精選幼兒園說課稿大班范文集合9篇

第頁共頁精選幼兒園說課稿大班范文集合9篇精選幼兒園說課稿大班范文集合9篇幼兒園說課稿大班篇1一、設(shè)計意圖大班的孩子語言開展很快，他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話，而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說一定的合成句，要理解掌握并且運用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動，教育目的以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述才能為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達方面。聽說游戲就能有意識地幫助幼兒練習(xí)，讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中進步純熟使用的程度。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正合適大班幼兒學(xué)習(xí)。二、說話動目的《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能?！备鶕?jù)這一目的和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言開展程度，我制定了本次活動的目的：1、教幼兒學(xué)會用簡單的詞語和句式來形容一個事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運用“xx，xx，XXX的句型2、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確的對話，訓(xùn)練幼兒語言反響的敏捷性。3、使幼兒可以遵守游戲規(guī)那么，愉快地進展游戲活動。目的中提到：老師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運用”XX，XX，XXX“的句型。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目的進展教學(xué)，這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。三、說話動準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、課前已學(xué)習(xí)過用”xx，XXX句型講話。2、PPT以及實物圖和實物鎖四、說教法學(xué)法為了在教學(xué)中幼兒更好的進展學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。為什么要采用以上方法？傾聽法：老師播放ppt講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的興趣，并在談話內(nèi)容及語言表達上起到示范作用。游戲法：在談話過程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個比擬困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克制困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。五、說話動程序根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：一、設(shè)置游戲情境。二、交代游戲規(guī)那么。三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。四、幼兒自主游戲。幼兒園說課稿大班篇2各位園長、各位老師：大家早上好！今天我說課的題目是大班科學(xué)活動《空氣的力量》，它是空氣科學(xué)系列活動中的一個子活動。一、說教材1、教材分析^p：地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有著極其親密的聯(lián)絡(luò)。從空氣是什么樣的空氣在哪里到空氣與風(fēng)空氣的壓力，我們生活中有關(guān)空氣的科學(xué)現(xiàn)象太豐富了。對大班幼兒而言，在中小班的生活和學(xué)習(xí)中，已積累了一些有關(guān)空氣的知識和體驗，且具備了一定的動手才能，在深化分析^p教材和教育對象后，我選擇了將空氣流動產(chǎn)生風(fēng)作為本次活動的感知探究點，引導(dǎo)孩子通過探究體驗如何產(chǎn)生風(fēng)，引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的親密關(guān)系、空氣的利用等問題的關(guān)注和探究萌芽。正如《綱要》中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠開展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。2、目的定位：針對我們班幼兒的已有經(jīng)歷和開展程度，挖掘教材的教育價值，我設(shè)定了以下幾個活動目的：①感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象；②運用所獲得的體驗探究怎樣讓水上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來；③能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗與同伴分享的快樂。3、活動的重難點：空氣雖無所不在，但它看不見、摸不著，因此我將本活動的重點定位在感知與發(fā)現(xiàn)空氣流動產(chǎn)生風(fēng)，難點為遷移經(jīng)歷解決讓水上風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的問題。4、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動中材料的構(gòu)造及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準(zhǔn)備：一是經(jīng)歷準(zhǔn)備：玩過魔術(shù)不濕的報紙，開展過與空氣有關(guān)的活動。二是物質(zhì)準(zhǔn)備：①大小、高矮不同的杯子〔有洞與沒洞的〕②風(fēng)車〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍〕③報紙假設(shè)干④擦手布人手一塊⑤塑料盆4個〔四個水盆中水量的放置可分兩種，一種為高水位，水面與杯子的高度一樣，可以發(fā)現(xiàn)水泡的現(xiàn)象；另一種是低水位，水面低于杯子，易感知氣流的現(xiàn)象?！橙强臻g準(zhǔn)備：幼兒半圓型集中；分組操作采用五張桌子，分5組進展操作。二、說教法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中，老師要心中有目的，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設(shè)疑法、經(jīng)歷遷移法、猜測驗證法。1、首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中進展探究學(xué)習(xí)，是幼兒建構(gòu)經(jīng)歷的根本方法。本次活動共安排了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分動手操作的時間，讓孩子們動起來。2、其次是設(shè)疑法，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過提問，會提示幼兒探究的線索，引發(fā)幼兒的考慮，使幼兒對所感知的經(jīng)歷進展整理。