部編版二年級語文下冊小馬過河課件

課題：小馬過河1

目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)導(dǎo)入3一條河擋住了去路，小馬找誰來幫忙呢？活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解難點突破在文中找出老牛和松鼠說的話。老牛說:“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！薄靶●R！別過河，別過河，你會淹死的！”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”

思考：老牛和松鼠為什么看法不同？活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解難點突破

朗讀小馬和松鼠的對話，找出松鼠的動作和表情，說說你從中體會到了什么？活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解難點突破小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！心情急切活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安知識講解難點突破讀了這個故事，你認為這條河究竟是深還是淺？說說你的理由。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！ば●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。你覺得這是一匹怎樣的小馬？

一味聽從別人的話，自己卻不動腦筋思考。

媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！庇懻摚簨寢尩脑捠窍敫嬖V小馬什么？課堂練習(xí)（難點鞏固）為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？小馬從磨坊回來后，會對媽媽說些什么？搭建支架，復(fù)述故事

學(xué)完了這個故事，你明白了什么道理？遇事一定要動腦筋，親自試一試。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心

借助上面的詞語，復(fù)述《小馬過河》的故事。板書設(shè)計

老牛

遇事勤動腦實踐出真知

水很淺

松鼠

水很深

媽媽

你去試一試小馬過河該刻

比較“該”和“刻”，仔細觀察這兩個字的字形、結(jié)構(gòu)和位置特點。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，都有相同的部分“亥”，但是偏旁不同。書寫指導(dǎo)：右邊第三筆是撇折，第四筆撇穿到左邊言字旁下面，最后一筆是右點。【課堂小結(jié)】小結(jié)小馬過河

小馬遇到難題了，我們走進課文無看看怎么回事吧？

有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！逼肺?/p>

小馬非常樂意幫助媽媽做事，可以看出小馬是一個非常懂事的孩子。

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？品析

飛快表明小馬的干勁十足，小馬能為媽媽做事很開心。媽媽不在身邊的情況下，小馬不知道怎么辦才好?！耙粭l小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著?！?/p>

河水流速很急，為下文小馬不敢過河做了鋪墊。品析

小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是他離家已經(jīng)很遠了。

小馬對媽媽的依賴。品析

小馬問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！崩吓；卮鹚軠\，能過去。品析

突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小松鼠阻攔小馬過河，小松鼠

也是非常熱心，很關(guān)心小馬，不讓小馬過河。

面對同一條河流，老牛說水很淺，而松鼠說水很深呢？他們誰說的對？為什么？小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”品析解析：寫出小馬聽完了不同的兩種說法后很為難的樣子，表現(xiàn)出小馬遇事不愛動腦筋，只會依賴別人。

媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！?/p>

告訴我們別人說的是不是對的，要自己動腦筋試一下，并且要親自嘗試，才能知道事情的結(jié)論。

小馬明白了媽媽的話并且勇于嘗試。

他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。小馬通過嘗試知道了河水的深淺。