教學(xué)實習(xí)教學(xué)總結(jié)4篇

教學(xué)實習(xí)教學(xué)總結(jié)4篇教學(xué)實習(xí)教學(xué)總結(jié)篇1

歷時4個多月的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，通過本次實習(xí)，使學(xué)生們從校內(nèi)走向社會，加深了對社會的了解，專業(yè)學(xué)問和技能得到了很大的提高，為學(xué)院制定專業(yè)規(guī)劃，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量積累了豐富的閱歷，體育教育實習(xí)總結(jié)。

為了加強實習(xí)工作，社會體育專業(yè)在仔細總結(jié)以往實習(xí)閱歷的基礎(chǔ)上，制定了新的實習(xí)方案，對學(xué)生實習(xí)時間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整?？v觀200*級學(xué)生整個實習(xí)過程，可以看出，此次實習(xí)是勝利的，取得了良好的效果。通過實習(xí)，不僅使學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)得到了提高，而且促進了我院與實習(xí)單位各方面的工作。

社會體育專業(yè)本次實習(xí)分兩個階段，第一階段的實習(xí)時間是從7月份至9月份，主要實習(xí)單位有健身俱樂部、體育行政部門、戶外運動俱樂部等；第二階段的實習(xí)時間是從9月份至11月份，學(xué)生可以兼顧到學(xué)校實習(xí)，從而適應(yīng)不同的實習(xí)環(huán)境，充實了學(xué)生們的實習(xí)生活。

一、實習(xí)點建設(shè)狀況

社會體育專業(yè)本次實習(xí)單位分布在遼寧省各個城市以及吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、陜西、福建省等地。實習(xí)點有：格林豪森英派斯俱樂部、浩沙健身俱樂部、大寧健身會所、綠色空間、楓之旅、山水行俱樂部等7個實習(xí)單位，實習(xí)總結(jié)《體育教育實習(xí)總結(jié)》。

二、學(xué)生實習(xí)的基本狀況

在前一階段的實習(xí)過程中，社會體育專業(yè)的學(xué)生都能夠很好地投入到實習(xí)工作當(dāng)中，在下實習(xí)點之后，每天按時上班，仔細工作，得到了各個實習(xí)單位、指導(dǎo)老師們的好評。在體育局實習(xí)的同學(xué)協(xié)助單位開展了各項省級、市級大賽，如200*年全國龍舟活動月沈陽國際龍舟邀請賽、沈陽市“雪花鮮啤杯〞背媳婦〔情侶〕大賽、沈陽市“哈啤杯〞三人籃球賽等，在此期間參加了大型活動的策劃、組織、支配等各項工作，能力得到了很大的.提高；在俱樂部實習(xí)的同學(xué)擔(dān)任器械教練、有氧操教練、游泳教練，同時參加了沈陽市格林豪森英派斯健身俱樂部組織的“第三期〞減肥訓(xùn)練營和戶外拓展訓(xùn)練等，在參加過程中能夠很好地把理論和實踐聯(lián)系起來，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)；在學(xué)校實習(xí)的同學(xué)主要體驗了如何做好一名體育教師，使學(xué)生——老師這一重要飛躍得到了考驗，除了正常的體育授課之外，還參加了校運動會的策劃與組織、校體育隊的訓(xùn)練等工作。

三、突出案例

在本次實習(xí)過程中，有許多實習(xí)生的表現(xiàn)都特別地杰出，在充滿愉樂、充滿困難的過程中有所成長、有所感悟、有所收獲，受到了實習(xí)單位的一致好評。

在遼寧省體育局實習(xí)的王輝、張嘉翔兩名實習(xí)生先后參加了多次大型活動的策劃與組織，伴同省體育局領(lǐng)導(dǎo)到遼寧省各大城市參與大型會議，具體狀況如下：

1、參加、策劃、組織遼寧省體育局和遼寧電視臺共同主辦的遼寧省“英派斯杯〞健身路徑競賽。

2、參加、組織了“遼寧省全民健身周，安利全民健步走〞的部分活動，國家體育總局和遼寧省領(lǐng)導(dǎo)出席了啟動儀式。

3、參與組織十運會火炬?zhèn)鬟f活動的籌備工作。

在沈陽市體育局實習(xí)的周林、匡紅、李用平、陳淑茵等4名實習(xí)生協(xié)助單位開展了各項省級、市級大型競賽，具體狀況如下：

1、參加全國龍舟活動月沈陽國際龍舟邀請賽的組織與接待工作。

2、參加、策劃、組織沈陽市體育局開展的沈陽市首屆“雪花鮮啤杯〞背媳婦〔情侶〕大賽。

3、參加、策劃、組織沈陽市第三屆“哈啤杯〞植物園過橋大賽。

教學(xué)實習(xí)教學(xué)總結(jié)篇2

在師范分院為期六周的實習(xí)，讓我感受到了教學(xué)工作的喜悅與勞累，深深體會到了老師這一行業(yè)的艱辛與不易，認識到了為什么老師被稱為人類靈魂工程師。還有更多的是對自己的學(xué)問水平的缺乏與閱歷缺乏的認識，也懂得了曾經(jīng)我們當(dāng)學(xué)生時的行為對老師的教學(xué)會產(chǎn)生多大的影響。

