部編版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)21、《狐假虎威》公開課課件(第二課時(shí))

狐假虎威211.對(duì)照注釋揣摩句子的意思，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.懂得“狐假虎威”這個(gè)成語的意思，并說出在什么情況下使用。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：這篇課文講了一個(gè)什么故事？告訴了我們什么？串珠問題：1.對(duì)課文，狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)？2.狐貍是怎樣“假”老虎的威風(fēng)的？3.百獸看到狐貍和老虎時(shí)有什么反應(yīng)？4.你從課文中看到了什么？狐貍是怎樣騙過老虎及百獸的？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：‘你敢吃我？’”劃線句子是什么寫法？有什么作用？這句話充分表現(xiàn)了狐貍的狡猾。“骨碌一轉(zhuǎn)”形象的表現(xiàn)了狐貍的鬼點(diǎn)子多，很狡猾?！俺吨ぷ印闭f明了狐貍故意裝腔作勢(shì)，迷惑老虎。用大聲給自己壯膽。神態(tài)描寫2.“‘老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！’老虎被蒙住了，松開了爪子。”狐貍是怎樣蒙住老虎的？狐貍搬出了老天爺，因?yàn)楹傊腊佾F都害怕老虎。老虎雖然是森林之王，但它也是被老天爺管著的，狐貍把老天爺當(dāng)成了它的擋箭牌，這樣就輕易地蒙住了老虎。3.“狐貍搖了搖尾巴，說：‘我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。’”從這個(gè)“帶”字，你能體會(huì)到什么？從這個(gè)“帶”可以看出，狐貍在前面帶路，它是要借老虎的威風(fēng)，才能圓了自己的謊言，這也正是狐貍的狡猾之處。4.“老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望?！边@四個(gè)成語表現(xiàn)了什么？這句話中的四個(gè)成語用的比較好，描寫狐貍的是“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”，把狐貍的裝模作樣表現(xiàn)得淋漓盡致。而老虎則是“半信半疑”“東張西望”寫出了老虎受到愚弄而自己卻渾然不知的滑稽模樣，它們之間形成鮮明的對(duì)比，更加突出了狐貍的狡猾。5.“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！蔽恼碌慕Y(jié)尾和題目有什么關(guān)系？本文以“狐假虎威”為題，從題目看，不好讓人理解，而作者通過具體講述故事，在文章結(jié)尾點(diǎn)出題目含義：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了森林里的百獸。這樣，不但有助于讀者理解故事，而且突出了主題。閱讀方法解密：品析神態(tài)描寫概念：神態(tài)是人臉各部分的動(dòng)作和變化，神態(tài)描寫就是描寫人臉部細(xì)微的表情姿態(tài)。神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)往往能從臉部顯現(xiàn)出來。作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，活現(xiàn)人物；刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：這篇課文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸的事。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有真本事。這篇課文講了一個(gè)什么故事？告訴了我們什么？1.對(duì)課文，狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)？因?yàn)楹偙焕匣⒋×?，狐貍怕老虎吃它。串珠問題：2.狐貍是怎樣“假”老虎的威風(fēng)的？狐貍讓老虎跟著他到百獸面前走一趟。3.百獸看到狐貍和老虎時(shí)有什么反應(yīng)？森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。4.你從課文中看到了什么？從課文中我們可以看出，動(dòng)物們真正怕的并不是狐貍，而是老虎。課文結(jié)構(gòu)老虎狐貍仗勢(shì)欺人愣逮蒙松嚇跟派帶狐假虎威本文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的野獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有真本事。諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。課文主旨推薦閱讀

