新人教三年級數(shù)學上冊第一單元教學設計

三年級數(shù)學上冊第一單元簡介一、教學內(nèi)容：毫米、分米的認識；千米的認識；噸的認識二、單元目的：1．經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念；知道1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。2．認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。3.能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進展測量。4.培養(yǎng)學生動手操作才能，在實際操作中增強合作交流意識，進步操作技能。三、教學重點1.毫米、分米和千米與米、厘米之間的進率及換算。2.噸和千克之間的進率及換算。四、教學難點1.毫米、分米、千米的長度觀念及噸的質(zhì)量觀念。2.應用毫米、分米、千米正確表示物體的長度以及應用噸正確表示物體的質(zhì)量。五、課時安排〔8課時〕毫米的認識分米的認識千米的認識千米的認識練習課噸的認識1課時1課時1課時1課時1課時1

噸的認識練習課單元檢測1課時2課時小學三年級數(shù)學教案〔上冊〕課題毫米的認識1.使學生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義。2.使學生通過觀察，明確毫米與厘米間的關系，會進展簡單的換算。3.使學生在操作中學會用毫米作單位進展測量。4.使學生建立1毫米的長度觀念。教學目的教學重點體驗1毫米的實際長度，并形成直觀表象。教學難點教學準備體驗1毫米的實際長度，并形成直觀表象。1分硬幣、卡、醫(yī)療保險卡、學生尺及文具；例1的情景圖、制作的量課2本長、寬、厚的課件操作法觀察法1課時教學方法教學課時教學流程教學過程教學環(huán)節(jié)修訂欄預習導入一、學習毫米產(chǎn)生的意義1.小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。〔1〕出例如1情境圖，要求學生認真觀察。學生觀察后，老師提出“圖中的小朋友在干什么？〞“你們愿意參與他們的討論嗎？〞〔2〕采用小組〔建議4人小組為宜〕合作的形式，分別估計一下數(shù)學課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表〔老師事先準備好，每組發(fā)一張〕的“估計〞一欄中。教學過程估測長度實際長度長寬高〔3〕對估計的結(jié)果進展反應。反應時，學生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學3可以提出不同的意見進展補充。將學生估計的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計的結(jié)果比擬準確呢？怎樣來驗證？〞2.用測量的方法驗證估計的結(jié)果?！?〕分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果?！?〕組織全班學生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別匯報本小組測量的結(jié)果，在匯報時，讓學生用不同的方法表達測量的結(jié)果，由于課本的寬和厚不是整厘米，學生在表述時，會涉及到“厘米的刻度之間的小格〞，也有的學生可能說到“毫米〞，比方，“我量出的寬不到15厘米，還差兩小格。〞“數(shù)學書的厚不到1厘米，只有6小格。〞……老師用課件邊演示測量課本長、寬和厚的方法邊對學生的答復進展評議，并引出毫米產(chǎn)生的意義──“當測量的長度不是整厘米時可以用毫米表示〞。并板書課題“毫米的認識〞。二、學習毫米與厘米的關系老師提出問題：“從學生尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長度單位間的關系嗎？〞。在學生認真觀察學生尺并獨立考慮后，讓學生答復以下問題。從而引出1厘米＝10毫米的關系，讓學生多說說發(fā)現(xiàn)這個關系的過程，如可以從尺子上的刻度04到刻度1說明，也可以從尺子上的刻度2到刻度3來說明……隨后老師將學生總結(jié)的厘米與毫米之間的關系板書在黑板上。三、幫助學生建立1毫米的長度觀念1.讓學生在尺子上觀察1毫米的長度，在組內(nèi)互相比劃一下1毫米的長度。2.老師提出問題：“請大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西。〞先在組內(nèi)說，再在全班交流。老師分別出示1分硬幣、卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等說明：“這些東西的厚度大約都是1毫米。〞3.