本活動大量運用了設(shè)疑法，為什么上次變魔術(shù)時紙不會濕，而今天的紙都濕了呢？為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會濕？用什么方法能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？一個個富有啟發(fā)性的問題支持著幼兒的探究逐步深化。3、再次在活動中，我還運用了經(jīng)歷遷移法，經(jīng)歷遷移可以幫助幼兒在新經(jīng)歷與舊經(jīng)歷間架起橋梁，使新經(jīng)歷的掌握更容易。我在第一環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)分別運用了經(jīng)歷遷移的方法。4、此外我還將采用猜測驗證法，這是法國做中學(xué)教育形式所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷設(shè)想解決問題可能的方案，然后施行方案，驗證其可行性。在猜測驗證的過程中，不僅訓(xùn)練了幼兒獨立考慮和解決問題的才能，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度，表達了新《綱要》中終身教育的理念。本活動在解決怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一問題中運用了該方法。三、說學(xué)法我們總是說教學(xué)方法，可見學(xué)法與教法是密不可分的。在活動過程中，老師要盡量營造寬松的氣氛，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)歷參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，開展觀察才能、動手才能和藹于學(xué)習(xí)同伴經(jīng)歷的才能。四、說活動程序本次活動設(shè)計力求幼兒最大程度的參與與投入，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，提供自主學(xué)習(xí)的空間，運用多種感官的參與，使學(xué)習(xí)過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂起來。因此，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。1、第一環(huán)節(jié)：魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣以變魔術(shù)的形式引入活動，我將采用問題前幾天我們一起玩了魔術(shù)不濕的報紙，誰記得是怎么做的？,引發(fā)幼兒回憶變魔術(shù)的操作要求。此環(huán)節(jié)重在激活幼兒有關(guān)的經(jīng)歷和技能儲藏，為下面的活動做鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計時間為3分鐘?？荚嚧笳?、第二環(huán)節(jié)：動手探究，感知現(xiàn)象我出示紙杯〔杯底有洞〕，提出要求請你們按上次的方法再變一次魔術(shù)，看看把紙放在杯子里是不是一定不會濕，從而調(diào)動起幼兒的好奇心。幼兒在操作中將發(fā)現(xiàn)紙濕了，引發(fā)與原有經(jīng)歷的沖突，產(chǎn)生疑問：為什么上次變魔術(shù)時紙不會濕，而今天紙都濕了呢？這時我會適時地引導(dǎo)幼兒將紙杯與上次魔術(shù)用的杯子進展比擬，發(fā)現(xiàn)兩者的不同有孔和沒孔。接著，我將進一步提問：為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會濕？啟發(fā)幼兒將兩個杯子倒扣水中，在視覺、觸覺等多種感官的參與下，發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時，會有氣流從孔里出來，還會冒出氣泡。在這一過程中，老師要及時為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的時機，請幼兒表述自己探究的過程與結(jié)果，分享彼此的發(fā)現(xiàn)，同時，還要幫助幼兒提升和梳理感知到的經(jīng)歷，通過是什么從孔里跑出來了？這些氣泡是怎么來的？等問題，讓幼兒明確從孔里出來的是空氣，空氣流動會產(chǎn)生風(fēng)，從而順利進入下一環(huán)節(jié)。這是本活動的重點，因此本環(huán)節(jié)我預(yù)計的時間是10分鐘。3、第三環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)歷，解決問題科學(xué)知識來于生活，更應(yīng)效勞于生活，作為老師應(yīng)有意識地培養(yǎng)兒童將科學(xué)帶到生活中和用科學(xué)的意識。因此，我設(shè)置了怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一問題情境，讓幼兒運用感知體驗的科學(xué)現(xiàn)象來解決詳細問題。老師出示泡沫小風(fēng)車，鼓勵幼兒猜測：用什么方法能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？孩子們根據(jù)各自的生活經(jīng)歷，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑動、用水流等，個別幼兒會運用空氣流動形成風(fēng)的原理讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，對于幼兒的猜測，我不作肯定或否認的評價，而讓幼兒自由選擇材料，動手嘗試用自己的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。由于上述活動將使孩子們的操作探究欲望得以調(diào)動，玩一玩、試一試，驗證自己的猜測也就會水到渠成。操作之后我將請幼兒回到自己的位置上，說說是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的，分享同伴的成功。老師指導(dǎo)的重點是引發(fā)幼兒關(guān)注用空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，鼓勵幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯，在水中以振動的方式，使空氣從小孔中擠壓出來產(chǎn)生風(fēng)，帶動紙杯頂上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動，從而進一步穩(wěn)固獲得的知識經(jīng)歷。本環(huán)節(jié)是難點，注重師幼互動，預(yù)計時間為12分鐘。4、第四環(huán)節(jié)：引發(fā)新的探究點，延伸探究活動的最后，讓幼兒自由地圍在我的身邊，拋出問題：剛剛你們都用不同大小的杯子試過了嗎？有什么感覺？那杯子的大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)得快慢有沒有關(guān)系呢？我們下次再試試吧。我預(yù)計這個環(huán)節(jié)時間為5分鐘。幼兒園說課稿大班篇3一.說教材。1.教材在區(qū)角活動中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對拼圖游戲很感興趣，對這些玩具他們常常會愛不釋手，有時候遇到塊數(shù)比擬多的復(fù)雜的拼圖他們還會幾個人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開場就有所接觸，到了大班孩子的拼圖經(jīng)歷相比照擬豐富，對他們來說拼圖是個有挑戰(zhàn)性的一項智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過程中興趣指向比擬濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把“拼圖游戲”作為教育的一個載體，把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目的，并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)歷，拓寬思路呢？