高中歷史-社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《第14課社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》課標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確記憶戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林體制等歷史概念。

認(rèn)識(shí)十月革命至“二戰(zhàn)”爆發(fā)之前俄國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)方面的艱苦探索。

2、能力與方法目標(biāo)：

①理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的探索過(guò)程中充滿(mǎn)了艱難與曲折；

②對(duì)新經(jīng)濟(jì)實(shí)施的必要性有清晰的認(rèn)識(shí)，并從中感悟經(jīng)濟(jì)發(fā)展與本國(guó)國(guó)情相適應(yīng)，要依照客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)；

③通過(guò)對(duì)斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制的分析，認(rèn)識(shí)斯大林模式形成的歷史原因、成就與弊端及其對(duì)蘇聯(lián)和其他社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深刻影響。

3、價(jià)值目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展影響的分析，明確經(jīng)濟(jì)體制必須適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平，只有不斷調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，從而增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)改革的責(zé)任心與使命感。

《第14課社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》教材分析本課是岳麓版高中歷史必修二第三單元的第十四課，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容規(guī)定為：⑴了解俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。⑵列舉“斯大林模式的”主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本課主要敘述自十月革命后以列寧為首的布爾什維克黨建立起什么樣的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，以及在推動(dòng)俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面所進(jìn)行的艱苦探索。包括三個(gè)部分：“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”、“新經(jīng)濟(jì)政策”、“斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)”

本課作為新一單元的開(kāi)篇，是學(xué)習(xí)《第17課蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》的基礎(chǔ)和前提。蘇聯(lián)作為世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面進(jìn)行的艱苦探索，在世界史中占有重要的地位?！兜?4課社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是高一學(xué)生，他們思想活躍，對(duì)多姿多彩、內(nèi)容豐富的歷史知識(shí)十分感興趣，對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、斯大林體制等概念有一定了解，但由于他們分析問(wèn)題還缺乏深度，對(duì)知識(shí)的掌握還沒(méi)有形成體系，還處于感性認(rèn)識(shí)階段。因此，我在教學(xué)中主要應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式談話(huà)法和自主討論法等教學(xué)方法，這既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。

《第14課社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容規(guī)定為：⑴了解俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。⑵列舉“斯大林模式的”主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

本課的三個(gè)子目，分別分析戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的背景、內(nèi)容、作用，以及斯大林模式的建立和影響。

【學(xué)生分析】

本課的授課對(duì)象是高一學(xué)生，他們思想活躍，對(duì)多姿多彩、內(nèi)容豐富的歷史知識(shí)十分感興趣，但由于他們對(duì)知識(shí)的掌握還沒(méi)有形成體系，分析問(wèn)題還缺乏深度。學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)體制、斯大林模式等概念“一知半解”，因此，我在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話(huà)法和討論法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立的簡(jiǎn)要過(guò)程，準(zhǔn)確記憶戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林體制等歷史概念。

2、能力與方法目標(biāo)：

①理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的探索過(guò)程中充滿(mǎn)了艱難與曲折；

②對(duì)新經(jīng)濟(jì)實(shí)施的必要性有清晰的認(rèn)識(shí)，并從中感悟經(jīng)濟(jì)發(fā)展與本國(guó)國(guó)情相適應(yīng)，要依照客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)；

③通過(guò)對(duì)斯大林時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制的分析，認(rèn)識(shí)斯大林模式形成的歷史原因、成就與弊端及其對(duì)蘇聯(lián)和其他社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深刻影響。

3、價(jià)值目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展影響的分析，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)改革的責(zé)任心與使命感。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變

