部編版八年級語文上冊 表達(dá)要得體 教育課件

八年級·語文·統(tǒng)編版·上冊導(dǎo)學(xué)案課堂同步導(dǎo)學(xué)第六單元

情操志趣寫作表達(dá)要得體

合作探究預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.根據(jù)表達(dá)目的，注意讀者對象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場合，以得體地表達(dá)。2.在寫作中能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~語與句子，做到語言表達(dá)得體。3.初步了解感謝信、邀請函、倡議書以及演講稿等應(yīng)用文的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容?！蛑攸c(diǎn):掌握表達(dá)得體的方法，重視表達(dá)得體在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用。

某節(jié)目主持人在主持一次晚會時，不慎被絆倒，臺下觀眾一片嘩然。她卻從容站起身，拾起話筒微笑著說:“謝謝大家，你們的熱情使我傾倒！”觀眾立即報(bào)以更為熱烈的掌聲……很顯然，這名節(jié)目主持人能夠化解尷尬，靠的是得體的表達(dá)。那么，怎樣才能做到表達(dá)得體呢？1.知定義。

得體，指言語、行動等恰如其分。表達(dá)要得體，就是根據(jù)語境使用語言，根據(jù)不同目的、不同對象、不同場合、不同身份等要素，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。2.明方法。

①看準(zhǔn)交際對象，掌握分寸；②適應(yīng)交際場合，巧妙用語；③把握不同語體，用語準(zhǔn)確；④明確交際目的，有的放矢；⑤注意謙敬遣詞，恰如其分。

(1)有一個秀才到集市上去買柴，見到一個賣柴的樵夫站在街邊，身邊放了一擔(dān)柴。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對樵夫招了一下手，用古書上的文言文說:“荷薪者(擔(dān)柴的人)過來！”賣柴的人不懂“荷薪者”是什么意思，只聽懂了“過來”兩個字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。秀才裝模作樣地看了看柴，問樵夫:“其價如何？”賣柴的人只聽懂了“價”這個字，就馬上說出了價錢。3.懂運(yùn)用。下面兩個例子，分別出現(xiàn)了表達(dá)方面的哪些失誤？請指出。秀才想把價錢往下壓一點(diǎn)，好省下幾個錢，于是說:“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之(你的木柴外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來，會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧)?！笨墒琴u柴的人根本聽不懂秀才的話，挑起擔(dān)子就走了。

失誤:說話人表達(dá)時沒有注意表達(dá)對象。

(2)一戶人家生了一個孩子，合家高興極了，滿月的時候，抱出來給客人看。

一個說:“這孩子將來要發(fā)財(cái)?shù)??！庇谑撬玫搅艘环兄x。一個說:“這孩子將來要做官的。”于是他收到幾句恭維。一個說:“這孩子將來是要死的?！庇谑撬玫揭活D合力的痛打。

失誤:說話人沒有分清說話的場合，沒有做到巧妙用詞。

寫一寫。和同學(xué)們討論一下下面這些成語的含義，完成填空。(1)蓬蓽增輝:稱謝

別人來到自己家里

或別人題贈的字畫掛在自己家里等使自己非常光榮。

(2)敝帚自珍:比喻

東西雖不好

，可是自己珍視。

(3)貽笑大方:指讓

內(nèi)行

笑話。

(4)拋磚引玉:比喻

用粗淺的、不成熟的意見

引出別人高明的、成熟的意見。

別人來到自己家里東西雖不好內(nèi)行用粗淺的、不成熟的意見(5)馬齒徒增:謙稱

自己虛度年華，沒有成就

。

·導(dǎo)學(xué)建議·答題之前，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行集體討論，說說對這些成語的初步理解，然后再查詢工具書進(jìn)行求證，概括一下二者的差別，以達(dá)到加深記憶的效果。自己虛度年華，沒有成就

