初中信息技術(shù)-自定義動畫教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析基礎教育階段信息技術(shù)課程的總目標是培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力；對信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎上發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力；積極探究技術(shù)應用給社會生活帶來的變化，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。信息素養(yǎng)在課程目標的不同維度均有體現(xiàn)。其中，在知識與技能維度，強調(diào)了解或掌握信息技術(shù)的基本概念、原理、思想，以及常用工具、手段、技術(shù)的基本操作與應用；在過程與方法維度，強調(diào)通過具體操作或應用過程，在實際體驗中掌握利用信息技術(shù)解決實際問題的方法，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣；在情感態(tài)度與價值觀維度，強調(diào)理解信息技術(shù)的技術(shù)思想，在應用信息技術(shù)的具體過程中，形成積極的技術(shù)觀和價值觀，對信息道德、信息倫理、信息文化產(chǎn)生感悟與內(nèi)化，養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學習和改善生活的意識和態(tài)度，積極、負責、安全、健康地使用信息技術(shù)。初中階段信息技術(shù)在內(nèi)容廣度和深度上均有加強，不僅要感悟信息文化，更要順應信息文化。學生通過學習應能掌握常用信息技術(shù)軟件的使用方法，掌握文件分類管理的思想和方法，在利用信息技術(shù)解決問題的過程中感悟技術(shù)的一般性和開放性特征；在小學基礎上進一步提升信息加工的能力，理解信息加工與表達的一般過程和方法，能夠利用信息技術(shù)開展協(xié)同工作，具備初步的跨工具遷移應用和綜合應用的能力，感悟多媒體信息在學習和生活中的重要作用；提高對網(wǎng)絡工具使用方法的掌握水平，提高網(wǎng)絡信息獲取和交流的能力；了解網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展最新進展，掌握網(wǎng)絡社交的基本禮儀，學會自我保護。學情分析本課的教學對象是八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了演示文稿的基礎操作，對所學內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更對自己的作品充滿成功的期望。自定義動畫必將通過動的魅力吸引學生，充分激發(fā)學生的求知欲望。學生們思維活躍，想象力豐富，好奇心與求知欲強，視野開闊，富有個性，有一定的自學能力和動手能力，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學到更多更有趣的信息技術(shù)知識。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。同時，八年級的學生也好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，設計動的小場景，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。當然，在這些學生中存在一定的差異，所以在教學中我適當?shù)夭扇》謱咏虒W，在小組學習的過程中，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。評測練習任務一：選用合適的動畫方式走到垃圾的旁邊。任務二：讓垃圾以一定的弧度或曲線到垃圾箱的上方。任務三：垃圾消失綜合任務：扶老人過馬路運用所學的綜合知識運用到綜合任務中—扶老人過馬路教材分析自定義動畫教育出版社初中信息技術(shù)第四冊走進多媒體報告王國——powerpoint第4課《制作有聲有色的多媒體報告》中的第三部分內(nèi)容。這節(jié)課的主要內(nèi)容是為對象設置一種或多種動畫效果，是在學習了ppt的基本操作基礎上進行的，其中ppt的基本操作主要有：占位符的使用，幻燈片的移動、復制和刪除，播放多媒體報告，插入圖片、聲音和視頻，添加個性化背景，應用設計模板等。這一節(jié)課就是在此基礎上學習為對象設置自定義動畫。通過正確引導，學生對這一方面的學習很感興趣，這也是今后工作生活中的必備技能。課題：自定義動畫教學內(nèi)容：教育出版社初中信息技術(shù)第四冊走進多媒體報告王國——powerpoint第4課《制作有聲有色的多媒體報告》第三部分內(nèi)容濟南市高新區(qū)第一中學：教材與學情分析教材分析本課的教學內(nèi)容是：為對象設置一種或多種動畫效果，這節(jié)課是在學習了ppt的基本操作基礎上進行的，目的是讓幻燈片更好的為我們的工作及學習服務。學情分析本課的教學對象是八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了ppt的基本使用，對所學內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更對自己的作品充滿成功的期望。自定義動畫必將通過本身的魅力吸引學生，充分激發(fā)學生的求知欲望。教學目標知識與技能目標掌握進入、動作路徑和退出動畫的含義和設置，主動發(fā)現(xiàn)開始選項中的單擊時、之前和之后的區(qū)別，并能夠綜合運用到完整的任務操作中。