部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 白楊禮贊 課文課件

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白楊禮贊第四單元

1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細(xì)研8疑難探究7

疑難探究8主旨?xì)w納

主旨?xì)w納9寫作特色10目錄CONTENTS課后作業(yè)11學(xué)習(xí)目標(biāo)1.找出文中富有感情的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）2.理清文章的抒情線索，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問(wèn)的修辭手法。（難點(diǎn)）3.理解白楊樹的象征意義，感受對(duì)白楊樹以及像白楊樹一樣的抗戰(zhàn)軍民的贊美之情。新課導(dǎo)入

樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠?！氨逃駣y成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是梅的倩影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹的勃發(fā)英姿。走近作者茅盾（1896—1981）

作家、社會(huì)活動(dòng)家。茅盾是他的筆名。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲（包括《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）、《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。有《茅盾全集》行世。背景資料文章寫于1941年。作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，他親眼目睹了北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文。字詞梳理開墾kěn主宰zǎi諸如zhū倦怠dài婆娑suō虬枝qiú參天cān楠木nán秀頎qí無(wú)邊無(wú)垠yín坦蕩如砥dǐ潛滋暗長(zhǎng)qiánzī懨懨欲睡yān字詞梳理詞語(yǔ)解釋坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地生長(zhǎng)。滋，生長(zhǎng)。旁逸斜出：（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來(lái)。逸，逃，逃跑?？v橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。力爭(zhēng)上游：努力奮斗，爭(zhēng)取先進(jìn)。整體感知導(dǎo)思1.從哪幾個(gè)角美、了白楊樹的不平凡？線索景、形、神關(guān)鍵詞不平凡導(dǎo)思2.文章結(jié)尾寫楠木有什么作用？對(duì)比襯托白楊樹導(dǎo)思3:白楊樹有什么象征意義？象征托物寄情整體感知第一部分（第①段）：開篇點(diǎn)題，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的崇敬和贊美，領(lǐng)起全文。第二部分（第②-④段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。第三部分（第⑤、⑥段）：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。第五部分（第⑨段）：將白楊樹與楠木對(duì)比，再次贊美白楊樹。精讀細(xì)研快速讀課文，找一找文中哪些句子和段落是直接對(duì)白楊進(jìn)行“禮贊”的？第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！開門見山，點(diǎn)明文章主旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下感情基調(diào)。第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！第一次見到白楊，對(duì)白楊樹由衷的贊美。第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！精讀細(xì)研第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：白楊樹是不平凡的樹……我贊美白楊樹……第9段：我要高聲贊美白楊樹！進(jìn)一步揭示白楊樹的象征意義，說(shuō)明“禮贊”白楊的原因，點(diǎn)明全文的主旨。再次點(diǎn)題，首尾照應(yīng)。再次贊美白楊。精讀細(xì)研文章從哪些方面來(lái)寫白楊樹的不平凡？白楊樹不平凡內(nèi)在氣質(zhì)外部形態(tài)生長(zhǎng)環(huán)境精讀細(xì)研“黃綠錯(cuò)綜”“無(wú)邊無(wú)垠”“坦蕩如砥”白楊的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的？生長(zhǎng)在高原上：雄壯、偉大；倦怠、單調(diào)。寫其色彩寫其遼闊寫其平坦精讀細(xì)研枝葉皮淡青色不斜生靠攏有暈圈片片向上向上筆直寬大光滑不屈不撓倔強(qiáng)挺立力爭(zhēng)上游讀第3段，找出白楊外形的“不平凡”。品質(zhì)干筆直無(wú)旁枝丈把高外形精讀細(xì)研第2、3段描寫白楊生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，作者用了哪些寫作手法？這樣寫有什么好處？

當(dāng)你剛剛覺(jué)得有些“單調(diào)”時(shí)，“像哨兵似的”白楊樹出現(xiàn)了，并且讓“我”“驚奇地叫了一聲”，這就與前邊的感受形成了對(duì)比，先抑后揚(yáng)，情緒一下子高揚(yáng)起來(lái)，更突出了白楊樹的不平凡。作者用了烘托和先抑后揚(yáng)的寫作手法。

