降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率品管圈課件

降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率品管圈降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率品管圈降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率品管圈主題:降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率選送單位:河南省商丘市中醫(yī)院齊心圈組建輔導(dǎo)員圈長(zhǎng)圈員:●91.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生"說(shuō)"的欲望民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)揮的前提，因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)。特別是低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因素的影響，我們教師應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語(yǔ)交際的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。1.1豐富教材內(nèi)容的情境。教學(xué)中，我們不僅要憑借教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，更重要的是要豐富教材的內(nèi)容，充實(shí)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)交際，滿足生與生，師與生之間雙向互動(dòng)交流的需要。如《小松鼠找花生》這篇課文，既是一則充滿童趣的故事，又是一篇進(jìn)行口語(yǔ)交際的教材。課文最后是這么寫(xiě)的：小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)："是誰(shuí)把花生摘走了？"這段話留給學(xué)生一個(gè)極大的想象空間。根據(jù)這段話，教師設(shè)計(jì)了相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生順著課文的情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，將課文內(nèi)容做適當(dāng)延伸。比如，讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，花生被誰(shuí)摘走了？生的回答則是多種多樣，有的說(shuō)：是小鼴鼠把花生摘走了；有的說(shuō)：被別的小動(dòng)物摘走了；有的說(shuō)：可能因?yàn)樯L(zhǎng)時(shí)營(yíng)養(yǎng)不夠，所以沒(méi)有結(jié)花生；還有的說(shuō)：不對(duì)，沒(méi)有被別的動(dòng)物摘走，因?yàn)榛ㄉL(zhǎng)在地里，所以看不到花生……接著教師又順勢(shì)引導(dǎo)：小松鼠終于找到了花生了，請(qǐng)你想想，找到花生后會(huì)發(fā)生什么故事呢？在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，描繪了一個(gè)又一個(gè)鮮活的畫(huà)面，一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的構(gòu)思從孩子們的心底流露，真令人欣喜。1.2創(chuàng)設(shè)學(xué)生的生活情境?？谡Z(yǔ)交際是現(xiàn)代人必備的生活技能，而豐富多彩的生活也為口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水源泉，教師要用心捕捉生活現(xiàn)象，結(jié)合教材設(shè)計(jì)禮貌用語(yǔ)、問(wèn)路、購(gòu)物、接待客人等生活情境。如《這樣做不好》這篇口語(yǔ)交際，就是針對(duì)日常生活中的情景讓學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)中學(xué)生的生活感知、生活積累被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)就頭頭是道。學(xué)生在這些生活情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，不僅提高了口語(yǔ)交際能力，而且學(xué)會(huì)了交易和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等生活技能，還豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，為"學(xué)會(huì)生存"奠定基礎(chǔ)，可謂是一舉多得。2.有效指導(dǎo)，教給學(xué)生"說(shuō)"的方法想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是口語(yǔ)交際的目的。學(xué)生想說(shuō)，但是低年級(jí)的孩子，邏輯思維還未形成，不知該如何去說(shuō)，說(shuō)的話東一句西一句，看到什么?f什么，想到什么說(shuō)什么。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。2.1教給方法，指導(dǎo)觀察。觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。低年級(jí)的語(yǔ)文教材大都配有形象直觀、色彩艷麗的圖畫(huà)，在教學(xué)中要充分利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。如在教學(xué)《這樣做不好》時(shí)，我先讓學(xué)生從整體上觀察，弄清圖上畫(huà)的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了觀察的方法，說(shuō)的時(shí)候有序可循，在進(jìn)行其他訓(xùn)練時(shí)也能思路清晰，言之有序。2.2提供句式，理順?biāo)季S。