難點(diǎn)：斯大林模式及其評(píng)價(jià)【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)诘诙卧黄饘W(xué)習(xí)了工業(yè)文明的相關(guān)知識(shí)，它既是巨大的歷史進(jìn)步，又是新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體制不能適應(yīng)新生產(chǎn)力發(fā)展的需要，單一的資本主義經(jīng)濟(jì)模式也不能適應(yīng)不同民族和國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。從這課開(kāi)始，我們進(jìn)入新單元《各個(gè)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整》的學(xué)習(xí)。我們先回顧一下必修一的相關(guān)知識(shí)。師：馬克思主義誕生的標(biāo)志是什么來(lái)？生：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。師：1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。師：那人類(lèi)歷史上第一個(gè)人類(lèi)歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家是怎樣建立的呢?生：1917年，十月革命后，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家——蘇俄。師：好師：蘇俄誕生后，便開(kāi)始社會(huì)主義道路的探索，今天我們一塊學(xué)習(xí)第三單元第一課《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》。師：作為人類(lèi)歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，在社會(huì)主義建設(shè)上是沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可循的，我們先看科學(xué)社會(huì)主義理論的創(chuàng)始人馬克思對(duì)社會(huì)主義道路是如何設(shè)想的？師：同學(xué)們，思考一下，馬克思設(shè)想的社會(huì)主義有哪些基本特征？生：公有制、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和按勞分配師：前提是？生：生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)。師：那我們了解一下十月革命前的蘇俄是這樣的嗎？師：第一幅圖是列寧于1918年10月16日在莫斯科克里姆林宮散步療傷的場(chǎng)景。1918年，列寧被社會(huì)革命黨人刺傷。第二圖片是十月革命后，在蘇維埃俄國(guó)反抗外國(guó)武裝干涉時(shí)期，饑荒使成百萬(wàn)人遭受巨大的苦難。師：通過(guò)圖片能看出，這時(shí)的蘇俄是怎樣的一種情形。生：師：好師：這時(shí)的蘇聯(lián)外有武裝入侵，國(guó)內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)方面物資又嚴(yán)重匱乏，為擺脫這種局面，列寧實(shí)行了什么政策？生：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義。師：同學(xué)們結(jié)合教材，歸納共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容。（課件）師：請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下。生：師：好，農(nóng)業(yè)方面實(shí)行余糧征集制，農(nóng)民除保留口糧、種子糧和飼料糧以外，其余糧食以極低的價(jià)格交售給國(guó)家。大家覺(jué)得這樣做，農(nóng)民由生產(chǎn)積極性嗎？為什么？工業(yè)方面普遍實(shí)行工業(yè)國(guó)有化，流通方面取消商品貿(mào)易。分配方面強(qiáng)制勞動(dòng)，不勞動(dòng)者不得食。這些做法，又是否能調(diào)動(dòng)城市居民的積極性呢？師：接下來(lái)，我們結(jié)合下面文字具體看一下它有哪些特點(diǎn)。師：我們?cè)龠M(jìn)一步分析一下它有哪些特點(diǎn)。師：同學(xué)們，結(jié)合材料思考該政策有何特點(diǎn)呢？生：···師：排斥市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系，用行政和軍事手段管理經(jīng)濟(jì)，意圖直接過(guò)渡到社會(huì)主義。那這種政策收到了什么效果呢？我想請(qǐng)大家看一段視頻，在看的同時(shí)，請(qǐng)大家思考，如何正確評(píng)價(jià)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義？師：請(qǐng)同學(xué)們用三分鐘的時(shí)間互相討論一下。師：請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)回答，如何評(píng)價(jià)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義？生：師：好，這位同學(xué)···（評(píng)價(jià)學(xué)生的回答）戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一種非常措施，積極：最大限度地集中了全國(guó)的人力、物力，保證了軍事斗爭(zhēng)的勝利。消極：超出了戰(zhàn)時(shí)需要的限度，余糧征集制甚至拿走了農(nóng)民的部分口糧和種子糧，引發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)；作為向社會(huì)主義直接過(guò)渡的探索是失敗的。盡管符合馬克思最初的設(shè)想，但是在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的前提下片面強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)關(guān)系的變革，過(guò)早地否定商品貨幣關(guān)系，就完全是錯(cuò)誤的了。很多地方發(fā)生了農(nóng)民的暴動(dòng)，咱課本65頁(yè)第二段小文字提到農(nóng)民抱怨“土地屬于我們，但面包卻屬于你們····”農(nóng)民過(guò)去支持蘇維埃政權(quán)，一個(gè)重要的原因就是對(duì)土地的渴望。這下倒好，土地是有了，但糧食卻沒(méi)有，農(nóng)民的失落與憤怒是可想而知的。很多群眾給列寧寫(xiě)信反映問(wèn)題，列寧把農(nóng)民的來(lái)信和建議看做是反映農(nóng)民情緒的“睛雨表”，認(rèn)為這是在政府工作報(bào)告中永遠(yuǎn)讀不到的“文件”。