蟬和狐貍夏天的一日，烈日當(dāng)空，小草、大樹、盆景都焉了，只有那蟬還在歡快地唱著歌?？吹搅苏诔璧南s。狐貍心想：這蟬肥肥的，肯定肉多，我又可以美餐一頓了。可惜它不會(huì)爬樹。它站在樹下，眨眨眼睛想出了個(gè)壞主意。狐貍抬起頭，高聲地說：“乖乖，這是誰在唱歌？多么委婉動(dòng)聽，我從來就沒聽到過這么美妙的歌聲！”蟬聽到了狐貍的夸獎(jiǎng)，回答道：“我叫蟬，就喜歡唱歌，你不認(rèn)識(shí)蟬嗎？”狐貍假惺惺地說：“別拿我開心了。沒聽說過蟬有這么能干。你下來，讓我瞧瞧你是什么模樣吧。”但蟬識(shí)破了狐貍的詭計(jì)，它摘了一片大樹葉扔下樹來。狐貍還真以為是蟬飛下來了，便撲了過去，跌倒了。蟬在樹上大笑起來，說：“你這壞家伙，我不會(huì)上你的當(dāng)，自打我看見狐貍的糞里有蟬的翅膀，我就時(shí)刻提防著狐貍了！”狐貍只好爬起來，灰溜溜地跑了。這篇寓言故事告訴大家：聰明人能從不幸中吸取教訓(xùn)。因此，每一位小朋友都應(yīng)該從自己和他人的錯(cuò)誤中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤，這也是一種智慧的體現(xiàn)。狐貍和葡萄有一只狐貍,在路上閑逛時(shí)，眼前忽然出現(xiàn)一個(gè)很大的葡萄園“果實(shí)累累”，每顆葡萄看起來都很可口，讓它垂涎欲滴。葡萄園的四周圍著鐵欄桿，狐貍想從欄桿的縫隙鉆進(jìn)園內(nèi)，卻因身體太胖了,鉆不過去。于是狐貍決定減肥，讓自己瘦下來。它在園外餓了三天三夜后,果然變苗條了，真是皇天不負(fù)苦心人,，終于順利鉆進(jìn)葡萄園內(nèi)。狐貍在園內(nèi)大快朵頤。葡萄真是又甜又香啊！不知吃了多久，他終于心滿意足了。但當(dāng)它想溜出園外時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己又因?yàn)槌缘锰侄@不出欄桿，于是只好又在園內(nèi)餓了三天三夜，瘦得跟原先一樣時(shí)，才順利地鉆出園外。回到外面世界的狐貍,看著園內(nèi)的葡萄，不禁感嘆:空著肚子進(jìn)去，又空著肚子出來，真是白忙一場(chǎng)?。?/p>

千年老虎獵不得，一箭橫穿雪皆赤。（宋·陸游）沉黎廳前三藏梨，老虎須牙龍甲皮。（宋·李石）攪海獰龍頭角露，出林老虎爪牙張。（宋·釋心月）驚殺百年老虎豹。捏怪文殊劈腦騎。（宋·釋印肅）國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化山中一大王，黃袍穿身上，雖然沒兵將，一叫誰都慌。

謎底：（）老虎課堂小結(jié)本文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的野獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有真本事。諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。1.朗讀課文。說說“狐假虎威”這個(gè)成語的意思。點(diǎn)撥：這篇寓言故事很有趣，朗讀時(shí)要抓住角色的特點(diǎn)，變換不同的語音語調(diào)，讀出狐貍的狡猾。答案：狐貍假借老虎的威勢(shì)。比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。2.下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個(gè)故事，試著把這些詞語的意思表現(xiàn)出來。神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望大搖大擺寫狐貍的：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾大搖大擺寫老虎的：半信半疑東張西望點(diǎn)撥：根據(jù)課文中出現(xiàn)的動(dòng)物來分角色，然后體會(huì)分到的角色的特點(diǎn)，演狐貍時(shí)要演出他神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺地模樣，演老虎的同學(xué)，要演出他的半信半疑，東張西望的神態(tài)，各種小動(dòng)物要演出他們看到狐貍跟平時(shí)不一樣時(shí)納悶的神情，以及看到老虎后驚慌的狀態(tài)。一、看拼音寫詞語。

