泌尿外科新技術(shù)鈥激光課件整理

泌尿外科新技術(shù)鈥激光21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。泌尿外科新技術(shù)鈥激光泌尿外科新技術(shù)鈥激光21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。概述激光是英文LASER(lightAmplificationbystimulatedEmissionofradiation)的中譯名。產(chǎn)生激光的裝置稱為激光器,一般由工作物質(zhì)、激發(fā)裝置和光學(xué)諧振腔三部分組成■工作物質(zhì)包括激活粒子和一些輔助物質(zhì)。■激發(fā)裝置(泵浦源)的作用就是向工作物質(zhì)供能量,以使激活介質(zhì)被抽運到高能態(tài)上去實現(xiàn)粒子數(shù)反轉(zhuǎn)分布,由于供能形式不同,例如光能、電能、化學(xué)能、熱能、核能等,從而激發(fā)裝置可有光泵、電泵、化學(xué)泵、熱泵、核泵■光學(xué)諧振腔能使受激輻射在有現(xiàn)長度的激活介質(zhì)中能持續(xù)進行,使光可反復(fù)放大形成穩(wěn)定振湯數(shù)學(xué)知識來源于生活，在生活中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)教師必須要將自己的數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系在一起創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實際生活中的重要價值，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，就創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性來提出自己的幾點膚淺認(rèn)識：一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，引出數(shù)學(xué)問題喜歡聽故事是小學(xué)生的天性，因此，我在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會利用故事的形式來激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)然，我在課堂上所講到的故事都是經(jīng)過我的加工創(chuàng)造之后的成果，并且綜合考慮了小學(xué)生的年齡與心理特點，保證每一個故事都是有著它的正確價值的，每一個故事都與課堂上的教學(xué)內(nèi)容有著非常緊密的聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容中涉及到的數(shù)學(xué)問題融入到故事當(dāng)中，在學(xué)生們聽完故事后引導(dǎo)他們對故事進行層層剖析，最后讓數(shù)學(xué)問題浮出水面。小學(xué)生聽故事的過程就是分析數(shù)學(xué)問題的過程，故事對小學(xué)生的吸引力有多大，就決定著接下來小學(xué)生分析與解決數(shù)學(xué)問題的動力有多大。舉例說明：在分?jǐn)?shù)意義的章節(jié)中，有一節(jié)專門講述的是平均數(shù)，在講授這一節(jié)內(nèi)容時，我給小學(xué)生們講了這樣一個小故事：小明的媽媽有兩個孩子，一天，小明的媽媽上街給兩個孩子買了8個月餅，如果讓你來分，怎樣分才能分得公平，讓兩個孩子都不吵不鬧呢？你能幫小明的媽媽這個忙嗎？小孩子天生就是一副熱心腸，想到有忙可幫，自然有了興趣，就會爭先恐后地幫助小明媽媽分月餅，在分月餅的過程中，更加能夠體現(xiàn)師生互動，生生互動，師生共同參與完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生先是一個一個分，分了4次，最后一個孩子4個；后來兩個兩的分，分了2次，一個孩子也是4個。通過這樣的實際操作，學(xué)生對“平均分”就有了一個明確的概念。二、數(shù)學(xué)教師利用教學(xué)工具來創(chuàng)設(shè)專門的教學(xué)情境小學(xué)生由于年齡以及心理發(fā)展程度的影響，很難在數(shù)學(xué)課堂上保持長時間的注意力，他們天性好動，如果數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上太過一本正經(jīng)的講課，小學(xué)生的注意力會更難持久，如果數(shù)學(xué)教師再硬性要求小學(xué)生記住這個或者背那個，必然會將小學(xué)生的興趣消耗殆盡。