詩歌鑒賞方法步驟-課件

詩歌鑒賞過程指導(dǎo)1ppt課件一、讀題目，明詩型詩歌的題目好比一個(gè)人的著裝,什么樣的著裝代表著什么類型的職業(yè),什么樣的題目代表著什么類型的詩歌,不同類型的詩歌所表現(xiàn)的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度也有所不同。2ppt課件《山居秋暝》《過香積寺》屬于山水田園詩,這類詩往往表達(dá)對自然山水的熱愛,或者對官場仕途的厭惡,或者對隱逸生活的向往,不與世俗同流合污、追求自由閑適生活等等思想感情;《涼州詞》《從軍行》屬于邊塞軍旅詩,這類詩往往表現(xiàn)戍邊的艱辛、對戰(zhàn)爭的厭惡、英勇殺敵建功立業(yè)的豪情、對故鄉(xiāng)親人的思念;3ppt課件《永遇樂?京口北固亭懷古》《蜀相》屬于懷古詠史詩,這類詩往往借古諷今，表達(dá)物是人非的惆悵,滄海桑田的感慨,建功立業(yè)的雄心,壯志難酬的悲憤以及對當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的諷諫;《雨霖鈴》《贈(zèng)汪倫》屬于贈(zèng)友送別詩,這類詩表達(dá)親人分別的依依不舍,好友分別的情深意重、互相勉勵(lì)。4ppt課件二.看注解,曉背景注解一般是對作者的生平、當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景和詩文中的一些語詞作解釋說明。5ppt課件看注解,一方面了解作者的生平、思想感情與詩歌風(fēng)格。如李白四處漫游,詩風(fēng)豪放飄逸；杜甫關(guān)心民生疾苦,詩風(fēng)沉郁頓挫;蘇軾志向高遠(yuǎn),詩風(fēng)曠達(dá)豪邁;柳永隱身風(fēng)塵,詩風(fēng)柔美婉麗等。6ppt課件看注解,另一方面了解作者創(chuàng)作時(shí)的具體背景,以推斷詩歌的情感。宋之問《渡漢江》嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。注:“宋之問因獲罪被貶瀧州,第二年從貶所逃歸,途經(jīng)襄樊附近的漢江而作此詩?！边@個(gè)注解讓讀者猜測到作者被貶嶺外、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的痛苦心情。7ppt課件看注解一定要結(jié)合詩歌的內(nèi)容來整體把握,例如：不能看到“被貶”的字眼,就斷定作者的心情是痛苦悲傷的。蘇軾《東坡》雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。注:這首詩是蘇軾貶謫黃州后所作,題目中的‘東坡’既是他勞動(dòng)與生活的處所,也是他的‘號’的來源。此時(shí),蘇軾雖是被貶之人,但他筆下的情緒卻是樂觀開朗的:一個(gè)“清”字寫出了景物的清新宜人,也寫出了詩人內(nèi)心的清凈無雜;一個(gè)“莫嫌”,一個(gè)“自愛”更道出了詩人的坦蕩樂觀。8ppt課件三.賞詩句,知意情將詩句還原成情景畫面,找出詩中的意象、表達(dá)作者或作品主人公情感的詞句。意象是詩歌中富有某種穩(wěn)定的、特別的含義的具體形象,這些意象為我們鑒賞詩歌的思想和感情打開了門徑。9ppt課件如凌寒高潔的梅花,堅(jiān)韌不屈的松，高潔脫俗的菊花,正直有節(jié)的竹子,離情別恨的楊柳,寂寞惆悵的梧桐,夫妻情深的鴛鴦,哀怨凄惻的杜鵑,愁腸壓抑的濃云,思鄉(xiāng)思親的月亮,懷鄉(xiāng)思人的關(guān)山,羈旅愁緒的夕陽……10ppt課件錢起《暮春歸故山草堂》谷口春殘黃鳥稀,辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下,不改清陰待我歸。這首詩中描寫的意象有黃鳥、辛夷花、杏花和幽竹,其中主要意象是幽竹。通過運(yùn)用正面描寫(“不改清陰”)、側(cè)面襯托(黃鳥稀少,辛夷花盡,杏花飄落)和擬人手法(“待我歸”)，贊美了幽竹春去不殘、不隨流俗的高尚節(jié)操。11ppt課件四.析題干,答規(guī)范詩歌鑒賞的題干,總體上可分為兩類:一是內(nèi)容型。它包括主要形象、意境(畫面)特征和思想情感三個(gè)方面。答題規(guī)范：首先確定意象，描繪詩句所再現(xiàn)的畫面,然后用至少兩個(gè)形容詞概括畫面的特點(diǎn),最后表達(dá)作者或作品主人公的思想感情。12ppt課件二是技巧型。它包括語言風(fēng)格和表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)兩個(gè)方面。語言風(fēng)格方面,作答“局部的煉字”時(shí),首先闡述字的含義,然后描述相關(guān)詩句的內(nèi)容,最后表達(dá)作者的感情;作答“整體的風(fēng)格”時(shí),首先確定此詩的語言風(fēng)格,然后具體賞析詩句,最后上升到作者的思想感情。13ppt課件在表現(xiàn)手法方面,首先考慮的是修辭手法,其次是抒情手法、描寫手法。題干中問“運(yùn)用了什么藝術(shù)手法”,指出的手法可以是一個(gè),也可是兩個(gè);如果問“運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法”,指出的手法至少兩個(gè)。作答這類題目時(shí),首先指出運(yùn)用的藝術(shù)手法,然后結(jié)合詩句具體闡釋,最后還要上升到作者的感情。14ppt課件綜合練習(xí)瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。8．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）9．請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）15ppt課件【參考答案】8、這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。【試題解析】本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個(gè)場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中?？陕?lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。16ppt課件【參考答案】9、實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵?！驹囶}解析】本題是詩歌表達(dá)技巧的考查?！疤搶?shí)結(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實(shí)；隨流水流出的花是“實(shí)”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”。《桃花源記》里“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達(dá)作用是必須要回答的。17ppt課件懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。18ppt課件⑴請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。（3分）答案：詩人形象情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。⑵請對這首詩第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）答案：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接道出，給讀者留下了想象空間?！翱妥印睂Α靶踊ā?，“詩卷”對“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表達(dá)了詩人了平淡閑適之情。19ppt課件曉至湖①上[清]歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。[注]①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。（1）這首詩情感豐富，請做分析。（3分）（2）請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）20ppt課件【答案】（1）答題要點(diǎn)：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自