幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

本學(xué)期，我們主要討論兩個(gè)內(nèi)容，一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與討論，我們有實(shí)踐與討論，我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際狀況，本學(xué)期本班討論重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來，我們有以下一些心得體會(huì)。

〔一〕充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供學(xué)問或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以便提高幼兒的無意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培育了幼兒的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)了幼兒合作能力的進(jìn)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培育了幼兒的自信念和成就感。

3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參加墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期，我們布置墻飾時(shí)，主要以幼兒參加為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。

〔二〕充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒進(jìn)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

〔三〕充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說明

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，依據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，依據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，依據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動(dòng)區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：快樂書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：

1、閱讀時(shí)保持清靜，不大聲講話，不影響別人。

2、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要準(zhǔn)時(shí)整理，擺放整齊。

3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，情愿學(xué)說一般話，初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較冗雜的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、愿意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，情愿通過自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確辨別各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，互相幫助，獲得勝利的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料〔七巧板、數(shù)字、圖形等〕，探究多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作仔細(xì)。

3、能有重點(diǎn)的講解并描述自己的操作過程與結(jié)果，有探究欲望。

4、能自覺、有條理的整理游戲材料。

角色區(qū)：

1、主動(dòng)參加角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有深厚的興趣。

學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，主動(dòng)主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。

2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和整理游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食風(fēng)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說明圖書區(qū)：

1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；

2、充分呈現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；

3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長捐贈(zèng)，或幼兒可從家?guī)接變簣@，

4、圖書的改變：假如有大量的圖書，應(yīng)當(dāng)一次只陳設(shè)一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會(huì)使幼兒目不暇接，無從選擇，一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

5、圖書的整理：圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳設(shè)，假如封面破損或撕掉，就要準(zhǔn)時(shí)修補(bǔ)或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且示意幼兒書并不重要。

活動(dòng)反思：

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氣氛，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有敏捷性，能滿足幼兒進(jìn)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的快樂的搭積木、玩插塑……他們經(jīng)常將搭好的積木拿給我看，并快樂地告知我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)歡樂地玩著，我也很快樂。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的歡樂。因?yàn)樵谶@里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、歡樂、興奮和滿足。培育了他們自我進(jìn)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀看孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動(dòng)孩子。

但是在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇到了許很多多的問題。

問題一：預(yù)備了很多材料，孩子們卻不理睬，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其緣由可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大〔或過于簡潔〕。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及進(jìn)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商議?，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探究性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

問題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探究的機(jī)會(huì)悄然流失，使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念，只有在自主活動(dòng)的過程中，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得進(jìn)展。在區(qū)角活動(dòng)中，活動(dòng)的整個(gè)過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象，主動(dòng)創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中給予主動(dòng)的期望。

通過對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡潔地說就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是教師依據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探究和交往。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的分析反思，在觀看指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀看記錄進(jìn)步行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：

一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適合，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的閱歷，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等到達(dá)怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能表達(dá)指導(dǎo)的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)覺區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步進(jìn)展。

同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，相互滲透，使主題在區(qū)角中生成和進(jìn)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，表達(dá)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性進(jìn)展。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物現(xiàn)象，進(jìn)展觀看力。學(xué)習(xí)照料小動(dòng)物，了解幾種動(dòng)物的生活習(xí)性，培育幼兒愛惜大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、玩線區(qū)(粘一粘)

目標(biāo):學(xué)習(xí)用毛線粘貼成各種秀麗的畫，培育幼兒的審美能力和制作興趣。

材料:各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀

玩法:幼兒在白紙上畫好花、動(dòng)物等圖案，運(yùn)用剪刀將毛線剪成線段或線絨進(jìn)行粘貼。

2、手工角

目的:通過動(dòng)手，發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)造力。

材料:火柴盒、彩紙。

玩法:用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動(dòng)物。

3、動(dòng)手角

目的:穩(wěn)固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，數(shù)的形成，鍛煉手的敏捷性。

