醫(yī)學(xué)專題-留守兒童網(wǎng)癮干預(yù)

留守(liúshǒu)兒童“網(wǎng)癮”的干預(yù)第一頁，共四十一頁。編輯ppt一、留守兒童(értóng)“網(wǎng)癮”的現(xiàn)狀2011年5月23日，逃學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，賣糧食去上網(wǎng)時(shí)被奶奶發(fā)現(xiàn)，并被訓(xùn)了一句，結(jié)果(jiēguǒ)14歲留守少年小北竟然選擇了喝農(nóng)藥自殺。夏邑縣業(yè)廟鄉(xiāng)何樓村發(fā)生的這件事讓村民們始料不及。（據(jù)中國新聞網(wǎng)）第二頁，共四十一頁。編輯ppt二、網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)成癮概述（一）什么是網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥(InternetAddictionDisorder，簡稱IAD)，是指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控。表現(xiàn)在由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害并伴隨出現(xiàn)視力、器官(qìguān)、軀體等生理病變。網(wǎng)絡(luò)成癮≠精神病

上網(wǎng)時(shí)間長≠網(wǎng)絡(luò)成癮

第三頁，共四十一頁。編輯ppt（二）網(wǎng)癮患者四個(gè)明顯特點(diǎn)

1.行為和心理上的依賴感

2.行為的自我約束和自我控制能力基本喪失

3.工作和生活的正常(zhèngcháng)秩序被打亂

4.身心健康受到較嚴(yán)重的損害第四頁，共四十一頁。編輯ppt（三）網(wǎng)癮成癮的類型

1.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮

2.網(wǎng)絡(luò)色情成癮

3.網(wǎng)絡(luò)交友成癮

4.網(wǎng)絡(luò)信息(xìnxī)收集成癮

5.網(wǎng)絡(luò)交易成癮

第五頁，共四十一頁。編輯ppt1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種心理的依賴感，不斷增加上網(wǎng)時(shí)間。

2.從上網(wǎng)行為中獲得愉快和滿足，下網(wǎng)后則有感到不安、焦躁等癥狀。

3.以上網(wǎng)來逃避現(xiàn)實(shí)(táobìxiànshí)煩惱。

4.否認(rèn)過度上網(wǎng)有害。5.每周上網(wǎng)至少5天，每次至少4小時(shí)。6.游戲成癮7.網(wǎng)絡(luò)交際成癮8.色情成癮9.強(qiáng)迫信息收集成癮（四）“網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)成癮綜合癥”的表現(xiàn)方式第六頁，共四十一頁。編輯ppt網(wǎng)癮是把雙刃劍，63%的網(wǎng)民有記憶力喪失的經(jīng)驗(yàn)，22%的網(wǎng)民曾有交往障礙，5%的網(wǎng)民有自殺企圖(qǐtú)。雖然網(wǎng)絡(luò)交流也能在一定程度上暫時(shí)緩解他們的壓抑心境，但畢竟“抽刀斷水水更流，上網(wǎng)消愁愁更愁”。第七頁，共四十一頁。編輯ppt三、“網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)成癮綜合癥”的診斷問題初一的李偉（化名）在考上重點(diǎn)初中后，獲得了父母的獎(jiǎng)勵(lì)——一臺(tái)電腦。然而，李偉對(duì)電腦的喜愛引起了父母的不安。父母由于常?？吹剿暇W(wǎng)，害怕兒子會(huì)染上“網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)成癮”，父親只要一看到孩子坐在電腦前就開始緊張不已，想方設(shè)法阻止他“玩電腦”。由于父子意見不合，多次發(fā)生沖突。后來，父親干脆干脆在電腦上設(shè)置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。李偉非常氣憤，于是省下零用錢，偷偷到外面的網(wǎng)吧去上網(wǎng)。第八頁，共四十一頁。編輯ppt網(wǎng)絡(luò)成癮”是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，并不是喜歡使用電腦就是“網(wǎng)絡(luò)成癮”。美國心理學(xué)家金伯利·揚(yáng)教授(jiàoshòu)修訂的“網(wǎng)絡(luò)成癮”診斷標(biāo)準(zhǔn)，分為10個(gè)問題，被試在其中5個(gè)及以上問題中回答“是”才可被診斷為“網(wǎng)絡(luò)成癮”。這10個(gè)問題是：第九頁，共四十一頁。編輯ppt1.你是否對(duì)網(wǎng)絡(luò)過于關(guān)注（如下網(wǎng)以后還想著它）；

2.你是否感覺需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間，才能感到滿足？

3.你是否難以減少或控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用？

4.當(dāng)你準(zhǔn)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，你是否感到煩躁不安、無所適從？

