初中新生活5篇

初中新生活5篇

我的學校新生活作文篇一

童年時，日子總在軟軟的沙堆和美味的零食中度過，間或也奇怪???的翻翻連環(huán)畫，識幾個字，像歌里唱得，就這樣，一天又一天，迷模糊糊的童年?？蓵r間不會總停在一個位置上，在不知不覺中，它就把我?guī)肓藢W校校內，開頭了七班級的生活。

上了七班級，那份閑適和無聊便都與我不辭而別，留下的只是成天忙勞碌碌的寫作業(yè)，大汗淋漓的查資料，絞盡腦汁的做習題……不過，浸泡在這學問的溫泉中，又別是一番味道。

語文課上，我佇立在紫藤蘿瀑布前凝神細思；我躺在江南春天軟綿綿的草地上作夢；我驚異在濟南那響睛的冬天里。在古詩文里，我領悟“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”的意境，感悟“夕陽西下，斷腸人在天際”的悲涼。那些漂亮的風景、雋永的哲理讓我感受良多，受益菲淺。

數(shù)學課上，我圍著圓圈算它的周長，我拆開正方體來看的平面綻開圖，還有那變化莫測的未知數(shù)，雖然讓我吃盡了苦頭，但也使我的腦細胞發(fā)達了不少。

英語更淘氣，那二十六個字母跳來跳去，好像有意在考驗我的記憶力，不過，說一口流利的英語是我的幻想，為幻想而努力我一點也沒覺得辛苦，反而樂在其中。

真正打擊我信念的卻是沒怎么太看上眼的生物，那些什么“細胞”、什么“體”搞得我暈頭轉向，看來想當一名白衣天使的愿望是難以實現(xiàn)了，老媽確定會郁悶，那可是她為女兒支配的最抱負的職業(yè)啊。

地理課真正讓我領會了“坐地日行八萬里”里的滿意，天南海北，大千世界，全都融入這門學科中，風物地貌，山川河流，氣候變化，滄海桑田，無一不使我愛好盎然。

有點古典味的歷史始終是我的最愛，小時候看上下五千年，就很新穎，現(xiàn)在再學人類文明的進展，朝代的更迭，亂世精英們的爾虞我詐，感覺特別精彩，禁不住經常發(fā)思古之悠情！

總之，七班級的生活在各類學科的渲染下變得豐富多彩，它們就像一個個歡快跳動著的音符，組成了我七班級生活的一首美麗悅耳的樂曲。

我的學校新生活作文篇二

告辭童年，走進學校的校門，我知道我將在這生疏的校內里，綻開一段全新的學習之旅，并且與師長同學締結一份溫馨的情意。教室里，由于生，同學們無形中就以畢業(yè)學校為類別分成幾個群組活動著，從熱絡的交談氣氛可以得知：這是一個活潑好動的班級。環(huán)視各角落，有一個同學讓我不禁對她產生了奇怪???，穿著嶄新的校服，她跟我們外貌上沒有太大的不同，但那落單的身影、對著同學露出懇切的笑容讓我了解：她很艷羨那些有說有笑的同學，內心渴望也能擁有友情。不過，她以戲弄他人作為樂觀交友的方式，馬上引起反效果，尤其男同學對她的回擊特殊粗暴，我知道他們非常生氣但，那樣的報復也太過分了吧！

她總是在感到委屈時悄悄流淚，但沒多久又若無事然地尋求加入下課時正在玩鬧的小組，要是不深化了解，是不會知道她的外套印著鞋印、書包曾被丟棄于垃圾桶、座位邊學用品的散落一地并非由于無心的碰撞，而一場痛罵可能才剛剛幕……我看到這情景時，是多么錯愕，我不懂，為什么同學們可以無視她那無辜而呆滯的眼神，當她哭泣時有何以可以不心軟呢？總在一旁關切的我一次次地在內心吶喊，遲疑著該適時地說些什么、做些什么。

