統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作;-他-了-課件

他

了生氣高興傷心興奮2統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6讀上面這個(gè)片段，注意它是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體的。今天，我們的習(xí)作就是“他

了”

，先把題目補(bǔ)充完整，再把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體。3統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6“他

了”要求我們寫一寫某個(gè)人感動(dòng)、生氣、傷心、興奮……的樣子。我們可以選擇印象最深的一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫詳細(xì)，特別要把他當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？4統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/61.選擇的事情最好是親身經(jīng)歷、印象深刻的，這樣才能把人物寫活。這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？2.回憶人物當(dāng)時(shí)的樣子，體會(huì)人物的心理，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?.按照順序把事情寫下來(lái)，重點(diǎn)把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的心理活動(dòng)。4.寫完后和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改作文。5統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系極為密切，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)。如何抓住神態(tài)特點(diǎn)和變化表現(xiàn)人物心情？寫作時(shí)，要選擇最能體現(xiàn)人物心情的神態(tài)細(xì)致描繪，寫出人物神態(tài)的特點(diǎn)和神態(tài)的細(xì)微變化。1.抓住神態(tài)特點(diǎn)和變化表現(xiàn)人物心情。6統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6神態(tài)描寫是對(duì)人物的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。寫好人物神態(tài)，要注意以下幾點(diǎn)：1.善于捕捉細(xì)微變化。抓住不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合表現(xiàn)的不同神態(tài)，觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫中反映不同的意義。2.用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神。精選動(dòng)詞、形容詞，細(xì)致地描摹神態(tài)，才會(huì)讓神態(tài)描寫更傳神地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。3.合理想象，巧用修辭。通過(guò)合理豐富的想象，借用修辭方法，把人物神態(tài)描寫得惟妙惟肖，進(jìn)而表露人物的內(nèi)心世界。4.多種描寫，配合運(yùn)用。神態(tài)描寫應(yīng)該和動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等結(jié)合起來(lái)，這樣才能把文章寫得生動(dòng)。如何寫好人物神態(tài)呢？7統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/62.抓住語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物心情。如何語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物心情呢？“言為心聲”。語(yǔ)言描寫必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、性格、年齡、職業(yè)，尤其要符合當(dāng)時(shí)的情境。要準(zhǔn)確描摹人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，具體生動(dòng)地表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心情。8統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/63.抓住動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情。如何抓住動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情呢？選擇最能體現(xiàn)人物心情的典型動(dòng)作，精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫得準(zhǔn)確具體，寫出動(dòng)作的連續(xù)變化過(guò)程，具體表現(xiàn)人物的心情。9統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/64.通過(guò)周圍人的反應(yīng)表現(xiàn)人物心情。一個(gè)人的心情往往會(huì)對(duì)周圍人產(chǎn)生影響。寫作時(shí)，可以具體生動(dòng)地描寫周圍人的反應(yīng)，側(cè)面襯托人物的心情。10統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6我的爸爸是一個(gè)名副其實(shí)的“球迷”，無(wú)論足球還是籃球，他都很癡迷。?每當(dāng)有球賽，爸爸就會(huì)早早地坐在沙發(fā)上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，等待球賽開播。電視開播后，爸爸一會(huì)兒把眼睛瞪得又大又圓，一會(huì)兒又皺起眉，瞇成一條縫?！昂们?！加油！”喝彩聲不時(shí)傳過(guò)來(lái)。光嘴上喊加油還不夠，有時(shí)還從沙發(fā)上竄起來(lái)，抬起右腳，來(lái)一個(gè)傾斜90度的精彩射門動(dòng)作。他這副他陶醉了佳作在線：寫法品析?開篇點(diǎn)題，“癡迷”表現(xiàn)出了爸爸對(duì)球賽的無(wú)比喜愛(ài)。??抓住了爸爸的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了爸爸對(duì)球賽的“癡迷”程度，爸爸整個(gè)人都陶醉其中，忘乎一切了。11統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6模樣，常常逗得我和媽媽哈哈大笑。有一次媽媽炒菜，家里沒(méi)油了。媽媽讓爸爸去樓下的超市買油。媽媽把一切準(zhǔn)備工作做好，“萬(wàn)事俱備，只差食油”了，就坐在沙發(fā)上等著爸爸回來(lái)。左等右等，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，還看不到爸爸的身影。怪了，我們家到超市只有10分鐘路程，早應(yīng)該回來(lái)了。打電話，也沒(méi)人接。媽媽就讓我下去看看。我下了樓，向超市走去。路過(guò)小區(qū)廣場(chǎng)時(shí)，寫法品析12統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6我看到那里人很多。走近一看，原來(lái)這里正在舉行籃球賽。我正要繼續(xù)往前走，“好一個(gè)三分球，厲害！”熟悉的喝彩聲傳過(guò)來(lái)，順著聲音，看到了我的球迷爸爸。他的眼睛緊緊地盯著籃球，滿臉漲得通紅，嘴里不時(shí)喊著：“快，快傳球！”我來(lái)到爸爸身邊，看到他兩手空空，哪里有什么油哇？我喊了幾聲“爸爸”，他無(wú)動(dòng)于衷，哼都不哼一聲。我又拉拉他的衣角，他扭扭頭看是我，趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭去。氣得我大聲問(wèn)他買的油在哪，他寫法品析??由聲及人，個(gè)性化的語(yǔ)言，引出爸爸。??神態(tài)、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)爸爸對(duì)球賽的喜愛(ài)。13統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6這才露出一副醒悟的樣子，拍拍頭，然后不好意思地說(shuō)：“我一看球賽就給忘了這事。好兒子，你跑一趟。球賽馬上就結(jié)束了?！薄?/p>