要求學生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁〔捏緊后的厚度大約是1毫米〕，再用尺子驗證一下是不是1毫然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。4.讓學生先獨立完成“做一做〞中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。米，5.讓學生說一說，在生活中測量哪些物品一般用“毫米〞作單位?！沧詣庸P的筆芯、降雨量等等〕。四、師生共同小結(jié)當測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用毫米來表示；1厘米＝10毫米；1分硬幣、卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是1毫米。五、課堂練習1.完成數(shù)學課本第3頁的做一做。52.找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。通過今天的學習，我們認識了長度單位毫米，硬幣、磁卡、鑰匙等物體的厚度大約是1毫米，知道了當測量長度的結(jié)果不是整厘米時，就可以用毫米來表示，還知道了厘米與毫米的關系是：1厘米＝10毫米。小結(jié)毫米的認識板書設計長度單位：米厘米毫米1厘米=10毫米作業(yè)布置練習一第1、2題教學后記小學三年級數(shù)學教案〔上冊〕6課題分米的認識1、讓學生懂得測量不同長度的物體要用適宜的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學目的2、使學生經(jīng)歷測量的過程，開展測量技能。3、讓學生在學習中能主動求知，在獨立考慮的根底上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。教學重點認識分米，體驗1分米的實際長度，形成正確的表象。教學難點根據(jù)分米與米、厘米之間的關系，進展簡單的換算和計算。教學準備多媒體課件學生尺教學方法操作法、觀察法教學課時1課時教學流程教學環(huán)節(jié)預習教學過程修訂欄搜集一些長度或高度大約為1分米的物體師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？導入生：……一、分數(shù)產(chǎn)生的意義1.出例如2情境圖教學提問：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎？你們愿意參與他們的活動嗎？過程學生觀察圖片，答復老師提問。71.同桌為一組測量桌面的長、寬。2.全班交流。3.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！惨龑W生發(fā)現(xiàn)量比擬長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便，而引出長度單位分米〕二、分米與厘米及米之間的關系1.師提問：從直尺上可以看出1分米和10厘米的長度一樣，那誰知道1分米等于多少厘米？讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。2.讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3.用手比劃1分米有多長。4.閉上眼睛想一想1分米有多長。板書：1分米=10厘米5.師出示米尺。觀察米尺，并討論1米等于多少分米，并匯報。板書：1米＝10分米6.小結(jié)毫米、厘米、分米、米之間的關系1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米三、穩(wěn)固練習1.練習一的第三題2.判斷以下的說法是否正確，打〔1〕一條褲子長9分米〔〕“〞，錯誤的打“〞〔2〕一張床長5分米〔〕8〔3〕小明高14分米〔〕〔4〕一支毛筆長2分米也就是20厘米〔〕3.填空：5分米=〔〕厘米=〔〕毫米30毫米=〔〕分米40毫米=〔〕厘米=〔〕分米2米=〔〕厘米小結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？還有什么疑問？分米的認識板書設計長度單位：米〔分米〕厘米毫米1分米=10厘米1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米作業(yè)布置課本練習一第4和第5題教學后記9小學三年級數(shù)學教案〔上冊〕課題千米的認識1．認識長度單位千米(公里)，初步建立1千米的空間表象。2．知道1千米=1000米，并學會千米和米的簡單換算。教學目的3．培養(yǎng)觀察才能和理論才能，開展空間想象才能，并適時浸透熱愛祖國大好河山的思想教育。教學重點認識長度單位千米，知道1千米=1000米。