部編版四年級語文下冊《寶葫蘆的秘密》課件

25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）張?zhí)煲恚?906—1985），小說家、兒童文學作家。他的兒童文學作品想象豐富，寓教育意義于生動的故事中。主要作品有《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》《華威先生》等。作家作品1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。妖怪規(guī)矩腳丫拽住沖著他乖小寶yāojǔ

guāi

yā

zhuài

chòng

攆我瘦長niǎnshòu我會讀識字摘寶葫蘆妖矩攆拽沖瘦我會寫介紹妖矩乖攆溜丫福舔葵瘦罷燙拽觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)燙介攆拽溜上下結(jié)構(gòu)紹福舔乖框架結(jié)構(gòu)丫妖矩葵瘦罷獨體結(jié)構(gòu)介jiè結(jié)構(gòu)：上下組詞：介懷一介書生音序：J部首：人筆畫：四

“人”扁寬，撇和捺舒展、相連，位置靠上。

下邊豎撇稍直，右豎要長一些。易錯提示：下面是撇和豎哦！紹shào結(jié)構(gòu)：左右組詞：紹述

介紹人音序：S部首：纟筆畫：八

左右相當，兩個撇折的折要短，下邊提稍長。

“刀”要窄，“口”稍扁。易錯提示：右上面是“刀”不是“力”哦！妖yāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：妖術(shù)妖里妖氣音序：Y部首：女筆畫：七

“女”要窄，撇點的撇要長點要短，橫向上提。

右上邊是短撇，下邊撇要直些。易錯提示：右面是“夭”不是“天”哦！矩jǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：矩尺循規(guī)蹈矩音序：J部首：矢筆畫：九“矢”上撇和橫要短，下橫稍長并向上提。

“巨”里邊扁框居中，下橫要長。易錯提示：左面是“矢”的捺變成了點哦！乖guāi結(jié)構(gòu)：獨體組詞：乖僻乖孩子音序：G部首：丿筆畫：八

首撇短平，第二筆橫和第三筆豎要長。

中豎從“北”中間穿過。易錯提示：下面不要多寫出撇和捺哦！攆niǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：攆走攆出去音序：N部首：扌筆畫：十五

左窄右寬。

右上部左邊的“夫”末筆變?yōu)辄c。易錯提示：右上面第一個“夫”捺變成點哦！

燙tàng結(jié)構(gòu)：上下組詞：燙手燙嘴音序：T部首：火筆畫：十

“湯”右邊上橫短，折左拉，折橫要長，折豎稍向左收。

“人”要扁，撇捺舒展。易錯提示：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)哦！溜liū結(jié)構(gòu)：左右組詞：溜邊溜須拍馬音序：L部首：氵筆畫：十三

“留”上邊緊湊，首撇起筆要高，豎提要小，提要輕末端有一點。

“田”扁寬。易錯提示：右上面不要少寫一點哦！丫yā結(jié)構(gòu)：獨體組詞：丫頭黃毛丫頭音序：Y部首：丷筆畫：三

點要小，撇稍長，兩筆要外展。

下邊一豎居中，要長。易錯提示：三筆寫成哦！拽zhuài結(jié)構(gòu)：左右組詞：拽不動生拉硬拽音序：Z部首：扌筆畫：九

左窄右寬。

右邊是“曳”，15畫不要多寫一點。易錯提示：右上面不要多寫一點哦！福fú結(jié)構(gòu)：左右組詞：祝福福星高照音序：F部首：礻筆畫：十三“礻”旁窄長，點要靠上。

右邊的“一”要短，“口”扁小，“田”要寬大些。易錯提示：左面是“礻”不是“衤”哦！舔tiǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：舔食舔干凈音序：T部首：舌筆畫：十四

“舌”窄小。

“天”要長，兩橫稍向上提，“小”豎長，右邊兩點中左側(cè)點要小。易錯提示：右下面不要寫成“小”哦！葵kuí結(jié)構(gòu)：上下組詞：葵花葵花子音序：K部首：艸筆畫：十二

