常用思維方法有哪些

PAGE1PAGE1常用思維方法有哪些例如，植物界普遍存在構(gòu)造與功能相似的葉綠素;動物界普遍存在構(gòu)造與功能相許多民族都不約而同地經(jīng)過了石器時代、陶器時代、銅器時代、鐵器時代，同時1、再如，科學(xué)理論方面也存在著相似內(nèi)容。物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、遺傳學(xué)、聲學(xué)等學(xué)科，因內(nèi)部構(gòu)成都起源于量子，于是產(chǎn)生量子學(xué)的各種不同分支：量子物理學(xué)、量子化學(xué)、量子生物學(xué)、射電天文學(xué)、量子遺傳工程學(xué)、量子聲學(xué)等等。2、但是，相似不等于相同。相似是客觀事物存在的相同和變異的矛盾的統(tǒng)間的承襲關(guān)系，又可以通過變異部分看到事物前后之間的差異及發(fā)展關(guān)系。(二)相反法。事物之間不僅存在著相似現(xiàn)象，而且還存在著相反現(xiàn)象。有大必有小;有強(qiáng)必有弱;有虛必有實(shí);有吸收必有排泄;有吸引必有排斥;有聚合必反證、推理、理解、概括、設(shè)想、加深、鞏固和擴(kuò)展對下面知識領(lǐng)域的認(rèn)識與把握。(三)破析法。任何一門科學(xué)知識都有它的邏輯性、系統(tǒng)性，往往給初學(xué)者帶來很大的思想壓力。這么厚一大本書，怎么讀呀或者，這么多公式、定律、規(guī)律、原理，怎么記得住呀這時，我們就應(yīng)該運(yùn)用破析法去對付它們。1、例如，學(xué)習(xí)外語，首先找出它與漢語的一般共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，然后再找果。(四)溯源法。任何事物者有其產(chǎn)生和發(fā)展的根源。它的本質(zhì)與規(guī)律，只有去脈。眾所周知，不求甚解是學(xué)習(xí)最大的敵人之一。說。(五)宏微對比法。許多事物在宏觀上幾乎完全一樣，但由于微觀上的點(diǎn)點(diǎn)差異，往往是性質(zhì)完全不同的兩碼事。1、例如，學(xué)習(xí)外語時，因?yàn)橐粋€字母不同，或者完全相同，但讀音不同，聲調(diào)不同，其詞義完全不同之類的事例是很多的。無論英語、法語、德語、俄語、日語、西班牙語、阿拉伯語等，都有這種情況存在。因此，在學(xué)習(xí)時，就要時刻注意將它們進(jìn)行宏觀與微觀的對比，才能牢固地掌握其詞義及形態(tài)特征。23(6)4、微縮是將已學(xué)過的宏觀知識作顯微驗(yàn)證。其具體實(shí)施方法是還原法。還一個公式、模式、要真正深刻理解和掌握，就必須將它作顯微驗(yàn)證，舉一反三，幾種常見的思維方式及特點(diǎn)1、新生兒有思維嗎當(dāng)然有，只不過他是感覺運(yùn)動思維，他的思維方式是不2、隨著兒童逐漸成長，動作和語言也逐步發(fā)展。因?yàn)樗饕邮軗狃B(yǎng)人的也被稱為二元思維方式。實(shí)際上，這種思維方式，僅限訓(xùn)練行為方式，不能把它3、后來，孩子隨著長大，不斷地與外人接觸，他要和小伙伴或非撫養(yǎng)人游戲玩樂，所以他的心中有了不太重要(相對生存和長大而言)但是卻有需求的人，因此他考慮問題時開始顧及他人了，或者叫參考除自己和撫養(yǎng)人之外的第三人的需求。這時他的思維方式，就部分地變成了三元思維方式。4、兒童在少年時代，生活在天真的世界里，不完全等同真實(shí)的世界。而當(dāng)單地講，可以把這種思維方式叫做全面思維方式或叫四維思維方式。5、從理論角度看，每一種思維方式都是在生活和生存適應(yīng)中形成的，如果面的、也是不成熟的思維方式。6、當(dāng)一個成年人極端地、過多地使用一元化思維時，給人的感覺，他是自我中心的，或者他就是世界的中心，或者他就代表世界。當(dāng)然，他說話做事也不或是孤僻的、或是實(shí)在的、或是耿直的、或是封閉的、或是心胸狹窄的、或是怯7、過多使用二元思維的人，給人的感覺是有力量的，是積極的，是著急的，是強(qiáng)迫的，是對抗的，是強(qiáng)勢的，是態(tài)度蠻橫的，甚至是不講理的，雖然他也說8、僵化使用三元思維的人，是游戲待人的，或者與人之間充滿了競爭，有定別人會是什么情況，所以他使用的口頭語是一定要怎么怎么。9、最好的思維方式是在實(shí)踐中摸索出來的，是智慧的結(jié)晶，姑且命名為或