教學難點建立1千米的空間概念教學準備多媒體課件教學方法自主探究法教學課時1課時教學流程教學過程教學環(huán)節(jié)預習修訂欄一激趣導入1．復習長度單位米、分米、厘米和毫米。想一想，我們學習過哪些長度單位？請按照從大到小的順序說一說?！裁?、分米、厘米和毫米〕1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米導入=10厘米1厘米=10毫米)下面，請用手勢分別表示出1米、110分米、1厘米和毫米的長度。剛剛我們一起回憶了學過的幾個長度單位，你能說出以下測量活動用什么長度單位適宜嗎?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)2.引入并板書課題，交代學習目的。剛剛我們測量的都是間隔比擬小的長度，假如要測量扶余到長春的間隔，可以選用我們已經(jīng)學過的哪個單位來測量呢?〔米〕你同意他的想法嗎？〔不同意〕為什么，能說出你的原因嗎？〔太費事了〕是啊，用米測量太費事了。扶余到長春的間隔比擬遠，而米這個單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認識)。關于這個新的長度單位千米，你們最想理解有關它的什么知識?〔學生考慮后匯報，老師根據(jù)學生發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課的學習目的:目的一：知道千米的實際長度，并學會千米和米的簡單換算。目的二：千米的應用。11二探究研討下面，我們就帶著這些問題，來學習有關千米的知識。1.認識1千米=1000米。那么，1千米到底有多長呢?老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量，幾次才是1000米?(板書:1000米)〔1000次〕1000米用我們今天所學的千米作單位就是1千米。(板書：1千米)通過老師的講解，請你想一想，“1000米〞和“1千米〞是什么關系？〔是相等的關系〕〔老師板書：1千米=1000米〕教學過程1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分。我們在語文課上朗讀要講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白呢？〔學生試讀后匯報，老師小結(jié)〕對了，假如我們這樣讀：l(停頓)千米=1000(停頓)米，在數(shù)字和單位之間適當停頓，就可了以。請你自己試著讀幾遍。2.體會1千米的實際長度，教學例4。我們已經(jīng)知道了米和千米之間的關系，那么，在我們的實際生活中，1千米相當于多遠的間隔呢？〔1〕課件出示學校操場百米跑道。請看屏幕:上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米?〔10個〕你是怎樣想的？〔1千米就是1000米，10個100是1000，所以，10個100米就是100012米?！场舶鍟?10個100米的長度正好是1千米。〕〔2〕課件出示學校操場200米跑道。我們學校的操場一圈是200米，沿操場走幾圈的長度正好是1千米？〔5圈〕你是怎樣算出來的？〔一圈是200米，兩圈就是400米，三圈是600米，四圈是800米，五圈就是1000米，也就是1千米；二百二百地數(shù)，5個200是1000，所以5個200米就是1千米；200里面有2個100，1000里面有10個100，10個100中每兩個100是200，10÷2=5,所以5個200米是1千米。〔板書:沿200米米跑道走5圈的長度正好是1千米?！诚胍幌?我們沿200米跑道走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿著200米跑道走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)〔板書:走15分鐘的路程，長約1千米?！场?〕小朋友，德卡購物中心你們一定很熟悉吧，請看屏幕:從德卡經(jīng)過農(nóng)行再經(jīng)過士英小學最后到一中，約1千米。請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿這條街走一走，感受一下1千米的實際長度。從德卡出發(fā)，經(jīng)過農(nóng)行，再經(jīng)過士英小學，最后到一中，是1千米?！?〕千米也叫公里，(在上面的板書上添上“公里〞)，有時也用Km表示。3.千米和米的簡單換算。我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算13呢？下面請同學們把書打到第8頁，自學8頁例5，重點看一看是怎么想的。完成8頁下面的做一做，重點說一說是怎樣想的?！矊W生自學后匯報，老師根據(jù)學生的答復板書：3千米=3000米；5000米=5千米〕為什么？〔因為1千米=1000米，所以3千米=3000米；因為1000米=1千米，所以5000米=5千米?！?.