帶教學工作計劃7篇

帶教學工作計劃7篇帶教學工作方案篇1

一、現狀分析：

我所任教的是高一4、5、6三個平行班級。同學總體而言，物理學習基礎偏弱，同學素養(yǎng)參差不齊。剛上高一的同學在面臨物理學科的學習時，會遇到各種各樣的問題，如教材變化、同學學習習慣和學習方法不適應、學習力量不足、學習過程中的心理問題等。

1.學習內容不適應

學校物理內容比較直觀，富有生活氣息，內容通俗易懂。而高中物理學問體系的容量和難度都比較大，重視分析推理、定量討論，對物理學問的應用要求較高。

2.學習習慣和學習方法不適應

(1)學習狀態(tài)比較被動，嚴峻依靠老師，圍著老師上課講的內容和布置的作業(yè)轉。缺乏自主學習的意識，沒有自己閱讀教材和主動專研的習慣;

(2)對概念和規(guī)律，不深化理解，簡潔依靠機械記憶，不注意過程的復習推理，不深究學問的來龍去脈，無法建構完整的學問結構;

(3)缺乏問的意識，有些同學對問題不準時解決，與老師同學缺乏溝通，導致問題積壓，影響學習的進度。

高中物理的學習要求同學要有主動進取精神，課前要自覺預習，課上樂觀思索，留意觀看，勤于動手，把學問學活，舉一反三，甚至要有獨創(chuàng)精神。

3.學習力量存在不足

(1)規(guī)律思維力量和空間想象力量不足，不能依據問題的實際狀況建立完整的物理情景，建構物理模型。

(2)觀看和試驗動手力量不足，個別同學甚至不愿動手

(3)應用物理學問解題的力量不足，計算力量不夠，代數運算的力量也不夠。

(4)分析歸納力量不夠，不擅長對學問進行歸納總結，綜合運用力量較差。

4.學習過程中心理的不成熟

有些同學在學校階段就聽說高中物理很難，因此在正式進入高中學習之前就心存畏懼，缺乏信念和愛好。還有些同學缺乏完整正確的高中三年的學習規(guī)劃，在高一階段缺乏正確的學習態(tài)度，簡單松懈。

二、教材內容分析：

本學期的教學內容是魯科版物理必修1，本模塊是高中物理的第一個模塊，是共同必修模塊。在本模塊中，同學將進一步學習物理學的內容和討論方法，了解物理學在技術上的應用和物理學對社會的影響。

本模塊的概念和規(guī)律是進一步學習的基礎，有關試驗在高中物理中具有典型性。要通過這些試驗學習基本的操作技能，體會試驗在物理學中的地位及實踐在人類熟悉世界中的作用。

在本模塊中，同學將在學習物理基礎學問的同時，初步經受對自然規(guī)律的探究過程，從中體會物理學的思想，并在情感態(tài)度與價值觀方面等受到熏陶。

本模塊劃分為以下兩個二級主題：

●運動的描述

●相互作用與運動規(guī)律

三、教學目標分析：

(一)運動的描述

(1)通過史實，初步了解近代試驗科學產生的背景，熟悉試驗對物理學進展的推動作用。

(2)通過對質點的熟悉，了解物理學討論中物理模型的特點，體會物理模型在探究自然規(guī)律中的作用。

(3)經受勻變速直線運動的試驗討論過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會試驗在發(fā)覺自然規(guī)律中的作用。

(二)相互作用與運動規(guī)律

(1)通過試驗熟悉滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數計算摩擦力。

(2)知道常見的形變，通過試驗了解物體的彈性，知道胡克定律。

(3)通過試驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區(qū)分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。

(4)通過試驗，探究加速度與物體質量、物體受力的關系。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關問題。通過試驗熟悉超重和失重現象。

(5)熟悉單位制在物理學中的重要意

四、教學對策：

同學要經過一個從學校階段到高中階段轉變的適應過程，作為老師要急躁地關心同學完成這個適應過程。

1.要更加關注課堂秩序、關注同學反應，準時調整、督促。對個別不遵守上課及自修秩序的同學單獨訓練，對不夠投入的同學進行督促，強調動筆、思索。

2.要樂觀培育和愛護同學學習物理的愛好和樂觀性，加強物理試驗教學，培育同學觀看與試驗的基本素養(yǎng)。

3.要留意聯系實際，以同學熟識的實際的問題或情景為背景，為同學搭建物理思維的平臺。

4.要留意學問與力量的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要細心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調把握好基礎學問、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是力量培育的基礎。

