藥品不良反應(yīng)培訓(xùn)課件知識(shí)講解

藥品不良反應(yīng)培訓(xùn)課件知識(shí)講解藥品不良反應(yīng)培訓(xùn)課件知識(shí)講解藥品不良反應(yīng)培訓(xùn)課件知識(shí)講解品不良反寇盛測(cè)與上報(bào)臨床藥學(xué)室我國(guó)藥品不良反應(yīng)盛測(cè)與上報(bào)*藍(lán)測(cè)的意義*b何藍(lán)測(cè)菌田費(fèi)遷置鈉二副*上報(bào)流程“授之以魚，不如授之以漁”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方式，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念，圍繞學(xué)生個(gè)人發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過問題設(shè)置、情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等一系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，從而很好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1.農(nóng)村教育的弊端政府對(duì)農(nóng)村教育投入相對(duì)較少，而且農(nóng)村不像城市那樣可以吸引較多教育人才，這就造成農(nóng)村教育硬件和師資等普遍落后于城市。目前農(nóng)村學(xué)生家庭教育狀況令人擔(dān)憂。農(nóng)村多是幾代同堂，家里老人普遍對(duì)小孩比較溺愛，導(dǎo)致學(xué)生比較貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)的意義缺乏正確認(rèn)識(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，造成在家、在學(xué)校都不用功學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力弱，自然學(xué)習(xí)成績(jī)也較差。由于我國(guó)農(nóng)村許多學(xué)生父母去城市務(wù)工，學(xué)生成為留守兒童，多由祖父母照顧，祖父母多關(guān)注學(xué)生的安全而不是孩子的教育，而且教育孩子缺乏相應(yīng)的能力，導(dǎo)致存在代溝，這就造成學(xué)生回家學(xué)習(xí)沒有家長(zhǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督，且與長(zhǎng)輩溝通較少，學(xué)生的心理和精神世界少有人關(guān)注，學(xué)習(xí)中或者在學(xué)校碰到問題不能得到及時(shí)解決，再加上沒有良好的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就缺乏興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力，自然學(xué)習(xí)成績(jī)差。2.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)策略小學(xué)數(shù)學(xué)是相當(dāng)重要的一門課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象能力。針對(duì)農(nóng)村教育存在的弊端，教師應(yīng)該采取一定的措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及自主學(xué)習(xí)能力。2.1設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，這樣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，以此激發(fā)學(xué)生的思維，驅(qū)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主探究。有些數(shù)學(xué)問題較為復(fù)雜，學(xué)生的邏輯思維能力有限，如果直接講解，學(xué)生將很難接受，此時(shí)教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生一步一步解決問題，將大問題細(xì)小化，易于學(xué)生理解與接受。并且在解決小問題的過程中，教會(huì)學(xué)生解決問題的方法與思路，以后遇到相似數(shù)學(xué)問題時(shí)，就能很快找到解決問題的思路和方法。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教材中《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)中，分析“25×12”的改寫過程，先提問：“25可以改成哪兩個(gè)數(shù)相乘？”學(xué)生回答：“1×25和5×5?！苯又鴨枺骸?2可以改成哪兩個(gè)數(shù)字相乘呢？”學(xué)生回答：“1×12，2×6，3×4?！比缓笞寣W(xué)生將兩個(gè)數(shù)字的改寫式分別組合相乘，找出其規(guī)律，總結(jié)出自認(rèn)為最簡(jiǎn)單的算法。通過這種問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生自主思考解決問題，非常直觀形象，易于學(xué)生理解，教會(huì)學(xué)生將問題逐步化解解決的思維方法。