在實習(xí)期間，我學(xué)到了很多東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著很多問題。

初次登上講臺，難免緊急、慌亂，實習(xí)指導(dǎo)老師給了我莫大的支持和鼓舞。我主要教專業(yè)鋼琴小課和兒童鋼琴教學(xué)法的選修大課。還任教即興伴奏，年級的.大課堂。上大課的時候，有時候課堂學(xué)生提出我沒有考慮到的問題，要不是指導(dǎo)老師在幫忙解說，我真的無法順利接著講下去；有時候我給學(xué)生寫的練習(xí)題太難了，學(xué)生理解不了。指導(dǎo)老師都一一給我指出來，教我如何修改，怎樣引導(dǎo)學(xué)生，每一步，指導(dǎo)老師都很詳盡地給我分析、講解。我從自己的上課和老師的教學(xué)過程兩者的對比中看到了自己的很多缺乏之處：沒有抓住重點、不懂得吸引學(xué)生聽課、沒有引導(dǎo)好學(xué)生進行思索，沒有針對學(xué)生的水平支配教學(xué)……兒童鋼琴教學(xué)法，是一門我在學(xué)校學(xué)習(xí)期間沒有學(xué)到得一門課程，自己從未涉及過這一領(lǐng)域。在這種自己對課程一無所知，并且沒有教材沒有教案的狀況下，預(yù)備對學(xué)生教學(xué)，對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)，也是一個很大的壓力。我只有自己在課后抓緊一切時間充電，上網(wǎng)查找資料，盡一切方法盡可能好的預(yù)備好上課的教案。實習(xí)指導(dǎo)老師給我很大幫助，幫我檢查教案，上完課后給我提出缺點和缺乏。讓我真正感覺到的當(dāng)老師不簡單，當(dāng)個好老師更不簡單。

在這一個多月里，令我感到快樂的是實習(xí)學(xué)校老師對我的確定以及學(xué)生對我確定。我面對的學(xué)生都是和我年齡相仿的大學(xué)生。能讓他們敬重我，把我當(dāng)真正的老師看待，讓我很感動，也說明我付出的努力沒有白費。對待任何性格的學(xué)生，對待任何程度的學(xué)生，只要專心對他們負責(zé)任，就會得到回報。

此外，簡潔總結(jié)一下自己對當(dāng)好一個音樂老師專業(yè)水平的認識

一、自身專業(yè)學(xué)問務(wù)必豐富扎實。

常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的學(xué)問，做到“腹中有貨〞，才能胸有成竹地去面對學(xué)生同時，要留意這滴水的質(zhì)量。本身音樂就是一個很寬敞的領(lǐng)域，當(dāng)好一個音樂老師不止是會彈琴會唱歌，更重要的是學(xué)問面的擴展，對各種音樂形式各國音樂特點都要有所了解。當(dāng)好一名老師，肯定要有扎實的基礎(chǔ)學(xué)問，要有堅固的基本功，對每一個基本的學(xué)問點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。

二．要真正做到“學(xué)以致用〞。

“學(xué)以致用〞，簡簡潔單的四個字，其內(nèi)涵卻極其豐富。若能真正懂得學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著的。實習(xí)期間，我始終用學(xué)以致用的思想指導(dǎo)自己，從中充分感受到了學(xué)問的力量。

備課時，多方面收集材料，認真地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使學(xué)問的輸入更具整體性、系統(tǒng)性。授課時，依據(jù)授課內(nèi)容的特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際，敏捷選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。

三、了解學(xué)生

明白面對的是什么樣的學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)程度而且還有學(xué)生的性格接受能力等各方面。

不同學(xué)生不同教法，熟識多樣教學(xué)法

兒童用兒童化語言，游戲法；成人用成人的方式；專業(yè)學(xué)習(xí)要嚴格要求；業(yè)余學(xué)習(xí)可適當(dāng)放寬要求。

這次實習(xí)，給我步向人生另一個階段上了一節(jié)充實的教學(xué)課，為我以后走向講臺奠定良好的基礎(chǔ)，使我終生難忘。

教學(xué)實習(xí)教學(xué)總結(jié)篇3

一個多月的教師實習(xí)結(jié)束了！雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文教師實習(xí)，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了肯定的實戰(zhàn)閱歷，并寫下了自己的實習(xí)總結(jié)。

如今實習(xí)已經(jīng)過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！

此次語文教師實習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級〔1〕班，全班34個同學(xué)，25個男生，9個女生，男女比例嚴重失調(diào)。班級紀律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學(xué)生是經(jīng)過其他重點中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個弱勢群體走出來的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會習(xí)氣比較嚴重；而且，學(xué)習(xí)成果和學(xué)問水平不高等。

這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習(xí)生都覺得不舒適。因此，周老師已經(jīng)在努力地轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導(dǎo)老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我始終有一種感覺：假如我們不主動，我們只能在靜默中接受“0〞指導(dǎo)。雖然說——在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。然而，好像在一些學(xué)生眼里并不把我們實習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。

