2023年高一物理新教材的特點(diǎn)及新教材使用的感受

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山東省臨邑第一中學(xué)/遲曉云

摘自：《高中物理網(wǎng)》

高中物理新教材的特點(diǎn)

我認(rèn)為高中物理新教材有如下特點(diǎn)：

第一、調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，縮小初高中臺(tái)階

合理的教材結(jié)構(gòu)，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)、把握所學(xué)學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)能力。為了探究更合理的教材結(jié)構(gòu)，降低了初高中的臺(tái)階。

其次、兼顧兩類(lèi)課程

學(xué)習(xí)兩類(lèi)不同課程的同學(xué)在高一使用同樣的教材，高二后再分開(kāi)。教材無(wú)論在學(xué)問(wèn)的要求還是在能力的要求上都要有所區(qū)分，有所不同。為了體現(xiàn)這種彈性，教材中通過(guò)增設(shè)欄目（如思量與研究、邊框、旁批等）、小字補(bǔ)充等手段，將教學(xué)內(nèi)容分為必學(xué)和選學(xué)。必學(xué)內(nèi)容是對(duì)全體同學(xué)的基本要求，也是全體同學(xué)經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的要求。選學(xué)內(nèi)容不作考查，由老師按照實(shí)際狀況自行挑選。增強(qiáng)了閱讀材料的數(shù)量和深廣度，

第三、循序漸進(jìn)，鋪好臺(tái)階

在新教材中，在教學(xué)內(nèi)容的支配和敘述方式方面，都充分注重貫徹循序漸進(jìn)的原則，以符合同學(xué)的認(rèn)知邏輯。

這樣，對(duì)全體同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在高一年級(jí)要著重打好基礎(chǔ)，而不應(yīng)要求所謂“一次到位”?！耙淮蔚轿弧睂?shí)際上做不到，由于它違背了同學(xué)的熟悉邏輯。循序漸進(jìn)地逐步加深，逐步提高，對(duì)程度較好或較差的同學(xué)都是須要的。

第四、重視物理辦法的滲透

教材在講述中注重滲透分析問(wèn)題的辦法。物理學(xué)在長(zhǎng)久的進(jìn)展過(guò)程中形成的科學(xué)辦法，不僅對(duì)物理學(xué)的討論，而且對(duì)囫圇自然科學(xué)甚至社會(huì)科學(xué)的討論都有較大影響。能力的凹凸，一定意義上表現(xiàn)為把握辦法的多少和運(yùn)用辦法的靈便、嫻熟程度。在高中物理的教學(xué)中，要讓同學(xué)初步領(lǐng)悟一些科學(xué)辦法。領(lǐng)悟辦法要重在“潛移默化”和“滲透”，而不行把辦法“當(dāng)作學(xué)問(wèn)向同學(xué)灌輸”。在新教材中，十分重視逐步“滲透”辦法。滲透或指點(diǎn)了抱負(fù)化模型的辦法、極限的思想、等效的辦法、控制變量的辦法等，而且注重讓同學(xué)逐步堆積，逐步體味。

第五、強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)

在新教材中，我們?cè)谥v清概念的同時(shí)，比較注重能力和辦法的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

①注重了講述的啟發(fā)性，給同學(xué)留有較多的自立思量余地。培養(yǎng)同學(xué)自立思量的能力和習(xí)慣。在同學(xué)通過(guò)運(yùn)用

學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)思量可以得出結(jié)論、答案的地方設(shè)有“思量與研究”欄目，供同學(xué)鉆研或研究。

②在物理學(xué)辦法和思想（包括思想教導(dǎo)）比較突出的地方，故意識(shí)地總結(jié)或點(diǎn)撥。

③有些非主干學(xué)問(wèn)，放在習(xí)題中解決。這樣，不面面俱到，可以減輕同學(xué)過(guò)重的負(fù)擔(dān)，又有利于同學(xué)自立鉆研。可以讓有余力的同學(xué)自立解決。