2.2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極探索。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，滿足學(xué)生的求知心理和興趣愛好，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生觀察、求知、探索、實(shí)踐、運(yùn)算的欲望，讓學(xué)生快速進(jìn)入自主探究、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多有趣的小故事，教師可以借此進(jìn)行拓展和延伸，并引入生活中的數(shù)學(xué)元素，巧妙創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自身思考能力和想象能力完成活動(dòng)任務(wù)，當(dāng)然教師設(shè)計(jì)情境活動(dòng)時(shí)應(yīng)該設(shè)定一定的難度，難度要適中，過大會(huì)讓學(xué)生屢屢受挫，從而削弱自主學(xué)習(xí)信心，過小則失去教育的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)”教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)“折紙”的情境活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。首先，通過“折紙”的方式將分?jǐn)?shù)知識(shí)形象化地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生熟練掌握形象化地展示分?jǐn)?shù)的方式。接著，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中自主思考另外幾種折紙方式。這種方式既能讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)，又能培養(yǎng)他們的想象能力，還能進(jìn)一步延伸為三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形的折紙表現(xiàn)方式。2.3加強(qiáng)合作探究，增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自身的課堂位置，以學(xué)生為中心，而自己則是課堂教學(xué)的輔助者和組織者，給學(xué)生提供充足的時(shí)間進(jìn)行自主探究、合作交流。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定小組合作學(xué)習(xí)主題，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理分組和分層教學(xué)，將層次相同的學(xué)生分在同一個(gè)小組，并設(shè)置不同任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生在逐步進(jìn)步的過程中樹立學(xué)習(xí)信心。通過小組合作交流，學(xué)生自由地發(fā)表觀點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行激烈的爭(zhēng)辯，使學(xué)生在思想上發(fā)生交流與碰撞，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解得到進(jìn)一步升華，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組探討求長(zhǎng)方體和正方體的表面積的方法，學(xué)生通過交流合作，找到不同的計(jì)算方法。有些學(xué)生用紙片制作出長(zhǎng)方體的模型，然后將其展開來(lái)轉(zhuǎn)換成求平面圖形的面積，進(jìn)而總結(jié)出表面積求算公式。3.結(jié)語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中非常重要，數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性較強(qiáng)，很多數(shù)學(xué)問題的解題過程非常復(fù)雜，需要教師運(yùn)用不同方式傳授數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！栋⒏收齻鳌分v述了智商只有75的阿甘的生活經(jīng)歷，由于自身先天不足，受到其他孩子的啟示，在學(xué)校里為了躲避其他孩子的欺負(fù)，聽從一個(gè)朋友的意見，開始跑，中學(xué)時(shí)，為了躲避別人跑到一所學(xué)校的橄欖球場(chǎng)，就這樣跑進(jìn)大學(xué)，被破格錄取后，成為橄欖球巨星，最后受到肯尼迪總統(tǒng)的接見。該影片在表述阿甘的傳奇經(jīng)歷的同時(shí)，也對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)變遷進(jìn)行記錄，描述了美國(guó)50年代至90年代的歷史，雖然40年間，美國(guó)歷史有巨大的變化，但是弱智的阿甘突破智能的限制，以一貫的誠(chéng)實(shí)以及天生的直覺行動(dòng)，反倒開辟了一片天地，正如“天生我才必有用”。