教師資格之中學體育學科知識與教學能力整理試題參考二

教師資格之中學體育學科知識與教學能力整理試題參考二

單選題（共50題）1、長期大量食用碾磨過分精白的米和面粉，容易引發(fā)以下哪項維生素缺乏?（）A.維生素B6B.維生素B2C.維生素B1D.維生素B12【答案】C2、體育手段的特點不包括（）A.區(qū)域性B.歷史性C.國際性D.家庭性【答案】D3、體操中，身體處于仰臥狀態(tài)，兩臂與肩同寬并垂直于地面的動作，稱為()?A.上舉B.前舉C.側舉D.側上舉【答案】B4、判斷人的疲勞程度，當人體主觀感覺為累時，此時心率應為（）。A.120～130次／分B.140～150次／分C.160～170次／分D.180～200次／分【答案】B5、武術的本質屬性是()A.科學性B.技擊性C.藝術性D.哲理性【答案】B6、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內角度約為（）。A.35°B.40°C.29°D.33°【答案】A7、以下哪一項是缺乏維生素c所導致的病癥?（）A.敗血癥B.壞血病C.骨骼發(fā)育受阻D.眼干燥癥【答案】B8、難度不高或根本不可能分解學練的教學內容，宜采用()A.遞進練習法B.完整練習法C.逐進練習法D.逆進練習法【答案】B9、在排球比賽中出現(xiàn)以下哪種情況屬于位置錯誤犯規(guī)（）A.在發(fā)球隊員擊球時未按規(guī)定站位B.隊員沒有按照正確的輪轉次序進行發(fā)球C.一個隊四次觸球D.球未被拋起或未使持球手清楚撤離就擊球【答案】A10、下列選項中不屬于運動中的攻擊性行為的是（）A.打籃球時故意去絆倒對方運動員B.因為對裁判的判罰不滿意，對對方運動員破口大罵C.比賽時發(fā)揮不佳，將怒火撒向觀眾，毆打無辜的觀眾D.對對方運動員十分不滿，而在心里咒罵對方運動員【答案】D11、力量訓練可增加肌肉的體積，評價肌肉發(fā)達程度的參數(shù)是（）。A.肌肉的橫截面B.肌肉的彈性C.肌肉的初長度D.肌肉的伸展性【答案】B12、一些學生平時不喜歡運動，長期精神緊張、過度勞累，他們在中長距離跑中最容易出現(xiàn)什么癥狀（）A.肌肉痙攣B.腹痛C.運動性中暑D.暈厥【答案】B13、人體如以最快速度持續(xù)運動數(shù)秒后，ATP耗盡時代之而起的肌糖原在無氧條件下供能以使ATP合成并產生的代謝物質是（）。A.乳酸B.糖原C.磷酸原D.胱氨酸【答案】A14、下列屬于運動訓練整體控制方法的一項是()A.循環(huán)訓練法B.模式訓練法C.分解訓練法D.重復訓練法【答案】B15、運動解剖學這一門學科研究的是（）A.人體生理變化B.人體形態(tài)及運動規(guī)律C.人體生化機制D.運動疾病【答案】B16、按照教學評價的（）分類方式，教學評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。A.基準B.表達方法C.功能D.筻略【答案】C17、臥推杠鈴主要發(fā)展哪兩塊肌肉的力量（）A.斜方肌、三角肌B.腹直肌、腰大肌C.菱形肌、髂腰肌D.胸大肌、肱三頭肌【答案】D18、下列選項中，不屬于體育新課程標準提倡的學習方式的是()A.探究式B.合作式C.自主式D.灌輸式【答案】D19、關節(jié)的主要構造不包括（）。A.關節(jié)囊B.關節(jié)腔C.關節(jié)盤D.關節(jié)面【答案】C20、下列對于運動減肥的說法不正確的是（）。A.多從事耐力性運動，如長跑，自行車等B.通過運動提升機體代謝水平C.運動降低食欲D.