材料:毛線、塑料繩、皺紋紙

玩法:把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。

4、圖書角

目的:培育幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒清靜的讀書。進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)能力，提高閱讀水平。

材料:各種圖書

玩法:向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對(duì)圖書的興趣，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行清靜的閱讀圖書，并讓幼兒相互講解并描述圖書的內(nèi)容。

5、角色區(qū)

目的:幼兒在會(huì)開商店的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)開超市，要依據(jù)自選商品，熟識(shí)超市的購置方式，有秩序購物。

三、區(qū)角活動(dòng)的措施

1、制定計(jì)劃，有條不紊的開展活動(dòng)，把區(qū)角活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，于教育一日活動(dòng)中

2、我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開展區(qū)角活動(dòng)對(duì)開發(fā)幼兒智能實(shí)施素養(yǎng)教育的意義，發(fā)揮自己的聰慧才智，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)，滿腔熱情的投入到活動(dòng)中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，制作粘貼一些美麗的禮物，贈(zèng)給每個(gè)幼兒，告知他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起好奇心，培育他們的制作興趣。耐煩細(xì)致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒嫻熟剪貼技能對(duì)幼兒自己創(chuàng)作作品要予表揚(yáng)和鼓舞。

四、活動(dòng)效果

1、幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，廉價(jià)，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈活的小手活動(dòng)與鍛煉，又是任何電動(dòng)玩具不能比的，凡參與活動(dòng)的幼兒，思維活躍，接受能力強(qiáng)，在學(xué)問行為能力方面都超過其他未參與活動(dòng)的幼兒。

2、教師從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，變重課堂教育以游戲?yàn)橹鳎冎貙W(xué)問灌輸為重能力培育，變重獨(dú)力教學(xué)為綜合主題教育活動(dòng)。

3、家長的認(rèn)識(shí)有了可喜的改變，主動(dòng)協(xié)作幼兒園開展各種活動(dòng)，從要求幼兒園多教給孩子學(xué)認(rèn)字和加減運(yùn)算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點(diǎn)開展特色活動(dòng)，以開展幼兒的智力，培育幼兒的能力為主要教育內(nèi)容。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案3

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告知我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的進(jìn)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)四周事物的。依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺熳R(shí)的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探究、溝通、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的歡樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、開心！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用處或性質(zhì)進(jìn)行分類。

2、通過扮演“售貨員〞與“小顧客〞進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣〞購置相應(yīng)的物品，培育幼兒的社會(huì)交往能力。

3、情愿溝通獲得的閱歷，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)能力。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。

方法一：

請(qǐng)小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用處進(jìn)行分類，并依據(jù)已有的生活閱歷填寫價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得學(xué)問與閱歷。

方法二：

分給每一名幼兒不同的“錢幣〞，請(qǐng)他們購置所喜愛的食品、飲料、文具等，要留意商品的價(jià)格與用處，使幼兒依據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購置的物品。

方法三：

在買賣過程中，鼓舞小顧客和售貨員之間互相多主動(dòng)對(duì)話，如：商議?商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用處等多方面促進(jìn)幼兒之間的溝通，或者與同伴講解并描述購置了什么商品、用來做什么、用了多少錢，進(jìn)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，培育幼兒對(duì)看圖講解并描述的興趣，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)完好、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒在活動(dòng)中，自己動(dòng)手制作故事桶。

二、活動(dòng)預(yù)備

可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報(bào)、剪刀、膠水、記號(hào)筆等。

三、操作層次

第一層次：自由擺布故事桶，學(xué)習(xí)玩的方法，并且在活動(dòng)中，產(chǎn)生對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

第二層次：嘗試進(jìn)行單幅(或多幅)圖片講解并描述，留意講解并描述內(nèi)容的連貫性和完好性，學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。

第三層次：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作故事桶，利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記。