帶著這樣的'實習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實習(xí)了。在見習(xí)和實習(xí)班主任過程中，進行討論教材、編寫教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知〞啊。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香〞，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹〞。因此，正是自己禁受住了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)閱歷。我認為：

首先，在班級管理上，必需要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓。〞其實，一個班級的紀律，也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀律了，教學(xué)活動才能正常進行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的學(xué)問和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)當(dāng)抓好班級的紀律。當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應(yīng)當(dāng)培育〔或引導(dǎo)〕學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級紀律、培育〔或引導(dǎo)〕學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并依據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級管理的勝利，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。

其次，在語文課堂教學(xué)活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學(xué)生以學(xué)問，還要引導(dǎo)、培育學(xué)生以美妙的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應(yīng)當(dāng)單純的為授課而授課，而應(yīng)當(dāng)是以授課為橋梁，培育學(xué)生對生活、對人生的觀看力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增添學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。

再次，教師應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生溝通。

了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教〞等。在實習(xí)過程中，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生，教師主動和他們溝通，特殊重要。溝通的時候，主要是要鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面進展。有一句話這樣說——“有生命就有期望。〞我覺得很對，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下堅固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我愛護意識。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教〞，都不在話下了。

教學(xué)實習(xí)教學(xué)總結(jié)篇4

這學(xué)期我擔(dān)任七年級七班和八班的英語教學(xué)工作。雖然是初一下學(xué)期了，但是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還是沒有多大的改善，因此，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，加強對新課程理論的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

一、學(xué)生的特點

莘塍地處農(nóng)村,學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠主動性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣。

二、優(yōu)化教學(xué)教學(xué)相長

依據(jù)實際狀況，我對兩個班進行以下方面的實施：

1、仔細搞好備課，特殊是集體備課。教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。

首先,備學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性還可以，但是假如每天都用老一套———背，抄，抄了又背，與心何忍呢。因此,我仍舊主動的利用計算機輔助教學(xué)。演播式的多媒體CAI會把不形象的形象化，讓不生動的生動起來，會讓教學(xué)過程更加具體化、細致化和人性化。這種方式會成為傳統(tǒng)教育的一種很好的補充、完善和進展。因此，堅持用CAI進行教學(xué)，對于初一英語的教學(xué)來說,對于提高學(xué)生的主動性有著很大的作用。

其次,備教材,備教法,本學(xué)期,在新課引入時,我用了許多的心思、如，運用簡筆畫、幻燈、圖法及其它方法向?qū)W生介紹相關(guān)信息，提供幾個線干脆的.問題，幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣。對語言學(xué)問，語法做由淺入深的稍作處理，并設(shè)計一些別具一格的練習(xí)。同時以各種各樣的主題“任務(wù)〞驅(qū)動教學(xué)，有意識地開展信息技術(shù)與如今流行的英語學(xué)科“任務(wù)型〞教學(xué)相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)?？傊虒W(xué)中的任務(wù)不是一般的、孤立的或者可以任意組合的課內(nèi)或課外的教學(xué)活動，而是整個課程的一個有機組成部分。

2、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，敬重理解學(xué)生

新形勢下，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)與時俱進，主動轉(zhuǎn)變工作方法。我想敬重理解學(xué)生就是其中很重要的一點。敬重理解是師生之間溝通的橋梁與基礎(chǔ)。每一位進入初一的學(xué)生無論他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，從本質(zhì)上來說都期望通過自己的努力有一個滿意的結(jié)果，所以我們更應(yīng)當(dāng)很好地愛護好他們的上進心。有個別學(xué)生基礎(chǔ)很差，如一(1)的葉某，他上課常常起哄，說話，打攪別人，作業(yè)不寫是家常便飯，有時我真的是不勝其煩，但我盡量耐著性子與他溝通，他放學(xué)被留補作業(yè)，我餓著肚子陪著輔導(dǎo)，反復(fù)講解。有點滴進步就大大表揚，鼓舞他們和過去的自我進行比較，增加學(xué)生學(xué)好英語的信念。在教育教學(xué)中，我努力提升自身素養(yǎng)，嚴以律己，主動解剖自我，不斷自我超越，盡量不嫌棄不斥責(zé)學(xué)生，以避開損害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反心情和對抗行為。大多數(shù)的學(xué)生在這種敬重與理解中能心平氣和地接受學(xué)問，獲得提高。

其次，分層教學(xué)，因材施教

學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，我分別對不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。如那些成果最不理想的，他們往往對英語學(xué)習(xí)不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的心情。因此，作為教師如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和自信念顯得尤為重要。在平常教學(xué)過程中，我特別留意觀看這一類學(xué)生的狀態(tài)，準時對他們進行表揚和鼓舞，同時也為其他同學(xué)樹立了信念，做出了典范。依據(jù)他們的自身狀況，我往往只以最基礎(chǔ)的單詞做要求，并不斷的鼓舞和催促，才能使學(xué)生堅持下來，取得令人滿意的成果。

除了分層教學(xué)外，平常還需加強階段復(fù)習(xí)反思，準時調(diào)整方案，主動加