1921年春，列寧先后接見(jiàn)了大批來(lái)訪(fǎng)的工人、農(nóng)民和士兵。對(duì)于反對(duì)之聲，他表示要用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)邁出的每一步，不怕糾正錯(cuò)誤。那列寧為糾正錯(cuò)誤又實(shí)行了哪些新政策呢？生：新經(jīng)濟(jì)政策師：請(qǐng)同學(xué)觀看視頻，注意新經(jīng)濟(jì)政策有哪些措施？看視頻的時(shí)候可以在紙上記下一些關(guān)鍵詞。師：好，我們請(qǐng)位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、流通、分配等方面。師：有余糧征集制改為糧食稅，那從農(nóng)民手中拿走的糧食就少的多了。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)糧食稅跟咱們國(guó)家的一項(xiàng)政策很相似?。可簬煟憾?，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，交給國(guó)家的，留給集體的，剩下的都是自己的。農(nóng)民生產(chǎn)的越多，歸自己支配的就越多，農(nóng)民也就有了生產(chǎn)積極性。師：新經(jīng)濟(jì)政策在工業(yè)方面也有調(diào)整，并且允許自由貿(mào)易。師：與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策相比，新經(jīng)濟(jì)政策到底新在哪里呢？這些跟馬克思最初的設(shè)想吻合嗎？生：師：但它效果怎樣呢？生：師：那列寧是根據(jù)什么做出的改變呢？生：國(guó)情師：所以新經(jīng)濟(jì)政策更重要的是找到了一條使落后的俄國(guó)過(guò)渡到社會(huì)主義去的正確途徑。從早期的社會(huì)主義實(shí)踐中，馬克思主義者就逐步明白了一個(gè)道理，社會(huì)主義理論必須與實(shí)際條件相結(jié)合，必須在實(shí)踐中尋找最合適的實(shí)現(xiàn)方式，不可能一步建成純而又純的社會(huì)主義。師：1924年，列寧去世后，斯大林逐漸成為蘇聯(lián)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，此時(shí)的蘇聯(lián)是一座社會(huì)主義的孤島，處于資本主義重重包圍之中。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)基本恢復(fù)到了一戰(zhàn)前的水平，但仍是一個(gè)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主的落后的農(nóng)業(yè)國(guó)。斯大林也認(rèn)識(shí)到了這種嚴(yán)峻的形式。師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課件上的話(huà)。生：我們比先進(jìn)國(guó)家落后了50至100年。我們應(yīng)當(dāng)在十年內(nèi)跑完這段距離。我們要么做到這一點(diǎn)，要么被人打倒。沒(méi)有重工業(yè)，就不會(huì)有一切現(xiàn)代化國(guó)防武器，只要誰(shuí)高興，誰(shuí)就可以蹂躪我們。師：說(shuō)說(shuō)看：斯大林認(rèn)為應(yīng)該如何建設(shè)社會(huì)主義？這樣選擇的依據(jù)又是什么？生：斯大林認(rèn)為蘇聯(lián)應(yīng)該加快發(fā)展，而且要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，因?yàn)樘K聯(lián)經(jīng)濟(jì)落后，并且面臨著嚴(yán)峻的外部形勢(shì)。師：從1927年起，，列寧的新經(jīng)濟(jì)政策被終止，代之而起的是疾風(fēng)暴雨式的全盤(pán)集體化運(yùn)動(dòng)和超高速的工業(yè)化運(yùn)動(dòng)，斯大林開(kāi)始了一段現(xiàn)代化的急行軍。我們看是如何進(jìn)行的？師：1929年5月，蘇共第五次代表大會(huì)舉行。主席臺(tái)上掛著大幅的蘇聯(lián)地圖。報(bào)告人每提到一項(xiàng)建設(shè)工程，在地圖上相應(yīng)的地點(diǎn)就會(huì)亮起一盞小燈。等到報(bào)告結(jié)束時(shí)，蘇聯(lián)地圖上已經(jīng)布滿(mǎn)了五顏六色的燈光，1000多個(gè)迷人的亮點(diǎn)閃爍著。蘇聯(lián)制定了宏大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃。師：而這個(gè)時(shí)候的西方是怎樣的一種情形呢？生：經(jīng)濟(jì)危機(jī)師：經(jīng)濟(jì)危機(jī)又引發(fā)了政治危機(jī)，法西斯在德國(guó)上臺(tái)執(zhí)政。英、法等西方主要國(guó)家采取綏靖政策，企圖將法西斯的“禍水”引向社會(huì)主義蘇聯(lián)。這就使蘇聯(lián)面臨十分嚴(yán)峻的國(guó)際環(huán)境和外部威脅。因此必須優(yōu)先發(fā)展什么工業(yè)??？生：重工業(yè)，師：斯大林曾說(shuō)，只有有強(qiáng)大的重工業(yè)，才能有強(qiáng)大的國(guó)防，否則，我們會(huì)像我們的近鄰中國(guó)一樣，只要哪個(gè)國(guó)家高興，都可以去欺負(fù)他們。因此蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展了重工業(yè)，建立獨(dú)立自主的完整的工業(yè)體系。師：為了保證工業(yè)化的進(jìn)程，農(nóng)業(yè)實(shí)行了集體化運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，實(shí)施國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展五年計(jì)劃，逐步取消了新經(jīng)濟(jì)政策。到20世紀(jì)30年代中期，蘇聯(lián)確立了新的經(jīng)濟(jì)體制即斯大林經(jīng)濟(jì)體制。師：同學(xué)們通過(guò)閱讀教材，完成下面表格：師：請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)回答？生：師：不難看出，斯大林模式再次符合馬克思關(guān)于社會(huì)主義的設(shè)想——公有制、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)等，那效果如何呢？師：這里有四段文字，先請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀一下。生：師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間深入討論斯大林經(jīng)濟(jì)體制的影響。師：這位同學(xué)起來(lái)回答一下。