三位數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計（全文完整）

學(xué)科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題整十、整百數(shù)的加減（11）

課型課時新授課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：學(xué)會觀看，結(jié)合詳細情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的親密聯(lián)系。能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。

過程與方法：體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化。

情感與態(tài)度：培育獨立思索、主動探究的精神及與同學(xué)積極合作的意識。

重點難點重點：整十、整百數(shù)加減法口算方法；強化加減法的意義的理解與體會。

難點：整十、整百數(shù)加減法的口算方法。

教具學(xué)具課件師生活動復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)

情境導(dǎo)入1．觀看第1幅主題圖一一標(biāo)出兩個城市之間的距離，看一看，重慶到上海有多遠？重慶到武漢呢？學(xué)生答復(fù)教師板書：652+626+760+342=

652+626=2．觀看第2幅主題圖學(xué)生獵取信息，出示王叔叔說的話：誰能幫他算算一共要多少元？學(xué)生答復(fù)教師板書：270+297=3．思索三位數(shù)的計算方法與100以內(nèi)的方法一樣嗎？生生

師

共共

導(dǎo)1．仔細觀看書上31頁例1，依據(jù)圖中的信息能提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。

80+50=及80-50=2.自主探究算法，在探究計算方法時可以擺學(xué)具、數(shù)實物、動手算。

3.論溝通算法，小結(jié)口算方法。

引引

領(lǐng)

導(dǎo)導(dǎo)

悟4.觀看例2主題圖：依據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？5.爭論300+500的算法,就是()個百加上(

)個百,合起就是(

)百。

6．獨立完成（）50=（），（）300=（）。

7．我們學(xué)會了整十、整百的計算方法是（

）。

8.圖填算式，完成課堂活動1題。學(xué)生寫出一道加法和兩道減法。歸納幾個百加減幾個百的方法，其實和幾個幾，幾個十加減的方法是類似的。

體體

驗

導(dǎo)導(dǎo)

達1.教師撥珠，學(xué)生寫出算式。

2.卡片嬉戲700-300=

800-300=300+500=

600+500=

400+500=3．口算嬉戲。結(jié)果等于400的加減法結(jié)果等于600的加減法。

4.看圖列算式。

5.計算

20+50=

70-40=

300+700=200+500=

700-400=

900+700=200+50=

750-700=

900+70=20+500=

750-50=

90+700=板板書設(shè)設(shè)計整十、整百數(shù)的加減

652+626+760+342=

652+626=

270+297=

課課后

反反思

學(xué)科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題整十、整百數(shù)的加減（22）

課型課時新授課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：1.穩(wěn)固整十、整百數(shù)的加減法的計算方法，能夠正確地進展計算。

過程與方法：2.結(jié)合詳細情景,讓學(xué)生經(jīng)受檢驗的過程，自己嘗試檢驗的方法。

情感與態(tài)度：3.感受檢驗的重要性，培育自覺檢驗的良好習(xí)慣。

重點難點重點：學(xué)會整百數(shù)加減法的檢驗方法，提升口算整百數(shù)加減法的計算精確性。

難點：學(xué)會整百數(shù)加減法的檢驗方法。

教具學(xué)具課件師生活動復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)

情境導(dǎo)入1．孩子們學(xué)會了整十、整百數(shù)的加法了嗎？請做口算：（選擇兩道抽生說明口算思路）

60+60=

100--30=

600--500=

260--40=

400+400=

30+800=

今日這節(jié)課，我們連續(xù)連續(xù)去探究讓計算變得更準(zhǔn)確的法寶。有信念嗎？生生

師

共共

導(dǎo)1．自學(xué)例3，明確自學(xué)目標(biāo)和要求，課件展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，引出問題和算式。

2．學(xué)生思索計算的結(jié)果是否正確。

3．小結(jié)之間綻開爭論，得出結(jié)論，找到驗算方法:①交換加數(shù)位置再計算檢驗。②用減法檢驗即和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)。

引引

領(lǐng)

導(dǎo)導(dǎo)

悟4.合作學(xué)習(xí)例4。

5.