最終，盼望我整理的上學期高一物理教學工作方案對您有所關心，祝同學們學習進步。

帶教學工作方案篇2

本學期從20__年2月23日正式開頭，到6月20日左右結束。排解周末和節(jié)假日，在學校的教學時間80多天。如何充分合理地利用這些時間，必需制定一個切實可行的方案來教學。

在每周每班三節(jié)物理課的前提下，如何高效利用時間是關鍵，這里方案的制定要科學合理，既要保證進度，又要讓同學把握學問，不能走馬觀花。往年，總是前松后緊，該到期末了別的學科已經開頭復習了，物理還沒有講完新課，這種狀況壓縮了復習時間，導致復習的不完整和淺嘗輒止，對教學造成影響，最終影響了老師的教學，同學的學習，也影響成果。因此，這學期不會由于剛開學，離期末還早就掉以輕心，要按部就班，不走極端。

通過以往的教學尤其是上學期的教學的得失，在本學期我要特殊留意以下幾個方面：

1、家校合作，堅持育人先育心的原則訓練同學。面對同學所犯的錯誤，要理性的把握恰當的訓練時機、運用合適的語言技巧，真心站在為了同學的進展的角度和同學有效溝通，拉近和同學距離。

2、平常的課堂和期末復習階段持續(xù)抓基礎學問。今后多抓基礎學問點，得基礎者得天下。在課堂上提問學問點，主要提問中下同學。同學的基礎學問是根本，就像是大廈的根基，必需扎牢。上課提問學問點，有相應的加分減分和懲處措施，復習階段背學問點，雖然無法做到全部同學都過關，對于基礎學問較差的孩子還是有肯定關心的。

3、連續(xù)堅持課堂作業(yè)和家庭作業(yè)同學寫解析。能夠肯定程度上迫使態(tài)度不端正、程度較差的孩子動腦子，雖然部分懶的同學有怨言，但是一學期堅持了下來。

4、物理依舊實行單獨的個人積分制。將同學的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、課堂表現、期末考試量化，并最終根據適當的比例劃算，然后分層次減免假期作業(yè)，這個方案激勵和約束了班級大部分的同學。

5、復習時有側重。首先復習剛學過的章節(jié)，然后從重章節(jié)重點學問點開頭復習，不重要的推后復習，甚至不復習。對于同學已經把握的章節(jié)或學問點，可不復習。另外，也會讓同學說出把握差的章節(jié)，重點復習這些內容。依據重難點來把握教材各章節(jié)的時間安排，在以后的教學過程仍要堅持合理安排時間，把時間更多放在重要章節(jié)上。

6、發(fā)揮同學的主動性。對于大部分難度不大的錯題，同學更樂于聽同學講，我們采納了小組合作講解，師傅跟徒弟講，徒弟反過來跟師傅講，同時老師也會提問一些徒弟，看小組的講解效果如何，對小組進行加減分。師傅不會的題目，師傅會舉手問，針對出錯率較高的題目，我們會精講。

7、課堂容量不大，堅持同學會一點兒是一點兒的方針。不實行“傾瀉”的方式，避開同學產生畏懼感和厭學心情。

8、在新課和復習中充分發(fā)揮同學的主動性：堅持“培育同學老師，推行小組互助合作”的原則：這樣對于解決絕大多數的問題有很大效果，真正的重難點可以由老師精講。

9、堅持課堂作業(yè)“親自監(jiān)考認真批改仔細點評緊扣訂正”的原則：這不僅可以把握課堂上同學對相應學問點的學習狀況，而且能夠訓練同學對做題時間的把握和掌握，講解后可以準時把控同學對易錯點的理解狀況。

10、堅持針對不同班級實行大方向相同的教學策略，同時依據不同班級的特點加以區(qū)分。比如：作業(yè)方面，班主任效應的三班，作業(yè)相對好一些，而八一八二班作業(yè)質量略微會降低，我的作業(yè)檢查、反饋在前兩個班多一些。同學學習程度方面，三班相對較差，把相對更多的經受放在三班的學問點的提問，反饋方面，以及作業(yè)的監(jiān)督方面。