白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境如此雄壯、偉大，那么生長(zhǎng)其中的白楊樹，也一定是不平凡的。這就對(duì)白楊樹進(jìn)行了很好的烘托。精讀細(xì)研沒(méi)有婆娑屈曲盤旋算不得好女子偉丈夫欲揚(yáng)先抑讀第5段，作者是如何寫白楊內(nèi)在品質(zhì)“不平凡”的？否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，兩詞相對(duì)比，更突出了白楊樹與眾樹的不同。欲揚(yáng)先抑，由贊美樹過(guò)渡到贊美人。抑偉岸、正直、樸質(zhì)嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔揚(yáng)精讀細(xì)研第7段中作者是如何層層深入，揭示白楊樹的象征意義的？

這里作者用四個(gè)反問(wèn)句構(gòu)成排比，層層深入。第一個(gè)“難道”以反問(wèn)句引入，使讀者思考人和白楊樹的聯(lián)系，為下文作鋪墊。第二個(gè)“難道”以反問(wèn)句肯定白楊樹不平凡的品質(zhì)，肯定白楊樹和北方的農(nóng)民之間的聯(lián)系。第三個(gè)“難道”以反問(wèn)句進(jìn)一步明確指出白楊樹象征著堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗的抗日軍民。第四個(gè)“難道”以反問(wèn)句肯定白楊樹的精神面貌正是敵后抗日群眾的精神和意志的象征。精讀細(xì)研第⑦段已經(jīng)點(diǎn)明了白楊樹的象征意義，那么第⑧段是否顯得多余？為什么？

不多余。這一段進(jìn)一步揭示了白楊樹的象征意義，說(shuō)明了作者“禮贊”白楊樹的真正原因，點(diǎn)明了全文的主旨。作者所揭示的白楊樹的象征意義，因?yàn)槭闱樽h論的點(diǎn)染，而顯得更加鮮明、突出。這一段既是對(duì)上文聯(lián)想的補(bǔ)充，又是為下文表明態(tài)度作鋪墊。因此，不多余。疑難探究

本文成功地運(yùn)用了象征手法，通過(guò)贊美白楊樹來(lái)歌頌北方農(nóng)民和他們的精神。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。采用象征的寫作手法，可以巧妙地表達(dá)自己的思想，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。1.作者為什么不直接歌頌北方農(nóng)民和他們的精神？這種寫法有什么妙處？

疑難探究

(1)通過(guò)象征來(lái)抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感情，歌頌黨和人民群眾。如白楊樹力爭(zhēng)上游的形象，筆直的干，靠攏向上的枝枝葉葉以及倔強(qiáng)挺立的斗爭(zhēng)性格，正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格及民族解放斗爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致，所以，用白楊樹來(lái)象征，貼切自然。2.本文作者運(yùn)用了多種寫作方法與技巧來(lái)表達(dá)自己對(duì)白楊樹、對(duì)抗日軍民的贊美之情，請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。疑難探究（2）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑。作者在第⑦段先以兩個(gè)“沒(méi)有……”坦言白楊樹不是“好女子”，既而用“但是”一轉(zhuǎn)，再肯定白楊樹是樹中的“偉丈夫”，更突出地贊美白楊樹的不屈、挺拔、正直、偉岸的品質(zhì)。（3）運(yùn)用對(duì)比。第⑨段，將白楊樹與楠木對(duì)比，突出地贊美了白楊樹的不平凡，對(duì)“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨鄙棄之情。主旨?xì)w納

文章采用象征手法，以白楊樹的“不平凡”為線索，通過(guò)描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境和外形特征，贊美了白楊樹倔強(qiáng)、力爭(zhēng)上游的精神，同時(shí)也進(jìn)一步贊美了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸的精神，歌頌了中華民族的精神品質(zhì)。寫作特色

文章在引出白楊樹之前，勾勒了黃土高原的廣闊平坦，在這個(gè)曠遠(yuǎn)的背景中，作者突然看見了前面的白楊樹，這是由遠(yuǎn)及近；層層深入地點(diǎn)明白楊樹象征北方的農(nóng)民，象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，象征“用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，這是由物及人。文章盡情贊美了白楊樹及其象征的人和精神，這就是作者別具匠心的構(gòu)思藝術(shù)。1.由遠(yuǎn)及近，由物及人。寫作特色2.首尾呼應(yīng)，層次分明。

文章開頭用“我贊美白楊樹”直抒贊頌之情，結(jié)尾用“我要高聲贊美白楊樹”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，贊美白楊樹的感情線索一脈相承，貫串始終。茅盾白楊禮贊

