初中實驗教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得-化學(xué)

初中實驗教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得--化學(xué)學(xué)校試驗老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得--化學(xué)

學(xué)校試驗老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得--化學(xué)

學(xué)校試驗老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

受學(xué)校支配，這兩天我參與了區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)校試驗老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練專家、教授的講座，使我對中學(xué)試驗教學(xué)有了新的熟悉和感悟，相信必將對我以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)將我的收獲與思索匯報如下：

一、正確熟悉化學(xué)試驗教學(xué)。

化學(xué)學(xué)科的形成與進(jìn)展，起源于試驗，又依靠于試驗?；瘜W(xué)試驗應(yīng)具有以下教學(xué)功能：它是化學(xué)科學(xué)熟悉之源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路，在創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性上全面綻開的今日，化學(xué)老師應(yīng)充分利用化學(xué)試驗在化學(xué)教學(xué)中獨特的作用，構(gòu)建以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺，讓同學(xué)充分發(fā)揮主動性，展現(xiàn)制造力量，讓同學(xué)在化學(xué)試驗中獵取真知，收獲樂趣。。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新訓(xùn)練的試驗教學(xué)指導(dǎo)思想化學(xué)試驗教學(xué)的目的，不僅是驗證原理，讓同學(xué)理解和把握已有的書本學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實踐力量。因此，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽，老師演示，同學(xué)觀看”的試驗教學(xué)方法。在試驗教學(xué)中，要求老師從同學(xué)的實際力量人手，備教材，備教法，備同學(xué)。在教學(xué)過程中，使同學(xué)的思維始終處于樂觀探求狀態(tài)。三、充分利用化學(xué)趣味試驗，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)求知欲愛好是最好的老師。學(xué)校同學(xué)對生動形象的物理試驗普遍懷有奇怪???心和神奇感，合適的試驗不僅能關(guān)心同學(xué)理解和把握學(xué)問，而且能激起同學(xué)的愛好，啟迪其思維定向探究?？梢允抢皿@異試驗導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的試驗導(dǎo)人方法。利用同學(xué)意想不到的奇怪現(xiàn)象，喚起同學(xué)的留意，引起同學(xué)思索，從而產(chǎn)生劇烈的求知欲望而導(dǎo)入。

四、增加動手試驗的機會，試驗從課內(nèi)延長到課外

初三同學(xué)的奇怪???心強，富有參加精神，很樂于自己動手做試驗，而且每次試驗的勝利都給他們帶來無比的欣喜。我們在平常的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小試驗，開放試驗室。同學(xué)在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究力量。教材上的試驗或活動與探究，這些試驗中有許多存在肯定的深化空間，可依據(jù)教學(xué)狀況“順勢”延長，需要的時間少。我們在化學(xué)教學(xué)中能依據(jù)詳細(xì)狀況和同學(xué)的認(rèn)知水平，多渠道、多角度培育同學(xué)設(shè)計試驗方案進(jìn)行試驗探究的力量，就能培育出具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新力量的同學(xué)。

五、變驗證性試驗為探究性試驗

現(xiàn)行教材中的試驗大都是驗證性試驗，我們在教學(xué)時要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的試驗?zāi)Ｊ?，讓同學(xué)主動操作、探究，得出結(jié)論。通過試驗不僅使同學(xué)們堅固地把握了學(xué)問，而且也使同學(xué)們學(xué)會了對比試驗和優(yōu)化試驗的方法。通過探究活動，不僅體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”的關(guān)系，而且增加了同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量，訓(xùn)練了同學(xué)科學(xué)的思想方法，更重要的是在探究過程中培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神。六、適當(dāng)補充試驗、改進(jìn)試驗手段

對一些較難操作或有危急性的演示試驗，如一氧化碳還原氧化銅的試驗，由于一氧化碳有毒，且又是可燃性氣體，在試驗過程中假如操作不當(dāng)很簡單消失危急。但是，為了更好地讓同學(xué)把握學(xué)問，我們就要創(chuàng)設(shè)條件將試驗改進(jìn)然同學(xué)去做。演示試驗可見范圍較小，為彌補其不足，演示完畢后，老師的做法通常是在教室巡回讓同學(xué)觀看，但是同學(xué)看到的沒有過程，僅是結(jié)果。同時也鋪張了課堂時間。在教學(xué)中，要想得到更好的試驗效果，還有更重要的一點，就是要有多樣化的試驗手段。借助幻燈投影，有助于同學(xué)更清楚地觀看到試驗現(xiàn)象；利用計算機多媒體電化教學(xué)設(shè)備，可把一些在教室做不了的試驗和不適合做的試驗制成教學(xué)軟件，在課堂上播放，也能取得特別好的教學(xué)效果。

化學(xué)試驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過試驗教學(xué)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)自主探究力量，使同學(xué)了解和應(yīng)用科學(xué)討論的一般方法，有特別重大的意義。當(dāng)前，更需要老師要在新課程理念下，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，改進(jìn)試驗教學(xué)方法，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