今天的這個數(shù)學(xué)活動就是來解決這個問題的。新綱要強調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這兒老師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點并根據(jù)他們的興趣來創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。2、分析^p教材：拼圖是一項綜合的思維和協(xié)調(diào)才能訓(xùn)練，對孩子來說有不少的好處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒理解“局部”與“整體”的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的“局部”能拼湊出一個“整體”，以及“一個”整體“是由”許多局部“所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類。最重要的一點是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理考慮才能，因為小朋友會經(jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程，讓他學(xué)習(xí)運用邏輯來解決問題的方法。所以我就選擇了這個活動教材?！秳?chuàng)意》活動主要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣，開展空間知覺才能，培養(yǎng)幼兒多維考慮問題的習(xí)慣。在活動中老師可以以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，從中獲得成功的喜悅，同時這也對孩子才能的肯定和贊揚。并且在，操作環(huán)節(jié)中老師幫助幼兒提升經(jīng)歷，訓(xùn)練孩子多向思維，拓寬孩子考慮問題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動從興趣主導(dǎo)的游戲過度到了目的明確的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然游戲化的活動環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松，學(xué)的愉快。3、目的定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目的為根據(jù)。從認知、才能、情感三方面制定了本次活動的目的：〔1〕、嘗試運用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法?！?〕、學(xué)習(xí)多角度考慮問題，進展多種組合，尋求多種答案?！?〕、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。根據(jù)目的，我把活動的重點定位于：嘗試運用不同組合形式的圖形圖案，并能在活動中學(xué)習(xí)統(tǒng)計作品中各種形狀與數(shù)量的方法，記錄在記錄單上?；顒拥碾y點是：在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進展多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度考慮問題尋求多種答案。4、操作材料教具：各種顏色的彩紙，各種幾何圖形，幾何圖形拼擺的機器人，幼兒用書十月份冊。有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力，進步他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼那么是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時間，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動手操作和考慮空間；也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和穩(wěn)固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計從節(jié)約能的目的出發(fā)簡單方便；考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫助；同時節(jié)省展示空間。二.說教法1、言語激發(fā)孩子。用”你真棒！“”爭做智慧大王“”你真象個小學(xué)生“等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度，以理解孩子的語氣，肯定孩子的成績，繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立自信心，從而突出本次活動興趣性的特點。2、物質(zhì)獎勵，貼紅星。3、游戲主導(dǎo)活動?！庇螒蚴怯變褐匾顒臃绞街弧埃疑钌畹馗杏X到游戲是孩子們最快樂的”朋友“，在成人看來是非?？菰锏氖虑椋灰x予它游戲的色彩，孩子們就會很感興趣，會給孩子帶來快樂的體驗。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂意參加活動，并在多元、刺激的智力操作活動中得到快樂獲得滿足。從而為”下一次“打好根底。4、承上啟下的提問激發(fā)考慮。我的每次提問都是為下個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，常常是前個問題的提出能在下個環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，答復(fù)下列問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，考慮問題、解決問題更踴躍，思維更活潑。三、說學(xué)法突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)歷和思維都會受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動的，而不是強硬灌輸?shù)?。這樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深化考慮，開闊思維，引發(fā)再次操作的的欲望。四.說教學(xué)程序一、觀察、比擬各種幾何圖形。1、我先出示幾種幾何圖形拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種拼圖卡是否一樣，哪些地方一樣，哪些地方不同？目的在于讓幼兒在觀察比擬的過程中理解這些拼圖卡的特征〔一樣：形狀、大?。徊灰粯樱簲?shù)量、顏色、編號、組合形式〕并為幼兒考慮如何運用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經(jīng)歷。2、引導(dǎo)個別幼兒運用圖形重疊的方法證明一下?？茖W(xué)領(lǐng)域的知識明顯地具有”情景化、過程化、活動化、經(jīng)歷化“的特點。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)歷他們自然會想到運用圖形重疊的方法來證明，以事實作為判斷事物的根據(jù)，符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目的和教育價值的要求。