高中化學(xué)蘇教版選修四課件：23化學(xué)平衡的移動第2課時溫度對化學(xué)平衡的影響

組織建設(shè)2.3.2溫度對化學(xué)平衡的影響1、有的同學(xué)認為，在KSCN溶液與的FeCl3溶液的反應(yīng)平衡體系中加入KCl晶體會對化學(xué)平衡有影響，而且平衡會逆向移動。你同意他的觀點嗎？3SCN-+Fe3+Fe(SCN)3此平衡中K+與Cl—沒有參加反應(yīng)觀點錯誤不移動不移動平衡向逆反應(yīng)方向移動平衡向正反應(yīng)方向移動2、下列三個可逆反應(yīng)達到平衡后，當(dāng)改變壓強時，平衡是否移動？怎樣移動？①N2+3H22NH3②H2+I2(g)2HI③CO2+C(s)2CO平衡向正反應(yīng)方向移動平衡向逆反應(yīng)方向移動反應(yīng)增大壓強減小壓強①②③三、溫度變化對化學(xué)平衡的影響(粉紅色)(藍色)Co(H2O)62++4Cl—CoCl42—+6H2O

?H＞0溫度變化，顏色發(fā)生改變(紅棕色)(無色)2NO2N2O4

?H＜0化學(xué)平衡狀態(tài)是否發(fā)生了改變？1.在其它條件不變的情況下，

升高溫度，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動。

降低溫度，平衡向放熱反應(yīng)方向移動。2.在其它條件不變的情況下，升高溫度，正逆速率都增大三、溫度變化對化學(xué)平衡的影響3.在其它條件不變的情況下，升高溫度，正逆速率增大倍數(shù)不同，可由平衡移動方向反推v正=v逆v正v逆t1t(s)

v(mol/L-1S-1)0t2v”正=v”逆v’逆v’正2NO2N2O4

?H=－57KJ/mol升高溫度三、溫度變化對化學(xué)平衡的影響氣體顏色變深，化學(xué)平衡向吸熱方向移動v正=v逆v正v逆t1t(s)

v(mol/L-1S-1)0t2v”正=v”逆v’逆v’正降低溫度2NO2N2O4

?H=－57KJ/mol氣體顏色變淡，化學(xué)平衡向吸熱方向移動三、溫度變化對化學(xué)平衡的影響1、已知反應(yīng)A2(g)+2B2(g)2AB2(g)?H＜0，下列說法正確的是()A、升高溫度，正向反應(yīng)速率增大，逆向反應(yīng)速率減小B、升高溫度有利于反應(yīng)速率增大，從而縮短達到平衡的時間C、達到平衡后，升高溫度或增大壓強都有利于該反應(yīng)平衡正向移動D、達到平衡后，降低溫度或減小壓強都有利于該反應(yīng)平衡正向移動B升溫，正逆反應(yīng)速率均增大平衡逆反應(yīng)方向移動平衡正反應(yīng)方向移動平衡正反應(yīng)方向移動平衡逆反應(yīng)方向移動×××√v正=v逆v正v逆t1t(s)

v(mol·L-1S-1)0t2v”正=v”逆使用正催化劑四、催化劑對化學(xué)平衡的影響：催化劑能同等程度地改變正、逆反應(yīng)速率，不影響化學(xué)平衡的移動。不改變反應(yīng)混合物的百分含量；改變達到平衡的時間。

含量tt1t20n(c)tabA、升高溫度B、降低溫度C、加入催化劑D、減小容器的容積2、可逆反應(yīng)：A(g)+2B(g)3C(g)+D(g)?H＜0，在一定條件下達到平衡后，如何改變條件使曲線a變?yōu)閎()平衡逆向移動，n(c)減少平衡正向移動，n(c)增加平衡不移動，n(c)不變，但是達平衡所需時間減少前后氣體分子數(shù)不變，平衡不動，n(c)不變，達平衡所需時間減少××√√CD條件的改變平衡移動方向被改變條件最終變化具體增大O2的濃度減小SO3的濃度增大壓強升高溫度抽象改變一個條件向右即O2濃度減小的方向向右即SO3濃度增大的方向SO3濃度較原平衡小O2濃度較原平衡大減弱這種改變向左即溫度降低的方向向右即壓強減小方向不能抵消這種改變平衡溫度比舊平衡高總壓強比原平衡大3、思考并完成下列表格2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)化學(xué)平衡移動原理(勒夏特列原理)如果改變影響平衡的一個條件(如濃度、壓強或溫度等)，平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動。1、適用范圍適用于任何動態(tài)平衡體系2、常見條件濃度、壓強、溫度三種條件變化3、移動結(jié)果僅能削弱外界條件的影響，但不能消除影響。4、原理應(yīng)用選擇恰當(dāng)?shù)臏囟?、濃度、壓強、催化劑等工藝條件，既有高產(chǎn)率(平衡移動決定)又能縮短生產(chǎn)周期(速率決定)。4、已知反應(yīng)N2(g)＋3H2(g)

