蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法(一)》課件

第四單元表內(nèi)除法（一）1認識平均分（一）學(xué)習(xí)目標2.感受平均分與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究意識，提高解決問題的能力。1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，建立平均分的概念，初步體會平均分的含義。3.在分一分的過程中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。復(fù)習(xí)導(dǎo)入（）個（）（）個（）1.看一看，填一填。4243復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.用小棒擺一擺。（1）3個2（2）5個3情境導(dǎo)入1

今天，小猴子采了6個桃子。想把他們分給兩個好朋友，但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？探究新知1分成兩堆，可以怎樣分？每份分得同樣多，叫作平均分。探究新知16個桃子，還可以怎樣平均分？探究新知28個桃,每個小朋友分2個,可以分給（）個小朋友。4按每（）個一份分，結(jié)果分成了（）份。24典題精講12根小棒，每(

)根一份，可以分成（

）份。12根小棒，每(

)根一份，可以分成（

）份。12根小棒，每(

)根一份，可以分成（

）份。12根小棒，每(

)根一份，可以分成（

）份。12根小棒，每()根一份，可以分成（

）份。263443621.112

分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每份分的數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。典題精講5332.先圈一圈，再填空。易錯提醒45錯

不能只看圖，需要動手分一分，看看究竟分成了幾份，就是分給了幾個人。學(xué)以致用1.畫10個

，每2個一份。學(xué)以致用2.16名同學(xué)去玩賽艇，每4人一艘賽艇，需要（）艘賽艇。4學(xué)以致用3.有15個

，可以組成（

）個

。3學(xué)以致用4.先圈一圈，再填空。(1)一共（

)個蘋果，每（

）個一份，平均分成了（

）份，表示（

）里面有（

）個（

）。842248一共（)罐汽水，每（）罐一份，平均分成了（）份，表示（）里面有（

）個（）。10255210(2)課堂小結(jié)找一找生活中的平均分。你又有了什么新的收獲？第四單元表內(nèi)除法（一）2認識平均分（二）學(xué)習(xí)目標2.在動手操作的過程中，學(xué)會平均分的方法，培養(yǎng)動手操作及語言表達能力。1.經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進一步感受平均分的含義。3.感受解決問題的多樣化，培養(yǎng)主動合作的意識。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.說說什么是平均分。每份分得同樣多，叫作平均分。復(fù)習(xí)導(dǎo)入16個足球，如果每人分2個，可以分給（

）個同學(xué)；如果每人分4個，可以分給（

）個同學(xué)。2.84情境導(dǎo)入把8個桃平均分給2只小猴，每只小猴分幾個？探究新知把8個桃平均分給2只小猴，每只小猴分幾個？8個桃平均分給2只小猴,每只小猴分得（）個。4探究新知把8個桃平均分給2只小猴，每只小猴分幾個？8個桃平均分給2只小猴,每只小猴分得（）個。4探究新知把8個桃平均分給2只小猴，每只小猴分幾個？8個桃平均分給2只小猴,每只小猴分得（）個。4探究新知把8個桃平均分給2只小猴，每只小猴分幾個？8個桃平均分給2只小猴,每只小猴分得（）個。4分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。把12根，平均分成2份，每份幾根？典題精講把12根，平均分成3份，每份幾根？典題精講把12根，平均分成4份，每份幾根？典題精講把10個圓平均分成2份，每份（

）個？（動手畫一畫）2錯平均分成2份，不等同于每份2個。所以每份應(yīng)該（5）個。易錯提醒學(xué)以致用1.先分一分，再填空。6個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放（）個。３學(xué)以致用2.先分一分，再填空。9棵白菜，平均放在3個筐里，每筐放（）棵。３學(xué)以致用3.8根蘿卜，平均分給4只兔，每只兔分得（）根。①②③④①②③④①②③④2學(xué)以致用4.萬老師買來20本本子，如果平均分給2人，每人分得（

）本；如果平均分給5人，每人分得（

）本。104學(xué)以致用5.有18名同學(xué)，每排2人，可以排（

）排，要是每排的人數(shù)都一樣多，你還有什么排法？9課堂小結(jié)先確定平均分的份數(shù),再按照份數(shù)進行平均分。你又有了什么新的收獲？第四單元表內(nèi)除法（一）3認識平均分（三）學(xué)習(xí)目標2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放題教學(xué)，增強運用數(shù)學(xué)的意識，提高解決實際問題的能力。1.繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，通過操作進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。3.在動手操作，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入8根小棒（1）每4根一份，分成了（）份。2（2）平均分成4份，每份（）根。2想一想，這兩種分法的結(jié)果雖然不一樣，但是它們在分的過程中也有同樣要注意的地方，是什么地方呢？復(fù)習(xí)導(dǎo)入8根小棒（1）每4根一份，分成了（）份。2（2）平均分成4份，每份（）根。2想一想，這兩種分法的結(jié)果雖然不一樣，但是它們在分的過程中也有同樣要注意的地方，是什么地方呢？第一種是確定每份有幾個，第二種是先確定份數(shù)。

這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”。情境導(dǎo)入思考：1.先確定每幾支分一份，還是先確定平均分成幾份？

