精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

第頁(yè)共頁(yè)精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教材分析^p:本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)的根底上進(jìn)展教學(xué)的,本課是練習(xí)課,就是讓學(xué)生通過(guò)分層次的練習(xí),理解并會(huì)應(yīng)用商不變的性質(zhì)。在本節(jié)課中,要表達(dá)學(xué)生的獨(dú)立考慮與小組合作相結(jié)合,體會(huì)數(shù)學(xué)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。學(xué)情分析^p:在上這節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了商不變的規(guī)律,而且具備合作意識(shí)和才能,為本節(jié)練習(xí)課奠定了根底。四年級(jí)的學(xué)生雖然具有一定的抽象思維才能,但直觀感知仍占很大局部。許多同學(xué)能說(shuō)出商不變性質(zhì)的內(nèi)容,但實(shí)際應(yīng)用卻有些困難。教學(xué)目的預(yù)設(shè):1)可以理解商不變的性質(zhì)。2)能靈敏應(yīng)用商不變的性質(zhì),結(jié)合詳細(xì)情境,進(jìn)步學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的才能。教學(xué)重難點(diǎn):目的預(yù)設(shè)1教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、小黑板等。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入1、師:老師請(qǐng)你們看兩張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)看這是什么?這是獵豹。這個(gè)是誰(shuí)?這是羚羊。我這有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?兇猛的獵豹2小時(shí)奔跑160千米,美麗的羚羊4小時(shí)奔跑320千米,誰(shuí)的速度快?說(shuō)說(shuō)你的列式:生:160÷2=80千米/小時(shí)320÷4=80千米/小時(shí)80千米/小時(shí)=80千米/小時(shí)師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩個(gè)除法算式,它們的什么是一樣的?什么是不一樣的?這兩個(gè)算式里面蘊(yùn)含著一個(gè)什么規(guī)律?生:(商一樣,被除數(shù)和除數(shù)不一樣,蘊(yùn)含著商不變的性質(zhì)這個(gè)規(guī)律)師:說(shuō)一說(shuō)什么是商不變的性質(zhì)?[在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一樣的數(shù)(零除外),商不變]再請(qǐng)其別人來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、說(shuō)明這節(jié)課的目的:板書(shū)課題:練習(xí)(商不變性質(zhì)的理解)二、根本練習(xí):師:要想準(zhǔn)確快速的做題,首先你必須理解商不變的性質(zhì),對(duì)嗎?那么你們是不是真正理解了這個(gè)性質(zhì)呢,來(lái)做幾道題檢查一下,好嗎?1、慧眼識(shí)真假:先判斷對(duì)錯(cuò),再說(shuō)說(shuō)為什么?①100÷20=(100÷10)÷(20×10)②在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以任意的數(shù)(零除外),商不變.③150÷50=(150+3)÷(50+3)師插問(wèn):那這要是減號(hào)呢?④480÷20=(480×0)÷(20×0)⑤60×50=(60÷3)×(50÷3)⑥兩個(gè)數(shù)的商是150,假如被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以4,商仍是150.師:通過(guò)這幾道題,你能不能總結(jié)一下商不變性質(zhì)中哪些詞語(yǔ)是【關(guān)鍵詞】：^p?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(強(qiáng)調(diào):同時(shí)乘或除以,一樣的數(shù)、零除外。)生:我來(lái)補(bǔ)充,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)是在除法中,乘法就不行了。2、快樂(lè)選擇ABC①兩個(gè)數(shù)相除的商是20,假如被除數(shù)和除數(shù)都乘8,那么商是()A、160B、20C、16D、200②被除數(shù)縮小5倍,要使商仍是80,除數(shù)應(yīng)是()A、縮小5倍B、乘5C、增加5D、減少5③a÷c=()A、(a÷b)÷(c÷d)B、(a×b)÷(c÷b)C、(a×b)÷(c×b)(b≠0)④被除數(shù)除以除數(shù),商是9余數(shù)是10,假如被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)乘5,商是幾,余數(shù)是幾?