2023學(xué)年完整公開課版《沁園春長(zhǎng)沙》

沁園春·長(zhǎng)沙(一)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”

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文體知識(shí)(三)詞的組成:1.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；2.詞牌

是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字及以上）。

毛澤東（1893-1976）,字潤(rùn)之,湖南湘潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人,書法家。

走近作者孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！

1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫下了這首詩(shī)。歷史回放

寫作背景1925年2月秋，毛澤東同志從上海回韶山從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。請(qǐng)給下列紅體色字注音。沁園春(

) 百舸(

)崢嶸(

) 寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()qìngězhēngróngliáokuòqiúè《沁園春·

長(zhǎng)沙》

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

整體感知默讀圈點(diǎn):以詩(shī)人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。討論想象:這首詞描繪了幾幅畫面？選擇你最喜歡的一幅，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

立

看悵問

憶

記

獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖上闋下闋景情賞析（一）朗讀上闋第一層，然后回答問題：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”

一、闡釋這一層的意思。二、這一層主要交代了什么？三、體會(huì)“獨(dú)立”這個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。鑒賞上闋獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭人時(shí)地境二、這一層主要交代了什么？賞析（二）朗讀上闋第二層，然后回答下列問題：

“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。”

一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？二、這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。三、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。四、試分析湘江秋景中的意象，體會(huì)其中的情感?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。三、景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動(dòng)景遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比鮮明象（客觀事物）山林江舸鷹魚意象（帶有詩(shī)人情感的事物）紅遍的萬(wàn)山盡染的層林碧透的整條江爭(zhēng)流的百舸搏擊長(zhǎng)空的雄鷹淺底輕翔的游魚詩(shī)中有哪些意象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和思緒?

通過(guò)這些意象形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和豪情壯志。賞析（三）朗讀上闋第三層，然后回答問題：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”一、這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？二、概括上闋的意思。

句式

設(shè)問提示作用

承上啟下二、這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？

賞析（四）朗讀下闋第一層，然后回答問題：

“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！币弧⑦@一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

這兩句照應(yīng)開頭，緊接上闋，從地點(diǎn)、人物上自然地承上啟下，由寫景過(guò)渡到敘事。提示賞析（五）朗讀下闋第二層，回答下列問題：

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！?/p>

這一層是由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)的？塑造了怎樣的人物形象？“恰”字統(tǒng)領(lǐng)，直貫而下，顯得氣勢(shì)磅礴。提示這一層是由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)的？塑造了怎樣的人物形象？

形象地概括了青年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。賞析（六）朗讀下闋第三層，然后回答問題：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”

一、上闋末句提出了“誰(shuí)主沉浮”的問題，下闋有沒有回答？如果有，哪些內(nèi)容作了回答？二、概括下闋的意思。

總結(jié)下闋

詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了毛澤東和青年時(shí)代的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇奮斗、無(wú)所畏懼的革命斗爭(zhēng)精神，形象而又含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問題。1、上闋：看山林江舸鷹魚萬(wàn)類霜天萬(wàn)紅遍，層盡染；漫碧透，百爭(zhēng)流。擊長(zhǎng)空，翔淺底，競(jìng)自由。問悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？立時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境總結(jié)全詞寫景情抒多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖胸懷博大的凌云壯志所見所想問誰(shuí)主沉浮？融情于景即景抒情沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底靜景動(dòng)景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