中間兩部分外展，撇和捺上邊的筆畫靠上，要小。

“天”扁窄，點要有力。易錯提示：中間部分的右半部分是撇、撇、捺哦！

瘦shòu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：肥瘦太瘦音序：S部首：疒筆畫：十四“疒”包住“叟”。

“叟”上半部分上下都出頭，一豎從中間貫穿下橫與“又”相連，“又”下邊撇高捺低。易錯提示：“疒”不要漏掉外面的點、提哦！罷bà結(jié)構(gòu)：上下組詞：罷工善罷甘休音序：B部首：罒筆畫：十

“四”要扁，左邊和右邊兩豎都稍向里收。

“土”下橫要長，下邊撇短折稍長。易錯提示：上面是“罒”不是“四”哦！

用“\”劃掉加點字錯誤的讀音。妖怪（yāo

yáo）攆上（nián

niǎn）乖巧（ɡāi

ɡuāi）瘦高（sòu

shòu）拽?。▃hài

zhuài）·····\\\\\易錯音運用：爺爺生日時，我送給爺爺一幅畫，爺爺說這是他收到的最好的祝福。同音易混字福fú

幅字義：幸福，跟“禍”相對。如：幸福。組詞：（幸福）（祝福）（福如東海）字義：量詞，用于布帛，書畫等。組詞：（一幅畫）（五幅布）（不修邊幅）沖chòng（沖著）chōng（沖鋒）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。.讀一讀：戰(zhàn)士們沖（chòng）著敵人的陣地發(fā)起了沖（chōng）鋒。..多音字注意加點字的讀音！

本文描述了_____小時候聽奶奶講_______的故事，并希望______也有一個神奇的寶葫蘆來幫助他解決生活和學習中困難的奇妙經(jīng)歷。王葆寶葫蘆自己整體感知學習課文之前，可以由課文題目產(chǎn)生思考：寶葫蘆是什么樣的葫蘆？寶葫蘆的秘密是什么？然后帶著問題讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。想一想，奶奶都給王葆講了哪些寶葫蘆的故事？王葆為什么想要得到一個寶葫蘆？學習完課文后，可以發(fā)揮想象，試著用已經(jīng)有的內(nèi)容創(chuàng)編故事，想象王葆真的有了寶葫蘆以后會怎么做。研讀課文故事中的寶葫蘆有哪些神奇之處？

讀一讀課文第1—4自然段，想一想：作者想給我們講一個什么故事？自我介紹我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。

開門見山，自我介紹，引出寶葫蘆的故事。王葆是個什么人？寶葫蘆的故事是怎么來的？

王保是個普通人，是個少先隊員。寶葫蘆的故事是他根據(jù)小時候聽奶奶講的故事而想象出來的。

讀一讀課文第5—17自然段，想一想：作者講了哪些寶葫蘆的故事？寶葫蘆的故事至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。

“規(guī)矩”一詞道出“我”和奶奶之間的默契：每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事來交換。從第6—11段王葆和奶奶的對話中，你體會到什么？這些對話說明“我”這些有關(guān)寶葫蘆的故事都是與奶奶“斗智斗勇”而聽來的，與前文的“規(guī)矩”相照應(yīng)，表現(xiàn)出奶奶對“我”的寵愛。作者為什么要列舉這些有關(guān)寶葫蘆的故事？奶奶講了很多不同版本的寶葫蘆的故事，與前文相呼應(yīng)，也從側(cè)面反映了“我”聽的關(guān)于寶葫蘆的故事太多了，這些故事給“我”留下了深刻的印象。

我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給她換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。

通過舉例子來證實，寶葫蘆的秘密就是可以滿足人們要什么有什么的愿望。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。

交代了寶葫蘆的功能，為后文“我”想要寶葫蘆埋下伏筆?！鹉棠探o王葆講了哪些故事？選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學聽。奶奶給王葆講了如下故事：張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆；李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆；王五肯讓奶奶給他換衣服，得到了一個寶葫蘆；趙六掘地掘出來一個寶葫蘆。創(chuàng)編故事見“寫作方法解密”。這是課后第2題哦！