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)，在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師可適時(shí)給學(xué)生提供一定的句式，使學(xué)生說(shuō)得更有條理。如教學(xué)《我會(huì)拼圖》時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用上"首先……然后……接著……最后……"說(shuō)清圖上的小朋友是怎么拼的；教學(xué)《四季》這一課利用課件出示"（），它對(duì)（）說(shuō)，我是（）。"學(xué)生仿照這個(gè)句式說(shuō)話：小草青青，它對(duì)大地說(shuō)，我是春天；荷葉圓圓，它對(duì)池塘說(shuō)，我是夏天……學(xué)生的思維活躍又有條理，表達(dá)得有聲有色。2.3激發(fā)想象，學(xué)會(huì)表達(dá)。低年級(jí)的兒童想象力十分豐富，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的想象，不斷豐富說(shuō)話的內(nèi)容。如《小熊住山洞》一課，課文的最后說(shuō)小動(dòng)物給小熊送來(lái)了一束束鮮花，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆o小熊送花？如果你也是其中的一員，你送花給小熊時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？這一充滿童趣的問(wèn)題引起了學(xué)生極大的興趣，孩子們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)了自己的想法，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。2.4利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，不但把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀形象、生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)形式教學(xué)，而且能刺激學(xué)生眼球，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如《有趣的游戲》這篇口語(yǔ)交際，通過(guò)課件配樂(lè)呈現(xiàn)學(xué)生熟悉又喜愛(ài)的游戲過(guò)程生動(dòng)活潑的畫(huà)面，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，回憶并愉快地談?wù)撝约涸孢^(guò)的游戲，從而達(dá)到交際的目的。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要陣地，口語(yǔ)交際能力要在雙向甚至多向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。教師要在課堂中給學(xué)生提供一種自由學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的交際情境，讓聽(tīng)、想、說(shuō)多樣并行，使學(xué)生始終在富有個(gè)性的積極的思維中進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。素質(zhì)教育將學(xué)生定位為課堂教學(xué)的主人，而教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生互動(dòng)交流的過(guò)程，只有使得教學(xué)新知識(shí)在師生之間雙向傳遞，才能使得學(xué)生更加深刻與精準(zhǔn)地掌握教學(xué)內(nèi)容，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。那么，在初中道德與法治課教學(xué)中如何提高互動(dòng)教學(xué)效果，是教師需要研究的關(guān)鍵問(wèn)題。一、創(chuàng)新傳統(tǒng)的課程教學(xué)觀念教學(xué)觀念是開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，而互動(dòng)教育與傳統(tǒng)的被動(dòng)、單向的教學(xué)模式有本質(zhì)上的區(qū)別。因此，要想在初中道德與法治課教學(xué)中高效應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)，就需要教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的課程教育觀念，積極用素質(zhì)教育理念武裝自己的頭腦，將其當(dāng)成新時(shí)期開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。在日常教學(xué)中，教師不僅應(yīng)重視對(duì)教學(xué)結(jié)果的提升，而且還應(yīng)充分關(guān)注教學(xué)過(guò)程，將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方法等當(dāng)成主要教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極參與、樂(lè)于思考、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新的互動(dòng)教學(xué)觀念引導(dǎo)下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及課程內(nèi)容，有針對(duì)性地采取措施引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向教師提問(wèn)、自覺(jué)提出有價(jià)值的問(wèn)題，并努力探究問(wèn)題的答案，使得他們可在長(zhǎng)期的思考與質(zhì)疑中快速成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)富有個(gè)性、聰明智慧的中學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)蘇人版初中道德與法治課教材中《己所不欲，勿施于人》這一課的時(shí)候，教師就可用互動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可提問(wèn)學(xué)生“‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？”