因此，數(shù)學(xué)教師要想盡辦法讓自己的教學(xué)對小學(xué)生來說是充滿著新鮮感的，比如利用教學(xué)工具，數(shù)學(xué)教師即使使用的教具是最簡單并且最直觀的小型教學(xué)用具，將數(shù)理關(guān)系或者數(shù)學(xué)知識通過這些簡單的小教具表達出來，對于小學(xué)生來說都是具有吸引力的，可以用小棒、小圓片、小動頭像等等擺出數(shù)的和與差，擺出兩個數(shù)哪個多哪個少；學(xué)生在擺弄數(shù)學(xué)學(xué)具的過程中，就已經(jīng)進入了教師故意創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，不知不覺地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在使用數(shù)學(xué)學(xué)具完成教學(xué)的時候，把數(shù)學(xué)的抽象思維變?yōu)榱诵蜗笏季S，正好適合這個年齡階段孩子的學(xué)習(xí)需要和心理需求。三、利用多媒體來幫助創(chuàng)設(shè)情境在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用頻率最高的現(xiàn)代化技術(shù)必然當(dāng)屬多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)憑借其自身的優(yōu)勢受到了廣大教師與小學(xué)生的一致青睞，在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，利用多媒體技術(shù)可以使整體情境變得更加豐富起來，多媒體可以幫助教師將數(shù)學(xué)課堂內(nèi)的有限知識進行拓展和延伸，讓小學(xué)生更好地了解自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，同時也節(jié)省了教師很多準(zhǔn)備教具進行操作的時間，多媒體技術(shù)可以將原本枯燥的數(shù)字、圖形、計算公式等等轉(zhuǎn)化成為生動形象的教學(xué)情境。舉例說明：我在教授小學(xué)生認(rèn)識一些基本的幾何圖形的時候，在講到“圖形與變換、圖形與位置以及測量”這一小節(jié)時，就可以利用多媒體技術(shù)，在課件上形象生動地展現(xiàn)出圖形的變換過程，讓學(xué)生在課件直觀地感受到什么叫平移、什么叫旋轉(zhuǎn)，能夠直觀感受到對稱。能夠通過課件知道如何用上下、左右、前后來描述物體的相對位置；能夠了解東、西、南、北等方位。同時，在引導(dǎo)學(xué)生了解這些內(nèi)容的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。四、數(shù)學(xué)教師可以將游戲引進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境隨著新課程理念的不斷滲透，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的基礎(chǔ)之上，更加關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和過程，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)理念中，推崇這樣的一種教學(xué)理念，就是小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于活動，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生好動的天性來設(shè)計安排各種教學(xué)活動，讓小學(xué)生在實際的活動中，通過自己的感覺器官來認(rèn)識數(shù)學(xué)的世界，積極主動地在活動中去探索更深層析的知識，以此來不斷豐富小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容與小學(xué)生的實際特點來設(shè)計安排各種各樣的教學(xué)游戲，讓小學(xué)生在游戲的過程中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時提高自己的動手實踐能力。舉例說明：我在教學(xué)10以內(nèi)的加法時，創(chuàng)設(shè)“找朋友游戲”教學(xué)情境：發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)卡片，正反兩面都寫有數(shù)字或運算符號，一個學(xué)生拿著寫有2的卡片，在小朋友圍成的小圓圈外邊唱“找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友”的歌，邊跑跳，另一個拿著“+”號卡片的小朋友，就會跑出圈外隨這個小朋友后邊跑跳，接著就又會有手持3或=號等數(shù)字卡片的小朋友和這些小朋友交成好朋友（2+3=5）。