四、指導(dǎo)建議

1、在講解并描述中，鼓舞幼兒先進(jìn)行單幅圖片講解并描述，再將單幅圖片串連起來，學(xué)習(xí)完好、連貫的講解并描述。

2、制作故事桶時(shí)，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個(gè)故事。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案5

教育活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：故事區(qū)：小蝌蚪找媽媽

材料擺放：圖片。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)

2、理解故事內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)，觀賞有關(guān)描述春天的語句

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講解并描述出蝌蚪找媽媽的過程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū)：挖野菜

材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天的自然特征，春天是人們都很勞碌的季節(jié)

2、能正確分辨出薺菜和馬蘭頭

3、體驗(yàn)參加野外活動(dòng)的歡樂

指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，使用好勞開工具

活動(dòng)內(nèi)容：健身區(qū)：好玩的報(bào)紙

材料擺放：報(bào)紙人手一張

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究玩報(bào)紙的興趣和好奇心。

2、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)進(jìn)展幼兒爬的動(dòng)作，要求幼兒手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作到位。

活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)角：楊柳青青

材料擺放：圖畫紙、彩色水筆。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案6

一、目的：

1、引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、培育幼兒的動(dòng)手能力，進(jìn)展思維的靈敏性。

二、預(yù)備：

1、顏色、樣子、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2、統(tǒng)計(jì)表若干份。

三、玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按樣子統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長方形有幾個(gè)等，并用較清楚的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

四、建議：

1、統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)依據(jù)幼兒的能力逐步增加。

2、鼓舞能力強(qiáng)的幼兒依據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。

3、該活動(dòng)適合大班幼兒。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)方案7

活動(dòng)背景

“我們喜愛的標(biāo)記〞是我園大班幼兒經(jīng)受學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大〞活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)受了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計(jì)標(biāo)記〞兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調(diào)查幼兒園〞分兩次進(jìn)行，第一次調(diào)查以教師帶著為主，幼兒跟隨教師熟識(shí)幼兒園的各個(gè)地方，教師只作簡潔介紹；第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主，在調(diào)查的同時(shí)做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計(jì)標(biāo)記〞分三次進(jìn)行，第一次活動(dòng)是溝通“生活中的標(biāo)記〞，對(duì)標(biāo)記的用處有一個(gè)初步的概念；第二次活動(dòng)是“設(shè)計(jì)標(biāo)記〞，重點(diǎn)商量幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計(jì)標(biāo)記的要點(diǎn)，初步嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記；第三次活動(dòng)依舊是“設(shè)計(jì)標(biāo)記〞，重點(diǎn)是商量前一次設(shè)計(jì)標(biāo)記的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，借鑒同伴及自己的已有閱歷，對(duì)前一次設(shè)計(jì)的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動(dòng)“我們喜愛的標(biāo)記〞是第三階段的活動(dòng)，主要是通過自選投票的方式，對(duì)各班通過評(píng)選推舉的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評(píng)選，最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動(dòng)之后，還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標(biāo)記〞和“帶弟弟妹妹參觀標(biāo)記〞。至此，經(jīng)受學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大〞才告一段落。這一經(jīng)受讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級(jí)延長到幼兒園，使幼兒獲得了探究和了解幼兒園的機(jī)會(huì)，并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參加幼兒園管理的真實(shí)體驗(yàn)，為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能自主選擇自己喜愛的標(biāo)記，并主動(dòng)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

2．能大膽地表達(dá)自己的意愿，感受作為小主人的自豪。

活動(dòng)預(yù)備

待選標(biāo)記布置成展板，集體統(tǒng)計(jì)表，小組統(tǒng)計(jì)表，個(gè)人選票，選票的PPT。

活動(dòng)過程

一、觀看標(biāo)記，引出活動(dòng)

1．幼兒進(jìn)入布展場地后自由觀看標(biāo)記。

2．教師組織幼兒坐下后提問：剛剛你們?cè)诳词裁?這些標(biāo)記都是誰設(shè)計(jì)的?