二、幼兒操作活動，嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。1、老師出示示范記錄單，請個別幼兒操作老師記錄。因為每塊拼圖卡都標(biāo)有編碼，在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法，防止環(huán)節(jié)上的重復(fù)，又能提醒幼兒操作一次就記錄一次，培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。2、通過幼兒個別操作示范引出拼圖特點--平面多方位的旋轉(zhuǎn)，開闊了幼兒的思維，有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)歷。3、老師引導(dǎo)幼兒考慮并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。相比擬前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時即能拓展幼兒的發(fā)散性思維，還可以再次強調(diào)操作記錄的考前須知。4、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象，所以今天我以”比一比“和貼五角星的方法來鼓勵孩子自覺上交記錄單，使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊，時間也不會浪費。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣，樹立時間觀念，向小學(xué)生活靠近。三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。通過說一說、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作，這兒是整個活動的高潮也是活動的重難點。杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們進展再次操作，幫助幼兒經(jīng)歷提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法，使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進展，而不再是無序的。操作完畢后的同伴交流、互相分享經(jīng)歷也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過程，同時幼兒的語言表達才能的也得到培養(yǎng)，使活動的重難點得以解決。四、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，再次提升經(jīng)歷。在活動鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。幼兒園說課稿大班篇4一、分析^p教材《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他正確認識自己和別人，樣成對別人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。大班幼兒在與同伴共處時，常常會因為一些小事而不開心，這樣負面的情緒會造成小伙伴間關(guān)系緊張。所以本次活動《我有開心法寶》，我將以小故事《快樂袋》為載體，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭執(zhí)或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，同時又引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用這些開心法寶關(guān)愛同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，是朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往才能。二、活動目的介于以上我對教材的分析^p，以及大班幼兒的社會性開展特點，我主要從知識、才能、情感三個維度制定了以下目的：1、知識：理解情緒的變化，知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情〔重點〕2、才能：能說出自己不開心時的感受，并會用2-3中方法調(diào)節(jié)自己和同伴不快樂的情緒〔難點〕3、情感：喜歡快樂的情緒，愿意幫助同伴開心起來三、活動準(zhǔn)備為了更好的完成活動目的，到達良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷：讓幼兒提早回憶一些自己過去不開心的事情及自己內(nèi)心的感受，并且尋找解決方法。2、物質(zhì)：〔1〕主題墻“開心樹”〔2〕哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件〔3〕生活情境圖片3幅制成多媒體課件，情境圖1：小朋友在商場里看中了一個玩具，媽媽不給買，他很生氣；情境圖2：自己的好伙伴分開了，小朋友很難過；情境圖3：用水彩筆在墻上亂畫的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會與批評，小朋友很難過。四、教法接下來我來說一下我的教法著名教育家說：教無定法、貴在得法。老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方法，促進幼兒的開展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運用以下教法：1、圖片觀察法：運用多媒體課件，引到幼兒學(xué)會排解自己的不良情緒以及幫助別人快樂起來。2、問題討論法：老師提出問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)會排解不良情緒的方法。五、學(xué)法根據(jù)綱要精神，老師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒運用以下學(xué)法，到達良好的學(xué)習(xí)效果。1、觀察體驗法2、交流討論法3、游戲法六、活動過程最后我來說一下我的活動過程針對本次活動我設(shè)計的目的以及大班幼兒的年齡特點我主要設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)?！惨弧惩嬉煌?，讓幼兒玩變臉的游戲，使幼兒理解不同的情緒及其變化。在這一環(huán)節(jié)，我將主要完成我的第一個目的，解決本次活動的重點，詳細步驟如下：1、在這一環(huán)節(jié)我將會運用圖片觀察法，運用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片，引導(dǎo)幼兒直觀形象的感知體會這些表情所對應(yīng)的心情，比方說哭表傷心，笑代表開心，怒代表生氣，懼代表害怕，惡代表討厭，在播放的過程中我讓幼兒玩變臉的游戲，比方說我播放哭的圖片，幼兒表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼兒馬上由哭變?yōu)樾Φ谋砬榈鹊龋層變涸谕嬉煌娴倪^程中理解不同的表情及變化。2、運用問題討論法向幼兒拋出問題：“小朋友們，你們最喜歡哪個表情，為什么？”來引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡的表情。3、最后我會做一下總結(jié)，讓幼兒知道每個人都有喜怒哀懼惡等不同表情，大家都喜歡快樂的、快樂的表情。我會運用引導(dǎo)語：“小朋友們，那么怎樣來把不快樂的表情變?yōu)榭鞓返哪?？讓我們來聽一個小故事吧”來導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)?！