shí

wù

yǎn

zhū

yě

zhū

yé yeshén

qì

huóxiàn

食物眼珠野豬爺爺神氣活現(xiàn)二、把下面詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。搖（）擺（）（）信（）疑（）張（）望（）搖（）擺1.聽了我的話，媽媽（），非要親自打電話向老師問個(gè)明白。2.弟弟（）地走上舞臺(tái)，一點(diǎn)也不害怕。頭尾半半東西大大半信半疑大搖大擺三、把下面的句子寫得更具體。1.一只狐貍（）從老虎身邊躥過。2.我撿起一條小魚，（）把它扔回大海。3.一只小老鼠在小貓的爪子下（）掙扎。4.我（）檢查每道題目。飛快地用力地拼命地仔細(xì)地再見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用

暢享語文

作文指導(dǎo)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用課前演講：<<標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵>>小學(xué)語文第四冊(cè)課文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵

一天，字典公公的家里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。一群小伙伴爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開交。

挑起爭(zhēng)吵的是感嘆號(hào)。他洋洋得意地說：

“我表示的感情最強(qiáng)烈，文章里數(shù)我最重要！”

小問號(hào)首先不服氣，他尖著嗓子說：“哼，要是沒有我，就不能引起讀者的思考。”

這一下又惹惱了小逗號(hào)：“是我把句子斷開，表示了句中的停頓，不然，人們就得一口氣讀下去。再說，要是沒有我，句子的意思也不能明確呀！”

句號(hào)自以為水平最高，不容分辯地說：“只有我才是文章的主角，沒有我作總結(jié)，話就說得沒完沒了?！?/p>

字典公公制止了這場(chǎng)爭(zhēng)吵，說：“孩子們，你們都很重要，少了哪一個(gè)，文章的意思都不能清楚明了。我希望你們不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事辦好。難道這個(gè)道理你們還不懂？”

有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（一）

我敢保證黑頭發(fā)沒有麻子腳不大端正年輕人：我敢保證，黑頭發(fā)，沒有麻子，腳不大，端正。媒婆：我敢保證,黑頭發(fā)沒有,麻子,腳不大端正。有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（二）

我今天帶了一個(gè)大便當(dāng)作午飯吃。倒霉孩子：我今天帶了一個(gè)大便，當(dāng)作午飯吃。有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（三）

下雨天留客天天留我不留1、下雨天留客天，天留我不留。2、下雨天留客天，天留，我不留！3、下雨天留客天，天留我不？留。4、下雨天，留客天，天留我不留？5、下雨天，留客天，天留我？不留。書寫位置1、問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)，書寫時(shí)，在格子的左下角。2、引號(hào)的前半邊點(diǎn)在格內(nèi)的右上側(cè)，后半邊點(diǎn)在格內(nèi)的左上側(cè)。引號(hào)和其它符號(hào)連用時(shí)，和其它符號(hào)共占一格。如：小明問老師：“明天上學(xué)嗎？”4、書名號(hào)、括號(hào)的前半邊點(diǎn)在格內(nèi)的右側(cè)，括號(hào)的后半邊點(diǎn)在格內(nèi)的左側(cè)。3、破折號(hào)、省略號(hào)寫在田字格的正中間，如果在末尾只余一格，則寫在一格內(nèi)。4、間隔號(hào)書寫占一格，寫在正中間。5、用了省略號(hào)不能再用等號(hào)和其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。，。？?。骸??！保俊?！”------》（）；、《書寫位置標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌小小標(biāo)點(diǎn)很重要，組成文章少不了。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用正確，文章清楚都稱好。兒歌視頻《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》/w_19rr79id65.html考一考：給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。1、媽媽看見了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路€不停地嘮叨“：千萬別著涼?！?、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。3、“請(qǐng)問您是小明的媽媽嗎？”4、他連連拱手，說“：多謝你的指教?！?、《紅樓夢(mèng)》是四大名著之一。句號(hào)：表示一句話或一個(gè)意思已經(jīng)說完。

1、用在陳述句的末尾。如：我們正在值