()A、45,50B、9,10C、45,10D、9,50⑤18÷3=6,假如被除數(shù)乘2,除數(shù)不變,商是()A、6B、12C、3D、24⑥18÷3=6,假如除數(shù)乘2,被除數(shù)不變,商是()A、6B、12C、3D、24師:哪組愿意跟大家說(shuō)說(shuō)選哪幾題,你們選的是什么?為什么這么選?3、商不變性質(zhì)的應(yīng)用1)師:這幾道題做完以后,我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)真正理解了商不變的性質(zhì),很好,那理解是理解了,我們學(xué)的這個(gè)商不變的性質(zhì)有什么用啊?運(yùn)用商不變的性質(zhì)可以做什么呢?(口算、豎式、簡(jiǎn)算)2)師:說(shuō)一說(shuō)你是如何利用商不變的性質(zhì)進(jìn)展口算的?舉例:如320÷40,320和40同時(shí)除以10,劃去320和40末尾各一個(gè)0,變成32÷4,等于86600÷600,6600和600同時(shí)除以100,劃去6600和600末尾各兩個(gè)0,變成66÷6等于11師:10÷3=3……1100÷301000÷300你能根據(jù)第一個(gè)算式來(lái)說(shuō)一說(shuō)后面兩題的答案呢?(強(qiáng)調(diào)商不變,但余數(shù)中的0不能去掉。)3)課本P95頁(yè)第6題。說(shuō)一說(shuō)這兩題各出錯(cuò)在什么地方?師:假如被除數(shù)和除數(shù)末尾各有兩個(gè)0,請(qǐng)問(wèn)同時(shí)消去幾個(gè)0?假如被除數(shù)和除數(shù)末尾一個(gè)有兩個(gè)0,另外一個(gè)有一個(gè)0,請(qǐng)問(wèn)同時(shí)消去幾個(gè)0?假如被除數(shù)和除數(shù)末尾一個(gè)有兩個(gè)0,另外一個(gè)沒(méi)有0,請(qǐng)問(wèn)同時(shí)消去幾個(gè)0?三、綜合練習(xí):1、興趣比賽師:我們學(xué)知識(shí)應(yīng)該活學(xué)活用,對(duì)嗎?那么下面啊,老師這有個(gè)興趣比賽,利用商不變的性質(zhì),比一比,看誰(shuí)寫(xiě)的連等式多?老師給了一個(gè)例子,誰(shuí)能解釋一下我是如何利用商不變的性質(zhì)的?我寫(xiě)這個(gè)是不是連等式?師:你們也來(lái)試一試,準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)場(chǎng)。師:誰(shuí)愿意跟大家分享一下你寫(xiě)的?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何利用商不變的性質(zhì)寫(xiě)的?(2400÷300=240÷30=24÷3=8÷1=4800÷600=9600÷1200=960÷120=96÷12=……師:利用商不變的性質(zhì)我們可以寫(xiě)出無(wú)數(shù)個(gè)連等式,商不變的性質(zhì)是多么神奇啊!2、才能拓展1)甲乙兩數(shù)相除,商是42,假如把甲、乙兩數(shù)都擴(kuò)大2倍,商是()2)甲乙兩數(shù)相除,商是30,假如被除數(shù)擴(kuò)大10倍,除數(shù)不變,商是()3)甲乙兩數(shù)相除,商是87,假如被除數(shù)不變,除數(shù)縮小4倍,商是()。4)一個(gè)數(shù)除以5,假如除數(shù)變成15,要使商不變,被除數(shù)應(yīng)()5)兩個(gè)數(shù)相除的商是80,假如這兩個(gè)數(shù)都除以4,商是()。6)兩個(gè)數(shù)相除的商是36,假如補(bǔ)除數(shù)乘以2,除數(shù)不變,商是();假如被除數(shù)不變,除數(shù)(),商就變成了18。先獨(dú)立考慮,然后小組交流四、學(xué)習(xí)小結(jié):師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?(更加理解了商不變的性質(zhì)、知道了商不變的性質(zhì)能應(yīng)用在口算中,豎式計(jì)算中。師:這節(jié)課同學(xué)們不但進(jìn)一步穩(wěn)固了商不變的性質(zhì),還可以學(xué)以致用,其實(shí)我們數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有它的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),擅長(zhǎng)總結(jié),擅長(zhǎng)應(yīng)用。五、課后延伸:用你喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)商不變性質(zhì)的理解,制成數(shù)學(xué)小報(bào)。(小組評(píng)比)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：課本第158頁(yè)總復(fù)習(xí)(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.教學(xué)目的：結(jié)實(shí)掌握?qǐng)A的特征，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)和面積的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、根本概念整理1、說(shuō)出有關(guān)計(jì)算公式。(1)學(xué)生討論答復(fù)。(先文字公式再字母公式)(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是圓周率？