5.你是否將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和緩解不良情緒（如：緊張(jǐnzhāng)、抑郁和無助）的方法？第十頁，共四十一頁。編輯ppt6.你是否對(duì)家人和朋友掩飾自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的著迷程度？

7.你是否由于上網(wǎng)(shànɡwǎnɡ)影響了自己的學(xué)業(yè)成績或朋友關(guān)系？

8.你是否常常為上網(wǎng)花很多錢？

9.你是否下網(wǎng)時(shí)感到無所適從，而一上網(wǎng)就來勁？

10.你上網(wǎng)時(shí)間是否經(jīng)常比預(yù)計(jì)的要長？第十一頁，共四十一頁。編輯ppt四、網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)成癮問題的危害及影響

（一）生理危害重復(fù)(chóngfù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)和長時(shí)間操作可引起腰酸背疼等身體不適，還可造成人體植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低引發(fā)緊張性頭疼、情緒焦慮、憂郁、低落以及疲乏無力、食欲不振等，甚至可導(dǎo)致意外猝死。第十二頁，共四十一頁。編輯ppt（二）網(wǎng)絡(luò)成癮的心理(xīnlǐ)影響

學(xué)生的人格出現(xiàn)異化、道德感弱化。其性格變得更為孤僻，對(duì)社會(huì)形成隔離感、悲觀、沮喪等心理障礙。對(duì)正常的學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)無興趣，消極地逃避現(xiàn)實(shí)，把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺和喜怒哀樂寄托在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，造成角色錯(cuò)位、情感錯(cuò)亂、感情淡薄、情緒低落、無精打采、注意力分散、興趣缺乏(quēfá)、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)、認(rèn)知模糊且遲鈍和價(jià)值觀扭曲等問題。第十三頁，共四十一頁。編輯ppt（三）網(wǎng)絡(luò)成癮給家庭(jiātíng)帶來的影響日夜沉溺于網(wǎng)絡(luò)里的學(xué)生與家人的距離拉大，有的大學(xué)生為了(wèile)能上網(wǎng)而不擇手段對(duì)父母撒謊、偷拿家中的錢物、便賣家里的東西、與網(wǎng)友出走等。第十四頁，共四十一頁。編輯ppt據(jù)調(diào)查，因沉迷上網(wǎng)而犯罪的青少年有三種類型:一是沒錢上網(wǎng)或從家長手中騙錢，到后來不惜鋌而走險(xiǎn)去偷搶；二是通宵達(dá)旦(tōngxiāodádàn)地上網(wǎng)，結(jié)識(shí)了其他不良青少年被“拖下水”違法亂紀(jì)；三是陶醉于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的行為模式將網(wǎng)絡(luò)的虛擬延伸到生活的現(xiàn)實(shí)形成攻擊性人格，出現(xiàn)反社會(huì)的極端行為。（四）極易誘發(fā)犯罪第十五頁，共四十一頁。編輯ppt（五）荒廢(huāngfèi)學(xué)業(yè)平日里無精打采，一上網(wǎng)(shànɡwǎnɡ)就處于亢奮狀態(tài)。每天雖然告誡自己不要泡吧了，可一到傍晚，還是不由自主地走進(jìn)網(wǎng)吧，一玩就玩到了凌晨，想停也停不下來。第十六頁，共四十一頁。編輯ppt五、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理(xīnlǐ)原因分析1.可以自由涉獵盡情瀏覽求知欲得到極大的滿足2.在第四空間可以傾訴心靈的秘密、模擬現(xiàn)實(shí)中的某些場景，部分實(shí)現(xiàn)個(gè)人(gèrén)的夢(mèng)想3.交流的內(nèi)容和獲取的信息魚龍混雜，不乏色情、暴力等富含不良刺激的東西（一）因特網(wǎng)的開放性和虛擬性滿足(mǎnzú)了行為主體的各種需要第十七頁，共四十一頁。編輯ppt（二）學(xué)生得不到足夠的尊重(zūnzhòng)和關(guān)心個(gè)體如果在常態(tài)社會(huì)中缺少尊重和愛的需要，那這個(gè)個(gè)體在更容易“建功立業(yè)”的網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得別人的尊重與別人的關(guān)心與愛。第十八頁，共四十一頁。編輯ppt（三）網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生以高度的認(rèn)同感和強(qiáng)烈的歸屬感之所以學(xué)生會(huì)上網(wǎng)成癮，其中(qízhōng)一個(gè)原因就是網(wǎng)絡(luò)能給學(xué)生以高度的認(rèn)同感和強(qiáng)烈的歸屬感。第十九頁，共四十一頁。編輯ppt（四）網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生保持著持續(xù)的激情狀態(tài)根據(jù)腦科學(xué)研究，人類的思維方式與思維內(nèi)容經(jīng)常集中于某一個(gè)范圍內(nèi)時(shí)，就會(huì)對(duì)其他的腦功能產(chǎn)生抑制，反過來，抑制的倒攝作用又會(huì)使興奮的區(qū)域更加興奮。持續(xù)的興奮狀態(tài)會(huì)讓個(gè)體加深對(duì)所關(guān)注(guānzhù)事件的印象，理智下降容易為他人、他物所誘導(dǎo)。第二十頁，共四十一頁。編輯ppt（五）網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)滿足其自我意識(shí)的確立與發(fā)展學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈(qiánɡliè)。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等，可以暢所欲言，不用擔(dān)心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點(diǎn)越新穎、越奇特可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。第二十一頁，共四十一頁。編輯ppt（六）好奇心理經(jīng)強(qiáng)化而產(chǎn)生依賴心理學(xué)生有著天然的、自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向。他們求知欲旺盛，急于了解精彩的外部世界。對(duì)于(duìyú)新事物大多是全身心地投入。第二十二頁，共四十一頁。編輯ppt（七）逃避心理、宣泄心理與補(bǔ)償心理的共同作用學(xué)習(xí)(xuéxí)、生活、工作甚至是社會(huì)交際等等都會(huì)給年輕的學(xué)生們帶來嚴(yán)重的心理壓力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)通過心理補(bǔ)償機(jī)制來體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中無法體驗(yàn)到的需要滿足感。第二十三頁，共四十一頁。編輯ppt六、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策(duìcè)探討