少進食高脂食物，減少脂肪生成【答案】C21、最大攝氧量和乳酸閾是評定人體有氧工作能力的重要指標，二者分別反映了心肺功能和代謝水平。在運動至力竭過程中，二者到達的順序是（）。A.同時到達最值B.先到達最大攝氧量C.先到達乳酸“拐點”D.都不會出現(xiàn)【答案】C22、在排球運動中，正面雙手墊中等力量來球時，其擊球點位置應保持在（）。A.膝前高度B.胸前高度C.腹前高度D.額前高度【答案】C23、在體育課教學實踐中，課堂心理氣氛可分為和諧型、一般型、（）。A.活力型B.枯燥型C.能動型D.冷漠型【答案】D24、足球弧線球產生的主要原因是()A.踢球的速度B.作用力通過球心C.踢球的力量D.作用力不過球心【答案】D25、血紅蛋白氧飽和度可反應血紅蛋白(Hb)與氧氣結合的程度，亦可表述為()。A.Hb氧容量占Hb氧含量的百分比B.Hb能結合的最大氧氣量C.Hb氧含量占Hb氧容量的百分比D.Hb實際結合的氧氣量【答案】C26、衡量人體有氧代謝能力的主要指標是（）A.通氣量B.VO2maxC.無氧閾D.最大心輸量【答案】B27、體育教學中，“從整體到局部，再回到整體”的教學過程，這是下列哪種教學方法的基本特征？（）。A.情景教學法B.領會教學法C.循環(huán)練習法D.完整練習法【答案】B28、冷敷、加壓包扎并抬高傷肢，適用于急性閉合性軟組織損傷的哪一時期()A.傷后即刻B.傷后24小時C.損傷中期D.損傷晚期【答案】A29、籃球運動于（）年起源于美國。A.1890B.1891C.1892D.1893【答案】B30、形成運動技能的泛化階段，大腦皮層內的抑制過程尚未確立，此時興奮與抑制都呈現(xiàn)（）狀態(tài)。A.運動B.集中C.擴散D.平靜【答案】C31、糖的有氧氧化過程是在（）中進行的。A.細胞質和線粒體B.細胞質C.線粒體D.中心體【答案】A32、能發(fā)展小腿三頭肌伸展性練習的是（）A.跪撐后倒B.勾腳尖正壓腿C.后踢腿D.后控腿【答案】B33、長期從事耐力訓練可以提高人體的攝氧量，其主要原因是()A.快肌纖維百分比含量增加B.肌細胞內無氧代謝酶的活性增強C.血液中白細胞數(shù)量增加D.肌細胞攝取與利用氧的能力提高【答案】D34、動脈是運輸血液至全身各部位的血管，與左心室相連的動脈是()。A.主動脈B.肺動脈C.冠狀動脈D.頸總動脈【答案】A35、籃球比賽中常用（）聯(lián)防。A.3—2B.2—3C.2—1—2D.1—3—1【答案】C36、在體育課教學中運用預防和糾正錯誤的方法時應（）。A.以練習為主B.以預防為主C.以講解和練習為主D.以講解為主【答案】B37、奧運會上金牌總數(shù)最多的項目是（）。A.田徑B.滑冰C.游泳D.舉重【答案】A38、下列哪一項不屬于自主學習的特點()A.能動性B.獨立性C.強制性D.創(chuàng)造性【答案】C39、脈搏為體表可觸摸到的動脈搏動，平時脈搏的正常變動范圍為每分鐘（）。A.40～60次B.60～80次C.60～100次D.80～120次【答案】C40、體操中，身體處于仰臥狀態(tài)，兩臂與肩同寬并垂直于地面的動作，稱為()?A.上舉B.前舉C.側舉D.側上舉【答案】B41、以下哪一項不屬于體育課堂中的基本矛盾（）A.講解與練習B.師生關系與生生關系C.約束與自主D.依賴與獨立【答案】D42、在排球比賽中，后排隊員在哪一位置起跳扣球才符合規(guī)則要求()A.在三米線內起跳B.在三米線外起跳，起跳時可以踩線C.在比賽場上任何地方起跳D.在三米線外起跳，起跳時不能踩線【答案】D43、人工呼吸是借助人工的方法來維持機體氣體交換，其吹氣頻率為每分鐘()。