教師指導(dǎo)語：前段時(shí)間，我們每個(gè)大班小朋友都為幼兒園設(shè)計(jì)了標(biāo)記，每個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了投票，選出了參與年級(jí)組評(píng)選的標(biāo)記。今日，老師把每個(gè)班級(jí)評(píng)選出來的標(biāo)記都集中展出在這兒了。如今我們有個(gè)重要的任務(wù)，就是在這些標(biāo)記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。

二、商量標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)

1．教師提問：(1)假如讓你選，你會(huì)選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標(biāo)記能讓小朋友一看就懂?

(在此之前的班級(jí)標(biāo)記評(píng)選，孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)當(dāng)具備的特點(diǎn)。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標(biāo)記。)

三、觀看、熟識(shí)選票

1．觀看PPT熟識(shí)選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點(diǎn))。

教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?

2．了解評(píng)選記錄方式。

教師指導(dǎo)語：老師把小朋友為每一個(gè)地點(diǎn)設(shè)計(jì)的標(biāo)記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標(biāo)記只要從中選出一張，將它的編號(hào)記錄在選票相應(yīng)的地方。

3．溝通要求：選完后可以和朋友一起溝通，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?

四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記

1．幼兒自由在展板前填寫選票。

教師指導(dǎo)：提示幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇，假如看不懂可以互相商量；引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜愛的標(biāo)記，然后將標(biāo)記的編號(hào)填寫在選票上相應(yīng)的位置。

2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友溝通。

五、分組統(tǒng)計(jì)

1．出示小組統(tǒng)計(jì)表，教師提問：你們每個(gè)人都選好了自己最喜愛的'標(biāo)記，如今我們要小組統(tǒng)計(jì)了，應(yīng)當(dāng)怎么統(tǒng)計(jì)呢?

2．教師依據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計(jì)的方法：每組先要推選出組長負(fù)責(zé)記錄，組員輪番報(bào)自己選出的編號(hào)，組長在統(tǒng)計(jì)表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個(gè)記號(hào)；統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要統(tǒng)計(jì)完一塊展板后再統(tǒng)計(jì)另一塊展板。

3．每組推選小組長。

(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個(gè)負(fù)責(zé)人，實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)受學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商議?、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭辯不休，吵了一會(huì)兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步：有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來確定人選；還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來確定人選，這些都是孩子們?cè)诮?jīng)受中獲得的珍貴閱歷。)

4．幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

教師指導(dǎo)：用符號(hào)把票數(shù)最多的編號(hào)表示出來；兩個(gè)標(biāo)記的票數(shù)一樣多時(shí)怎么辦?

(因?yàn)橛辛税嗉?jí)統(tǒng)計(jì)的閱歷，因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果，由此說明孩子的學(xué)習(xí)需要閱歷的累積。)

六、匯總各組統(tǒng)計(jì)狀況

教師指導(dǎo)語：我們—起來看看到底哪些標(biāo)記最受小朋友的歡迎。

1．引導(dǎo)幼兒觀看每一塊展板中哪個(gè)標(biāo)記得票最高，用紅色筆標(biāo)出。同時(shí)出示該標(biāo)記，提問：為什么它的得票會(huì)最高?

2．假如兩個(gè)標(biāo)記得票一樣，可讓幼兒商量用什么方法再次選擇。

3．引導(dǎo)幼兒一起觀賞選出的標(biāo)記。

結(jié)束語：今日你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標(biāo)記，真是幼兒園的小主人，感謝你們!下次我們就要把這些標(biāo)記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓全部進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記。

活動(dòng)分析

活動(dòng)內(nèi)容敬重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對(duì)這一生活空間的關(guān)注會(huì)從班級(jí)內(nèi)延長到班級(jí)外，經(jīng)常會(huì)跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告知伙伴，或神氣地告知家長。充滿童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個(gè)成長的階段、表達(dá)的是幼兒