

〔課件出示〕學(xué)生齊讀：幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

①這是一個(gè)什么句？

②把小筍芽完全當(dāng)作人來寫。如今，你們就是可愛的小筍芽，請你們閉上眼睛。師誦讀：春天來了，小筍芽努力的從地下探出頭來。想象一下你探出頭后的畫面。

③花競相開放，竹筍奮力生長。這樣的場景，這樣的畫面，你能用一個(gè)感嘆句來表達(dá)你的感受嗎？〔生匯報(bào)〕

④師結(jié)：又一個(gè)生機(jī)勃勃的畫面。板書：生機(jī)

3、師：雞，鄉(xiāng)下人家按例總要養(yǎng)幾只的。誰來接著往下匯報(bào)？

①母雞是溫順的母親，雄雞怎樣走路？生一邊走一邊讀。

②同桌合作讀母雞、雄雞。

③生匯報(bào)鴨，談感受。

④師結(jié)：鄉(xiāng)下人家真是風(fēng)景如畫。雞鴨都生活的這樣悠然自由。人和動(dòng)物真是和諧共處。板書：悠然自由

⑤找一名生讀3、4自然段，其余的生邊聽邊想象畫面。

我們這兒也是鄉(xiāng)下，除了文中的雞鴨外，我們這兒的鄉(xiāng)下人家按例都養(yǎng)哪些家禽，家畜？選擇一，兩種，學(xué)習(xí)文中的語言，自己聯(lián)系說說。生練習(xí)后匯報(bào)。

4、黃昏，鄉(xiāng)下人家經(jīng)常會(huì)把桌椅飯菜搬到門前天高地闊的吃起來。

①鄉(xiāng)下人家在自家的小院中吃飯，誰有這樣的經(jīng)受？誰能說說天高地闊的吃飯是怎樣的情景？生匯報(bào)。

②是這樣寫的：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧〔xié〕的田園風(fēng)景畫。〔齊讀〕

③鄉(xiāng)下人家的黃昏除了天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的'歸巢的鳥兒，還會(huì)有哪些迷人的風(fēng)景？生匯報(bào)。

④師結(jié)：〔〕與鄉(xiāng)下人家繪成了一道自然、和諧的田園風(fēng)景畫。板書：和諧鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡，但平淡中又不失和諧，自然。帶著你的體會(huì)邊讀邊想象畫面。自讀，指讀。

⑤鄉(xiāng)下人家的夜晚有一種歌聲，誰來唱？〔生讀〕說那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜美蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。自己試著讀一讀，看誰能真的讀成了催眠曲。生自讀，指讀。配樂齊讀。

⑥師：真是甜美，真是安靜！板書：甜美

〔三〕師結(jié)合板書：長藤瓜架可愛鮮花竹筍生機(jī)雞鴨悠然自由夕陽鳥兒和諧夜晚歌聲甜美把一幅幅淳樸、自然的田園風(fēng)景畫呈現(xiàn)在我們面前，正如說的〔課件出示〕

1、生齊讀：

鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

2、鄉(xiāng)下人家，如詩如畫。板書：最美鄉(xiāng)下人家。讓我們把它繪成一首小詩，齊讀。

3、鄉(xiāng)下人家，淳樸、自然、和諧，讓我們再一次用朗讀把這一幅幅秀麗的畫面再一次呈現(xiàn)出來！

三、小練筆。

師：本文是一篇寫景的文章，選取了幾個(gè)具有代表性的景物表現(xiàn)出了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特，迷人的景物。出示畫面：我們也來選一兩個(gè)畫面，來說一說。

四、全課總結(jié)。本文是一篇寫景文章，春、夏、秋、黃昏、夜晚都是時(shí)間順序，而房前，屋后是空間順序，采納的是時(shí)間和空間交叉的順序來寫的。我們在作文時(shí)也可用一用這種順序。

同學(xué)們，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，就讓我們也給自己一雙慧眼，走進(jìn)“田園〞，去感受美妙的鄉(xiāng)村生活吧！

五、板書設(shè)計(jì)：

長藤瓜架可愛

鮮花竹筍生機(jī)

雞鴨悠然自由

夕陽鳥兒和諧

夜晚歌聲甜美

最美鄉(xiāng)下人家

《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受鄉(xiāng)村生活的美妙，培育學(xué)生喜愛鄉(xiāng)村生活感情。

2.有感情地朗讀課文，能現(xiàn)象畫面。

3.課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、引入新課：以中心句為突破口重理思路

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了作家陳醉云，他帶著我們走進(jìn)了詩情畫意的鄉(xiāng)村，假如說繁華的都市帶給我們的是熱鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美妙就需要我們專心去體會(huì)。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)會(huì)田園生活的美妙。請同學(xué)們快速瀏覽課文，等會(huì)告知老師鄉(xiāng)下人家是一道怎樣的風(fēng)景？〔學(xué)生自由朗讀后指名說〕

2.出示結(jié)尾段：鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。〔指名讀，齊讀?！嘲鍟邯?dú)特迷人

3.你是怎么理解這兩個(gè)詞的？

4.師：請同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，在文章中主要都寫了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？板書：屋旁搭瓜架、門前種鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨玩耍、門前吃晚飯、夜靜催眠曲。

二、朗讀入境：細(xì)細(xì)品味美景似身臨其境

1.師：那么你最喜愛哪一幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫呢？如今把你最喜愛的那一處風(fēng)景再美美地讀讀，哪些語句，讀著讀著，讓你感受到了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人。