A.60～80次B.28～36次C.20～26次D.12～16次【答案】D44、（）是我國學校體育工作的最高法規(guī)性文件。A.《學校體育工作條例》B.《中小學體育工作督導評估指標體系》C.《中華人民共和國體育法》D.《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》【答案】A45、“陽光體育運動”是我國針對學生存在的哪一問題而提出的？()A.競技成績不佳B.體質下降C.社會適應較差D.活動場地不足【答案】B46、成人生長激素分泌過多，可以引起（）。A.肢端肥大癥B.黏液性水腫C.侏儒癥D.巨人癥【答案】A47、籃球比賽中，某持球隊員向籃下突破，遇防守堵截，即傳球給進攻時機更好的同伴投籃，這是運用（）戰(zhàn)術。A.傳切配合B.突分配合C.二攻一配合D.防守快攻【答案】B48、在消化管中，哪一部位是消化食物和吸收營養(yǎng)的重要場所?（）A.胃B.小腸C.大腸D.食管【答案】B49、下列選項中，能夠維持軀體姿勢最基本的反射是（）。A.腱反射B.肌緊張C.姿勢反射D.脊髓反射【答案】B50、快速跑是以什么練習為主?（）A.強度大的無氧練習為主B.強度大的有氧練習為主C.強度小的無氧練習為主D.強度小的有氧練習為主【答案】A大題（共10題）一、請仔細閱讀下面某高校體育專業(yè)畢業(yè)班實習生的“教學實習總結”。教學實習總結（周杰）第2周至第3周這一周我開始上課了，我終于成為一名老師了，記得我第一次面對30多名學生，由于初為人師的興奮也記不得緊張。由于人數(shù)眾多，喊口令聲音要很大，結果一節(jié)課下來喉嚨啞了，課后指導老師點評說：（1）由于（①）不當，結果是需要自己聲音很大，才能使全班同學聽見。（2）話太多，教師（②）。（3）上課的時候自己運動得太多，體育課（③）。其他實習老師也提出了不少意見，等等。問題：（1）請分別寫出①②③處所省略的指導老師的點評內容。（9分）（2）針對該實習生存在的問題，提出改進措施。（6分）【答案】（1）點評內容①隊列隊形的組織。②要精講，講重點，講難點。在教學過程中，老師講授時間過長會導致學生的練習時間縮短，降低學生在體育活動中的練習密度和運動負荷。③應該以學生練習為主，老師指導與糾正學生的錯誤動作，幫助學生掌握技術動作。（2）改進措施①在進行體育教學時，首先要根據(jù)教學的內容選擇合適的教學組織形式和隊形的安排。隊列和隊形是體育教學組織過程中一種必不可少的教學手段。影響隊列隊形運用的因素很多，如體育課的目標、教學內容、教學方法、場地情況等。但是，不管在什么時候使用隊列隊形，應盡量做到如下基本要求：簡捷高效、利于課堂教學、合理利用口令。②在授課過程中要做到“精講多練”。體育教師的講解要力求簡明，突出重點，做到精講多練，避免占用過多的課堂時間，更多的時間應該留給學生進行練習。③改進教法，提高教學技巧。在一節(jié)體育課堂教學過程中，體育教師動作示范、教具演示、指導、糾正錯誤等的時機要得當，時間分配要合理，要突出學生的練習。二、案例：上課鈴聲一響，李老師大聲說“Helloeveryone!”學生們齊聲喊“Helloteacher!”接著，李老師又說：“來，往前一點”(依然是沒有集合整隊)。然后李老師舉起兩手分別拿著的沙瓶，走到學生們面前搖晃著說：“聲音好聽嗎?”學生們回答說：“好聽!”李老師接著說：“把聲音送給每一個同學，好不好?”下達“開始!”的命令后，李老師便帶領學生們在體育館的一定范圍內玩起了搖晃沙瓶的活動。音樂響起，李老師帶領學生們邊搖邊走動并站成了四列橫隊，李老師此時下達的口令是“請同學們站成四路橫隊!”接著李老師又說：“散一散，再散一散”，目的是讓學生之間有一定的間隔以便于進行沙瓶操練習?？