全小學(xué)心理健康《學(xué)會(huì)拒絕》試講答辯

小學(xué)心理健康《學(xué)會(huì)拒絕》試講答辯教學(xué)過(guò)程(一)熱身活動(dòng)：南風(fēng)與北風(fēng)1.講述故事法國(guó)作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)的故事。北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)了個(gè)寒風(fēng)凜凜，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺(jué)得很暖和。便開(kāi)始解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣。南風(fēng)獲得了勝利。2.交流討論師：這個(gè)故事告訴我們什么道理?大家可以從與人交往的角度來(lái)分析。生：與人交往時(shí)應(yīng)該注意方式。3.提出主題南風(fēng)和北風(fēng)都要使行人脫掉大衣，但由于方法不同，結(jié)果大相徑庭。這節(jié)課我們來(lái)探討怎樣與別人交往。與人交往的策略有很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種——學(xué)會(huì)拒絕。(二)主題活動(dòng)一：角色扮演“沙沙的故事”1.情境表演沙沙與王冬是同班同學(xué)，一天放學(xué)后，王冬對(duì)沙沙說(shuō)：“沙沙，跟我去旱冰場(chǎng)溜旱冰吧!”沙沙答應(yīng)爸爸放學(xué)后按時(shí)回家，但聽(tīng)王冬這么一說(shuō)，很不好意思，心里矛盾起來(lái)：去吧，其實(shí)心中一點(diǎn)也不想，再說(shuō)已經(jīng)跟爸爸說(shuō)好要按時(shí)回家了;不去吧，多不好意思呀，起碼面子上過(guò)不去。猶豫再三，沙沙還是不情愿地跟著王冬走進(jìn)了溜冰場(chǎng)。為了照顧王冬的面子，沙沙悶悶不樂(lè)地在溜冰場(chǎng)里熬了三個(gè)小時(shí)。結(jié)果回家挨了父親好一頓訓(xùn)斥，沙沙心里真不是滋味。2.完成表演3.交流討論師：你在和同學(xué)交往過(guò)程中，是否有過(guò)類(lèi)似沙沙和王冬的情況發(fā)生呢?如果有，你是怎么處理的呢?生：我有過(guò)類(lèi)似的情況，很多時(shí)候我也與沙沙一樣，即使自己很不高興，還是會(huì)去做的。師：在該不該和王冬去玩旱冰這個(gè)事情上，你贊成沙沙的做法嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。生1：我覺(jué)得應(yīng)該去，畢竟還是要顧及王冬的感受。生2：我覺(jué)得就不應(yīng)該去，自己內(nèi)心不想去，就不應(yīng)該違背自己的心，再說(shuō)了答應(yīng)過(guò)爸爸要按時(shí)回家的，不應(yīng)該讓爸爸擔(dān)心。師：沙沙的情緒體驗(yàn)是消極的，那么她的這一不愉快的情緒體驗(yàn)是誰(shuí)造成的呢?生：是她自己造成的，自己不會(huì)拒絕王冬。4.教師小結(jié)學(xué)會(huì)拒絕別人，敢于說(shuō)“不”，這是一條重要的人際交往策略。因?yàn)槿伺c人是平等的，如果一味地順從別人而委屈自己，就會(huì)失去自我，失去對(duì)自己的尊重，從而也就失去了人際交往的意義。(三)主題活動(dòng)二：你說(shuō)我說(shuō)1.講述規(guī)則以心理小組為單位，給大家15分鐘的時(shí)間，結(jié)合自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情，大家討論一下，我們應(yīng)該如何拒絕他人呢?2.完成活動(dòng)3.交流討論師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)分享一下你們尋找到的方法?組1：先傾聽(tīng)，再說(shuō)“不”;組2：以和藹的態(tài)度說(shuō)“不”;組3：以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說(shuō)“不”;組4：說(shuō)“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。4.教師小結(jié)大家所找的方法可真是不少呢，老師希望大家能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到生活中去。(四)總結(jié)升華說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?【板書(shū)設(shè)計(jì)】答辯題目及解析請(qǐng)總結(jié)一下你本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足。參考答案我認(rèn)為本次的試講優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)：第一，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。本課我分別設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)與總結(jié)升華，通過(guò)熱身活動(dòng)我通過(guò)“南風(fēng)與北風(fēng)”的故事導(dǎo)入主題，之后讓學(xué)生在主題活動(dòng)環(huán)節(jié)深入活動(dòng)之中，主題活動(dòng)一通過(guò)“莎莎的故事”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“拒絕”在人際交往中的重要性;主題活動(dòng)二以小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生尋找拒絕他人的方法;最后的總結(jié)升華環(huán)節(jié)通過(guò)談話法的方式學(xué)生分享他們的收獲，以達(dá)到課后小結(jié)的作用;第二，由于充分考慮到小學(xué)生喜歡在“玩”中學(xué)，本課我采用了故事法、小組討論法與角色扮演法，多樣的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;第三，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，通過(guò)教學(xué)實(shí)施我實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)也得以突破。當(dāng)然，本次試講我也存在著一定的不足。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，易緊張的原因，在試講的過(guò)程中我存在著語(yǔ)言重復(fù)，簡(jiǎn)潔性不夠;由于過(guò)于沉醉在試講之中，中間有一次板書(shū)沒(méi)有及時(shí)跟上。若有機(jī)會(huì)成為一名教師，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，通過(guò)學(xué)習(xí)與鉆研努力提高自我各方面的能力。你認(rèn)為人際交往中應(yīng)該堅(jiān)持哪些原則?參考答案良好人際關(guān)系即可以促進(jìn)深化自我認(rèn)識(shí)，還是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的橋梁，我認(rèn)為良好的人際交往應(yīng)該堅(jiān)持的原則有以下幾點(diǎn)：(1)尊重原則。尊重包括兩個(gè)方面：自尊和尊重他人。自尊就是在各種場(chǎng)合都要尊重自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不要自暴自棄。尊重他人就是要尊重別人的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、人格和價(jià)值。只有尊重別人才能得到別人的尊重。(2)真誠(chéng)原則。只有誠(chéng)以待人，胸?zé)o城府，才能產(chǎn)生感情的共鳴，才能收獲真正的友誼。沒(méi)有人會(huì)喜歡虛情假意，多少夸夸其談都會(huì)敗下陣來(lái)。(3)寬容原則。所謂退一步海闊天空。人不犯我，我不犯人。人先犯我，禮讓三分。不要因?yàn)橐恍┬∈露萑肴穗H糾紛，這樣我們會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，同時(shí)也變得很自私自利變得很渺小。(4)互利合作原則。人際交往永遠(yuǎn)是雙向選擇，雙向互動(dòng)。你來(lái)我往，交往才能長(zhǎng)久。在交往的過(guò)程中，雙方應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，既要考慮雙方的共同利益，又要深化感情。(5)理解原則。理解是成功的人際交往的必要前提。理解就是我們能真正的了解對(duì)方的處境、心情、好惡、需要等，并能設(shè)心處地的關(guān)心對(duì)方。(6)平等原則。與人交往應(yīng)做到一視同仁，不要愛(ài)富嫌貧，不能因?yàn)榧彝ケ尘?、地位職?quán)等方面原因而對(duì)人另眼相看。(7)信用原則。言必信，行必果。“人，無(wú)信不立”“言而無(wú)信非君子”。要取信