全班同學(xué)在玩耍中，在笑聲中領(lǐng)悟了解10以內(nèi)數(shù)的加法的含義和運算法則，在緊張有趣的活動中上課。創(chuàng)設(shè)游戲性情境體現(xiàn)人人參與，知識連接巧妙，適時，適量，適度，富有趣味性。五、結(jié)語綜上所述，以上是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗提出的幾點創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提升教學(xué)有效性的策略，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)有所助益。隨著社會的發(fā)展與進步，英語已經(jīng)成為人類各個領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的語言之一。英語學(xué)習(xí)越來越被我們所重視。農(nóng)村的英語教學(xué)從初中提前到了小學(xué)三年級甚至是一年級，充分說明了國民對英語的重視。但是由于小學(xué)英語教育和初中英語教育存在很大的差異，小學(xué)生在升入初中后，往往會產(chǎn)生種種不適應(yīng)，從而引起學(xué)習(xí)英語興趣下降，學(xué)習(xí)成績滑坡，初一就產(chǎn)生了嚴(yán)重的“兩極分化”。這種現(xiàn)象產(chǎn)生有其多方面的原因。而這種兩級分化的情形，在我看來，比以前從初中開始學(xué)英語的時候，要更嚴(yán)重一些。從《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以看出，從小學(xué)三年級到高中三年級的十年是一以貫之的，分為九個級別。應(yīng)該說，從課程整體編排上，中小學(xué)英語銜接應(yīng)該是較為順暢的。小學(xué)英語教學(xué)會更加促進初中英語的教學(xué)。但在實際教學(xué)中，卻產(chǎn)生了一些不良的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一、英語語音方面的影響我們都知道，英語和漢語的發(fā)音部位有很大的不同。英語多數(shù)是用口腔中后部發(fā)出，而漢語是在口腔中前部，也就是舌尖處發(fā)音。目前農(nóng)村學(xué)生多數(shù)是從三年級開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)方式多數(shù)以模仿錄音或老師的發(fā)音為主。老師基本上不進行發(fā)音部位知識的講解。這就造成了學(xué)生的發(fā)音單純的依靠聽覺而決定。而聽覺對于不同的學(xué)生來說，還是會有一些細(xì)微的差別。再者，學(xué)生僅僅通過模仿，沒有理論上的指導(dǎo)，當(dāng)離開老師或是錄音磁帶，他們的發(fā)音就會出現(xiàn)很大的偏差。而為了幫助自己記住發(fā)音，不少學(xué)生就利用漢語或是漢語拼音對英語進行標(biāo)注。曾經(jīng)看見過這樣的英語標(biāo)注，bus-爸死，miss-妹死，guess-該死，yes-爺死。甚至還有這樣駭人聽聞的標(biāo)注，漢子漢子偷漢子，俺還偷漢子。實際上是英語hands，hands，twohands，Ihavetwohands.可以想象，這樣的一個學(xué)生，除了英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)以外，更重要的是沒有培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)方法，甚至可能會扼殺這個孩子學(xué)英語的興趣。我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語跟學(xué)習(xí)漢語有很大的不同。我們的周圍到處都是說漢語的人，而且在教師隊伍當(dāng)中有相當(dāng)多普通話優(yōu)秀的老師。我們從一年級就開始學(xué)習(xí)漢字的發(fā)音工具――漢語拼音。一年級甚至幼兒園的小朋友都可以借助這種工具來閱讀簡單的材料。而英語學(xué)習(xí)則不同，尤其是農(nóng)村小學(xué)的英語，很多老師的發(fā)音就不夠標(biāo)準(zhǔn)。更缺少口語鍛煉的大環(huán)境。同時，我們現(xiàn)行教材對音標(biāo)的教學(xué)沒有明確的要求，這就造成了學(xué)生盡管會讀單詞，要么發(fā)音不準(zhǔn)，要么是只會就詞讀詞，不會像學(xué)漢字一樣獨立拼讀單詞。由于沒有適當(dāng)?shù)墓ぞ擗D―音標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會不自覺地利用漢語拼音做工具。比如單詞bike/中的/ai/，常被學(xué)生讀成/e/。究其原因，一是在模仿的過程中出現(xiàn)錯誤，二是受漢語拼音的影響，英語/ai/與漢語拼音ai在書寫上很相似。