過程與方法目標通過小組合作、互助探究，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生合作學習的意識，獲得主動體驗的樂趣，養(yǎng)成主動探究的習慣，激發(fā)學生開展信息技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點難點重點：進入、動作路徑和退出動畫的設置。難點：單擊時、之前和之后的理解和運用。教學準備學生：預習案的完成。教師：探究案、學生素材、多媒體網(wǎng)絡微機室。教學時間安排1課時。教法與學法指導教師：創(chuàng)設情境，任務驅(qū)動，組織引導，評價激勵。學生：已有的知識、能力、情感為基礎，以觀察、討論、歸納概括等方式進行積極探究，合作交流，主動嘗試與建構(gòu)。教學過程設計本課教學過程設計八個環(huán)節(jié)情景導入檢查預案自主探究精講點撥當堂訓練提煉升華課后拓展總結(jié)【一、情景導入】讓學生分別觀察垃圾圖片和坐輪椅的老人圖片，引導學生做到如果遇到垃圾應該撿起來放到垃圾箱里，如果碰到行走不方便的老人應該扶著老人過馬路，做一名保護環(huán)境、尊老愛幼的中學生。以同學們熟悉的場景作為導入，從思想上引起學生的共鳴，從而過渡到這節(jié)課的內(nèi)容-自定義動畫，通過給對象設置動作來實現(xiàn)ppt中的撿垃圾和過馬路?！径z查預案】1.所有的動畫效果都是通過單擊“自定義動畫”任務窗格中的什么按鈕來實現(xiàn)？2.“進入”動畫效果代表的含義是什么？3.“開始”欄中的“之后”的含義是什么？4.如果不滿意已經(jīng)設置好的動畫效果能不能更改或刪除？檢查預習效果。帶著預先學習的經(jīng)驗和問題、憧憬著對問題解決的成功體驗、以積極的思維狀態(tài)來到了課堂?！救⒆灾魈骄俊空J真觀察《保護環(huán)境從我做起》的動畫播放過程，發(fā)現(xiàn)其中動的元素。分別完成任務一：選用合適的動畫方式走到垃圾的旁邊。共同探究之后總結(jié)出知識點：1.進入的含義：對象進入幻燈片。2.速度、方向等選項可以在“修改”選項區(qū)中設置。任務二：讓垃圾以一定的弧度或曲線到垃圾箱的上方。共同探究之后總結(jié)出知識點：1.動作路徑是為對象設置移動路徑。2.繪制曲線路徑時，開始時單擊鼠標，在拐歪處單擊鼠標，最后結(jié)束時要雙擊鼠標。任務三：垃圾消失共同探究之后總結(jié)出知識點：退出：結(jié)束對象顯示。方案對比：學生作品和老師作品對比發(fā)現(xiàn)學生作品是鼠標左鍵單擊來控制動畫，而老師作品是連續(xù)播放，從而引導學生主動探究之后的含義和做法。在目標的引領下，在認知沖突的激發(fā)下，把學生引入到：探究——發(fā)現(xiàn)——提問——解疑的自主學習過程中，讓學生以發(fā)現(xiàn)者的姿態(tài)進行活動。【四、精講點撥】1.動畫效果進入的含義：對象進入幻燈片。動作路徑：為對象設置移動路徑。退出：結(jié)束對象顯示。2.速度、方向等選項可以在“修改”選項區(qū)中設置。3.繪制曲線路徑時，開始時單擊鼠標，在拐歪處單擊鼠標，最后結(jié)束時要雙擊鼠標。4.開始欄單擊時：單擊鼠標時顯示動畫效果。之后：接續(xù)前一個動畫播放完成后顯示動畫效果。教師和學生一道共同歸納出新舊知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，從而提高學生分析問題和解決問題的能力?！疚?、當堂訓練】運用所學的綜合知識運用到綜合任務中—扶老人過馬路，關(guān)鍵在于共同探究思路，尤其是兩人同時過馬路如何實現(xiàn)，帶著這個問題去實踐。小組討論，重點展示作品的思維過程?！玖?、提煉升華】兩人同時動的重要原因在于，開始選項欄中的之前選項的含義：和前一個動畫同時顯示動畫效果。針對學生訓練中出現(xiàn)的經(jīng)典問題，教師及時進行矯正和總結(jié)，提煉升華?！酒摺⒄n后拓展】添加動畫效果中的強調(diào)，在下節(jié)課的時候更深學習?！景?、總結(jié)】通過這節(jié)課的學習，我們獲得了很多種添加動畫的方法。同時還學習了更多的內(nèi)容，比如我們弘揚了中華民族尊老愛幼、保護環(huán)境的美德，希望同學們在以后的生活中將愛心灑在學校和社會的每一個角落。教學設計理念教學設計注重“聯(lián)系生活，興趣引領”學習過程體現(xiàn)“教為主導，學為主體”教學成效注重“學以致用，時間創(chuàng)新”敬請各位專家多提寶貴意見！效果分析本節(jié)課能密切聯(lián)系學生的實際生活，精心選取典型的事例，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。由于大部分學生寄宿在學校，受條件的限制，使其在計算機的操作速度和熟練度上有一定的欠缺，雖然如此，但是在任務拓展過程中學生們表現(xiàn)的非常出色，所有學生都能根據(jù)學案，認真分析，討論如何扶老奶奶過馬路，并能不斷完善自己的作品，給同學們展現(xiàn)出了自己最優(yōu)秀的一面。課后反思信息技術(shù)學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。教師課堂教學的設計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲，要善于引導、組織學生自主、探究合作性學習。不但要引導學生把每節(jié)課的知識體系、脈絡把握好，還要讓學生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。本節(jié)課的亮點是，第一部分：學生在相互幫助的過程中完成了曲線的路徑設置，其他學生能及時的發(fā)現(xiàn)，并給予指導。第二部分：在任務拓展中，所有學生都在扶老奶奶過馬路，但是在操作的過程中，同學們也是發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，并且共同學習討論如何一步步改善，達到了預期的效果。所以說學生們的潛力是無限的，教師只有多多放