生：師：蘇聯(lián)工業(yè)生產(chǎn)總值躍居歐洲第一位、世界第二位，這為日后戰(zhàn)勝德國(guó)法西斯奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)蘇聯(lián)工業(yè)高速發(fā)展的時(shí)候，西方是怎樣的一種情景呢？生：經(jīng)濟(jì)危機(jī)師：所以即使是美國(guó)當(dāng)時(shí)竟有10萬(wàn)人申請(qǐng)移居蘇聯(lián)。蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和高速發(fā)展，對(duì)其他新建立的社會(huì)主義國(guó)家具有強(qiáng)烈的吸引力。人們當(dāng)時(shí)相信，蘇聯(lián)實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)比西方的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更優(yōu)越，它為剛剛走上社會(huì)主義道路的國(guó)家樹(shù)立了一個(gè)榜樣。再加上這些國(guó)家缺乏社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)就普遍地照搬了這種體制，被稱(chēng)為“斯大林模式”。但請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，要發(fā)展工業(yè)化，需要資金、技術(shù)，那錢(qián)從哪來(lái)啊？農(nóng)業(yè)！于是斯大林就通過(guò)壓低農(nóng)業(yè)價(jià)格，提高工業(yè)品的價(jià)格，來(lái)為工業(yè)化積累資金，并通過(guò)出口糧食來(lái)?yè)Q取外匯，進(jìn)而進(jìn)口外國(guó)的技術(shù)。但這樣又造成了另一后果（后果）到斯大林逝世的時(shí)候，人均糧食產(chǎn)量、人均肉類(lèi)產(chǎn)量還沒(méi)有達(dá)到沙皇時(shí)代的水平。農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，人民生活水平一直在低水平線(xiàn)上徘徊。咱們國(guó)家今天經(jīng)常講要讓發(fā)展的成果真正惠及于民，你工業(yè)發(fā)展的再快，老百姓的生活沒(méi)有改善，最終也是一個(gè)零。后來(lái)斯大林體制逐漸僵化，一直沒(méi)有得到改善，直到1991年，蘇聯(lián)在既沒(méi)有外地入侵，也沒(méi)有內(nèi)部起義的情況下轟然倒塌，讓人唏噓不已······通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們看到了馬克思的設(shè)想，列寧、斯大林的探索，對(duì)于社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，他們的理解是不盡相同的，尤其是在計(jì)劃與市場(chǎng)方面的問(wèn)題上，師：馬克思認(rèn)為公有制、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和按勞分配，取消商品生產(chǎn)和貨幣。列寧認(rèn)為利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系發(fā)展生產(chǎn)。斯大林認(rèn)為是排斥市場(chǎng)的指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義到底是應(yīng)該實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)主義的本質(zhì)到底是什么，鄧小平根據(jù)國(guó)內(nèi)外社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和中國(guó)國(guó)情，做出了這樣的回答：師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀生：“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段。社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力?！睅煟汉?，而中國(guó)30多年改革開(kāi)放的成就也再次印證，這既是小平的回答，也是歷史的回答。同學(xué)們，思考社會(huì)主義發(fā)展的道路問(wèn)題不應(yīng)該只是偉人們的話(huà)題，而是當(dāng)下每一個(gè)中國(guó)公民都應(yīng)該考慮的問(wèn)題：從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)公平，從個(gè)人追求到民族夢(mèng)想，從環(huán)境保護(hù)到生態(tài)建設(shè)，從競(jìng)爭(zhēng)壓力到社會(huì)和諧這些都是我們建設(shè)社會(huì)主義道路上所遇到的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們課后對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，未來(lái)美好生活在于我們對(duì)這些思考的表達(dá)與踐行?！兜?4課社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》效果分析該課緊緊圍繞課標(biāo)要求，教師在授課過(guò)程中先后采用了情境設(shè)置、啟發(fā)式、學(xué)生自主合作探究等教學(xué)方式，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)講認(rèn)真，討論充分，較好的理解了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林體制等歷史概念。對(duì)俄國(guó)于十月革命至“二戰(zhàn)”爆發(fā)前在社會(huì)主義建設(shè)方面的艱苦探索有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，理解了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制探索過(guò)程中的艱難與曲折，并從中感悟經(jīng)濟(jì)發(fā)展與本國(guó)國(guó)情相適應(yīng)，要依照客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展影響的分析，明確了經(jīng)濟(jì)體制必須適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平，只有不斷調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)改革的責(zé)任心與使命感，增強(qiáng)了對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信心。