問題羅章（化名）是一名初中三年級(jí)的學(xué)生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中的時(shí)，羅章的學(xué)習(xí)在班級(jí)中還處于中等偏上，可自從他迷上網(wǎng)絡(luò)以后，他就常常放學(xué)后直奔網(wǎng)吧。由于沒有父母的管束，他的行為越來越肆無忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績也一落千里，而且于周圍同學(xué)的交流(jiāoliú)也越來越少，對(duì)班主任和任課老師則是避而遠(yuǎn)之。羅章的父母非常焦慮。第二十四頁，共四十一頁。編輯ppt分析：1）家庭教育問題。2）缺乏學(xué)習(xí)(xuéxí)積極性，或在學(xué)業(yè)上受挫。3）不善于與周圍同伴交往。4）不是老師的“寵兒”，缺少老師的關(guān)心。第二十五頁，共四十一頁。編輯ppt（一）行為主體的自身調(diào)節(jié)

●自我反省(fǎnxǐng)

●要自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)

●要自我心理疏導(dǎo)

第二十六頁，共四十一頁。編輯ppt(二)認(rèn)知療法●教育者要向網(wǎng)癮者講清楚現(xiàn)實(shí)生活與虛擬世界的區(qū)別。●要講清楚網(wǎng)絡(luò)是一種工具?！褚屗麄兠鞔_學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，身心健康是學(xué)生成長(chéngzhǎng)成才的關(guān)鍵?！襁€應(yīng)與他們共同探討網(wǎng)癮的危害。