④通過(guò)章后小結(jié)，逐步引導(dǎo)同學(xué)自己收拾、歸納學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)教材中，在一些重要之處，都要求適時(shí)地舉行總結(jié)。課本中有提醒，并鼓舞同學(xué)自己總結(jié)。章后設(shè)有“本章小結(jié)”，要求同學(xué)通過(guò)對(duì)照、歸納、總結(jié)，對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和辦法加以條理化，有深化、概括的理解。

⑤通過(guò)對(duì)諸如“討論彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系”、“討論材料的保溫性能”、“剎車(chē)時(shí)車(chē)輪被抱死的利與弊”等一些問(wèn)題的探究，培養(yǎng)同學(xué)探索問(wèn)題的能力。

第六、聯(lián)系實(shí)際，提興奮趣

理論聯(lián)系實(shí)際，是真正學(xué)好物理、培養(yǎng)同學(xué)能力最有效的途徑。惟獨(dú)擅長(zhǎng)把學(xué)到的物理學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際中去，才干真正把物理學(xué)問(wèn)學(xué)好。理論聯(lián)系實(shí)際不僅可以使同學(xué)深刻地理解物理邏輯，同時(shí)也是引起同學(xué)愛(ài)好，使他們喜愛(ài)?物理最有效的途徑之一。新教材中充分注重了這一點(diǎn)。新教材中展現(xiàn)在問(wèn)題中的討論對(duì)象不再只是小球、木塊和小車(chē)，更多的是同學(xué)在生活中能感知的物體。習(xí)題情景的取材更臨近同學(xué)的生活，引發(fā)同學(xué)對(duì)周?chē)挛锏淖⒅睾蛺?ài)好。引發(fā)人們對(duì)自然現(xiàn)象的觀看和思量。

第七、靈便滲透，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面

在新教材中，試著實(shí)行靈便滲透的方式擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，引導(dǎo)同學(xué)逐步習(xí)慣于靈便滲透地學(xué)習(xí)。有些內(nèi)容適合用滲透的方式學(xué)習(xí)，一開(kāi)頭不一定要求同學(xué)有深化的理解，經(jīng)過(guò)一段認(rèn)識(shí)、堆積之后，逐步有所體味，再加以總結(jié)提高。由于同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解、熟悉和運(yùn)用都需要有一個(gè)逐步深化的過(guò)程。本書(shū)對(duì)某些學(xué)問(wèn)的講法就采納了靈便滲透的講法。如力的正交分解法，在解決力知識(shí)題時(shí)應(yīng)用很廣泛，用起來(lái)也很便利，實(shí)行靈便滲透的方式學(xué)習(xí)，可以有效地?cái)U(kuò)展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。從一定意義上說(shuō)，在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)問(wèn)面越寬，越有利于同學(xué)觸類(lèi)旁通，互相借鑒地學(xué)習(xí)。閱讀材料中，有無(wú)數(shù)屬于擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面的內(nèi)容。靈便滲透的學(xué)習(xí)方式跟按部就班的學(xué)習(xí)方式有所不同，實(shí)行靈便滲透的方式學(xué)習(xí)，不必給出概念和術(shù)語(yǔ)的嚴(yán)格定義，了解一個(gè)大意，知道有這么一回事，擴(kuò)展了眼界，激發(fā)了愛(ài)好，就達(dá)到了目的。

以激起同學(xué)學(xué)習(xí)物理的志趣；同時(shí)，也實(shí)行靈便滲透的方式，使同學(xué)知道一些學(xué)問(wèn)，擴(kuò)展同學(xué)的眼界。

第八、加強(qiáng)試驗(yàn)，倡導(dǎo)探究

物理學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，離開(kāi)了試驗(yàn)可以說(shuō)談不上物理學(xué)。雖然學(xué)過(guò)物理的人幾乎無(wú)一例外地知曉試驗(yàn)的重要性，但是因?yàn)槭軕?yīng)試教導(dǎo)及其他一些因素的影響，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我國(guó)中學(xué)物理的試驗(yàn)教學(xué)始終是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)試驗(yàn)，新教材在這方面盡其所能地做了努力。