《第14課社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》教學(xué)反思《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》一課，作為公開(kāi)課，已經(jīng)被許多名師講過(guò)，尤其是夏輝輝老師的課，依然成為一座難以逾越的高山。自己將這一課作為參賽的課目參加比賽，如何規(guī)避創(chuàng)新也就成為主要突破口。經(jīng)過(guò)深入思考，挖掘出了該課隱藏的一條暗線(xiàn)，即如何認(rèn)識(shí)計(jì)劃和市場(chǎng)兩種經(jīng)濟(jì)手段在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，馬克思、列寧、斯大林、毛澤東、鄧小平等都有不同的認(rèn)識(shí)。馬克思認(rèn)為社會(huì)主義要采用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，排斥市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系，但其所說(shuō)的社會(huì)主義是建立在高度發(fā)達(dá)的資本主義前提之上的；列寧的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策也是排斥市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系，并在建國(guó)初戰(zhàn)勝?lài)?guó)內(nèi)外敵人的戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了積極作用，但在后來(lái)卻產(chǎn)生了阻礙作用，而其新經(jīng)濟(jì)政策則要利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì)，并成為向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑；斯大林體制是高度集中、排斥市場(chǎng)的指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，在使蘇聯(lián)有落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向先進(jìn)的工業(yè)國(guó)發(fā)展過(guò)程中，發(fā)揮了巨大作用，并為打敗法西斯德國(guó)奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。但在以后的社會(huì)主義建設(shè)中卻日漸僵化，并成為導(dǎo)致蘇聯(lián)解體的重要因素。鄧小平根據(jù)國(guó)內(nèi)外社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和中國(guó)國(guó)情，做出了“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段”的科學(xué)論斷，并指引中國(guó)取得了現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。整節(jié)課圍繞這個(gè)思路，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)層面還是價(jià)值觀層面都能有所收獲。該課還采用了全球史觀的知識(shí)，即將蘇聯(lián)30年代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期與此時(shí)的西方資本主義國(guó)家相比較，更印證了計(jì)劃和市場(chǎng)是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的手段，而于社會(huì)制度無(wú)關(guān)。但這種授課思路也存在一些問(wèn)題，一是理論性較高，對(duì)高一學(xué)生的興趣度和參與度來(lái)講都是不小的挑戰(zhàn)；二是整節(jié)課都緊緊圍繞這條線(xiàn)走下來(lái)，不免給人僵硬之感。無(wú)論如何，作為在同事幫助下精心打磨的公開(kāi)課，每一次都是對(duì)自己的磨礪與提升，因此，感恩之情，溢于言表。而且自己一直堅(jiān)信，最好的課永遠(yuǎn)是下一節(jié)?！兜?4課社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題(本大題共10小題，每小題4分，共40分)1．十月革命后，蘇俄實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策，其中的一項(xiàng)措施是()A．征收糧食稅 B．實(shí)行余糧收集制C．實(shí)行集體化 D．減少集體農(nóng)莊解析：本題考查學(xué)生辨別不同措施的能力。A項(xiàng)為1921年起實(shí)行的新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容；B項(xiàng)為“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的內(nèi)容；C項(xiàng)為斯大林時(shí)期政策內(nèi)容；D項(xiàng)現(xiàn)象不存在。因此選B項(xiàng)。答案：B2．列寧說(shuō)：“這種政策基本上是正確的?！擞嗉Z收集制之外，當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有別的辦法……”列寧評(píng)價(jià)的這一政策()A．是俄國(guó)向社會(huì)主義過(guò)渡的唯一正確途徑B．是符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和得到蘇俄人民熱烈擁護(hù)的C．在特定環(huán)境下對(duì)蘇維埃政權(quán)鞏固發(fā)揮了重要作用D．