類似的還有英語/e/和漢語拼音e。二、英語書寫的方面的影響按照《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)三四年級的英語要求學(xué)生能書寫字母和單詞。可是在具體實施中，學(xué)生的上課時間少，往往一周就一節(jié)課，很多學(xué)生的書寫不規(guī)范。在初中一年級的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的書寫如f，t，j，i筆順錯誤;a，b，m，h，k應(yīng)該一筆寫的寫成兩筆。w，v，k，z大小寫不分等問題。書寫句子沒有標(biāo)點符號，尤其是問句。經(jīng)過小學(xué)三年的練習(xí)，升入初中以后這些習(xí)慣就很難改變。很多學(xué)生這樣的習(xí)慣會一直伴隨下去。三、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響小學(xué)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容多以聽說為主，一些句子幾乎所有的學(xué)生都能脫口而出。比如What’syourname?Howoldareyou?What’sthisinEnglish?Howareyou?這在很大程度上改善了前幾年的啞巴英語現(xiàn)象，對初中英語的教學(xué)有一定的促進作用。但過于程式化的訓(xùn)練，使學(xué)生產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)識，以為詢問任何人的名字都是What’syourname?跟誰打招呼都是Howareyou?在初一的學(xué)生中會出現(xiàn)很多What’syourhisname?和Howareyoumother?這樣錯誤的表達。而且會出現(xiàn)很多會說不會寫的現(xiàn)象。如what’s寫成what，或是whats，it’s寫成its。甚至有學(xué)生在升入初中后連26個英語字母都不能完全書寫準(zhǔn)確。由于小學(xué)英語對學(xué)生的考察多以聽為主，如根據(jù)所聽到的給單詞畫圈，或選擇所聽到的句子。所以這些不足并不影響他們在小學(xué)時的英語的成績。升入初中后，學(xué)生仍然以這種方式評價自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)自己的期望值沒有達到，就可能會影響他對英語的學(xué)習(xí)興趣。再者，小學(xué)英語課堂上的教學(xué)多以游戲歌曲活動等形式為主?？梢哉f是形式靈活方法多樣。但初中的教學(xué)任務(wù)較重，在教學(xué)形式上與小學(xué)還有很大不同，要求背誦與書寫的東西增多，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也是一個很大的挑戰(zhàn)。從理論上來說，越早接觸一種語言，就越容易接受它。怎樣讓學(xué)生順利的完成從小學(xué)到初中的過渡，怎樣使小學(xué)英語與初中英語更好的銜接，還需要我們中小學(xué)的教師一起來努力。我們期待著這種過渡會越來越自然，銜接會越來越順暢。概述激光是英文LASER(lightAmplificationbystimulatedEmissionofradiation)的中譯名。產(chǎn)生激光的裝置稱為激光器,一般由工作物質(zhì)、激發(fā)裝置和光學(xué)諧振腔三部分組成■工作物質(zhì)包括激活粒子和一些輔助物質(zhì)。■激發(fā)裝置(泵浦源)的作用就是向工作物質(zhì)供能量,以使激活介質(zhì)被抽運到高能態(tài)上去實現(xiàn)粒子數(shù)反轉(zhuǎn)分布,由于供能形式不同,例如光能、電能、化學(xué)能、熱能、核能等,從而激發(fā)裝置可有光泵、電泵、化學(xué)泵、熱泵、核泵■光學(xué)諧振腔能使受激輻射在有現(xiàn)長度的激活介質(zhì)中能持續(xù)進行,使光可反復(fù)放大形成穩(wěn)定振湯激光的特性■方向性,就是定向輻射,光束發(fā)散角很小量分布高度集中,而普通光源是散射的,強度很快就喪失。單色性,即具有單一頻率。相干性,即所有光波在時間和空間上同步一齊運動。激光與組織的相互作用■吸收散射反射穿透在這之中吸收最為重要,激光在組織內(nèi)的吸收對組織加熱,就產(chǎn)生了消融(汽化和切割)和凝固作用外科激光種類和特點最常用的醫(yī)療激光器二氧化碳?xì)咫x子■氪離子■鈥:釔鋁石榴石釹:釔鋁石榴石KTP磷酸氧鈦鉀①二氧化碳激光器:波長10600nm穿透深度0.02nm,其汽化效果好,但止血效果差,光纖傳入困難,使用上受到限制。外科應(yīng)用范圍窄②Nd:YAG激光器:波長1064nm,穿透度為4-6mm,可使用不同的輸出頻率。汽化凝固止血效果好,但由于穿透深,熱損傷大,創(chuàng)面恢復(fù)慢,因此不是十