主要是要考慮試驗(yàn)計(jì)劃的挑選，數(shù)據(jù)處理的辦法，結(jié)論的合理性推斷。不同的試驗(yàn)有不同的特點(diǎn)和處理辦法，在試驗(yàn)中引導(dǎo)同學(xué)舉行探究和討論。通過(guò)試驗(yàn)學(xué)習(xí)，除了能正確使用常規(guī)的試驗(yàn)器材外，還能按照要求設(shè)計(jì)新的實(shí)

驗(yàn)計(jì)劃，挑選數(shù)學(xué)工具舉行試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析，并能將試驗(yàn)討論的普通辦法，在新的情景中應(yīng)用。

教材增強(qiáng)了演示試驗(yàn)的數(shù)量，但并沒(méi)有指明一定是演示試驗(yàn)，其目的是期望老師在教學(xué)中，盡可能將演示試驗(yàn)改變?yōu)橥瑢W(xué)的隨堂試驗(yàn)或課前制作試驗(yàn)；設(shè)了“做一做”欄目，介紹容易易做的小試驗(yàn)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)手.

第九、練習(xí)和習(xí)題的支配

教材中的練習(xí)題更注重了題目的針對(duì)性。每設(shè)一題必明確目的，或辨析概念、澄清熟悉，或鞏固學(xué)問(wèn)、加深理解，或訓(xùn)練辦法、提高能力。基本題籠罩全面，突出重點(diǎn)，力求每道題都發(fā)揮它應(yīng)有的作用。練習(xí)題的數(shù)量較現(xiàn)行教材略有增強(qiáng)。

教材越發(fā)注重了練習(xí)題的編排層次，以利于循序漸進(jìn)，因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。節(jié)后的練習(xí)題多為理解和鞏固學(xué)問(wèn)、辨析概念而設(shè)，普通較容易，多為基本題，少有綜合題。目的是讓同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)把基本學(xué)問(wèn)學(xué)好，希翼每做一題必有收獲。章后習(xí)題是對(duì)全章學(xué)問(wèn)的深入和綜合，還有與前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合。思維層次要求較高，特殊是教參中的B組習(xí)題，比以往更難，供學(xué)有余力的同學(xué)選做。

題目的內(nèi)容更注重了聯(lián)系實(shí)際，注重貼近同學(xué)生活，注重聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，注重有現(xiàn)代氣息。聯(lián)系實(shí)際可以提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可以培養(yǎng)同學(xué)將所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際中去的意識(shí)。

在欄目的設(shè)置上，以有利教學(xué)為原則。為了突出重點(diǎn)，用不同的字體區(qū)別不同的內(nèi)容:正文、選學(xué)內(nèi)容、試驗(yàn)、練習(xí)和習(xí)題等，并在演示試驗(yàn)、重要的公式和定律下，鋪設(shè)彩色襯底。力求形式活潑、醒目又不“喧賓奪主”。

適當(dāng)增強(qiáng)了插圖，尤其是情景圖和漫畫(huà)式插圖。緒言所有用彩色照片和插圖。通過(guò)插圖給出一些停息，協(xié)助同學(xué)理解，力求做到圖文并茂。

新教材使用的感觸

新教材針對(duì)新課改的要求，新教材在許多方面，補(bǔ)充了老教材的不足，并針對(duì)現(xiàn)在同學(xué)的特點(diǎn)，舉行設(shè)計(jì)，真真正正從現(xiàn)代同學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，教材的新穎、實(shí)際、精辟自然沒(méi)的說(shuō)，特殊是探索部分的試驗(yàn)，以及演示試驗(yàn)的增多，更是從同學(xué)的角度動(dòng)身，增加他們