部編版八年級語文上冊 背影 教育課件

背影朱自清

作者簡介朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。名篇有《綠》《春》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里?！侗秤啊肥怯泴?shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，……”寫作背景《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。朗讀課文聽課文錄音。用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。12生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚頹唐xièsāngchóu

chúyūpánshāntuí生字學(xué)習(xí)瑣屑晶瑩差使狼藉簌簌擦拭suǒxièyíngchāijísùshì課文探究課文探究兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口火車站依依惜別的情景．A這篇文章記敘的主要事件是什么？Q課文探究開篇點(diǎn)題，這一句表達(dá)對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。A這篇文章第一段有什么作用？Q課文探究四寫流淚A《背影》中作者流了幾次淚？Q——辛酸的淚再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩見父親,睹家境,想祖母——難過的淚望父親買橘,父子離別——感激的淚背影遠(yuǎn)去，依依惜別——惜別的淚課文探究懷念父親惦記背影望父買橘刻畫背影父子分手惜別背影別后思念再現(xiàn)背影四寫背影A全文共寫到父親幾次背影？Q課文探究作者是怎樣描寫刻畫第二次背影的？Q肖像描寫：衣著描寫1A找出對父親的衣著描寫，突出了什么顏色？為什么突出這種顏色？Q“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”突出黑色穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！A課文探究蹣跚：走路緩慢搖擺的樣子。動作描寫：父親走路的姿勢2作者用了一個(gè)什么詞描寫父親走路的姿勢？這個(gè)詞是什么意思？作者為什么用這個(gè)詞？Q走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！這是一個(gè)蹣跚的背影！A課文探究為什么第二次背影寫得這樣詳細(xì)？Q這個(gè)背影，在全部的故事情節(jié)之中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細(xì)。A精心賞析精心賞析請找出父親送兒子上車站的過程說的四句話，并體會它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。1234這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？精心賞析送你一句名言：真理是樸素的。這4句樸實(shí)而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。AQ精心賞析不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。精心賞析我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。2父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。精心賞析我走了，到那邊來信!3惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。精心賞析進(jìn)去吧，里邊沒人。4走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。課后作業(yè)課后作業(yè)青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請以“

我想對您說”

為開頭給你的親人寫一篇日記。再見

14.背影第1課時(shí)