墒?，這個時候李老師用的口令是“散一散，再散一散”。問題：(1)準備活動組織是否安全?為什么?(2)口令是否規(guī)范、正確?舉例說明。(3)本課的準備活動有哪些優(yōu)點值得借鑒學習?【答案】【知識點】口令規(guī)范，準備活動的教學安全。(1)該案例中的準備活動存在的問題，主要表現(xiàn)在缺乏安全提示。李老師在學生進行準備活動之前并沒有講任何規(guī)則，也沒有說明具體要求和安全提示。因此，在準備活動過程中，由于學生之間沒有保持相應的安全距離，容易發(fā)生學生頭部、面部等的觸碰。如果在學生進行活動的過程中．老師能及時進行安全提示．也可以將安全問題減少。案例中李老師用裝有沙子的瓶子做準備活動，形式很新穎。但卻存在明顯的安全隱患．應在活動之前和活動過程中加強安全提示．以避免發(fā)生安全事故。(2)李老師的隊列口令不準確、不規(guī)范。例如，在做操之前，調整隊形的口令，規(guī)范的口令應該是以某某學生為基準，兩臂側平舉．向老師指定的方向看齊散開。如“以右翼排頭為基準，兩臂側平舉，全體都有，向右看——齊!”在該案例中，李老師的口令卻是“散一散，再散一散”的不規(guī)范口令。此外。李老師還喊出了錯誤口令“四路橫隊”．正確的口令應該是“四列橫隊”。如果是縱隊的話是“四路縱隊”。在教學過程中需要調整和調動隊形，不準確、不規(guī)范的口令不僅會浪費教學時間．還容易造成學生理解的錯誤。(3)該案例的最大優(yōu)點就是通過“搖晃沙瓶．把美麗的聲音送給每一個同學”的活動創(chuàng)意非常新穎，而且沙瓶發(fā)出的聲音能幫助學生感受、掌握沙瓶操的節(jié)奏，發(fā)展學生的節(jié)奏感。此外，沙瓶操的練習是針對基本部分而設計的準備活動．從準備活動的量上看也是非常適合的。三、體育組長提供了4項新授內容(倒向滑步推鉛球、武術側踹推和蹬踢腿、魚躍前滾翻和挺身式跳遠騰空步)和4項復習內容(快速跑、有氧健身操、側手翻接前滾翻，耐久跑。要求實習生對所提供的教材內容進行合理搭配，每次課安排2項教材內容。下表是張同學所完成的教材內容組合搭配。教材內容組合搭配問題：(1)指出表中哪些搭配合理?并說明理由。(2)指出表中哪些搭配不合理，為什么?【答案】(1)A和B搭配是合理的A的搭配理由：①挺身式跳遠分為助跑、起跳、騰空和落地，而快速跑的復習有利于助跑的練習，有利于助跑水平速度的提升。②課堂的連續(xù)性體現(xiàn)在教學內容的前后聯(lián)系，先進行跑的練習可以很好的為后面教學內容做鋪墊。③先進行跑的練習能夠使心率達到課堂的要求，同時能夠再次使得腿部熱身，避免在練習造成時運動損傷。B的搭配理由：①側向滑步推鉛球屬于爆發(fā)性的運動項目，功能系統(tǒng)是磷酸原系統(tǒng)，有氧操是耐力項目，功能系統(tǒng)是有氧氧化系統(tǒng)，兩種主要系統(tǒng)在一節(jié)課利用能夠很好的避免運動性疲勞。②側向滑步推鉛球的練習不能夠達到課前的預設心率，而進行有氧操的復習則可以使心率達到課堂的基本要求，并且能夠促進學生爆發(fā)力、耐力協(xié)調性全面發(fā)展。③因為側向滑步推鉛球推鉛球不可能所有人同時進行，練習密度會受到影響，進行全體的有氧操練習可以均衡課堂的練習密度。(2)C和D不合理C的搭配理由：①場地的布置比較繁瑣，體操的復習需要用到墊子或者體操房，而武術的練習則需要在空曠的場地或者武術館。②兩種屬于不同類屬的運動技能，中公教師研究院提供對于練習這要求較高，對于協(xié)調性較差者，兩種技能會存在相互干擾。