當(dāng)學(xué)生能較為正確地回答出來(lái)之后，教師就可提問(wèn)學(xué)生“大家在生活中有沒(méi)有遇到被人要求做自己不喜歡做的事情的經(jīng)歷？雖然這個(gè)人是出于好心?！睂W(xué)生們應(yīng)該都有關(guān)類(lèi)似經(jīng)歷，因此他們都急于將自己的經(jīng)歷告訴教師，并能將自己當(dāng)初的所思所想一同闡述出來(lái)。此時(shí)，教師可趁機(jī)啟發(fā)學(xué)生“當(dāng)時(shí)，大家是不是特別想讓對(duì)方能站在自己的立場(chǎng)看待問(wèn)題，從而體會(huì)我們的感受？這就是換位思考……”借助師生之間廣泛而深入的互動(dòng)，可讓學(xué)生更加真切地體會(huì)到“己所不欲，勿施于人”的作用與意義，并將其當(dāng)成與人相處的基本原則。二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系教師與學(xué)生是初中道德與法治課教學(xué)中的兩大主體，是也最為活躍的兩個(gè)元素，他們之間是否具有友好、和諧、平等的關(guān)系，直接決定了教學(xué)氛圍的積極性與否。有實(shí)踐研究表明，初中生在積極而愉悅的氛圍中，思維更為活躍、學(xué)習(xí)效果更為理想，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及健全人格的培養(yǎng)。因此，在初中道德與法治課教學(xué)中，要想顯著提高互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果，就需要教師明確師生關(guān)系對(duì)互動(dòng)教學(xué)有效性的巨大影響作用，并積極構(gòu)建和諧、平等的新型師生關(guān)系。在實(shí)際的創(chuàng)新傳統(tǒng)師生關(guān)系的過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)放下以前的權(quán)威身份，努力與學(xué)生打成一片，借助溫柔的動(dòng)作、親切的語(yǔ)言、生動(dòng)的表情和學(xué)生交流與溝通，使得學(xué)生能真切感覺(jué)到與教師相處是一件輕松、愉快的事情。這就需要教師在日常的初中道德與法治課教學(xué)中，熱情關(guān)注學(xué)生，能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，可利用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言肯定與贊賞學(xué)生，使得他們能體會(huì)到教師對(duì)自己的欣賞與在乎，從而主動(dòng)拉近與教師的距離。即便學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠好，教師也不應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)厲批評(píng)或諷刺，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)他們讓他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。只有這樣他們才樂(lè)于接近教師，才敢于將自己想到的、聽(tīng)到的、看到的事物毫不保留地告訴教師，從而為教師調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)方案提供更可靠依據(jù)。比如，在學(xué)習(xí)蘇人版初中道德與法治教材中《家庭禮儀》這一課的時(shí)候，如果師生關(guān)系友好平等的話，學(xué)生就會(huì)很樂(lè)意將自己對(duì)自己的家庭情況告訴教師，教師也會(huì)很樂(lè)意將自己家中地位情況分析給學(xué)生聽(tīng)，從而使得學(xué)生在頻繁互動(dòng)中更加精準(zhǔn)地掌握家庭禮儀的重要性。三、制定明確的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容將互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到初中道德與法治課教學(xué)中的最終目的，是為了提高教學(xué)效率及培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考能力，而教學(xué)目標(biāo)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，要想提高互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果，就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容制定明確而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，為各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展提供更有價(jià)值的指導(dǎo)與依據(jù)。初中道德與法治是高中政治學(xué)科開(kāi)展的基礎(chǔ)，教材中涵蓋有豐富的內(nèi)容，比如文化、經(jīng)濟(jì)、政治等，在培養(yǎng)初中生健全人格及正確價(jià)值觀念方法發(fā)揮著重大積極作用。所以，教師應(yīng)深度解析道德與法治課教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，恰當(dāng)制定教學(xué)方案，并做足課前準(zhǔn)備，只有這樣才能提高互動(dòng)教學(xué)的生動(dòng)性與有效性，才能推動(dòng)學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到課堂教學(xué)中。