帶教學工作方案篇3

這一學期于我來說可謂是特別的，從一個悄悄學習跟隨師傅學習、在師傅庇護之下的實習生，變成了一個需要自己獨當一面的班主任兼任課老師，這無疑需要我快速成長起來。工欲善其事，必先利其器，開學的這篇工作方案，或許可以關心我理清一下思路，更好地適應這個新的身份。

預備班級剛剛從學校升入學校，無論是對于學習習慣的培育，還是對于更高階學問的接受，都需要一個適應、連接的過程，所以在剛開頭，我們可以放慢速度，以退為進，讓孩子漸漸適應學校的語文學習。

開學的第一天，我讓孩子們每人預備了一本積累本，讓他們把新課中消失的自己不太熟識的、覺得自己簡單錯的詞語積累下來，并且鞏固兩遍，提高了他們學習的自主性與針對性。但是我們也知道，有些孩子是有惰性的，往往會對一些有彈性的作業(yè)熟視無睹。因此，在其次天，在他們沒有心理預備的狀況下，我實行了默寫的方式檢驗他們的自主學習成果，并對于未上積累本但發(fā)生的錯誤實行了嚴峻懲處措施，從而讓他們意識到積累本不應只是流于形式，而應切實地與自己的學習需要結合起來。果真，其次課的生詞默寫狀況，得到了很大的改善。因此，第一我認為，我們鞏固基礎的同時，也可以想想如何結合一些新的形式，讓一項原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。

其次，在語文學習中，我們還是不能將閱讀教學和作文教學割裂開來，本學習，我會設置一些教學環(huán)節(jié)，讓孩子們有意識地運用課文中所學習的筆法，或者相關素材衍生，使得讀與寫的關系更為緊密，通過輸出反饋增加他們輸入的動力。

第三，其實在第一條中已經略有提及，就是發(fā)揮同學的主觀能動性。當他們從一個學習的接受者，轉化為學習的策劃者時，相信他們會對學習內容有更深的理解。而且同學相互觀摩的過程不僅有新奇感，還能促使同學中的良性競爭。比如同學作文相互批改評價、讀書心得共享、課文衍生專題討論展現等形式，就是一些比較好的形式。另外，不得不提及的一點是，這種自主性環(huán)節(jié)是有肯定的條件的，比如老師的過程性評價，這往往代表著老師需要做更多的預備工作，以訂正自主性學習中可能與我們的預設教學目標發(fā)生的偏離。再比如，這種自主性學習之前是要有肯定的學習積淀的，一是為了供應給同學思路，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果，比如在我們的學習過程中，消失了某個他們特殊感愛好的話題，就可以讓同學自己去搜集資料后做專題展現，相信會比我的直接傳授，讓他們受益更多。

第四，是站在一個語文老師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的，語文作為一門滲透性的學科，是通向我們目之所及世界許多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足寶貴的東西。比如共情力量，如何站在文章的角度去看待他所寫的東西，更好地“知人論世”，比如通過不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗。這一切的一切，都需要一個較長的過程，不過值得等待。

最終，我想說，在這快速成長的一年中，我也會不斷充實自身，多學習魏書生、余映潮等老師的作品，多向四周優(yōu)秀的老師學習請教，唯有一泓活水，才能澆灌出最漂亮的花朵。

帶教學工作方案篇4

一、指導思想

以“規(guī)范、務實、提高、激發(fā)潛能、培育習慣”為指導思想，仔細貫徹落實學校給班級組下達的目標和學校各處室的工作。狠抓同學的行為規(guī)范和養(yǎng)成訓練，把培育同學的學習愛好和學習習慣，促學風作為工作重點，抓好老師的職業(yè)道德建設，強化責任意識及服務意識，提高班級老師業(yè)務力量為突破口，努力營造一個科學、和諧、有創(chuàng)新的人文氛圍。為高中三年打下良好的基石。

二、總體思路

本學期，以同學行為規(guī)范和養(yǎng)成訓練為工作重點。努力打造一支敬業(yè)愛崗，責任意識強，樂教善教的老師團隊和培育一個守紀創(chuàng)新，樂學善學的同學群體。