提出合作要求：依據(jù)問題列式計算，爭論如何進展減法檢驗。

6.學(xué)生匯報：要檢驗600-400算得對不對，我們可以用把600-400再算一遍的方法，也可以用200+400看能否得600。

完成練習(xí)六第7題，及補充題。

110+70=

檢驗：

400100=

檢驗：

體體

驗

導(dǎo)導(dǎo)

達1.學(xué)生先獨立完成練習(xí)六第5題及第8題。

80+60=

300+600=(

）-60=（

）

（

）-600=（

）

(

)-80=(

)

(

)-300=(

)2．學(xué)生先獨立完成練習(xí)六6題。

71〇（

）=（

）

檢驗：

3．看誰計算又對又快。

70+80+90+100+110+120=

板板書設(shè)設(shè)計

整十、整百數(shù)的加減

70+80+90+100+110+120=570

90＋110=200

80＋120=20070＋100＋200＋200=570

課課后

反反思

學(xué)科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題整十、整百數(shù)的加減（33）

課型課時練習(xí)課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：1．嫻熟把握整十、整百數(shù)的加減法的計算方法，能夠正確地進展計算。

過程與方法::2.穩(wěn)固加減法的檢驗方法，養(yǎng)成仔細計算、細心檢驗的良好習(xí)慣。

情感與態(tài)度：3．提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

重點難點重點：加強口算練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題。

難點：應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題。

教具學(xué)具課件師生活動復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)練習(xí)

根本練習(xí)1.談話引入課題。

教師指出：前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)的加減，今日我們一起來做練習(xí)題，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

2.口算:60+30=

80-40=

45+25=

300-200=70+60=

800-600=930-30=

760-600=300+70=

680-80=

400+40=

500+500=

綜合練習(xí)1.看圖列式

400□300=（）

（

）□（

）=（

）

2.解決問題：

（1）一本書，小東看了60頁，還剩下100頁沒有看，這本書一共有多少頁？（2）小明身高100厘米，小明的媽媽身高160厘米。

依據(jù)上面的條件自己提出一個數(shù)學(xué)問題，并列式計算。

3．指導(dǎo)練習(xí)第9題。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

（2）同桌合作完成，第一次獨立計算，算完之后交換驗算。

（3）抽生匯報，溝通算法。

第10題。

（1）同桌合作完成。

（2）強調(diào)第2問“怎樣使兩堆蘋果個數(shù)同樣多？”沒作其他限制，答案不是唯一的。可能有：移多補少，從第一堆拿100個給其次堆；在其次堆增加200個；在第一堆削減200個；第一堆削減，其次堆增加拓展練習(xí)1.第11題。

（1）教師指導(dǎo)讀題，理解對折再對折。

（2）抽生說說你準(zhǔn)備怎樣列式計算。

（3）學(xué)生獨立完成。

2.第12題。

（1）學(xué)生獨立完成，集體訂正。

（2）教師強調(diào)：我們乘車時留意安全，不能做超載的車。

3．小組合作完成思索題。

4．匯報溝通。（要求匯報出解題思路和過程）

5．展現(xiàn)不同的填法。

板板書

設(shè)設(shè)計

整十、整百數(shù)的加減

萬千百十個10507030204060

課課后

反反思

學(xué)科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題加法的估算

課型課時新授課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：1．感受估算與生活的聯(lián)系，初步培育學(xué)生估算的意識。

過程與方法：3．經(jīng)受探究估算方法的過程，初步學(xué)會加法估算，體會估算方法的多樣化。

情感與態(tài)度：4．結(jié)合估算培育初步的分析推理力量，用估算方法解決簡潔的實際問題。

重點難點重點：培育學(xué)生估算的意識。

難點：把握和探究估算的方法。

教具學(xué)具課件師生活動復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

情境導(dǎo)入1.認真觀看，下面的數(shù)最接近哪個整百數(shù)？196（200）

289（300）

224（200）

431（400）

517（500）

617（600）

2.二（五）有學(xué)生61人，二年級12個班共有學(xué)生多少人？

生生

師

共共

導(dǎo)1．自學(xué)例5(1)出示自學(xué)目標(biāo)和要求(2)自學(xué)內(nèi)容：猜一猜華村小學(xué)要為全校學(xué)生接種疫苗，（出例如5主題圖）依據(jù)圖中的信息，大家猜一猜醫(yī)生大約要預(yù)備多少支疫苗？(3)求大約要預(yù)備多少支疫苗？該怎樣列式?學(xué)生列出算式。

依據(jù)書中提示自學(xué)怎樣估算？發(fā)表自己估算的觀點。

把295看做300，把298看做280，結(jié)果大約是580。295不到300，298不到300，結(jié)果不到600。

295、298都比250大比300小，所以結(jié)果大于500，小于600。

第36頁議一議，引導(dǎo)學(xué)生獵取信息，理解題意。（2）開展小組合作學(xué)習(xí)選擇方法列式在練習(xí)本上。(3)爭論怎么估算?(4)全班交流估算的方法。

可能是這樣的300+300300+320

引引

領(lǐng)

導(dǎo)導(dǎo)