一、阿甘的人生支柱阿甘的人生之路比較坎坷，經(jīng)歷了很多問題，電影表現(xiàn)的主旨是：決定一個(gè)人命運(yùn)的不僅僅是智商，更重要的是性格。阿甘的人生支柱支撐他活下去，同?r也是他動(dòng)力的源泉，以下將對(duì)阿甘的人生支柱進(jìn)行分析。（一）親情在阿甘的生命中，來(lái)自母親濃厚的親情對(duì)他的一生有一定的影響。母親的命運(yùn)比較坎坷，在維持基本生計(jì)的前提下生下孩子，得知孩子是一個(gè)低能兒的情況下，母親沒有放棄兒子，而是想方設(shè)法幫助兒子尋找戰(zhàn)勝自我的方式，為了矯正脊背，讓兒子帶著支架走路，在兒子被同學(xué)歧視和欺負(fù)的情況下，及時(shí)給予兒子鼓勵(lì)。通過母親的指導(dǎo)后，兒子逐漸樹立信心，因而母親向兒子灌輸?shù)乃枷胧?，無(wú)論發(fā)生什么事，母親永遠(yuǎn)在身邊，是他永遠(yuǎn)的支柱。長(zhǎng)此以往，兒子心理有了自己的信念-我不是傻子，媽媽說過，只有做傻事的人才是傻子。母親在阿甘的生命中起到重要的作用，即使生活有很多不幸，即使日子過得很艱難，但是母親時(shí)常的鼓勵(lì)和幫助，能讓阿甘重拾信心。對(duì)于阿甘而言，母親不僅是生活上的支柱，同時(shí)也是精神上的支柱。媽媽說過：奇跡每天都會(huì)發(fā)生，只要把握住機(jī)會(huì)，奇跡是可以被創(chuàng)造的。母親很多的教育都影響阿甘，母親說過，生活不需要多錢，多余的錢是用來(lái)炫耀的，當(dāng)自己不確定自己的價(jià)值的時(shí)候，或許炫耀能找到自身價(jià)值。生活是自己的，自己必須是開心和快樂的。阿甘的母親飽受痛苦，接受殘酷的命運(yùn)，用心教育阿甘，因此讓阿甘對(duì)生活有了信心，從一個(gè)普通人逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人[1]。（二）愛情如果是親情孕育了阿甘，那么愛情則是阿甘的精神支柱。在阿甘的一生中，都對(duì)一個(gè)女孩情有獨(dú)鐘。珍妮的出現(xiàn)給予阿甘的生活新的意義，阿甘的命運(yùn)同樣悲慘，在所有人都認(rèn)為阿甘是個(gè)傻子，對(duì)他冷嘲熱諷的時(shí)候，珍妮發(fā)現(xiàn)阿甘的另外一面，同時(shí)給予阿甘幫助和鼓勵(lì)，成為阿甘的好朋友。在阿甘的眼里，珍妮一直都是他女朋友，他心甘情愿聽她的，愿意為她做一切。在黑豹黨華盛頓總部，珍妮的受到傷害，黑豹黨成員袖手旁觀，只有阿甘去解救她。后來(lái)珍妮誤入歧途后回來(lái)時(shí)，阿甘興奮不已，共同生活一段時(shí)間后，突然消失，他依然懷念她。得治珍妮染病毒后，不計(jì)一切前去探訪，并且始終如一的愛著她。阿甘的這份堅(jiān)持非常人能及，至死不渝的愛情始終是他的支柱，有了這份執(zhí)著，才讓他的內(nèi)心沒有感到寂寞[2]。（三）友情從表面上來(lái)看，阿甘的一生是悲劇的，但是在失去很多東西的同時(shí)，也得到很多。除了愛情和親情外，阿甘也獲得了友情，就是布巴。在開往戰(zhàn)場(chǎng)的巴士上，布巴抑制陪伴在阿甘身邊，布巴精通捕蝦技術(shù)，向阿甘訴說自己的經(jīng)歷。但是后來(lái)布巴戰(zhàn)死后，阿甘將他背到河邊，沒有讓朋友回家，這也一直是阿甘心理的一道坎，朋友去世了，但是他要完成朋友的遺愿，退伍后，阿甘用所有積蓄買下捕蝦船，開始捕蝦生涯。正是因?yàn)閬?lái)自的朋友的鼓勵(lì)和陪伴，讓阿甘度過了很多難熬的時(shí)間，阿甘對(duì)這個(gè)老朋友，永身難忘。二、《阿甘正傳》對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響當(dāng)代大學(xué)生受到很多因素的影響，存在很多類型的問題，很多珍貴的品質(zhì)消失。部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降，甚至誤入歧途?！栋⒏收齻鳌分兄v述的案例和道理等，都對(duì)大學(xué)生有一定的積極影響。以下將對(duì)《阿甘正傳》對(duì)大學(xué)生的啟迪進(jìn)行分析。（一）具有自強(qiáng)不息的精神阿甘的出生是不幸的，低能兒的頭銜，讓他在其他同學(xué)面前抬不起頭，甚至飽受歧視和孤獨(dú)，但是阿甘經(jīng)過后天的努力后，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在影片中，阿甘母親對(duì)兒子說過一句話：“生命就像一盒巧克力，結(jié)局往往出人意料”阿甘在生活中也時(shí)不時(shí)重復(fù)這句話，這是他的人生信條和動(dòng)力。其實(shí)當(dāng)代社會(huì)也是如此，每個(gè)人的命運(yùn)都是不同的，人生導(dǎo)出充滿了不確定性，無(wú)論是輝煌還是失落，都不是永遠(yuǎn)如此。沒人知道自己以后到底過什么樣的生活，要想過上自己想要的生活，就必須自己全力以赴，當(dāng)然命運(yùn)有時(shí)會(huì)和我們開玩笑，很多日子都不順，甚至?xí)泻芏嘟O腳石，前進(jìn)的道路充滿荊棘，但是要想將自身能力發(fā)揮到極致，就必須具有堅(jiān)持不懈的精神[3]?？咕艽煺凼侨吮貍涞哪芰?，阿甘的童年生活不完美，受到其他人的歧視，甚至需要逃避能解決問題，但是他總是樂觀面對(duì)一切，阿甘本身能抵抗挫折，在生活中給自己勇氣和動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生需要從中受到警示，不斷提升自身抵抗力，歷練堅(jiān)持不懈的精神和意志。