比如，在學(xué)習(xí)蘇人版初中道德與法治教材中《合作有智慧》這一節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)全面掌握本課的教學(xué)目標(biāo)“合作的方法與技巧”、“培養(yǎng)學(xué)生合作中溝通與交往能力”、“培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力”。在此基礎(chǔ)上以教學(xué)目標(biāo)為核心，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)方法與措施，從而盡可能多地搜集有助于教?W目標(biāo)順利踐行的教學(xué)案例與素材，最終推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有序、高效開(kāi)展?？傊瑢⒒?dòng)教學(xué)法應(yīng)用到初中道德與法治課教學(xué)中，是踐行素質(zhì)教學(xué)理念的有效形式，也是實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)的核心途徑，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師應(yīng)大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)觀念、積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系、恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)，從而為學(xué)生營(yíng)造出積極而充滿活力的教學(xué)氛圍，使得他們都能主動(dòng)與教師及同學(xué)互動(dòng)，最終推動(dòng)初中道德與法治課教學(xué)有效性的明顯優(yōu)化?！局黝}:降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率選送單位:河南省商丘市中醫(yī)院齊心圈組建輔導(dǎo)員圈長(zhǎng)圈員:●9人員分工LEnISt.IL1IMUnUOAIMIIOIITIUMIU-IUTUIIAUMOTIIUMOIMnTTUMOUILOIAU0姓名職稱(chēng)學(xué)歷年齡小組分工王秀云副主任護(hù)師大專(zhuān)50歲分配成員任務(wù)丁建華主任醫(yī)師大專(zhuān)53歲監(jiān)督管理活動(dòng)周莉主管護(hù)師本科32歲資料整理主管護(hù)師本科32監(jiān)督管理?xiàng)钌偃A護(hù)師本科26歲圖表制作祁彩娟護(hù)師本科圖表制作劉慧護(hù)師專(zhuān)科26歲記錄裴運(yùn)麗護(hù)師本科29歲數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計(jì)李曼護(hù)師本科29歲數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計(jì)孫丹華護(hù)師大專(zhuān)歲數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計(jì)選定圈名圈徽nUnInUnU-nUUUnUAIMIIEATMATMIUIUMOUTIAUOUIIIUnI「號(hào)圈名圈徽投票排名」1天使圈2票22齊心圈5票|13同心圈1票34微笑圈1票罔名、微意義圈名:齊心圈圈名意義:凝心聚力,共創(chuàng)輝煌!意在我們同心同力緊密地團(tuán)結(jié)在一起,以一種百折不撓的精神將護(hù)理事業(yè)進(jìn)行到底,在持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)中不斷的提高我們的護(hù)理質(zhì)量和住院患者滿意度,創(chuàng)人民滿意、政府滿意的品牌科室圈徽意義:紅色:代表齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作激情氣球:代表Q,即代表質(zhì)量持續(xù)改進(jìn),精益求精。綠色:代表環(huán)保,代表生命,即用綠色代表肛腸(G0)。藍(lán)色:底色為藍(lán)色,是由于藍(lán)色是博大的色彩,天空和大海的遼闊景色都呈蔚藍(lán)色,是永恒的象征,喻為肛腸科像大海和天空一樣一望無(wú)際持久遠(yuǎn)名QCc旅程初一、主題選定主題選定上級(jí)迫可圈問(wèn)題點(diǎn)重視切行能總順選程度性性力分序定提高患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度31251525963降低痔瘡術(shù)后便秘發(fā)生率272129271042降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率292729331181☆分?jǐn)?shù)上級(jí)重視程度|可行性2圈能力評(píng)價(jià)說(shuō)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)不可行半年后再說(shuō)需多部門(mén)配合偶爾告知較可行下次解決需一個(gè)部門(mén)配5常常提醒可行盡快癖賣(mài)白行能解頭確定本次主題降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率名詞定義:疼痛是一種令人不快的感覺(jué)和情緒上的感受,伴隨著現(xiàn)有的或潛在的組織損傷衡量指標(biāo)痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生例數(shù)疼痛{2發(fā)生率痔瘡手術(shù)總例數(shù)×100[]參考文獻(xiàn);全國(guó)高等本科護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)“十二五”衛(wèi)生部規(guī)劃教材《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》[2]疼痛:疼痛評(píng)分大于等于4分。主題選定理由TnUIUNOIUIAUOUIIUNIIU-OUUAUIUAIIIOUATIUIIUIIUIAUOTIIINOUMnUAU對(duì)患者:減輕術(shù)后疼痛,提高患者感受度,縮短住院時(shí)間,促進(jìn)患者早日康復(fù)對(duì)護(hù)士:提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提高觀察能力,提升白我成