第二十七頁，共四十一頁。編輯ppt（三）時(shí)間管理技術(shù)通過有效管理時(shí)間，幫助個(gè)體(gètǐ)發(fā)展一種積極的應(yīng)對(duì)策略以取代消極的成癮行為。具體做法是：（1）打亂個(gè)體慣常的網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間表，適應(yīng)一種新的時(shí)間模式，從而打破其上網(wǎng)的習(xí)慣。（2）運(yùn)用鬧鐘等外部手段促使個(gè)體按照計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)下網(wǎng)，逐步削減上網(wǎng)時(shí)間。第二十八頁，共四十一頁。編輯ppt（四）警示(jǐnɡshì)卡為了幫助成癮者將精力貫注在減輕和擺脫成癮行為的目標(biāo)上，可讓成癮者隨身攜帶以及在電腦前設(shè)置警示卡，時(shí)時(shí)處處約束自己的行為。第二十九頁，共四十一頁。編輯ppt（五）代替療法學(xué)生需要充實(shí)的精神生活和娛樂，可以采用運(yùn)動(dòng)、觀摩藝術(shù)作品、外出旅游等方法轉(zhuǎn)移注意力抑制(yìzhì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴心理，充實(shí)網(wǎng)癮者的精神世界。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)造更多滿足、安全感、交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的條件，盡量使他們從心理上實(shí)現(xiàn)各方面需求。第三十頁，共四十一頁。編輯ppt（六）家庭療法主要包括以下(yǐxià)幾個(gè)方面的問題：家人應(yīng)減少對(duì)成癮者的責(zé)備；與成癮者就其成癮的原因進(jìn)行開放的交流等。第三十一頁，共四十一頁。編輯ppt（七）行為契約法具體做法是讓成癮者與家人或朋友(péngyou)共同制訂行為契約，接受外界的監(jiān)督。第三十二頁，共四十一頁。編輯ppt（八）厭惡療法在左手腕帶上粗的橡皮筋，當(dāng)有上網(wǎng)念頭時(shí)立即用右手(yòushǒu)拉彈橡皮筋，橡皮筋回彈便會(huì)產(chǎn)生疼痛感，這樣就能轉(zhuǎn)移并壓制上網(wǎng)的念頭。拉彈的同時(shí)還要提醒自己“網(wǎng)癮”有危害。第三十三頁，共四十一頁。編輯ppt（九）系統(tǒng)脫敏法既然“網(wǎng)癮”是操作條件反射(tiáojiànfǎnshè)形成、牢固化所致，而操作條件反射的關(guān)鍵是強(qiáng)化即上網(wǎng)操作和甜頭強(qiáng)化物的結(jié)合。所以消除“網(wǎng)癮”的辦法便是逐步不強(qiáng)化使上網(wǎng)操作逐漸減少并不和強(qiáng)化物結(jié)合“網(wǎng)癮”便會(huì)容易根除。第三十四頁，共四十一頁。編輯ppt（十）強(qiáng)化療法包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。教育者應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)癮者的行為給予相應(yīng)的刺激或者約束，即采取多種方式對(duì)戒除(jièchú)網(wǎng)癮的成效，給予精神與物質(zhì)的激勵(lì)，反之，則予以有理有利有節(jié)的批評(píng)、約束或懲戒。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化均需及時(shí)進(jìn)行堅(jiān)持下去使網(wǎng)癮者逐步戒除(jièchú)網(wǎng)癮。第三十五頁，共四十一頁。編輯ppt著名教育學(xué)家、華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開總結(jié)(zǒngjié)網(wǎng)癡四大典型癥狀及其“藥方”專家(zhuānjiā)分析第三十六頁，共四十一頁。編輯ppt類型一：問題(wèntí)型家庭。小盛，16歲。父母分居兩年，他沉迷網(wǎng)吧，不愿意上學(xué)。母親現(xiàn)在每晚都不敢先睡覺，害怕兒子上網(wǎng)去。診治：家庭出現(xiàn)問題，孩子往往會(huì)成為受害者，而這些問題中，最突出的就是父母離異。父母離異肯定會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，因此作父母的在做出這樣的決定前要充分考慮到自己的責(zé)任。父母離異后，對(duì)孩子的教育或者(huòzhě)缺失，或者(huòzhě)不一致，對(duì)孩子的發(fā)展都很不利。父母應(yīng)該理性地教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，渡過危機(jī)。第三十七頁，共四十一頁。編輯ppt網(wǎng)齡已有4年，為了能上網(wǎng)，經(jīng)常從父母處哄騙錢財(cái)，其父經(jīng)常打孩子。小勇除了跟家人要錢上網(wǎng)，平時(shí)幾乎不交流。診治：打罵孩子是父母教育中最惡劣的一種方法。在中國的傳統(tǒng)觀念中，孩子是自己的，打一下罵一下是天經(jīng)地義的事情。打孩子最常見的后果就是孩子仇視父母，這樣只能致使親子之間的隔閡越來越深。美國有句很著名的話，“孩子是通過父母來到世界上的，但他不是為了父母來的?！币虼?yīncǐ)，父母從來就不應(yīng)該把孩子看成是自己的所有物，而應(yīng)將孩子當(dāng)做獨(dú)立于父母的社會(huì)人。所以父母要做的首要一件事，就是改變對(duì)親子關(guān)系的認(rèn)識(shí)。類型(lèixíng)二：暴力型父母。小勇，18歲，中專學(xué)生。第三十八頁，共四十一頁。編輯ppt因?yàn)檎粘撩栽诰W(wǎng)絡(luò)游戲里，已經(jīng)輟學(xué)。除了吃飯、睡覺，其余(qíyú)時(shí)間都用于上網(wǎng)，醫(yī)生診斷為“抑郁癥”。小智，22歲，上大學(xué)后經(jīng)常上網(wǎng)，白天曠課，至今有15門課不及格。醫(yī)院診斷患有“抑郁癥”。診治：從不健康家庭教育中走出來的孩子，往往失去正確的人生方向，更談不上什么人生理想，其向上的潛能往往被嚴(yán)重挫傷或扭曲，這樣的孩子怎能不百病纏身