所有人前進(jìn)的路上都會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，挫折感是常見的現(xiàn)象，如何提升抵抗挫折感是關(guān)鍵。當(dāng)前很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，由于家人的溺愛或者其他因素的影響，很多學(xué)生缺乏獨(dú)立性，經(jīng)不起任何挫折，遇到問題就產(chǎn)生低落和悲觀的情緒，自己不解決問題，遇到問題首先向家人求助，甚至走向極端。在大學(xué)教育中，需要向?qū)W生灌輸自強(qiáng)不息的理念，學(xué)生本身需要正視自身的綜合能力，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自我，遇到困難，自己解決，在經(jīng)歷中得到歷練，對(duì)學(xué)生今后成長(zhǎng)也有一定的積極影響[4]。（二）把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)阿甘的人生是不尋常的，要想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，需要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。阿甘的智商低，生活和學(xué)習(xí)中受到各類因素的影響，很難進(jìn)行。但是他本身一直是自強(qiáng)不息，不懈奮斗，阿甘充分利用機(jī)遇，創(chuàng)造奇跡。小時(shí)候被同學(xué)追趕時(shí)，無(wú)意沖進(jìn)橄欖球場(chǎng)，邁入大學(xué)的校門，人生從此被改變。人的一生是不可預(yù)見的，在機(jī)遇這個(gè)問題上，仁者見仁智者見智，根據(jù)《阿甘正傳》影片可知，阿甘對(duì)乒乓球沒有興趣，在服兵役期間，愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，后來(lái)作為代表參加比賽，為中美關(guān)系改善奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)時(shí)，阿甘抓住了基于，能勇于迎接挑戰(zhàn)。因此從這個(gè)例子可知，當(dāng)代大學(xué)生不具備長(zhǎng)遠(yuǎn)見解，僅以當(dāng)前學(xué)習(xí)和工作為主，忽視了機(jī)遇。在實(shí)踐中要求大學(xué)生能具備做事沉著的信心，更好的把握機(jī)遇，只有把握自己的目標(biāo)，才能創(chuàng)造輝煌[5]。（三）具有自強(qiáng)不息的精神阿甘是學(xué)生的楷模，其不平凡的經(jīng)歷和自身卓越的品質(zhì)有一定的聯(lián)系。無(wú)論是哪件事，遇到問題后，阿甘從來(lái)不懈怠，總是積極的處理問題。阿甘在奔跑的過程中，推掉原有的束縛，跑出自己的輝煌，進(jìn)入到大學(xué)后，改變了自己的一生。自強(qiáng)不息是根本所在，沒有這種精神，是不可能成功的。自強(qiáng)不息是需要實(shí)踐和行動(dòng)的，要想成功必須行動(dòng)，如果遇到困難，僅是嘴上上需要行動(dòng)，但是不付諸實(shí)踐，起不到根本性的作用。自強(qiáng)不息是所有學(xué)生需要具備的理念，也是大學(xué)生需要知道和認(rèn)同的，學(xué)生需要提升自身才能，才能指導(dǎo)自己的方向。很多學(xué)生遇到問題后，不愿意解決問題，正是由于缺乏自強(qiáng)不息的支撐導(dǎo)致的，因此學(xué)習(xí)中，學(xué)生也需要具備自強(qiáng)不息的精神，態(tài)度決定行為，該影片向大眾傳輸?shù)闹匾畔⒕褪亲约翰攀侵鲗?dǎo)人生的主角，要想成功，必須沖突一切阻礙，具備自強(qiáng)不息的精神[6]。（四）樹立正確的三觀當(dāng)前大學(xué)生對(duì)愛情有自己的見解，受到社會(huì)和家庭的因素，導(dǎo)致愛情變質(zhì)，人與人之間的相處也受到威脅。影片中，阿甘對(duì)珍妮有深厚的情誼，從小開始就一直陪伴，尋找各自生活后，也一直沒有改變。阿甘無(wú)論走在哪里，心理都想著珍妮，對(duì)她的愛一直都沒變。后來(lái)珍妮去世后，他將珍妮埋葬在小時(shí)候經(jīng)常玩耍的樹下，以此祭奠她。影片中，阿甘和珍妮之間有著純潔的情誼，彼此傳遞溫暖。此類情感對(duì)大學(xué)生也有一定的影響，當(dāng)代大學(xué)生需要正視自己的情感，無(wú)論是家人、朋友都需要以誠(chéng)相待。情感是很難控制的一部分，作為成年人需要樹立正確的三?^，了解情感歸屬，奠定屬于自己的情感人生[7]。三、結(jié)束語(yǔ)《阿甘正傳》是一部不朽的名作，影響很多人。其重點(diǎn)不是在于強(qiáng)大的演員陣容，更為關(guān)鍵是給受眾展示了強(qiáng)大情感沖擊。作品向大家傳遞最為寶貴和深沉的愛，給予受眾警示。同時(shí)該影片起到明顯的教育意義，讓我們了解到母愛的無(wú)私，友情的慷慨和愛情的純真等。作為當(dāng)代大學(xué)生需要領(lǐng)悟到精髓，理解影片表達(dá)的內(nèi)涵，進(jìn)而樹立正確的三觀，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。品不良反寇盛測(cè)與上報(bào)臨床藥學(xué)室我國(guó)藥品不良反應(yīng)盛測(cè)與上報(bào)*藍(lán)測(cè)的意義*b何藍(lán)測(cè)菌田費(fèi)遷置鈉二副*上報(bào)流程反應(yīng)停與海豹肢畸形環(huán)丙沙致皮