父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭；父愛是良言，讓我們做出正確的判斷；父愛是陽光，讓我們健康地成長；父愛是音樂，讓我們快樂地生活；父愛是蠟燭，默默地為我們奉獻(xiàn)著自己……父親就如一部大書，什么時(shí)候品讀，都會收獲不同的味道。今天我們就跟隨不同處境、不同年齡段的朱自清一起去品讀父親的《背影》。導(dǎo)入導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12感知父親的“背影”形象，體會父子之間的深厚情感。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)，涉及思考探究一、三把握文中“我”的情感態(tài)度的變化。難點(diǎn)，涉及思考探究二學(xué)習(xí)目標(biāo)34品味樸實(shí)無華卻飽含深情的語言。閱讀目標(biāo)理解文章中“背影”在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。重點(diǎn)，涉及積累拓展四重點(diǎn)，涉及思考探究一學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)習(xí)從獨(dú)特視角選材、以小見大的寫作技巧。寫作目標(biāo)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用動作、語言、心理描寫等細(xì)膩地刻畫人物的方法。品格素養(yǎng)體會父愛的偉大，學(xué)會感恩父母。朱自清（1898—1948），字佩弦，著名的散文家、詩人。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查1917年冬天，作者在北京大學(xué)讀書，祖母去世，在徐州工作的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。作者便趕到徐州，同父親一道奔喪回家。辦完喪事后，作者回北京讀書，父親到南京找工作，二人在浦口車站依依惜別?！侗秤啊匪鶎懙木褪钱?dāng)時(shí)的情景，寫于1925年，作者當(dāng)時(shí)在清華大學(xué)任職。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查敘事散文敘事散文即以寫人記事為主的散文，包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，通過寫人記事表達(dá)作者特定的感受和思想。這類散文善于通過某些生活片段、場景和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件蘊(yùn)含的情感。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，從一個(gè)角度選取題材，表達(dá)作者的思想感情。文體知識預(yù)習(xí)資料速查散文的語言特點(diǎn)總特點(diǎn)：優(yōu)美凝練。優(yōu)美，指語言清新明麗，生動活潑，娓娓而談，情真意切。凝練，指語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢。敘事散文的語言特點(diǎn)：素樸、典雅，簡凈、細(xì)致，富有表現(xiàn)力、感染力。1.迂（）：言行守舊，不合時(shí)宜。2.拭（）：擦。3.攙（）：用手輕輕架住對方的手或胳膊。4.交卸（）：舊時(shí)官吏卸職，向后任交代。5.狼藉（）：亂七八糟的樣子。6.簌（）簌：紛紛落下的樣子。7.賦閑：文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》，后因稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。yū必考字詞梳理讀讀寫寫字形易錯(cuò)，注意部首。shìchānxièjísù8.游逛：游覽；為消遣而閑走。9.躊躇（）：猶豫。10.馬褂（）：舊時(shí)男子穿在長袍外面的對襟的短褂，以黑色的為最普通。原來是滿族人騎馬時(shí)所穿的服裝。11.蹣跚（）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。12.頹（）唐：衰頹敗落。13.瑣屑（）：細(xì)小而瑣碎的事。14.觸目傷懷：文中指看到（家庭敗落的情況）感到傷心、悲痛。chóuchú必考字詞梳理字音、字形易錯(cuò)guàpánshāntuísuǒxiè字音易錯(cuò)字音易錯(cuò),注意韻母。注釋中的生難字詞必考字詞梳理1.差使（）：舊時(shí)指官場中臨時(shí)委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。2.典質(zhì)：把財(cái)物等典當(dāng)、抵押出去。典，典當(dāng)。質(zhì)，抵押。3.箸（）：筷子。chāishizhù（）喪服（）沮喪sāngsàng多音字必考字詞梳理喪字音易錯(cuò)，?？伎键c(diǎn)。（）差使（）差別chāichā差（）差不多（）參差chàcī（）狼藉（）慰藉jíjiè藉喪：語境記憶法。他穿著喪（sāng）服，神情非常沮喪（sàng）。形近字必考字詞梳理簌（）簌簌籟（）天籟sùlài躊（）躊躇疇（）田疇籌（）籌備chóuchóuchóu詞躊躇徘徊同都有“猶豫不決”的意思。異還有“停留；徘徊不前”等意思。還有“在一個(gè)地方來回地走”等意思。例①他躊躇了半天，終于還是直說了。②他在公園一角徘徊了很久，最后還是遺憾地離開了。近義詞辨析必考字詞梳理課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①）：開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明自己對父親的背影難以忘懷。不相見→不能忘↓↓深切思念→引出背影第二部分（②—⑥）：車站送別，望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)了父親的愛子之情。第三部分（⑦）：寫別后思念，淚光中再現(xiàn)父親的背影，抒發(fā)了對父親的懷念之情。別后思念再現(xiàn)背影懷念父親課文整體感知簡要概括課文主旨本文以“背影”為線索，追憶了作者和父親在車站分別時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象，表達(dá)了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。一課一法動作描寫就是用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪出來。動作描寫應(yīng)注意：①符合性別、年齡、性格、身份和情境；②選擇準(zhǔn)確的動詞，寫出動作的特征；③與人物的神態(tài)、心理、語言描寫等巧妙地聯(lián)系在一起。一法一課一法小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿處。她在小溪里慢慢移動著。她左腳輕輕抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢地向前移，好像穿著千斤重的鞋。她弓著背，低著頭，瞇著眼，伸出雙手。這時(shí)，她停下腳步，目不轉(zhuǎn)睛地盯著右邊的一個(gè)地方，猛然把手向水中一扣，一條小魚就被她捧在了手中。一例文段細(xì)致地描寫了小姨抓魚的準(zhǔn)備動作及抓魚時(shí)的動作，生動、形象