2、填表計(jì)算：(單位：厘米)(1)學(xué)生全體練習(xí)。(2)投影反應(yīng)。3、練習(xí)：課本第158頁(yè)第25題。二、根本練習(xí)1、按要求計(jì)算(求面積)：(1)ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？(2)ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？(3)Ｃ＝50.24米Ｓ＝？學(xué)生練習(xí)后反應(yīng)計(jì)算方法和結(jié)果。2、練習(xí)：課本第158頁(yè)第26～29題。(重點(diǎn)指導(dǎo)第26、27題。)三、復(fù)習(xí)組合圖形的面積1、求以下各圖陰影局部的面積和周長(zhǎng)。(單位：厘米)(1)學(xué)生練習(xí)。(2)反應(yīng)討論每個(gè)圖形的解題思路，數(shù)量關(guān)系。(3)小結(jié)組合圖形的計(jì)算方法：a、分析^p數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計(jì)算2、學(xué)生練習(xí)：第159頁(yè)第30題。(學(xué)生反應(yīng))問(wèn)：陰影局部的面積怎么求？隱蔽(缺少)條件怎么求？為什么？四、深化練習(xí)1、求周長(zhǎng)和面積。第31題(學(xué)生獨(dú)立完成反應(yīng)。)2、求以下圖形(陰影局部)的周長(zhǎng)和面積。(1)說(shuō)出每個(gè)圖的周長(zhǎng)、面積各指哪局部？(2)說(shuō)計(jì)算方法和結(jié)果。五、教學(xué)小結(jié)與《作業(yè)本》p82.六、討論考慮題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3設(shè)計(jì)說(shuō)明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目的是“能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程”，要落實(shí)這一目的，老師首先要充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)估算對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。在本課的設(shè)計(jì)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用到除法估算來(lái)完成。然后讓學(xué)生根據(jù)已有的估算經(jīng)歷，自己嘗試著解決老師提出的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)除法估算有一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程。緊接著讓學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法，在此根底上讓學(xué)生面對(duì)詳細(xì)情境進(jìn)展估算，通過(guò)對(duì)“每天的住宿費(fèi)大約是多少？”和“多少個(gè)紙箱能裝下？”這兩個(gè)問(wèn)題的.分析^p，培養(yǎng)學(xué)生靈敏解決問(wèn)題的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程⊙激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和父母外出旅游時(shí)留心在賓館每天的住宿費(fèi)大約是多少錢(qián)了嗎？1．課件出示教材29頁(yè)例8?？紤]：(1)從例8中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題？(2)問(wèn)題中的“大約”是什么意思？(生根據(jù)已有的經(jīng)歷自由發(fā)言，大約就是大概的意思，結(jié)果要進(jìn)展估算，得數(shù)不能用“＝”連接，要用“≈”連接)(3)鼓勵(lì)學(xué)生分析^p題意，獨(dú)立列出算式，并說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。(267÷3)師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：?jiǎn)栴}中“每天的住宿費(fèi)大約是多少錢(qián)？”不需要算出準(zhǔn)確結(jié)果，只需要進(jìn)展估算，求出近似值就可以了。2．提醒課題。這樣的問(wèn)題該怎么解決呢？這節(jié)課我們就應(yīng)用除法的估算來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)⊙自主預(yù)習(xí)，探究算法1．引發(fā)考慮。師：你會(huì)估算267÷3的結(jié)果嗎？把你的想法和同桌互相交流一下。(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)。①267≈300300÷3＝100(元)267÷3≈100(元)答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。②267≈270270÷3＝90(元)267÷3≈90(元)答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。(看除數(shù)，想口訣)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察比照，小組討論兩位同學(xué)的解答合理嗎？