2.學(xué)生自由讀，品味語言的美。

三、賽讀入情：用語言帶朗讀感悟鄉(xiāng)情

1.學(xué)習(xí)畫面1：屋前搭瓜架

師：在溝通前老師要教給大家一個(gè)把書讀好、讀透的方法：〔讀文字——想畫面——悟鄉(xiāng)情〕用這樣的方法來好好體味鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

師：哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了，請你讀出來給同學(xué)們聽聽?！采x〕為什么這樣讀呢？

這里有一句話很難，讓我們一起來好好地讀一讀，想一想，出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

師提示：生活中我們經(jīng)常在物體的外表加上一些附屬的東西，使事物更美觀，在這里，這道別有幽默的裝飾指什么呀？

師引讀：在長長的藤，綠綠的葉中，點(diǎn)綴在其中的是青、紅色的瓜，多明麗的色彩啊，他們把小屋裝扮的多生動(dòng)啊——讀，真是一道——?jiǎng)e有幽默的裝飾！

師引讀：可愛的色彩，生機(jī)勃勃的瓜呀，藤呀，葉呀，他們春種秋收，夏天還可以用來遮蔭，真是可愛啊——再讀

小結(jié)：與這樣一道別有幽默的裝飾相比，城市里高樓前蹲者的石獅子和大旗桿會(huì)給你什么感覺？通過比較，我們發(fā)覺，這才是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)有的風(fēng)情??！怪不得要感慨——鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景真是獨(dú)特而迷人??！讓我們帶著感受，帶著理解美美地再讀讀這段文字，。

〔4〕總結(jié)：剛剛我們就是用〔讀文字——想畫面——悟鄉(xiāng)情〕這樣的方法來學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，也就是屋前瓜架的場面，下面老師要求大家用同樣的方法再讀一讀文中你喜愛的其他場景，想一想，悟一悟，是怎樣通過這些看似平凡的場景，寫出了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人的。

2、相機(jī)溝通〔余下的畫面中，你最喜愛那一幅〕

畫面2：門前種鮮花

指名讀，請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。

師引讀：你會(huì)用哪些詞來形容眼前的景色呢？〔五光十色、花枝招展、百花齊放……〕是啊，春天開放的芍藥，夏日的鳳仙花，秋天的雞冠花、大麗菊，它們依著時(shí)令開放得如火如荼！花團(tuán)錦簇，開的好不喧鬧，真是一派華麗的景象！想到了嗎？再讀

師引讀：芍藥才開罷，鳳仙花就開始怒放，鳳仙花還未凋謝，秋日的雞冠花、大麗菊又競相比美了，它們順序開放，小院的'門前始終都洋溢著花香，多迷人的風(fēng)景啊！再讀

師質(zhì)疑：“樸實(shí)中帶著幾分華麗〞樸實(shí)和華麗是反義詞，這里是否矛盾呢？對，它們不象城市里的花有美麗的花瓶來襯托，有秀麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡潔，那樣的樸實(shí)，但樸實(shí)是最自然的，最自然的往往是最美的。怪不得要說，這是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光，鄉(xiāng)下人家有的是這樣獨(dú)特而迷人的景色！

畫面3：屋后春筍冒

指名讀，這又是一幅怎樣的畫面呢？〔生機(jī)勃勃、春意昂然……〕

師：哪里看出來的？〔綠綠的濃陰、成群、探……〕

師：這個(gè)“探〞字讓你聯(lián)想到什么了？

師：你能邊聽老師讀邊做做這個(gè)動(dòng)作嗎？

師：多可愛的一群小筍芽啊，告知老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇、淘氣地讀讀

師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊！我們一起讀讀。寫的這么生動(dòng)形象的句子，應(yīng)當(dāng)快把它積累下來。你們能背下來嗎？這又是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景??！

畫面4：院里雞覓食

指名讀，現(xiàn)象畫面，你覺得這段里哪個(gè)詞寫得特殊有意思？

“率領(lǐng)〞“大踏步〞一般用在誰身上？這讓你感受到什么？〔雄雞就像威嚴(yán)凜凜的大將軍，十分傲慢?！场侧l(xiāng)下的母雞帶著孩子去覓食是特別沉著的，而城里的雞是關(guān)在籠子里的，很可憐?！?/p>

師引讀：通過你的朗讀來表達(dá)鄉(xiāng)下的雞具有濃濃的人情味吧。這是鄉(xiāng)下人家才有的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?。?/p>

畫面5：河中鴨玩耍

指名讀，說畫面，你有什么疑問嗎？

什么是搗衣？

城里的鴨子見了人是驚慌失措的，而鄉(xiāng)下的鴨子見到婦女搗衣，一點(diǎn)也不驚異？這在城里可看不到，是鄉(xiāng)下人家河邊一道獨(dú)特的風(fēng)景。

讓我們一起觀賞這一幅畫面，齊讀。

畫面6：門前吃晚飯

指名讀，說畫面，

“天高地闊〞表如今哪里？

鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣的平淡，但平淡中不失和諧、甜蜜，我們的眼前有這樣一幅畫面：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，四周花兒朵朵，綠竹搖搖。身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊的吃飯，能說不獨(dú)特、迷人嗎？一起讀第5節(jié)。

假如你從這兒經(jīng)過，會(huì)發(fā)生一些什么小插曲呢？發(fā)揮你的想象。

比起城市中生活在高樓大廈卻相見不相識(shí)的鄰居們，這可真是鄉(xiāng)下人家才有的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?。?/p>

畫面7：夜靜催眠曲