使蘇俄的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和工業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)解析：結(jié)合材料內(nèi)容特別是關(guān)鍵詞“余糧收集制”判斷，列寧評(píng)價(jià)的是“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策，它有利于蘇俄在極端困難的條件下集中全國(guó)的物力、財(cái)力，保障軍事上的勝利，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)。答案：C3．馬克思關(guān)于社會(huì)主義的設(shè)想：“在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的資本主義基礎(chǔ)上建立社會(huì)主義，實(shí)行公有制、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和按勞分配，取消商品和貨幣?！薄皯?zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策與此最大的不同是()A．實(shí)施的條件 B．所有制結(jié)構(gòu)C．經(jīng)濟(jì)管理模式 D．產(chǎn)品分配方案解析：注意題干強(qiáng)調(diào)的條件“在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的資本主義基礎(chǔ)上”，而蘇俄實(shí)行的“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策是在生產(chǎn)力水平很低，國(guó)家面臨嚴(yán)峻的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)時(shí)實(shí)行的，A項(xiàng)正確。答案：A4．蘇俄實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的背景是()A．斯大林模式缺乏活力B．出現(xiàn)嚴(yán)重的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)C．基本實(shí)現(xiàn)了國(guó)家工業(yè)化D．帝國(guó)主義國(guó)家武裝干涉解析：蘇俄“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策在實(shí)行過(guò)程中出現(xiàn)許多弊端，引起廣大農(nóng)民的反對(duì)，引發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)。1921年3月開(kāi)始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策。答案：B5．列寧說(shuō)：“我們決不受莫名其妙地輕視商業(yè)的‘感情社會(huì)主義’……的情緒的支配。”“掌握商業(yè)，指導(dǎo)商業(yè)，把商業(yè)控制在一定的范圍內(nèi)，這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家政權(quán)能夠做到的?！睘榇怂?)A．取消一切商品貿(mào)易 B．允許自由貿(mào)易C．實(shí)施計(jì)劃經(jīng)濟(jì) D．實(shí)行自由放任解析：材料體現(xiàn)了列寧重視商業(yè)，主張由無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家政權(quán)“掌握”“指導(dǎo)”“控制”商業(yè)，為此列寧主持實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，允許自由貿(mào)易，利用商品貨幣關(guān)系來(lái)恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)，在此基礎(chǔ)上向社會(huì)主義過(guò)渡。答案：B6．“耐潑曼”是20世紀(jì)初期蘇俄的新名詞，指“能雇傭勞力，并能保留他們的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的農(nóng)民和新商人”。這一名詞的出現(xiàn)是由于()A．國(guó)家工業(yè)化的推行B．新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施C．“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的實(shí)施D．農(nóng)業(yè)集體化政策的推行解析：1921年新經(jīng)濟(jì)政策在工業(yè)方面規(guī)定：涉及國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的廠(chǎng)礦企業(yè)仍歸國(guó)有，由國(guó)家經(jīng)營(yíng)；允許本國(guó)和外國(guó)的資本家經(jīng)營(yíng)中小企業(yè)和國(guó)家暫時(shí)無(wú)力興辦的企業(yè)；恢復(fù)私人小企業(yè)。A、C、D三項(xiàng)在所有制上都是單一公有制。答案：B7．列寧說(shuō)：“我們?cè)趭Z取政權(quán)時(shí)便知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會(huì)主義制度的現(xiàn)存方法……我不知道哪位社會(huì)主義者處理過(guò)這類(lèi)問(wèn)題?！覀儽仨毟鶕?jù)實(shí)踐作出判斷?！绷袑幍脑?huà)表明()A．社會(huì)主義改造和建設(shè)沒(méi)有理論可循B．新經(jīng)濟(jì)政策比“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策好C．按共產(chǎn)主義原則調(diào)整國(guó)家的生產(chǎn)和產(chǎn)品分配，直接過(guò)渡到社會(huì)主義D．