我終究沒有站出來，對于才剛進入的新班級，我也有交友的渴望，我盼望成為大家的伴侶，若是我訂正了他們或是向老師說明狀況，我可能會被排擠，我不盼望受到他人的指責與冷落。但，事情的發(fā)生越來越頻繁，她與眾人的爭斗以一種先戲弄他人繼而受到嚴峻報復的循環(huán)模式不斷上演，我的內疚與日俱增，讓我心事滿懷。我究竟該怎么辦呢？悄悄地冷眼旁觀？還是忍受被排擠的風險將事實告知老師？甚至是更英勇地出面勸導同學？

最終，我內心的良知戰(zhàn)勝了畏縮，我打算向老師報告，寧可忍受被排擠的命運，也不愿任由畏懼吞噬我的正義感，說出來后，我松了一口氣，身心大感拘束開闊，原來選擇正確的路是這么愉悅事。之后，老師期勉大家學習包涵，并教育她敬重才能獲致友情，同學們慢慢地不再欺侮她，我也沒有被排擠，雖然她由于心智較不成熟的因素仍會搗蛋，但大家越來越能接納包涵，老師說這是我們成長的一個機會，對我而言結束天人交戰(zhàn)的苦惱而至海闊天空的拘束，我想我做了正確的選擇。

我的學校新生活作文篇三

步入初一，生活開頭了快節(jié)奏，苦惱與歡樂由花季灑向了我。長大了，或許吧?？粗闹芡瑢W們慢慢脫落稚氣的臉，我才發(fā)覺花季已經走入了我。

煩人的心事在不知不覺中，悄入我的心頭。學習的勞碌，作業(yè)的繁多，早已打破大人那認為我們這個年齡是天真爛漫，沒有心事，沒有苦惱的想法了。家長那迫不及待望子成龍的心理給了我無盡的壓力，因此我不在歡樂，反而心事重重。

在學校里，面對學習上的競爭，對我來說是種壓力。好強的心理在作怪，總讓我在千鈞一發(fā)間迷失方向，在深久的迷宮中徘徊著，徘徊著。好想努力走出去，好想見到為我綻放的花朵；好想仰視為我升起的盼望；好想遠眺為我架起的七彩橋。但是，我只能憑空想象著它們的美妙。

學習繁忙的那種壓力我不喜愛，但是競爭是殘酷的，它越激烈我便要越努力，不能比任何人慢半拍。因此，我很累。

才這短短的時間中，我已不知所措。學習的壓力之浩大，麻木的心靈在忍受著它，“只為自己的將來奮斗”，這不正是家長的口頭禪么？對我來說，現(xiàn)在只能根據(jù)家長的想法去做，去轉變。

快看！每個與我同齡人的頭上都懸掛著個搖搖欲墜的東西。那是什么？是父母為我們定的要求。我們只能擔憂著它的降落，又要追趕著別人的步伐。

學校的節(jié)奏是特別的快，我怕我會掉隊，怕在人生的樂曲中缺少一個音符，這是我最擔憂的。一切的一切，我好怕?，F(xiàn)在的我已被學習的苦惱沖昏了頭。望著學校的同學們如同一朵朵絢麗的花蕾，我何曾不是一朵未經綻放的花蕾呢？但我的綻放是那么的累，經過重要一跳的我已精疲力盡了。

學習，我并不厭煩你，而是家長的不理解給了我學習上的壓力，我的苦惱除了這或許在也找不出另一個了吧！

我的學校新生活作文篇四

從學校到學校，從學校生到學校生，這看似只有兩個字的變化，卻使我的生活和以前大有不同。

現(xiàn)在，我是中同學，是炳輝中學初一全寄宿班的一名同學。這里的學習科目比學校多了，從學校的語文、數(shù)學兩門科，增加到現(xiàn)在的語、數(shù)、外、政、史、地、生七門科，作業(yè)當然比以前多，要背的，要記的也比以前多。以前我滿腦子都是玩，而現(xiàn)在，小小的腦瓜裝滿了數(shù)學公式、語文課文、英語單詞、政治道理、地理位置。初一的生活，好枯燥，好枯燥。