悟我們學(xué)會三位數(shù)的估算方法是（

）。

加法估算的方法許多，可以把加數(shù)看成比擬接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，再相加。也可以用“移補”的方法即一個加數(shù)多看些，另一個加數(shù)少看些，再相加。估算的結(jié)果不是唯一的，但估算的這個數(shù)要盡可能地接近精確的結(jié)果。

依據(jù)歸納優(yōu)化的估算方法，完成37頁“課堂活動”，新農(nóng)村建立的一個居民點，已經(jīng)入583戶，還能入住212戶。這個居民點大約住多少戶？

體體

驗

導(dǎo)導(dǎo)

達1．完成第37頁練習(xí)七第1題，多讓學(xué)生說說估算方法。

2．完成練習(xí)七第3題。

3．甲、乙、丙三人原來都有20顆糖，甲將自己的一半給乙，乙將現(xiàn)有的一半給了丙，這時甲有（

）顆糖，乙有（

）顆糖，丙有（

）顆糖。

板板書

設(shè)設(shè)計加法的估算

甲：202=10（顆）

乙：20＋10=30（顆）302=15（顆）

丙：20＋15=35（顆）

課課后反反思

學(xué)科冊次二年級下冊主持人

備課日期

課課

題減法的估算

課型課時新授課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：初步學(xué)會減法的估算，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。

過程與方法：培經(jīng)受探究減法估算方法的過程，養(yǎng)學(xué)生探究、合作、溝通的意識和力量。

情感與態(tài)度：體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培育用數(shù)學(xué)的意識。

重點難點重點：培育學(xué)生估算的意識。

難點：探究和理解估量的方法。

教具學(xué)具課件師生活動復(fù)備課前導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

情境導(dǎo)入1．學(xué)生復(fù)習(xí)估算，想估算的方法。

617+408=

329+418=

591+208=603+215=

219+451=

510+390=

2．點明課題，昨天我們學(xué)習(xí)的加法的估算，今日我們來討論學(xué)習(xí)減法的估算。

生生

師

共共

導(dǎo)1.出示自學(xué)目標(biāo)和要求出示自學(xué)內(nèi)容：（課件展現(xiàn)）星期天，媽媽給了張強326元去買學(xué)習(xí)用品。他高快樂興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標(biāo)價為187元；一件是復(fù)讀機，標(biāo)價為525元。

①獨立完成：隨身聽和復(fù)讀機共大約需要多少元？②激趣質(zhì)疑：看著這些信息，你能提出哪些用估算進展計算的數(shù)學(xué)問題？能解決嗎？

2.明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求依據(jù)學(xué)生提出的問題開展小組合作，小組成員全體參加，組長主持與點評。

3．教師出示合作解決的問題：張強有326元，假如買1臺隨身聽大約還剩多少元？假如買1臺復(fù)讀機，大約還差多少元？引引

領(lǐng)

導(dǎo)導(dǎo)

悟4.小組內(nèi)溝通，爭論，解決問題。

這兩個問題怎樣解決呢？請組員先獨立思索，思索好了的同學(xué)把你的解決方法和小組的小伙伴溝通一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分溝通，教師參加、巡察、指導(dǎo)學(xué)生的爭論）

5．學(xué)生匯報。

學(xué)生：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。

5．能說一說你們組為什么這樣估算嗎？6．學(xué)生：由于買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，假如你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進展減法估算的時候可以把被減數(shù)看大一點，這樣才有足夠的錢去買東西大家說得很好。完成例6之后的“議一議”。我估算的時候仔細觀看，要有足夠的錢才能買到手機。

依據(jù)歸納的方法，說說自己的想法。其實這道題可以依據(jù)移多補少來進入估算。

體體

驗

導(dǎo)導(dǎo)

達1.完成練習(xí)七第2題。

完成練習(xí)七第4題。要思索首先算出一天跑了多少米？然后才能精確計算出多少天能跑10000米。

2.某商場“十一”黃金周推出兩款促銷商品，臺燈原價502元，現(xiàn)價408元，電視原價899元，現(xiàn)價708元，（1）買一臺臺燈比原來大約廉價了多少元？（2）促銷期間買一臺電視機，大約能少多少元？

板板書設(shè)設(shè)計

減法的估算

300-200=100課課后

反反思

學(xué)科冊次二年級下冊主持人

備課日期期

課課

題加減法估算的練習(xí)

課型課時時練習(xí)課參備人員

授課教師

授課日期

第第

周星期

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：1．進一步把握加減法的估算方法，進展估算意識。

過程與方法:2.穩(wěn)固加減法的檢驗方法，養(yǎng)成仔細計算、細心檢驗的良好習(xí)慣。

情感與態(tài)度：3．讓學(xué)生能主動積極參加學(xué)習(xí)活動激發(fā)求知