社會(huì)主義沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒，需要不斷地探索解析：抓住關(guān)鍵信息“不存在將資本主義制度具體改造成社會(huì)主義制度的現(xiàn)存方法……我不知道哪位社會(huì)主義者處理過(guò)這類(lèi)問(wèn)題”，據(jù)此可知要在實(shí)踐中不斷摸索社會(huì)主義模式。答案：D8．20世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)農(nóng)場(chǎng)比美國(guó)農(nóng)場(chǎng)多出50%的土地和10倍的人力，但其生產(chǎn)量?jī)H相當(dāng)于美國(guó)農(nóng)場(chǎng)的四分之三；私人土地雖然只占總耕地面積的3%～5%，卻生產(chǎn)了蘇聯(lián)農(nóng)產(chǎn)品的25%～30%。造成這一現(xiàn)象的最主要因素是()A．蘇聯(lián)政府對(duì)發(fā)展工業(yè)更感興趣B．激進(jìn)的集體化政策壓制了農(nóng)民生產(chǎn)積極性C．蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平還很落后D．國(guó)內(nèi)的政治斗爭(zhēng)破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境解析：本題考查斯大林體制。農(nóng)業(yè)公私效率的對(duì)比表明了農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)壓制了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，故選B項(xiàng)。答案：B9．斯大林時(shí)期確立了新的經(jīng)濟(jì)體制，這一體制與新經(jīng)濟(jì)政策的不同點(diǎn)是()①用行政手段管理經(jīng)濟(jì)②實(shí)行單一的公有制③實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制④改變了工農(nóng)聯(lián)盟政權(quán)A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①③④解析：本題考查斯大林體制和新經(jīng)濟(jì)政策的比較。新經(jīng)濟(jì)政策運(yùn)用市場(chǎng)手段發(fā)展經(jīng)濟(jì)，以公有制為主體。因此①②③均與新經(jīng)濟(jì)政策不同，故選B項(xiàng)。斯大林體制和新經(jīng)濟(jì)政策都沒(méi)有改變工農(nóng)聯(lián)盟的國(guó)家政權(quán)。答案：B10．20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了沉重打擊，但蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)卻取得巨大成就。這從根本上說(shuō)是由于蘇聯(lián)()A．實(shí)行重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略B．實(shí)行公有制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制C．與西方國(guó)家處于敵對(duì)狀態(tài)D．建立了完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系解析：20世紀(jì)30年代西方資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)造成的，市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有盲目性。蘇聯(lián)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，國(guó)家指令性的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃能夠避免經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊。答案：B二、非選擇題(本大題共2小題，每小題30分，共60分)11．閱讀下列材料：材料一1918年列寧說(shuō)：“在一個(gè)遭受帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的國(guó)家里，實(shí)行余糧收集制，禁止自由貿(mào)易……是推行社會(huì)主義的主要門(mén)徑?！薄短K聯(lián)史》材料二我們?cè)蛩阒苯佑脽o(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的法令，在一個(gè)小農(nóng)國(guó)家里按共產(chǎn)主義原則來(lái)調(diào)整國(guó)家的生產(chǎn)和產(chǎn)品分配。現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)明我們犯了錯(cuò)誤。——《列寧選集》材料三1921年列寧說(shuō)：“目前已經(jīng)清楚，我們用沖擊的辦法，即用簡(jiǎn)捷、迅速、直接的辦法實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義生產(chǎn)和分配的原則的嘗試已經(jīng)失敗了。政治形勢(shì)向我們表明，在許多經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上，必須退到國(guó)家資本主義上去……”——《蘇聯(lián)興亡史》材料四必須再退，再后退，從國(guó)家資本主義轉(zhuǎn)到國(guó)家調(diào)節(jié)買(mǎi)賣(mài)業(yè)和貨幣流通業(yè)，商品交換沒(méi)有得到絲毫結(jié)果，私人市場(chǎng)比我們強(qiáng)大，通常的買(mǎi)賣(mài)貿(mào)易代替了商品交換?！?/p>