我們教室下面是學校教室，每當看到那些無憂無慮的學校生四點半不到就回家時，心里酸溜溜的。站在高高的教學樓上，等待下一節(jié)課和晚自習的到來。全寄宿班兩周才能回家一次，想到此覺得初一的生活，好酸，好酸。

初一的書很厚，每一本都很厚，初一的書很難背，每一本都很難背，可偏偏每一本都要背，特殊是英語和歷史，幾乎要從頭背到尾。背到最終，背得人頭昏腦脹，口干舌燥，眼冒金星，可還是要背。初一的生活，真是好苦，好苦。

去年元旦，班上要進行“慶祝元旦聯(lián)歡會”，老師讓我、曹沖、高志崗和一起去買糖果、瓜籽。在街上，雖然大家又餓又渴，可仍舊很快樂。特殊是其次天，老師讓我們四個人主持“元旦聯(lián)歡會”的時候，班上來了許多人，可我們并不在意，各自選了項目，想臺詞，每當我們想起一段自己頗為滿足的臺詞時，心中的那份歡樂是無以比擬的。初一的生活，好歡樂，好歡樂。

初一的作業(yè)許多，但每當我攻克下一道難題的時候，每當我受到老師表揚的時候，每當我受到同學們贊揚的時候，我感覺：初一的生活，好甜，好甜。初一的生活就是這樣，它是甜的，又不全是甜的；它是酸的，又不是酸的；它是苦的，更不盡是苦的。它布滿了酸、甜、苦、辣，這就是我豐富多彩又實實在在的初一生活。

我的學校新生活作文篇五

輕松開心的學校生活像一抹彩云已飄然遠去，在憧憬和懵懂中走進了學校生活。

沒想到初一生活竟然與原來預想的大相徑庭。我想象中的學校生活應當是緊急而布滿長大的歡樂的。應當是布滿了秀麗的幻想和自由的歡樂，再沒有人像對待乳臭未干的毛孩子那樣對我們不屑一顧，有了自己的思想，也可以和大人那樣思索和做事。但是，盡管這樣，還是有很多動人的畫面會永久留在我們記憶的底片上。

一、

老師說我們已經長大了，不能再像以前那樣思想和說話了。比如我們叫太陽是太陽公公，現(xiàn)在叫大哥更好，當然月亮婆婆就叫大姐了，呵呵。男孩子的嗓音變得粗嘎了，我們女孩子出挑得水靈靈的，正是女大十八變嘛！太陽大哥還沒有起床，月亮大姐還在用她輕柔的光梳梳理著世界，我們就被一陣急促的鬧鐘聲驚醒了。順手把它扔到床里面，但是，唉，還得起床，總不能每天當“懶蟲”吧。我的那只襪子呢？上下幾個回合終于在沙發(fā)的后面找到了，或許是小貓咪做的好事吧。抓緊洗涮，一陣手忙腳亂基本就緒，總覺得還有一件事沒做，是什么呢？哦，還有門面沒修飾呢，梳子在哪？哇，離上早操還有非常鐘，還是用“五齒梳”任憑耙一下吧！然后就是把書包往肩上一抗，駕上我的“捷馬”疾馳而去。

二、

學校時只有兩份作業(yè)，語文和算術，只能是過水洼。

現(xiàn)在是作業(yè)的高山大海，我們必需每天跋山涉水，披荊斬棘，而且必需全力以赴，才可能達到老師指定的目的地。

這不，歷史老師引導我們剛剛從山頂洞人的山洞里轉出來，語文老師又把我們帶進了唐朝，隨孟浩然去訪問他的好友，去感悟“開軒面場圃，把酒話桑麻”的清麗意境；英語老師文質彬彬，那副厚厚的鏡片后是一雙攝人心魂的眼睛，我們抓緊把自己從古代走回來，努力做出紳士狀，“Ladyfirst，please?！保皊tudyorkhard”，鸚鵡學舌般學鳥語，一邊在腦海里做著翻譯，讓舌頭在嘴里彎彎曲曲快速的攪和；數(shù)學老師特別“狡猾”的問我們“1+1=？”，我們驚詫莫名，沒有人回答等于“2”，結果老師大笑，說：“幼兒園的孩子也知道等于2，你們怎么