學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀課文，通過(guò)對(duì)白楊樹具體形象的分析，掌握白楊樹的象征意義。學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比、反問(wèn)的修辭手法的運(yùn)用。賞析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者情感。走近作者【茅盾】（1896—1981），作家，社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人?！敬碜鳌块L(zhǎng)篇小說(shuō)《虹》《子夜》；中篇小說(shuō)《路》《三人行》；短篇小說(shuō)《春蠶》《秋收》《殘冬》《林家鋪?zhàn)印返取Ｆ浯碜鳌蹲右埂?，是中?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)?！栋讞疃Y贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。茅盾在1938年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來(lái)離開延安到重慶。這期間，他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。Addthesubtitle關(guān)于寫作背景字詞積累dǐqiúsuōqíyínyān坦蕩如砥

懨懨欲睡虬枝無(wú)邊無(wú)垠

婆娑

秀頎【妙手偶得】指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句?！咎故幦珥啤繉拸V平坦得像磨刀石?！緷撟贪甸L(zhǎng)】暗暗地生長(zhǎng)?！究v橫決蕩】縱橫馳聘，沖殺突擊。整體感知揣摩課題中的“禮贊”的意思，把握作者感情?！岸Y贊”：崇敬地贊美?！鞍讞疃Y贊”：“禮贊白楊”，表達(dá)了作者對(duì)白楊樹的贊美和尊敬。依據(jù)抒情線索，給文章劃分段落。第一部分：（1）直抒對(duì)白楊樹的崇敬贊美。第二部分：（2—4）描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。第三部分：（5—6）描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（7—8）揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。第五部分（9）把白楊樹與楠木作對(duì)比，表達(dá)鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。文章從哪幾個(gè)方面贊美了白楊樹的不平凡？外形美：枝干筆直，力爭(zhēng)上游；精神美：倔強(qiáng)挺立，不折不撓；環(huán)境美：黃綠錯(cuò)綜，無(wú)邊無(wú)垠；象征美：質(zhì)樸堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)。細(xì)讀感悟從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說(shuō)明什么？對(duì)白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情是由淺入深。這說(shuō)明對(duì)白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬。

崇敬和贊美，就叫作禮贊。這篇課文就表達(dá)了作者對(duì)白楊樹的贊美和崇敬之情。

特點(diǎn)：“黃綠錯(cuò)綜”“無(wú)邊無(wú)垠”“坦蕩如砥”作者感受：雄壯、偉大、單調(diào)閱讀第2、3兩段，思考下列問(wèn)題：作者筆下壯美的黃土高原有怎樣的特點(diǎn)？作者感受如何？展現(xiàn)了白楊樹不尋常的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托出它傲然挺立的形象。暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，揭示了象征意義，表達(dá)主題思想，為下文做鋪墊。2.作者為什么不直接寫白楊樹而是從黃土高原寫起？

文章是從哪些方面描寫白楊樹外形的？

各有什么特點(diǎn)？干：筆直、絕無(wú)旁枝（正直）枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）外部形象

白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境怎樣不平凡？用了什么樣的表現(xiàn)手法？生長(zhǎng)環(huán)境黃綠錯(cuò)綜色無(wú)邊無(wú)垠大坦蕩如砥平單調(diào)正襯反襯對(duì)比不平凡雄壯偉大作者是如何揭示白楊樹的象征意義的？（注意四個(gè)反問(wèn)句的問(wèn)法有什么變化，意思是怎樣不斷加深的）這四個(gè)句子以反問(wèn)強(qiáng)化了內(nèi)容的表達(dá)，以排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，以層遞步步深化內(nèi)容，使感情的表達(dá)更加強(qiáng)烈。偉丈夫！偉岸正直樸質(zhì)嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈溫和靠緊團(tuán)結(jié)挺拔力求上進(jìn)好女子婆娑屈曲盤旋農(nóng)民哨兵精神意志擬人對(duì)比襯托欲揚(yáng)先抑排比反問(wèn)層層遞進(jìn)氣勢(shì)充沛酣暢淋漓文章結(jié)尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？結(jié)尾寫楠木是為了與白楊樹對(duì)比，突出白楊樹的普通而不平凡的特點(diǎn)；以樹喻人，將頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派與北方的抗日農(nóng)民對(duì)比，突出其樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。你覺(jué)得作者寫這篇文章的目的僅僅是為了贊美白楊樹嗎？他的真正意圖是什么？運(yùn)用的是什么寫法？運(yùn)用的是象征或托物言志的寫法不是。作者寫作本文的真