2.如果先確定每幾支一份，你打算每幾支一份地分？

3.如果先確定平均分成幾份，你打算把“12支鉛筆”

平均分成幾份？探究新知12支鉛筆，平均分成2份，每份（）支。12支鉛筆，平均分成3份，每份（）支。12支鉛筆，平均分成4份，每份（）支。12支鉛筆，平均分成6份，每份（）支。12支鉛筆，平均分成12份，每份（）支。思路一：探究新知12支鉛筆，平均分成2份，每份（）支。思路一：612支鉛筆，平均分成3份，每份（）支。4探究新知12支鉛筆，平均分成2份，每份（）支。思路一：612支鉛筆，平均分成3份，每份（）支。412支鉛筆，平均分成4份，每份（）支。312支鉛筆，平均分成6份，每份（）支。212支鉛筆，平均分成12份，每份（）支。1探究新知思路二：12支鉛筆，每份1支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份2支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份3支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份4支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份6支，分成了（

）份。12探究新知1思路二：12支鉛筆，每份1支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份2支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份3支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份4支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份6支，分成了（

）份。126432探究新知12支鉛筆，平均分成2份，每份（）支。思路一：612支鉛筆，平均分成3份，每份（）支。412支鉛筆，平均分成4份，每份（）支。312支鉛筆，平均分成6份，每份（）支。212支鉛筆，平均分成12份，每份（）支。1思路二：12支鉛筆，每份1支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份2支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份3支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份4支，分成了（

）份。12支鉛筆，每份6支，分成了（

）份。126432有什么相同和不同的地方？

分的過程和想法不一樣，但最后的結(jié)果都是平均分，都符合要求。

把一些物體平均分，有不同的方法，既可以“平均分成幾份地分”，也可以“每幾個一份地分”，無論是哪種方法，只要分得每份都相同，都是平均分。典題精講1.4224典題精講2.452020452054易錯提醒1.（

）個

，平均分成（

）份，每份有（

）個。一看清圖意，二先要確定是幾份。632錯23易錯提醒2.把6個橘子平均分給芳芳和他的2個好朋友，每人分到了（

）個。3錯看清分給了幾個人。2學(xué)以致用1.25學(xué)以致用2、12只兔，每4只一份，分成了3份。12只兔，平均分成3份，每份4只。6只小雞，每2只一份，分成了3份。6只小雞，平均分成3份，每份2只。課堂小結(jié)你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？

有15個小朋友，要分成幾個人數(shù)相等的小組做游戲，可以怎樣分？你能想出幾種不同的分法？思：第四單元表內(nèi)除法（一）4除法的初步認識學(xué)習(xí)目標2.培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的情感，并進一步與同學(xué)合作交流。1.經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。復(fù)習(xí)導(dǎo)入把10個蛋糕平均分成5份，每份有（）個蛋糕。2探究新知1條件1條件2問題6÷···除號6÷2=3讀作:

6除以2等于3?？梢杂贸ㄓ嬎?，寫成：=3（車）2

3試一試1344讀作：12除以3等于4。把一些物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。條件1條件2問題探究新知2條件1條件2問題2

6

÷

3

=2（人）···被除數(shù)······除數(shù)商也可以用除法計算，寫成：244把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。

試一試2典題精講51515353531.典題精講2.8除以4等于2。15除以3等于5。24除以6等于4。讀除法算式，再說出被除數(shù)、除數(shù)和商。8÷4=215÷3=524÷6=4易錯提醒1.10條金魚，每5條一缸，分成了2缸。10

÷

5210條金魚，平均分成2缸，每缸5條。10

÷

25（缸）（條）易錯提醒2.3×6＝181818÷6＝3318÷3＝66（棵）（個）（棵）學(xué)以致用1.20

÷

5＝4讀作：20除以5等于4。24

÷

4＝6讀作：24除以4等于6。學(xué)以致用2.6×2＝12（根）12÷2＝6（盒）12÷6＝2（根）4×4＝16（個）16÷4＝4（盒）16÷4＝4（個）3×5＝15（個）15÷5＝3（盒）15÷3＝5（個）學(xué)以致用3.寫出除法算式，再讀一讀。（1）把16平均分成4份，每份是4。（2）除數(shù)是5，被除數(shù)是15，商是3。

16÷4=4

15÷5=3（3）12除以2等于6。

12÷2=6（4）把8按每4個一份地分，可分成2份。

8÷4=2學(xué)以致用4.課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一種新的運算——除法。知道了什么是被除數(shù)、除數(shù)、商，什么情況下可以用除法計算。第四單元表內(nèi)除法（一）5用2-6的乘法口訣求商學(xué)習(xí)目標2.體會乘法與除法運算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會運用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。1.結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會用2-6的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。3.積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，獲得探索算法的成功體驗。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.我會填。2×（）=8（）×3=18

5×（）=15（）×2=6

4336復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.從6里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完。3從12里面連續(xù)減3，減去（）次，正好全部減完。4情境導(dǎo)入8個小朋友打乒乓球，每2人一組，可以分成幾組？8÷2=?探究新知8÷2=?