捕陈犚宦?，組織幼兒聽故事《快樂袋》，讓幼兒知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。在這一環(huán)節(jié)我將會運用問題討論法來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容答復(fù)下列問題，初步理解排解不良情緒的方法。詳細入下：1、在這一環(huán)節(jié)我主要運用問題討論法向幼兒拋出問題：“故事中的快樂袋是什么？美麗的花被冰雹打壞了，小老鼠的心情怎樣？最后小老鼠運用了什么法寶變開心了？”來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容答復(fù)下列問題，知道把不快樂的事情說出來也是一種開心法寶，可以使不快樂的情緒好起來。2、最后我會以過渡語：“小朋友們，小老鼠不快樂了運用開心法寶：把不快樂的事情說出來使情緒變好了，那么小朋友你們有什么開心法寶嗎？”來進入下一環(huán)節(jié)。〔三〕說一說，請幼兒說一說調(diào)節(jié)自己不良情緒以及幫助別人解除不良情緒的方法，擁有開心法寶，做關(guān)愛同伴、快樂的孩子。在這一環(huán)節(jié)我將完本錢次活動的第二個目的，解決本次活動的難點，詳細步驟如下：1、首先我會請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷，分組交流自己不開心的事情以及感受，討論自己調(diào)節(jié)情緒的方法，如：玩玩玩具、聽聽音樂、去戶外玩一玩、看一看動畫片等。幼兒交流討論后，我會讓幼兒個人講述自己調(diào)節(jié)情緒的方法，在這時我會做好記錄，組成幼兒排除自己不良情緒的開心法寶。2、接下來我會運用圖片觀察法，運用多媒體向幼兒一一播放生活情境圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖中小朋友的心情，讓幼兒幫助這些生氣難過的小朋友想方法使他們的心情變好，學(xué)會幫助別人。如：情境圖1中的'小朋友可以為他講道理，讓他想通了就快樂了；情境圖2中的小朋友可以和他玩，幫助他開心起來；情境圖3中的小朋友可以和他一起去找找老師，解釋清楚，在這一過程我會隨時做好記錄，組成幼兒幫助別人的開心法寶?！菜摹钞嬕划嫞層變喊炎约旱拈_心法寶畫出來，裝飾主題墻“開心樹”綜上所述通過以上活動的開展，我預(yù)見可以使幼兒學(xué)會排解自己不良情緒的方法以及幫助別人排解不良情緒的方法。幼兒園說課稿大班篇5一、說教材1、教材分析^p食品袋上的機密--本節(jié)課選自山東省省編教材〔大班〕主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識》，整合了科學(xué)和安康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)歷。大班幼兒對周圍事物非常感興趣，有強烈的好奇心和求知欲，喜歡探究問題，但孩子有時會對事物認識不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動在幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對現(xiàn)象能進展客觀描繪的才能。2、目的分析^p幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)歷，所以對食品包裝也有了一定的認識。本次活動通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探究食品袋上機密的興趣，引導(dǎo)幼兒親自探究和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)歷。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點，我設(shè)計的本活動的教學(xué)目的是：〔1〕知道食品袋上的消費日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用；〔2〕通過探究，發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的機密，并能客觀描繪自己的發(fā)現(xiàn)；〔3〕培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。3、重難點分析^p本次活動的難點是：認識食品袋上的消費日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動的重點是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探究的過程和結(jié)果。因此，為了使活動順利開展，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準(zhǔn)備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而到達培養(yǎng)幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的、形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據(jù)這一特點，我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原那么和幼兒的實際開展程度出發(fā)，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。二、說教法老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動原那么。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目的和幼兒的實際情況，我在教學(xué)活動過程中運用了情境教學(xué)法、演示法等。在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提早創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為學(xué)生的生動活動提供詳細的場景，以引起孩子過去的情感體驗，使孩子全身心的投入到活動中去。演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法?；顒舆^程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記有全面的認識，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用提問、游戲、討論等教學(xué)方法，使整個教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法在整個教學(xué)活動中，始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，為了讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記對人的重要性有更直觀、全面的認識，我采用了情境體驗法、游戲體驗法、提問討論等方法，使幼兒在輕松、愉快的游戲的過程中理解和認識食品袋上的消費日期和保質(zhì)期等。四、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地完成教學(xué)目的，到達教學(xué)目的，我做了以下準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：幼兒對于不同種類的食品有初步的認識，具備一定的計算才能。本活動的開展需要幼兒對于常見食品種類的相關(guān)經(jīng)歷，對于大班的孩子來說困難不大，可以通過如常生活和教學(xué)中逐漸的豐富。