千米的應用如今我們知道了1千米的實際長度，那么千米在日常生活中有什么應用呢?(屏幕顯示)請看老師星期天在扶余到長春的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米〞？〔1〕公路邊的里程碑〔2〕指路標志〔3〕限速標志〔4〕摩托車的速度表〔隨著學生的答復，屏幕上分別出示相應圖片?！惩ㄟ^剛剛的學習，你知道千米是計量什么長度的單位嗎？〔千米常用來比擬長的路程。〕三訓練反應：1.判斷以下說法是否正確，對的用手勢表示對，錯的用手勢表示錯?！?〕汽車每小時行40米。14〔2〕電線桿高6千米?！?〕小李身高135厘米?！?〕飛機每小時飛行1800千米?！?〕教室黑板長3分米。〔6〕一枝鉛筆長2千米。2.綜合練習?！舱n件出示〕小朋友們，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎?讓我們一起來回憶一下其中一些精彩的片段。邊看邊考慮這樣一個問題:在括號里填上適當?shù)拈L度單位。17個官兵方陣和25個車輛方陣共長2______。(千米)1萬多名官兵經(jīng)過檢閱區(qū)時每步都走75______〔厘米〕，踢腿高度都是30______?！怖迕住衬阒篱啽缴系墓俦鵀槭裁醋叩眠@么整齊嗎?在閱兵村，他們平均每天共要走3億___(千米)，整個訓練過程，他們平均每人走了10000多_______(千米)辛勤的汗水、刻苦的訓練換來了祖國的榮譽。看了這些數(shù)據(jù)，你想對解放軍叔叔、阿姨們說些什么？同學們，通過本節(jié)課的學習，你對千米有了什么認識？都學會了那些關于千米的知識？小結(jié)板書千米的認識15設計1.1千米〔公里〕＝1000米2.千米是長度單位，用于測量較大長度。3.例5：3千米＝3000米5000米＝5千米作業(yè)布置練習二第二和第三題教學后記小學三年級數(shù)學教案〔上冊〕課題千米的認識練習課1.通過活動，使學生初步建立1千米的概念，知道1千米〔公里〕=1000米。能進展米和千米簡單的化換。教學目的2.培養(yǎng)學生的觀察、想象才能和合理推理的才能以及實際測量和估測才能。3.浸透數(shù)學知識來源于生活理論的思想，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點建立1千米的長度觀念。16教學難點教學準備體驗1千米有多遠？教學方法測量法理論法教學課時1課時教學流程教學過程教學環(huán)節(jié)預習修訂欄1.上節(jié)課我們學習了長度單位千米，大家對千米已經(jīng)有了初步的認識，為了讓同學們更好地感受1千米到底有多遠，導入這節(jié)課我們一起到操場上去測一測，走一走。2.提醒學生應該注意平安，不要隨意跑動，不要互相打鬧。一、量一量、想一想1.帶著學生在操場的跑道上量出100米的直線間隔，在兩端及中點處各設立一個明顯的標志。2.讓學生看一看50米的直線間隔，再看一看100米的直線間隔，然后讓學生想象一下200米、300米……1000米有多遠？〔按老師要求完成并注意平安〕二、走一走教學過程1.把學生分成四組，每組指定一個記錄員。2.指導學生用平時的步伐走完100米，并記下自己的步數(shù)，然后到記錄員處登記。3.組織學生比擬兩次走的步數(shù)是否一樣，讓學生根據(jù)自己走100米的感受想象一下自己走完1000米大約所要花費的時間。三、看誰估得準1.把學生分成四人一組，每組讓兩位學生在同一起點分別往不同的方向走，到他們認為兩人間的間隔是100米的地17方停下，另外兩位學生拿卷尺進展測量。2.記下學生測量出的實際間隔，選出最接近100米的兩個組作為優(yōu)勝組。告訴學生理論必須和理論相結(jié)合?！苍诶蠋煹慕M織安排下來完成〕小結(jié)這節(jié)課給你收獲了什么？千米的認識練習課板書設計作業(yè)布置練習冊上的相關習題教學后記小學三年級數(shù)學教案〔上冊〕課題噸的認識181、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。教學目的2、能進展質(zhì)量單位間的簡單換算。3、通過觀察、比擬和猜測推理等活動，培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估測意識和才能，能在實際生活中解決一些相關的問題。教學重點教學難點建立質(zhì)量單位“噸〞的觀念及噸與千克的換算。建立質(zhì)量單位“噸〞的觀念。教學準備多媒體課件教學方法自主探究法教學課時1課時教學流程教學過程教學環(huán)節(jié)預習修訂欄1．故事激趣：熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重是什么意思？它們能過橋嗎？該怎樣過？1噸〞。這導入2．解釋：“限重1噸〞是什么意思？學生聯(lián)絡生活實際解釋“限重1噸〞的意思。1．