為什么？①因?yàn)椴恍枰愠鰷?zhǔn)確的錢(qián)數(shù)，所以?xún)煞N結(jié)果都是合理的。②第二種方法估算的結(jié)果更準(zhǔn)確一些，準(zhǔn)確結(jié)果應(yīng)該比90少，比80多。(3)總結(jié)估算的方法。(課件出示)除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般先把被除數(shù)看作與它接近的整十、整百、幾百幾十、幾千幾百的數(shù)，除數(shù)不變，再口算出結(jié)果。(4)明確：解決同一個(gè)問(wèn)題，假如有不同的方法，只要合理就可以采用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)和探究使學(xué)生明白，估算時(shí)要看除數(shù)，想口訣，找到和被除數(shù)最接近的整十、整百、幾百幾十或幾千幾百的數(shù)，選擇合理的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。2．解決問(wèn)題。(課件出示教材30頁(yè)例9)(1)引導(dǎo)學(xué)生分析^p題中的數(shù)量關(guān)系，說(shuō)出題中的條件和要求的問(wèn)題。(2)問(wèn)題中的“夠裝”是什么意思？(3)小組合作交流，說(shuō)出自己的想法，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)。①182≈180，182÷820，需要的紙箱肯定超過(guò)20個(gè)，所以18個(gè)紙箱裝不下182個(gè)菠蘿。②18≈20，20×8＝160(個(gè))，20個(gè)紙箱只能裝160個(gè)，所以18個(gè)紙箱肯定裝不下。(4)組織學(xué)生對(duì)以上的估算過(guò)程和方法進(jìn)展比擬。(課件出示)第一種方法與例8的把被除數(shù)看作和它接近的幾百幾十?dāng)?shù)的方法一樣；第二種方法是把紙箱數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)，再乘每箱裝的菠蘿個(gè)數(shù)，然后和菠蘿總數(shù)進(jìn)展比擬。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多的估算空間和交流時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自主探究除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法，進(jìn)步估算才能?！逊€(wěn)固練習(xí)1．完成教材30頁(yè)例9下面的問(wèn)題：多少個(gè)紙箱才能裝下？(選擇自己喜歡的方法來(lái)解答)2．完成教材31頁(yè)1題。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握估算的一般方法，進(jìn)步估算才能。3．完成教材31頁(yè)2題。引導(dǎo)學(xué)生分析^p題意，感受估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！讶n總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們只要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適宜的估算方法，就可以把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用到生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗一教學(xué)過(guò)程：【第二課時(shí)】一、回憶舊知。談話(huà)：昨天我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來(lái)看這些題，爭(zhēng)做“快樂(lè)速算小蜜蜂”。1、出示題目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=76-23=98-74=60-18=51-26=95-27=84-57=49-16=2、回憶方法以第一組為例，請(qǐng)兩名同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)口算的方法。3、全班匯報(bào)以做題速度和準(zhǔn)確率為準(zhǔn)，評(píng)選出“快樂(lè)速算小蜜蜂”[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶前面所學(xué)知識(shí)，主要是讓學(xué)生再次穩(wěn)固口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法。二、解決問(wèn)題。談話(huà)：今天，我們?cè)賮?lái)做一只勤勞的小蜜蜂，用昨天學(xué)過(guò)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1、熱心幫助小蜜蜂〔1〕出示題目：P41〔2〕〔2〕講解做法：要想解決問(wèn)題你是怎么想的？怎么估計(jì)的？又是怎么計(jì)算的？〔3〕獨(dú)立完成，全班匯報(bào)2、問(wèn)題高手小蜜蜂〔1〕出示題目：P41〔4〕〔2〕講解做法：你能提出什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？〔3〕小組合作完成：小組成員輪流出題，大家同做。〔4〕全班匯報(bào)：根據(jù)每個(gè)小組提出問(wèn)題數(shù)量的多少，評(píng)選出“