D的搭配①魚躍前滾翻以及耐久跑都是學生較抵抗的項目，難度較大，兩者放在同一節(jié)課一方面易造成運動性疲勞，另一方面會使得學習興趣下降，不利于課堂的教學。②教學原則指出要循序漸進，兩種難度較大的項目進行違背了此原則。③練習的密度會受到一定影響，課堂練習密度一般在35%-40%左右，魚躍前滾翻練習次數(shù)必然因為各方面原因受限，而耐久跑練習次數(shù)也不會太多。綜上所述，正確的搭配C為：武術側踢腿、蹬踢腿和耐久跑，D為：魚躍前滾翻和側手翻接前滾翻。四、閱讀材料，設計一堂40分鐘的課，列舉出基本部分的教學目標、教學方法和組織形式。班級人數(shù)：初三學生，30人；器材：錄音機1臺；學習內容：健美操?！敬鸢浮俊敖∶啦佟苯虒W設計一、教學目標知識與技能：了解健美操基本知識，掌握健美操基本動作要領。過程與方法：學習健美操的基本動作要領，包括上肢基本動作、下肢基本動作以及軀干動作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)競爭意識、團隊合作精神以及積極思考、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質。二、教學方法講授法、示范法、指導法、比賽法。三、教學實施(一)準備部分1．進行課堂常規(guī)。2．教師帶領學生做徒手操熱身運動：①擴胸運動；②腿部運動；③關節(jié)運動；④體轉運動；⑤頸部運動；⑥跳躍運動。(二)基本部分1．導人階段以提問的方式引導學生思考健美操與廣播體操的聯(lián)系與區(qū)別，并鼓勵喜歡跳舞的同學自編幾個動作組成一套操。五、案例：某校初二(2)班，學生38人。教學內容：耐久跑的終點沖刺。教學要求：提高反應速度，掌握耐久跑的終點沖刺方法。教學重點：耐久跑終點沖刺技術。教學步驟：(1)上課。教師提問耐久跑的終點沖刺的要點，即如何在耐久跑中節(jié)省力氣?如何在沖刺時調動保存的體力?(2)教師在學生回答的基礎上總結，講解規(guī)范姿勢的要點：一是跑步過程中時刻調整呼吸；二是沖刺前就要調整肌肉狀態(tài)，使腿部肌肉克服乳酸轉化的酸脹感。(3)準備運動：①四面轉法；②齊步走、跑步走；③各關節(jié)活動。(4)終點沖刺跑練習。①介紹沖刺跑的動作要領、練習方法以及目標要求；②分組成縱隊站立于起跑線上，聽哨音做后蹬跑20米過終點線，練習2～3次；【答案】(1)上述案例運用了全班教學的組織形式，同時加入了競賽教學模式，加強了學生的集體榮譽感，培養(yǎng)了學生良好的體育意識。(2)該組織教學有以下優(yōu)點：一是安排集體聽課能夠充分觀察學生，并照顧到每一個學生，使每個學生都能有效地掌握本節(jié)課的教學內容與教學目標；二是結合項目特點進行的相關準備運動，為正式動作技能的教學做好了鋪墊；三是本案例體現(xiàn)了玩中有學，學中有玩的教學理念。合理的游戲競爭模式，引導了學生的“玩”，也吸引了他們的“動”。不僅是身體，頭腦也能隨著比賽游戲動起來，從而促使學生達到德、智、體全面發(fā)展。該組織教學有以下缺點：第一，全班教學模式過于單一和單調，不利于學生逐一、深入地學習體育技能；第二，教師在學生分組進行競賽后沒有給予一定的輔導，可能導致學生對本節(jié)課的內容不能充分理解，也就不能鞏固耐久跑沖刺的必備知識。六、閱讀材料，設計一堂40分鐘的課，列舉出基本部分的教學目標、教學方法和組織形式。班級人數(shù)：初三學生，30人；器材：錄音機1臺；學習內容：健美操?！敬鸢浮俊敖∶啦佟苯虒W設計一、教學目標知識與技能：了解健美操基本知識，掌握健美操基本動作要領。