擴展閱讀：學(xué)?；瘜W(xué)試驗老師培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校骨干試驗老師培訓(xùn)總結(jié)

輝渠中學(xué)

王增義

201*.8

受學(xué)校支配，我參與了學(xué)?；瘜W(xué)試驗老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我對中學(xué)試驗教學(xué)有了新的熟悉和感悟，相信必將對我以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)將我的收獲與思索匯報如下：

一、正確熟悉化學(xué)試驗教學(xué)

化學(xué)學(xué)科的形成與進(jìn)展，起源于試驗，又依靠于試驗。化學(xué)試驗應(yīng)具有以下教學(xué)功能：它是化學(xué)科學(xué)熟悉之源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路，在創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性上全面綻開的今日，化學(xué)老師應(yīng)充分利用化學(xué)試驗在化學(xué)教學(xué)中獨特的作用，構(gòu)建以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺，讓同學(xué)充分發(fā)揮主動性，展現(xiàn)制造力量，讓同學(xué)在化學(xué)試驗中獵取真知，收獲樂趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新訓(xùn)練的試驗教學(xué)指導(dǎo)思想

化學(xué)試驗教學(xué)的目的，不僅是驗證原理，讓同學(xué)理解和把握已有的書本學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實踐力量。因此，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽，老師演示，同學(xué)觀看”的試驗教學(xué)方法。在試驗教學(xué)中，要求老師從同學(xué)的實際力量入手，備教材，備教法，備同學(xué)。在教學(xué)過程中，使同學(xué)的思維始終處于樂觀探求狀態(tài)。

三、充分利用化學(xué)趣味試驗，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)求知欲

愛好是最好的老師。學(xué)校同學(xué)對生動形象的化學(xué)試驗普遍懷有奇怪???心和神奇感，合適的試驗不僅能關(guān)心同學(xué)理解和把握學(xué)問，而且能激起同學(xué)的愛好，啟迪其思維定向探究。可以是利用驚異試驗導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的試驗導(dǎo)人方法。利用同學(xué)意想不到的奇怪現(xiàn)象，喚起同學(xué)的留意，引起同學(xué)思索，從而產(chǎn)生劇烈的求知欲望而導(dǎo)入。

四、增加動手試驗的機會，試驗從課內(nèi)延長到課外

初三同學(xué)的奇怪???心強，富有參加精神，很樂于自己動手做試驗，而且每次試驗的勝利都給他們帶來無比的欣喜。我們在平常的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小試驗，開放試驗室。同學(xué)在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究力量。教材上的試驗或活動與探究，這些試驗中有許多存在肯定的深化空間，可依據(jù)教學(xué)狀況“順勢”延長，需要的時間少。我們在化學(xué)教學(xué)中能依據(jù)詳細(xì)狀況和同學(xué)的認(rèn)知水平，多渠道、多角度培育同學(xué)設(shè)計試驗方案進(jìn)行試驗探究的力量，就能培育出具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新力量的同學(xué)。

五、變驗證性試驗為探究性試驗

現(xiàn)行教材中的試驗大都是驗證性試驗，我們在教學(xué)時要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的試驗?zāi)Ｊ?，讓同學(xué)主動操作、探究，得出結(jié)論。通過試驗不僅使同學(xué)們堅固地把握了學(xué)問，而且也使同學(xué)們學(xué)會了對比試驗和優(yōu)化試驗的方法。通過探究活動，不僅體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”的關(guān)系，而且增加了同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量，訓(xùn)練了同學(xué)科學(xué)的思想方法，更重要的是在探究過程中培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神。

六、適當(dāng)補充試驗、改進(jìn)試驗手段

對一些較難操作或有危急性的演示試驗，如一氧化碳還原氧化銅的試驗，由于一氧化碳有毒，且又是可燃性氣體，在試驗過程中假如操作不當(dāng)很簡單消失危急。但是，為了更好地讓同學(xué)把握學(xué)問，我們就要創(chuàng)設(shè)條件將試驗改進(jìn)后讓同學(xué)去做。演示試驗可見范圍較小，為彌補其不足，演示完畢后，老師的做法通常是在教室巡回讓同學(xué)觀看，但是同學(xué)看到的沒有過程，僅是結(jié)果。同時也鋪張了課堂時間。在教學(xué)中，要想得到更好的試驗效果，還有更重要的一點，就是要有多樣化的試驗手段。借助幻燈投影，有助于同學(xué)更清楚地觀看到試驗現(xiàn)象；利用計算機多媒體電化教學(xué)設(shè)備，可把一些在教室做不了的試驗和不適合做的試驗制成教學(xué)軟件，在課堂上播放，也能取得特別好的教學(xué)效果。

化學(xué)試驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過試驗教學(xué)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)自主