這就是我的球迷爸爸，一看球賽，就會(huì)樂(lè)在其中，醉在其中。寫法品析??結(jié)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出把阿布陶醉于球賽中了，無(wú)視周圍的一切，把爸爸的形象刻畫得生動(dòng)傳神。??結(jié)尾總結(jié)全文，深化中心。14統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6小作者以生動(dòng)活潑的筆調(diào)刻畫了一個(gè)名副其實(shí)的“球迷”形象。文中選用典型事例，展現(xiàn)人物形象。文中對(duì)爸爸的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫生動(dòng)傳神，使一個(gè)癡迷球賽的爸爸躍然紙上，讓人讀后不禁捧腹大笑。全文結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題。總評(píng)：15統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6習(xí)作他____了1第2課時(shí)16統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/61.敘述有條理，語(yǔ)言通暢，用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方式來(lái)描寫一個(gè)人的樣子。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于觀察、善于觀察的好習(xí)慣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)17統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6同學(xué)們，上節(jié)課通過(guò)討論學(xué)習(xí)，我們知道了描寫人物的各種樣子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。18統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述記敘：記敘是記載事情的前后經(jīng)過(guò)或述說(shuō)事件的前因后果、來(lái)龍去脈。描寫：描，就是描繪；寫，就是摹寫。描寫就是用細(xì)致入微、特色鮮明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把描述對(duì)象的狀態(tài)、情貌生動(dòng)、具體地描繪、刻畫出來(lái)。19統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述記敘：重點(diǎn)是陳述過(guò)程。描寫：重點(diǎn)是使對(duì)象生動(dòng)、形象，使對(duì)象的特征突出。20統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6寫作指導(dǎo)一個(gè)片段只寫一個(gè)重點(diǎn)抓住一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)描寫21統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說(shuō)我睡不著覺(jué)渾身特別熱。媽媽馬上開了燈，一摸我的頭就慌了神，馬上起來(lái)給我量體溫，好像是39度多。媽媽和爸爸就把我?guī)У搅酸t(yī)院里了。那時(shí)沒(méi)幾個(gè)人，媽媽非常擔(dān)心我，怕我燒得更厲害。無(wú)重點(diǎn)22統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個(gè)身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身子湊近我的臉龐，一股溫?zé)岬臍庀湓谖夷樕?。是媽媽！我努力地睜開發(fā)澀的雙眼，卻分明看到——媽媽滿溢的淚水撲簌簌落了下來(lái)。有細(xì)節(jié)23統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6點(diǎn)評(píng)描寫手法應(yīng)用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生動(dòng)。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，由于受經(jīng)歷和年齡的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有驚天動(dòng)地、感人肺腑的大事。這時(shí)，作文細(xì)致描寫就是格外重要，就是必須的。24統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6寫作指導(dǎo)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？確定你要寫什么事。選取最能表現(xiàn)中心或題意，突出人物品質(zhì)、特點(diǎn)的細(xì)節(jié)動(dòng)作或局部環(huán)節(jié)來(lái)描寫。25統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6示例他就要做第12個(gè)引體向上了，只見(jiàn)他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時(shí)候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動(dòng)。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來(lái)，小臂上的青筋也鼓起來(lái)，像一條條青色的蚯蚓。細(xì)節(jié)描寫他堅(jiān)持的樣子26統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6寫作指導(dǎo)我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人的樣子，如：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不同尋常的舉動(dòng)？他說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？27統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫描寫動(dòng)作本身，即動(dòng)作發(fā)出者及其動(dòng)作、行為；描寫動(dòng)作對(duì)象，即動(dòng)作承受者及其狀態(tài)、行為；28統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫動(dòng)作環(huán)境，即動(dòng)作發(fā)生時(shí)周圍的環(huán)境，包括客觀環(huán)境及其周圍人物的反應(yīng)；動(dòng)作心理，即動(dòng)作發(fā)生時(shí)的“我”的心理活動(dòng)這四類角度，既包括人物描寫又包括環(huán)境描寫，既有正面描寫又有側(cè)面描寫，既有動(dòng)作描寫，又有外貌、語(yǔ)言、心理的描寫。29統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6示例突然從遠(yuǎn)處跑來(lái)一只頭部受傷的小貓，賈奶奶眼中流露出疼愛(ài)的眼神，慢慢地蹲下，用布滿皺紋的雙手托起那只受傷的小貓，輕輕地放在自己的膝上，嘴里不停地說(shuō)：“這是怎么了？這是和誰(shuí)打架了？不怕、不怕……?！辈亩道锾统隽税资峙?，小心地為小貓擦拭著傷口，生怕弄疼了它。描寫賈奶奶充滿愛(ài)心的樣子30統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6詞語(yǔ)積累鳳眼如癡如醉標(biāo)致耳聰目明膀大腰粗抖擻苗條氣派招風(fēng)耳醍醐灌頂31統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2023/6/6好書推薦《青鳥》是比利時(shí)戲劇家莫里斯·梅特林克創(chuàng)作的戲劇?！肚帏B》是一部六幕夢(mèng)幻劇，該劇描寫了樵夫的孩子蒂蒂爾和米蒂爾在圣誕節(jié)前夜受仙女之托為鄰家生病的女孩尋找青鳥的經(jīng)歷。他們到了了思念之國(guó)、夜之宮、森林