說一說。小麗的奶奶患了高血壓，心里非常緊張。醫(yī)生給她配了一瓶降血壓的藥，標(biāo)簽上標(biāo)注:5mg/片，共100片；口服，一日三次，一次5mg；待血壓降下后改為一日一次。小麗該如何向奶奶說明吃藥的時間和藥量，并能消除奶奶的緊張心理呢？答題時，一要講清楚藥的用法與用量，二要有效消除人物的緊張心理。

示例:奶奶，您不要多想，醫(yī)生說您只要按時吃藥，一天三次，一次一片，吃一段時間血壓自然會降下來，血壓降下來時一天只吃一片就行。我相信您一定能做到，一定會健康長壽的！教師可鼓勵學(xué)生利用情景對話解答本題:一名學(xué)生扮作“奶奶”，另一名學(xué)生扮作“小麗”?！靶←悺毕冗M(jìn)行勸說，之后詢問“奶奶”對勸說結(jié)果是否滿意。如滿意，證明有效；如不滿意，則應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)勸說方法。·導(dǎo)學(xué)建議·

找一找。下面這份邀請函存在多處不當(dāng)，請你針對邀請函內(nèi)容，找出不當(dāng)之處并加以改正。尊敬的王教授:為了幫助同學(xué)們樹立正確的環(huán)保觀念，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展“環(huán)境保護(hù)月”活動，活動時間定在下周五下午，地點(diǎn)在我校學(xué)生大禮堂。你是一位專業(yè)的學(xué)者，也是熱心環(huán)保的愛心人士，如果你能親臨會場，發(fā)表講話，給予指導(dǎo)，我們?nèi)熒团c會嘉賓都會倍感榮幸?！痢林袑W(xué)學(xué)生會9月17日

1.缺少標(biāo)題，應(yīng)在第一行正中間處寫上“邀請函”三字。2.缺少問候語，應(yīng)在“尊敬的王教授”下一行縮2字符寫上“您好！”。3.活動時間不具體，應(yīng)在“下周五下午”后注明具體時間，如“2:30”等。4.沒有運(yùn)用謙辭，應(yīng)將所有的“你”改為“您”?！?dǎo)學(xué)建議·教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生掌握邀請函的正確格式，然后再來解答本題。1.學(xué)生會計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動，準(zhǔn)備邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動的啟動儀式。請你任選一個對象，以學(xué)生會的名義寫一份邀請函。2.在“環(huán)境保護(hù)月”活動中，你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字?！揪毤挤?，實(shí)演練】

END感謝觀看下節(jié)課再會

表達(dá)要得體人教部編版初中語文八年級上冊目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)書面交流是我們工作學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。一封感謝信，或是一封邀請函，或是一份號召，這些涉及到交際的應(yīng)用文更需要我們的言詞表達(dá)準(zhǔn)確得體。如何做到表達(dá)得體呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)寫作中的表達(dá)得體。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．感受語言表達(dá)得體；2．語言表達(dá)得體的注意事項(xiàng)；3.學(xué)會文書寫作；新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

整體感知——技巧1.考慮寫作的目的。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)不同的寫作目的，意味著言語方式、言語的態(tài)度應(yīng)有所不同，以適應(yīng)特定的需求。比如要表示感謝，用語應(yīng)恭敬，而不能流露出“自高自大”的態(tài)度；若是想獲得對方的原諒，表達(dá)上應(yīng)誠懇，以期得到對方的諒解；若是想反映某個問題，則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，指出問題要害，提出合理化的建議。整體感知——技巧2.注意讀者對象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場合。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)因讀者對象的年齡、性別、職業(yè)等不同，寫作時的用語也應(yīng)不所不同。比如對象是長輩，說話要尊敬，對象是平輩，用語可以親切。整體感知——技巧新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)3.要注意使用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子。比如到人家做客，應(yīng)用“拜訪”；邀請他人來作客，應(yīng)說“光臨”。再如，向別人提建議時，應(yīng)考慮說“我的這些不成熟的看法，請批評指正”。深入探究第三節(jié)