關于“噸〞你已經(jīng)知道了什么？整理：教學過程A、計量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。〔舉19例〕用地秤來稱。B、噸是較大的質(zhì)量單位。C、1噸＝1000千克。2．感知1噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。激趣：1噸到底有多重，你想知道嗎？推算：一個三年級的學生體重大約是25千克，多少個學生的體重大約是1噸？觀察感知，形成表象：請40個同學站在講臺上，這些同學的體重合起來就大約是1噸。1．這4個動物能過橋嗎？他們該怎么過？你還要知道那些條件才能知道？出示：馬300千克鹿200千克牛500千克熊400千克你們能為他們設計幾種過橋方案？獨立考慮后在組內(nèi)交流。把自己組的設計方案記下來。然后在班內(nèi)匯報。說出設計理由。2．老師們也想去運動場看看，你能告訴他們該怎樣過橋嗎？獨立考慮后答復。3．我是小小檢查員：談話：簡單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。黃河20大橋上如今需要招聘一批檢查員，你想去嗎？在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸〞，下面這些車能通過嗎？A、王叔叔的車裝載5000千克的煤。B、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。C、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。D、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。你想對超載的叔叔說什么？〔告訴學生：在陜西省80％的車禍都是由于超載造成的?！臣僭O你的親戚中有人是司機，你今天回去會對他們說些什么？4．小明的日記：今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車，來到了動物園。我們先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。我說：“這么大的象，大概是世界上最大的動物吧？〞爸爸說：“不對，世界上最重的動物是藍鯨，一頭藍鯨的重量大約是150－200千克呢。〞我想：那一頭藍鯨的重量就相當于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍鯨可真大﹗看了小明的日記，你想對他說些什么？你要向他學習什么？21生暢所欲言。1．通過這節(jié)課的學習你懂得了什么？小結(jié)2．生活中處處有數(shù)學，解決生活中的問題也會經(jīng)常用到數(shù)學知識。噸的認識質(zhì)量單位克千克噸板書設計1噸＝1000千克例7：3噸＝300千克6000千克＝6噸1千克=1000克作業(yè)布置練習三第二題和第三題教學后記小學三年級數(shù)學教案〔上冊〕22課題噸的認識練習課1、使學生認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念。教學目的2、知道1噸是1000千克，并能進展質(zhì)量單位的簡單化聚。3、培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的才能，能在實際生活中解決一些相應的問題。教學重點初步建立1噸的觀念教學難點初步建立1噸的觀念教學準備教學方法自主探究法教學課時1課時教學流程教學過程教學環(huán)節(jié)預習修訂欄一、創(chuàng)設情景、引入新課1、〔展示場景〕水果貿(mào)易市場，一箱箱、一袋袋水果，一個蘋果重200導入一箱蘋果重15〔分別填上適宜的單位名稱〕〔一輛裝滿蘋果的大卡車〕請學生估計這一車的蘋果的重量教學過程二、在理論體驗中認識“噸〞1、直觀感知，初步認識“噸〞23(1)請同學們找出教室中有沒有可以用“噸〞作單位的物體？〔如：桌、椅、電視機、書本等用什么作單位比擬適宜？〕(2)那么哪些物體用噸作單位呢？〔請同學舉例〕(3)媒體展示：大象、汽車〔輪船〕的載重量,建筑工地的一大堆石料等，用“噸〞作單位比擬適宜2、認識噸(1)讓學生說說的重量，請出4個同學站在一起。A、4個三年級學生的重量大約是100千克？B、8個這樣的同學大約重多少千克？C、40個這樣的同學大約重多少千克？(2)為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸聯(lián)絡班中40個同學，想象一噸的重量。(3)媒體展示:看一看、算一算A、一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸？B、100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸？(4)想一想