三、主要工作

(一)教風建設方面

1、每位老師必需樹立參加班級管理的意識，不允許只教不管的現象，不管紀律的老師不是好老師，課堂上消失問題先自行解決，解決不了的交班主任處理。

2、做好四種角色，不管是新老師還是老老師都要有這四種角色定位。一是學習者，二是授業(yè)者，三是引導者，四是傳道者。每位老師必需虛心學習，這是快速提高我們業(yè)務力量的最重要的一點。業(yè)務力量提高，我們這個團隊才能更有戰(zhàn)斗力。因此，我們的老師必需深化討論教材、把握教材的重難點，把握高考出題的方式、方法和分值狀況。這就要求我們要多做高考題，凡是沒上過高三的新老師必需每周交一份高考試卷。

3、注意教學常規(guī)管理，協(xié)作好教務處的各項檢查工作，每位老師都要嚴格按學校的要求去做。嚴格執(zhí)行“六仔細”。備課不能只抄教案必需有自己的見解、批改作業(yè)最好面批，杜絕同學改。輔導時，老師要簽到，實行簽到制。要針對問題，解決疑難，不應只是到位，該教的教，該講的講，該個別輔導的個別輔導。早上要把背誦、教讀落到落處，晚上要把解決疑難作為重點。

4、把集體備課落到實處，不走過場，各備課組長做好記錄，作為今后評優(yōu)的一個依據，成都七中的備課時間內，該科老師不上課的必需到位備課，不能認為只是網絡班老師的事情。

5、班主任每個月交班級組一份班級狀況說明，以備班級組、學校了解班級同學狀況，為建立優(yōu)秀同學檔案和制定科學的決策作為依據。

(二)學風建設方面

1、班主任要利用班會、讀報等時間對同學進行紀律、平安、衛(wèi)生、法制、道德觀、人生觀和抱負訓練，把育人工作放在重中之重，堅持攻心為上，使同學從思想上重視高中生活，提高守紀意識，增加法紀觀念，能初步地規(guī)劃自己的人生，變盲學為善學。

2、把班風建設，學風建設作為突破口，任課老師和班主任應共同規(guī)范學習的言行，凈化同學的生活環(huán)境，要敢管、大膽管，并要善管，在規(guī)范同學言行的基礎上培育同學的自我管理和自我掌握力。

3、協(xié)作政教處、安?？频墓ぷ?，班主任要常常對同學進行平安訓練，把平安放在首位，力爭本學期平安零事故，要樹立抓平安就是抓學風、班風的觀念。

4、班級內開展“手拉手，一幫一，結對子，勤奮學習，超越對手”的活動，調動同學的學習愛好，促進同學互幫互學，共同提高，從而為形成良好的學風打基礎。

5、注意對優(yōu)秀同學的培育工作，一般班每班要把前25—30名的同學作為培育生和潛力生。要做好心理疏導工作，定期和他們談心，鼓舞他們，也要準時訂正他們的錯誤，班級組要建立優(yōu)秀同學檔案，定期召開優(yōu)秀同學大會，學校和各位老師還應想方法、花力氣轉化學困生，學困生轉化了，班風就會好，學風就會好。

老師們，工作在于做，工作在于抓，只要我們勤做、善抓，樂觀想方法添措施，就能形成良好的教風，也能形成良好的班風、學風。有了好的教風、學風、班風就能為我們高二、高三打下堅實的基礎，各班就能完成學校的下達任務，我們就能制造六中的輝煌，制造六中的歷史。

帶教學工作方案篇5

一、同學狀況分析

本期擔當七班級數學，該班共有同學46人。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七班級同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1．通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量．

2．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數的大?。ㄟ^上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法．

3．把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數的運算解決簡潔的問題．

4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示．了解近似數與有效數字的概念．

其次章一元一次方程

1.經受“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數學的進步．

2.通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法．

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想．

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想．

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量．

第三章圖形熟悉初步

1．通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系．

2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺．

3．進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段．

4．通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)．

5．逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形．

6．初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義．

7．激發(fā)同學對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，初步形成樂觀參加數學活動，主動與他人合作溝通的意識．

第四章數據的收集與整理

1．了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡潔的調查問卷收集數據；能依據問題查找有關資料，獲得數據信息．

2．初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估量總體的思想．

3．把握劃記法，會用表格整理數據．

4．進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用．

5．能用計算器處理簡潔統(tǒng)計數據，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性．

6．從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統(tǒng)計活動，經受數據處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯系，感受統(tǒng)計在生活和生產中的作用，養(yǎng)成用數據說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度．

