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《夜色》這首兒歌用第—人稱(chēng)寫(xiě)“我”以前膽量很小,很怕黑,媽媽講故事都不可以改變,以后爸爸夜晚帶“我”出去漫步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白日—樣美好,“我”不再怕黑了。本課語(yǔ)言生動(dòng)開(kāi)朗,平常易懂,充滿(mǎn)了童趣,讓學(xué)生讀后領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)勝困難的勇氣和成長(zhǎng)的快樂(lè),培育學(xué)生優(yōu)秀的心理質(zhì)量。【知識(shí)與能力目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“膽、敢”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠(chǎng)”?!具^(guò)程與方法目標(biāo)】正確、流暢、有感情地朗誦課文。【感情態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】指引學(xué)生感覺(jué)童年的單純,領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)勝困難的勇氣和成長(zhǎng)的快樂(lè)?!窘陶n重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠(chǎng)”。朗誦課文。【教課難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,指引學(xué)生感覺(jué)童年的單純,領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)勝困難的勇氣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。多媒體課件、圖文影音素材。第一課時(shí)一、講話(huà)引入,激趣入境:1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)新課以前老師想聽(tīng)聽(tīng)你們背詩(shī),誰(shuí)會(huì)背《靜夜思》。2.你喜愛(ài)這首詩(shī)嗎?寫(xiě)的是什么時(shí)候的風(fēng)景?說(shuō)說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。我們學(xué)習(xí)《夜色》這篇課文,文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?總結(jié)后播放夜景圖片。板書(shū)課題,齊讀課題。認(rèn)讀生字“色”。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:初讀課文,圈出生字。碰到不認(rèn)識(shí)的字,你怎么辦?教師巡視指導(dǎo),對(duì)平常識(shí)字能力衰的孩子特別關(guān)注。一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?報(bào)告溝通識(shí)字狀況。把生字帶進(jìn)課文中,讀課文看誰(shuí)讀得通暢,讀得流暢。三、感覺(jué)文意,再讀課文:播放課文錄音,生仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)問(wèn):聽(tīng)完后你理解了什么?指引生初步感知“我”的心情變化。同學(xué)們知道了課文的大體意思,誰(shuí)還有不理解的地方?指引學(xué)生溝通報(bào)告。經(jīng)過(guò)再讀課文,你讀懂了什么?教師依據(jù)學(xué)生反應(yīng)狀況,隨機(jī)點(diǎn)撥,重點(diǎn)感悟“本來(lái)花草都像白日同樣淺笑”。指引學(xué)生將念書(shū)思慮和朗誦領(lǐng)會(huì)相聯(lián)合。小朋友在和爸爸漫步時(shí)還可能看到什么美景?依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回首,引入新課:組織抽讀生字詞。進(jìn)行組詞競(jìng)賽。揭露課文題目,引出新課。二、穩(wěn)固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):指導(dǎo)學(xué)生察看田字格中的生字,掌握書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)。范寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo):“色”的第二筆不要寫(xiě)得太長(zhǎng),“外”的第三筆是短“點(diǎn)”,不是長(zhǎng)“點(diǎn)”,“晚”第6筆和第10筆不要連起來(lái)寫(xiě)成了一筆。指引學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。組織展現(xiàn)。三、感知課文,感情升華:指引學(xué)生自由讀課文,想一想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。指引學(xué)生試試背誦第一小節(jié)。小組內(nèi)輪番背誦。全班指名背誦,其余同學(xué)幫忙,必需時(shí)師做指導(dǎo)。同法指導(dǎo)背誦第二小節(jié)。各樣形式背誦課文,并溝通背誦方法和感覺(jué)。四、總結(jié)全文,拓展延長(zhǎng):學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?總結(jié):其實(shí),黑夜也是自然界一道獨(dú)到的風(fēng)景。在烏黑的夜里,各樣動(dòng)物也會(huì)活動(dòng),植物也會(huì)生長(zhǎng),很多自然情景也是在夜間形成的,只可是我們沒(méi)有看見(jiàn)而
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