另外，在保質(zhì)期的認識上，需要孩子可以在消費日期的根底上進展簡單的計算，具備初步的數(shù)學(xué)計算才能，這個也屬于大班孩子應(yīng)該到達的數(shù)學(xué)程度。物質(zhì)準(zhǔn)備：每位幼兒自己準(zhǔn)備一個小包裝的食品；各種廢舊食品包裝〔易拉罐、牛奶盒、餅干盒等〕，相關(guān)課件、圖片等。五、說活動過程綜上所述，我根據(jù)教學(xué)的流程：激發(fā)興趣--理解內(nèi)容--活動完畢--活動延伸，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境局部主要目的是激發(fā)幼兒興趣，大約用時4-5分鐘；理解內(nèi)容，理解食品袋上的消費日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記，是本次活動的重點難點，大約用時10-12分鐘；活動延伸局部大約用時5-6分鐘；完畢局部大約用時3-4分鐘?！惨弧臣ぐl(fā)興趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動中最重要的先決條件。活動一開場，觀看課件，創(chuàng)設(shè)情境游戲，引起幼兒的興趣，用準(zhǔn)備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設(shè)一個超市情境，讓幼兒進展游戲，接著又讓幼兒討論并觀察自己手中的食品包裝袋，能很快喚醒幼兒相關(guān)的經(jīng)歷，到達活動目的?！捕忱斫鈨?nèi)容為了讓幼兒理解食品袋上的消費日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記，知道食品袋上日期標(biāo)記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面：1、情境表演：一個幼兒吃完從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內(nèi)容，初步引出食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記的重要性。2、引導(dǎo)幼兒初步理解食品袋上的消費日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)記。組織幼兒觀察自己手中的食品包裝。提出問題：小朋友們看看自己手中的包裝袋上有什么？上面的數(shù)字表示什么意思呢？通過提問方式引導(dǎo)幼兒初步理解食品袋上的消費日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)。為了在活動過程中能使幼兒充分理解食品袋上的機密，我通過提問、討論、示范等形式，幫助幼兒運用已積累的知識，在此活動中，充分表達并到達目的的要求。3、提出問題：袋包裝的食品都有消費日期、保質(zhì)期質(zhì)和量檢測合格標(biāo)記的，你們看看手里的食品，在哪里找到保質(zhì)期？提完問題后引導(dǎo)幼兒自由討論。最后請幼兒拿出自己帶來小包裝食品，我在前面示范看包裝袋反面、右下部位等有消費日期和保質(zhì)期的地方，并結(jié)合課件，理解不同包裝食品的消費日期標(biāo)識位置。4、最后讓幼兒說一說自己準(zhǔn)備的小包裝的食品的消費日期和保質(zhì)期，引導(dǎo)他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。這個環(huán)節(jié)既可以進步幼兒的語言程度，培養(yǎng)幼兒的口語表達才能，還能開展幼兒的思維才能?！踩吃谕戤叚h(huán)節(jié)中，穩(wěn)固幼兒本活動所學(xué)相關(guān)知識，再次情景游戲，去超市買東西，進展"實戰(zhàn)演習(xí)"，同伴間共同觀察，探究討論，使整個教學(xué)過程中的氣氛活潑，幼兒積極參與，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。〔四〕在活動延伸過程中，為幼兒延伸了有關(guān)食品平安方面的知識，豐富了幼兒的生活經(jīng)歷，在認識食品保質(zhì)期、消費日期等的同時也使幼兒知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，當(dāng)買到過期食品時，消費者應(yīng)維護自己權(quán)益等相關(guān)知識。以上是我說課的全部內(nèi)容，缺乏之處，請評委老師指正，謝謝！幼兒園說課稿大班篇6一、說活動教材：《彩色的夢》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點和學(xué)____點。二、說活動目的：教育活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目的要注重全面性，要為幼兒一生的開展打好根底。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得開展，根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知開展的實際情況，我確立了以下目的：1、感受兒歌中描繪的事物與顏色的關(guān)系；2、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀。三、說重難點：根據(jù)活動目的及小班幼兒認知才能開展的實際情況，我把重點定位于：感受兒歌中描繪的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿浸透。本次活動的難點是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀。四、說活動準(zhǔn)備：為完成教學(xué)目的，打破重難點，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。五、說教法、學(xué)法：1、教法：《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知開展的實際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的根本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動表演，角色扮演等教學(xué)方法。對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)形式——老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、答復(fù)下列問題，開展了幼兒的思維才能和口語表達才能，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而到達科學(xué)性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、學(xué)法：本次語言教育活動采用的主要學(xué)法是觀察法，角色表演法等。讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問，引導(dǎo)，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易承受的直接經(jīng)歷。幼兒運用觀察得到的經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)實際，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀。在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦考慮，并能進展角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。六、說教學(xué)過程：課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、才能的開展養(yǎng)成的主要途徑。