三、進度支配

教學內容

課時

1．1正數和負數

2課時

1．2有理數

4課時

1．3有理數的加減法

4課時

1．4有理數的乘除法

5課時

1．5有理數的乘方

4課時

小結

2課時

2．1從算式到方程

4課時

2．2從古老的代數說起——一元一次方程的爭論（1）

4課時

2．3從“買布問題”說起——一元一次方程的爭論（2）

4課時

2．4再探實際問題和一元一次方程

4課時

小結

2課時

3．1多姿多彩的圖形

4課時

3．2直線、射線、線段

2課時

3．3角的度量

3課時

3．4角的比較和運算

3課時

小結

2課時

4．1寵愛哪種動物的同學最多——全面調查舉例

2課時

4．2調查中學校生的視力狀況——全面調查舉例

2課時

4．3課題學習

1課時

小結

2課時

四、奮斗目標

達到學校要求的目標，進入劉家片區(qū)同班級同學科前三分之二。

五、詳細措施

1、仔細學習訓練教學理論，落實課標理念，讓同學通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨便撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備學問融于爭論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題爭論解方程；通過加強探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步熟悉”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展現豐富多彩的幾何世界；強調同學的動手操作和主動參加，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進展空間觀念；注意概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練；利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的把握，但不一味追求練習的數量。

6、強調在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進同學的學習方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學；

7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

8、搞好教學六仔細，注意對同學進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

帶教學工作方案篇6

一、指導思想

新學期的數學訓練教學工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學為討論的抓手，塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數學素養(yǎng)的同學群體，構建動態(tài)生成、布滿活力的數學課堂。

二、主要工作：

（一）加強教學常規(guī)管理，提高教學質量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此，我必需抓好備課的管理，要求備課要做到五備：備教材、備同學、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材學問系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明白學問間的內在聯系。確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與同學的口味不相符或滯后于同學進展的內容，準時關注時代進展的新動向，汲取生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學中。

②備同學：要了解同學的學問水平、學習力量及思想心情，要了解同學的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同班級不同班級的同學特點，設計相宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合同學熟悉心理和年齡特征，能充分調動同學的學習愛好，能為同學分析問題和討論問題服務。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為同學的主動參加留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成制造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中同學可能消失的問題、可能遇到的困難、可能消失的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。老師要賜予同學相應的學法指導，培育同學的自學力量。

④備例題與練習：要依據教材和同學實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠依據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，樂觀提倡現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認仔細真上好課。

（1）依據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，學問講授精確?????、清晰，既重視“雙基”落實和力量培育，又重視思想品德訓練。

（2）把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清晰。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使同學覺得輕松、深化。

（3）講練結合，課堂結構合理。新授時間一般掌握在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

（4）面對全體同學、注意調動中、下等同學的學習樂觀性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)同學樂觀思維，鼓舞同學質疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的沖突，使全體同學樂觀地參加教學活動。

（5）重視試驗和實踐課教學，培育同學動手操作力量。

（6）上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要準時反思，總結閱歷教訓，以不斷改進教學。

3、作業(yè)設置與批改

設置和批改作業(yè)是同學鞏固所學學問，老師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進一步規(guī)范同學的作業(yè)，全面提高各科作業(yè)質量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面干凈。

⑵布置的作業(yè)內容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量；中等生，適量，布置些一般題；后進生，布置一些簡單題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

⑶作業(yè)內容要從新課程標準，教材和同學的實際狀況動身。仔細討論，細心設計。作業(yè)題選擇內容與生活實際相聯系，有利于同學加深、鞏固所學學問；有利于同學思維力量的提高。

⑷批改作業(yè)要求仔細、細致、準時，做到有布置有批改，并做好評講工作?？蓪嵭忻媾屯瑢W批改相結合的批改方式，老師從批改作業(yè)中獵取教學反饋，準時調整并改進自己的教學。

4課外活動與輔導

同學的課外學習和實踐活動是課堂學習的連續(xù)，是學校教學工作的延長。因此，要依據同學實際開展豐富多彩的課外活動，各年段結合同學年齡特點和所學學問每學期開展一次數學學問競賽或趣味活動，激發(fā)和調動同學學習數學的愛好和樂觀性。對優(yōu)秀同學，在全面進展的基礎上，要鼓舞他們發(fā)揮特長，不斷提高學習愛好和自學力量；對有困難的同學，要滿腔熱忱，分析緣由，從提高同學愛好或抓學習常規(guī)入手，培育正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有方案的補課，關心他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓舞和培育

帶教學工作方案篇7

一、指導思想

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