讀一讀課文第18—21自然段，想一想：王葆想要什么？想要寶葫蘆默讀課文，說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。王葆想得到一個寶葫蘆來幫他解答算術(shù)題，這樣他就可以省心了；他還想讓寶葫蘆幫助自己種向日葵，使其他同學種的都沒法跟自己種的比；他還想讓寶葫蘆解決他與科學小組的同學鬧翻的問題……這是課后第1題哦！一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個——“那可就省心了?！薄拔摇睆囊粋€“8”也能想到寶葫蘆，說明“我”想象力豐富，想要寶葫蘆的意愿很強烈。破折號起解釋說明的作用。那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”作者在文章結(jié)尾處的省略號用得好不好？為什么？

省略號用得好。開放式結(jié)尾，篇末的省略號讓人意猶未盡，給我們留下思考的余地，我們可以發(fā)揮自己的想象：假如真有那么一個寶葫蘆，我們的生活和學習會發(fā)生什么奇妙的事情呢？方法：童話等想象類文章中有很多神奇的情節(jié)，這些情節(jié)往往通過想象反映現(xiàn)實生活，揭示某種道理，給人們以啟發(fā)。在閱讀時，我們要抓住神奇的故事情節(jié)，思考現(xiàn)實的對應(yīng)面，感受童話的奇妙之處，感悟其中傳達的道理。抓住神奇的情節(jié)，感受童話的奇妙學法小結(jié)運用：

《寶葫蘆的秘密》講述了一個能幫助人們實現(xiàn)各種愿望的寶葫蘆的新奇故事。寶葫蘆的神奇之處在于：不管是誰，只要得到了這個寶葫蘆，就要什么有什么。這樣的寶葫蘆誰不想要呢？但稍一思考我們就會知道，寶葫蘆在現(xiàn)實中是不存在的，它只是一個美好的幻想。課文從這一點告訴我們：幻想是不真實的，不勞而獲的東西是不存在的。作者寫這個故事是想告訴大家一個什么道理？作者寫這個童話故事是想告訴我們：幻想是不真實的，不勞而獲的東西是不存在的。當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。這是課后選做題哦！參考答案：《寶葫蘆的秘密》簡介小學生王葆，愛吃零食，又愛幻想，希望自己能得到一個寶葫蘆，可以不費事、不操心地獲得一切。一天，他的愿望終于實現(xiàn)了。他有了一個寶葫蘆，心里想要什么東西，那個東西就會出現(xiàn)在他的眼前：金魚、畫報、玩具……要什么便有什么。他和同學下象棋，想吃掉對方的某一只棋子，那只棋子竟然會倏地飛進他的嘴里。他想炫耀一下自己的本領(lǐng)，為班里做一個起重機模型，這個模型即刻便在教室里出現(xiàn)?？僧斈Ｐ偷顾?，大家要求他重新安裝起來時，他卻手足無措，當眾出丑?？妓阈g(shù)時，他望著考卷發(fā)愣，可別人完成的考卷與他的空白考卷卻在不知不覺中互相對換，此事被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，王葆羞得無地自容。王葆有了寶葫蘆，不但沒有得到幸福和歡樂，反而增添了不少麻煩和苦惱。他逐漸認識到寶葫蘆不是好東西，便主動向同學們坦白了寶葫蘆的秘密，并毅然表示與這個“寶貝”決絕。他使勁把寶葫蘆一扔，轟然一響，寶葫蘆炸成了碎片。王葆驚醒，原來是南柯一夢……根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事學方法：根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，首先需要明確已有內(nèi)容的主要信息，然后在已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，按照自己的想法編寫故事，最好能在創(chuàng)編的故事中講述一個道理或給人一些啟發(fā)。寫法借鑒記方法：1.根據(jù)已有內(nèi)容添加人物和事件，創(chuàng)設(shè)情節(jié)，可以多設(shè)想幾個故事情節(jié)，最后選擇你認為最有意思又合乎情理的那一個。2.大膽想象，豐富人物形象，使故事情節(jié)更加具體。3.運用環(huán)境描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描