深入探究——文章賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)感謝信尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您們好！您們的愛心與捐款我如數(shù)收到，衷心地感謝您們慷慨解囊和無私幫助，在我困難的時候向我伸出援助之手，相信愛就是幸福的主宰，相信愛就是改變的力量，相信愛會有無限的希望。××年5月2日，病魔震撼著每個人的心靈，我被確診為“肺癌骨轉(zhuǎn)移IV期”，消息傳給您們，您們對此十分關(guān)心，在此，我及其我家人，向關(guān)心和幫助我的徐總、樓總表示最真誠的感謝和最崇高的敬意！我本是不幸的，在這人生最燦爛時卻要面對病魔折磨，除了精神上的壓力，還有經(jīng)濟(jì)上的壓力，每當(dāng)我想到這些我的心情很低落，甚至想放棄。

深入探究——文章賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)但我又是最幸運(yùn)的，當(dāng)風(fēng)雨淋濕夢想的翅膀時，當(dāng)生命發(fā)出求救時，有親人和您們純潔的愛為我加油，陪我一起面對，每一滴愛心甘露都匯入愛的海洋，真愛瞬間匯聚，您們就是我心靈上的支柱，讓我重拾信心，是您們伸出援助之手，讓我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。感謝您們伸出仁愛之手，讓我增添了戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量！感謝您們伸出博愛之手，讓我們?nèi)腋惺艿侥鷤兊恼媲榕c真愛！感謝您們伸出關(guān)愛之手，讓我體驗(yàn)了天下一家親的溫暖與牽掛！此時此刻，我唯一能用語言表達(dá)的就是感謝，在您們愛的庇護(hù)下，我一定堅(jiān)強(qiáng)面對，我一定不會辜負(fù)您們的期望，爭取早日康復(fù)。謝謝您們真切的問候與祝福！感謝您們慷慨與真愛！祝：您們?nèi)移桨?、開心、幸福、快樂！此致敬禮！××××××年××月××日

深入探究——文章賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)【點(diǎn)評】

這封感謝信寫作目的非常明確，即向關(guān)心幫助自己的領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)深深的謝意。用語恭敬，言辭誠懇，感情真摯。如：稱呼領(lǐng)導(dǎo)為“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”“您們”，多次用“感謝”一詞從多個方面表達(dá)謝意，還用“衷心”“最真誠”“最崇高”等詞表達(dá)自己的心情?？傊且环獗磉_(dá)得體的感謝信。

深入探究——小試牛刀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會發(fā)言稿中的一段，寫得不夠得體，請你試著修改一下。

我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。1.“歸咎”改為“歸功”2.“我很欣賞，要充分肯定”改為“我深受感動，對于班主任對我們付出的一切而產(chǎn)生由衷的敬愛之情”課堂小結(jié)第四節(jié)文章的語言得體就像人衣著得體一樣，要給人以大方干凈的印象。語言得體要注意你寫作的目的是什么，寫給誰以及相應(yīng)的禮貌用語。相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)了本節(jié)之后會在書面表達(dá)上處理的更游刃有余。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)常用的敬辭與謙辭衛(wèi)冕：指競賽中保住上次獲得的冠軍稱號?；葙洠壕崔o，指對方贈予(財(cái)物)?；菰剩壕崔o，指對方允許自己做某事。家父：謙辭，對別人稱自己的父親。家母：謙辭，對別人稱自己的母親。駕臨：敬辭，稱對方到來。見教：謙辭，指教(我)，如“有何見教”。見諒：謙辭，表示請人諒解。借光：謙辭，用于請別人給自己方便或向人詢問。板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)對象特點(diǎn)和應(yīng)用場合：長輩、平輩、晚輩表達(dá)要得體寫作目的：感謝、邀請、號召