過程與方法：學習健美操的基本動作要領，包括上肢基本動作、下肢基本動作以及軀干動作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)競爭意識、團隊合作精神以及積極思考、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質。二、教學方法講授法、示范法、指導法、比賽法。三、教學實施(一)準備部分1．進行課堂常規(guī)。2．教師帶領學生做徒手操熱身運動：①擴胸運動；②腿部運動；③關節(jié)運動；④體轉運動；⑤頸部運動；⑥跳躍運動。(二)基本部分1．導人階段以提問的方式引導學生思考健美操與廣播體操的聯(lián)系與區(qū)別，并鼓勵喜歡跳舞的同學自編幾個動作組成一套操。七、請根據(jù)下列材料，設計運動技能方面的教學目標、教學重點、基本部分的練習步驟及組織形式。教學對象：高一（4）班，男生40人。教學內容：挺身式跳遠中的起跳技術（騰空步動作），第一次課。教學條件：田徑場1個，沙坑1個，踏跳板4個，體操墊4塊。【答案】挺身式跳遠中的起跳技術一、教學目標1.知識與技能：掌握挺身式跳遠技術起跳環(huán)節(jié)的動作要領，起跳時能夠做到上板快、擺臂擺腿快、蹬伸起跳快，能夠完成空中挺身動作。2.過程與方法：通過分組練習，掌握起跳技術，發(fā)展速度、下肢力量、上下肢協(xié)調等身體素質。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，提高人際交往能力和戰(zhàn)勝自我的勇氣。二、教學重點助跑與起跳相結合，踏板時做到“三快”。三、基本部分1.原地上一步起跳練習全班分為四組，在距每組排頭同學一米處放置一塊體操墊，從排頭同學開始做上一步起跳落墊練習，注意快速上步、積極踏跳，爭取好的起跳高度。組織形式：四路縱隊隊形2.上3～4步起跳練習同樣按照之前的練習方法完成上3～4步起跳練習。組織形式：四路縱隊隊形八、(材料)：某體育教師上初中一年級的投擲課，教學內容是學習投壘球技術，老師將投壘球的動作分解成“①前舉球，②向后引臂，③向前擲球”三個動作，在用"1、2、3”的口令讓學生反復練習幾遍之后，讓學生背對墻站立向后引臂，要求手碰到墻以強化后引動作，學生的興奮與活潑蕩然無存，投擲動作也別扭，顯得不自然........（1）該教師教學方法的選擇和應用存在什么問題?（2）如果你是教師應如何改進?【答案】（1）教學方法的選擇和應用的問題是缺少激發(fā)學生興趣的教學方法。①缺少游戲情景等學生感興趣的教學方法，投擲項目本身比較枯燥，需要激發(fā)學生興趣。而材料中教師的教學方法是讓學生重復練習，這樣學生不感興趣。②教學方法單一，兩個練習差異不大，都是練習投擲的三個動作，材料中教師先讓學生重復練習，又讓學生背對墻練習。重復的練習學生不感興趣。③缺少以學生為主的教學方法，材料中教師—直指揮學生練習，沒有以學生為主體。（2）教師可以從以下幾方面進行改進。新版章節(jié)練習，考前壓卷，更多優(yōu)質題庫+考生筆記分享，實時更新，用金考典軟件考，下載鏈接www.①安排形式多樣的教學方法，如游戲法，討論法，比賽法等，激發(fā)學生興趣。②多安排以學生為主的教學方法，如分組練習，探究法，領會法等激發(fā)學生興趣。③對學生的表現(xiàn)及時反饋，以形成性評價為主，多表揚激發(fā)學生興趣。九、案例：初二(3)班體育教師周老師安排了一堂《挑食與偏食》課。課上，周老師向學生簡單講解了青少年挑食與偏食的危害，之后組織學生按照情感意愿自由分組，并指定一名組員調查小組內其他組員的飲食情況，然后根據(jù)調查結果制作全班學生的膳食結構表格。周老師引導學生進行分析討論，提出改善膳食