為了到達預(yù)期的教學(xué)目的,結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目的，我對整個教學(xué)過程進展了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目的性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進展教學(xué)設(shè)計,設(shè)計了三個主要的教學(xué)程序。1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問：“這是什么，它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意才開場萌芽，經(jīng)提問后再開場說兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。2、利用圖片，參加動作，朗讀兒歌?！?〕出示圖片，引導(dǎo)幼兒來觀察畫面，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒完好的朗讀。讓幼兒將圖片與頭飾對應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子?！?〕在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動作，讓小班幼兒能大膽參與活動。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，在觀看這個形象直觀的圖片的過程中，幼兒能明晰地感受到這個兒歌的完好性，從而直觀的理解了兒歌。3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒理解感受兒歌中描繪的事物與顏色的關(guān)系。以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認真聽，幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺的便會模擬。不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。4、請幼兒分角色表演，朗讀兒歌。〔1〕請幼兒根據(jù)自己的愛好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。〔2〕老師在幼兒表演后及時提示，正確的朗讀發(fā)音?！吧俪杉僭O(shè)天性，習(xí)慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是語言開展，口語表達的關(guān)鍵時期。這樣不僅使幼兒穩(wěn)固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。〔3〕老師小結(jié)本次語言活動，根據(jù)實際情況對表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚。這三個教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了教學(xué)規(guī)律,由易到難，符合幼兒認知的特點,指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言才能,在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有有興趣,學(xué)有所獲。七、說活動延伸：引導(dǎo)幼兒想像：還有誰會做夢，它的夢是什么顏色的？試著用兒歌中的語言形式說出來。師幼歸整教學(xué)具，將圖片，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具，養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進一步加深其對原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描繪的事物與顏色的關(guān)系，開展進步想象力及語言表達才能。幼兒園說課稿大班篇7各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。一、說教材１、教材在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的開展；另一方面讓孩子理解長輩對自己的關(guān)心、保護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)孩子對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既合適孩子的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠開展；既貼近孩子的生活，又有助于拓展孩子的經(jīng)歷和視野……”２、目的定位：根據(jù)大班孩子年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，確立了認知、才能、情感等方面的目的，交融了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目的為：〔１〕通過各種方法引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化?！玻病臣ぐl(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的才能，樹立自信心。〔３〕樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂?！玻础匙尯⒆訃L試制作個人成長冊，開展孩子的精細動作?！玻怠匙尯⒆芋w會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。根據(jù)目的，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比擬小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進展排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈敏性和進步排序的才能，對自己的成長充滿了期待。在目的定位上，樹立了目的的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)絡(luò)，互相浸透，注重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：〔１〕空間準(zhǔn)備：孩子小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中?！玻病澄镔|(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具假設(shè)干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像〔或小中班在園的錄像〕，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像?！玻场持R準(zhǔn)備：孩子向家長理解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。二、說教法：《綱要》指出：“老師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓孩子尋找、識別同伴小時候的照片，引發(fā)了孩子的好奇心，吸引孩子參與到活動中來。