2NH3(g)

△H＝－92.4kJ·mol－1利用有關(guān)知識分析采取這些措施的原因1、向反應(yīng)器中注入過量N2

2、采用適當(dāng)?shù)拇呋瘎?/p>

3、在高壓下進行反應(yīng)4、在較高溫度下進行反應(yīng)平衡正向移動，提高反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率增大反應(yīng)速率，提高單位時間內(nèi)的產(chǎn)率反應(yīng)速率加快，反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率提高反應(yīng)速率加快5、在密閉容器中的可逆反應(yīng)：

CO+NO2(g)CO2(g)+NO△H<0

達平衡后，只改變下列的一個條件，填寫有關(guān)的空白：①增大容器的體積，平衡

，c（NO2）將

，反應(yīng)混合物的顏色

。②升高溫度，平衡

，體系的壓強

。③加入催化劑，平衡

，NO2的物質(zhì)的量

。④通入O2，反應(yīng)體系的顏色

，NO的物質(zhì)的量

。⑤通入N2，體系壓強

，平衡

。不移動增大加深逆向移動增大不移動不變先變深，后變淺先減少，后增多增大不移動D、在FeSO4溶液中，加入鐵粉以防止氧化D6、下列事實中不能用平衡移動原理解釋的是()A、密閉、低溫是存放氨水的必要條件B、實驗室用排飽和食鹽水法收集氯氣C、

硝酸工業(yè)生產(chǎn)中，使用過量空氣以提高NH3的利用率Fe+2Fe3+==3Fe+2NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH—Cl2+H2OH++Cl—+HClONH3+O2NO+H2O壓強的影響溫度的影響平衡移動原理濃度的影響1、增大濃度，反應(yīng)速率加快，平衡向著使其濃度減小的方向移動2、減小濃度，反應(yīng)速率減慢，平衡向著使其濃度增大的方向移動增大反應(yīng)物的濃度，平衡向著正方向移動；增大產(chǎn)物濃度，平衡向逆反應(yīng)方向移動減小反應(yīng)物的濃度，平衡向著逆方向移動；減小產(chǎn)物濃度，平衡向正反應(yīng)方向移動壓強的影響溫度的影響濃度的影響反應(yīng)前后氣體分子數(shù)不等：1、增大壓強，化學(xué)反應(yīng)速率增大，平衡向分子數(shù)減小的方向移動1、增大壓強，化學(xué)反應(yīng)速率增大，平衡不動2、減小壓強，化學(xué)反應(yīng)速率減慢，平衡向分子數(shù)增大的方向移動反應(yīng)前后氣體分子數(shù)相等：2、減小壓強，化學(xué)反應(yīng)速率減慢，平衡不動平衡移動原理壓強的影響溫度的影響濃度的影響平衡移動原理1、升高溫度，反應(yīng)速率加快，吸熱反應(yīng)增大的倍數(shù)大于放熱反應(yīng)增大的倍數(shù)，平衡向吸熱的方向移動2、降低溫度，反應(yīng)速率減慢，放熱反應(yīng)減小的倍數(shù)大于吸熱反應(yīng)減小的倍數(shù)，平衡向放熱的方向移動壓強的影響濃度的影響溫度的影響平衡移動原理1、適用范圍適用于任何動態(tài)平衡體系2、常見條件濃度、壓強、溫度三種條件變化3、移動結(jié)果僅能削弱外界條件的影響，但不能消除影響。4、原理應(yīng)用選擇恰當(dāng)?shù)臏囟?、濃度、壓強、催化劑等工藝條件，既有高產(chǎn)率(平衡移動)又能縮短生產(chǎn)周期(速率決定)。部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負擔(dān)，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活