２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像〔或小中班在園的錄像〕，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓孩子對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓孩子看一看、試一試、比一比，通過觀察比擬〔小時候與如今〕獲得了最直接的經(jīng)歷，并在交流操作的過程中增進了對自己和別人的理解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。三、說學(xué)法：以孩子為主體，創(chuàng)造條件讓孩子參加探究活動，不僅進步、鍛煉了才能，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目的明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探究的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)孩子看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。２、交流討論法：當(dāng)孩子對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓孩子分享快樂，到達生生互動，而且能進步孩子的語言表達才能。３、展示法：讓孩子展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了孩子的主體作用，每個孩子都獲得了表現(xiàn)自我的時機，并對自己的成長充滿了期待。４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中讓孩子制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，孩子的思維更加靈敏，各種才能得到鍛煉，拓展了知識面。與此同時，我還通過孩子間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，表達著“以孩子開展為本”的理念。四、說教學(xué)程序：我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探究——積累經(jīng)歷——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_場，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)孩子對小時候用品的興趣。２、自由探究〔欣賞小時候的照片和用品〕：根據(jù)孩子好奇、好動的特點，讓孩子猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程孩子的經(jīng)歷是粗淺的，我就通過集中讓孩子互相議論的方法：如今與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)孩子從更多的方面有目的進展比擬，目的一得到了表達。３、觀看錄像，積累經(jīng)歷：孩子對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把孩子帶到了神秘的生命起時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目的五得到了表達。４、交流體驗〔回憶童年趣事〕：讓孩子講述自己小時候的趣事，鼓勵孩子積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目的三得到表達。５、展示自己：孩子分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓孩子有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的時機，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進展展示，樹立自信心，目的二也得到了表達。６、操作表現(xiàn)：為了讓孩子進一步感受自己的成長、理解成長的過程，我讓孩子分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我如今是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請孩子畫一張自己將來的畫像。一組排序：請孩子給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組孩子在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓孩子自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目的四得到了表達。７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為孩子展示自己作品的條件，引導(dǎo)孩子互相交流、互相欣賞、共同進步?！焙⒆釉谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。幼兒園說課稿大班篇8一、說教材?！惨弧痴f設(shè)計意圖：《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是如今的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)歷，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。故事極具創(chuàng)意，從問題-沖突-解決都充滿童趣的處理方式，故事描繪小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種方法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有撫慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點撥，明白了其中的道理，于是承受了這個事實，并用很樂觀的態(tài)度來對待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡送。這個故事和生活比擬貼近，又能效勞于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)____點。這個故事同樣也合適我們廣闊的家長和老師，讀后發(fā)人深省?！捕痴f活動目的：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能。"活動的目的是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、才能方面的目的，其中既有獨立表達的成分，又有互相交融的一面。1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認識的對待它。2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，可以結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事情節(jié)。3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。〔三〕說活動重、難點：本次活動的教學(xué)重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應(yīng)該正確認識和對待它。教學(xué)難點是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運用相關(guān)動詞講述故事情節(jié)。二、說活動準(zhǔn)備。為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾假設(shè)干。三、說教法。教育心理學(xué)認為"學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原那么非常重要。以看圖片、看課件