作文-2023人教七年級語文上知識梳理及過關(guān)訓練

部編版七年級上冊語文全冊復習知識梳理（原卷版）（十一）作文過關(guān)練班級姓名完成情況【知識入門】七年級作文以寫記敘文為主。1.合理安排記敘的順序?qū)懹洈⑽?，要有個順序。先寫什么，后寫什么，安排得恰當，才能敘述得條理清楚，適應(yīng)表達中心思想的需要。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘；二是以地點的轉(zhuǎn)換為序來敘述事件；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。倒敘的類型大致有以下三種：一是把結(jié)局提前；二是把中間扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起對往事的回憶。插敘有下列常見的形式：(1)追敘。追敘是追憶過去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或?qū)η楣?jié)進行追溯性的敘述；(2)補敘。補敘是對情況和事件作某些補充，一般并不發(fā)生于原來的情節(jié)，僅僅是補充原來敘述的不足，豐富敘述的內(nèi)容。(3)逆敘。逆敘是指插入的一段敘述是逆行的，即由近及遠，由今及古2.寫清記敘的要素一篇記敘文，無論寫人、記事、狀物、繪景，都離不開一定的時間場所，必定有事情的前因后果，這樣，就有了"記敘文六要素"的說法。這六要素便是：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具體。3.突出記敘的中心這里所說的中心，就是記敘文的中心思想，也有人稱為主題或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做"立意"。記敘文的中心思想，是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法，或贊成、或反對、或歌頌、或批評。在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎說過："詩文美者，命意必善。"中心思想是文章的靈魂，中心思想確立得好，寫出文章才能有神。記敘文的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊；集中，指要將所有的材料有機地組織起來，表現(xiàn)一個中心思想。4.寫好開頭和結(jié)尾"良好的開端是成功的一半"，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的"鳳頭、豬肚、豹尾"就含有這個意思。記敘文的開頭方法：一、開門見山法：交代事件基本要素的敘述法；開門見山、揭示主題的點題法.二言旨法：也就是說在文首作者明確交代自己的寫作用意或?qū)懽髂康?，使讀者能更清楚地理解和把握文章主題。三指時回憶法：即在文章開頭就交代清楚所回憶發(fā)生的時間，一種倒敘的、結(jié)構(gòu)全篇的方法。四懸念法：在文藝作品中常使用的一種技法，目的旨在讓讀者對故事發(fā)展和人物命運產(chǎn)生關(guān)切心情，而作者自己又不一下子捅出來，以達到吸引讀者注意的目的。五景物描寫法：“一切景語皆情語”，景物描寫的目的是為了表達作者的某種情感；或是為了把主人公置身于特定環(huán)境中，以暗示其某種情況；或是為了烘托某種悲喜氣氛以達到行文的目的。結(jié)尾也有各種不同的方法，不同的方法就能收到不同的效果。使文章更加完美。下面介紹幾種常見記敘文的結(jié)尾方法：1.瓜熟蒂落法：這種結(jié)尾是按事情的結(jié)局自然地結(jié)尾，只要交代清楚事情最后是怎樣結(jié)束的就行了。2.呼應(yīng)開頭法：呼應(yīng)開頭的結(jié)尾，是一種常用的結(jié)尾方法，它的好處是使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整，首尾一貫，全文渾然一體。3引人深思法：這種結(jié)尾方法是作者從某一件事或某一種觀點出發(fā)，最后上升到新的高度去認識，整篇文章立意得以升華，給讀者以深思和聯(lián)想。4有意設(shè)懸法：這種結(jié)尾方法的特點是文章末尾似乎還沒有寫完。事情到底會怎樣發(fā)展呢，留給讀者一個懸念，讓你發(fā)揮想象的翅膀，去思索、去聯(lián)想。5直抒胸臆法：這種結(jié)尾的方法是作者以全文的具體記敘和描寫為基礎(chǔ)，最后直接抒發(fā)感情，發(fā)出感慨，提出自己的看法和主張，引起讀者的共鳴。5.注意詳寫和略寫在考慮"寫什么、不寫什么"，"先寫什么、后寫什么"的同時，還要考慮詳寫和略寫，也就是"多寫什么、少寫什么"的問題。應(yīng)當多說的，就大筆鋪陳，用墨如潑；應(yīng)當少說的，就一筆帶過，惜墨如金。這樣才能使文章疏密相間，恰到好處。文章寫得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯落有致，達到勻稱和諧的境界。那么，詳略安排是由哪些因素決定的呢？一、文章的題目：題目確定了寫作的重點，重點就正是要詳寫的地方。二、文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系的材料，就是次要的材料，要略寫。要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無的、略寫不等于不寫。如果把應(yīng)當略寫的材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說：紅花還要綠葉扶，詳寫好比紅花，略寫好比綠葉。

三、文章的內(nèi)容：以寫群體為主要內(nèi)容的作文，常用的方法，就是詳寫一兩個、兩三個最有代表性的人物，再用“點名法”略寫一二，使點面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。

四、文章的體裁：為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當，就能起到畫龍點睛的作用。選材在典型經(jīng)過審題、立意，明確了"任務(wù)"、確立了"主旨"和"方向"。下一步應(yīng)當考慮的就是"行動路線"--文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)尾……寫什么、不寫什么，用作文的術(shù)語來說，就是：選材與剪裁。選材，是指寫作時材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。我們說，寫記敘文必須要有一個鮮明的中心思想，這一點非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達出來呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有平時注意從生活和書本中積累材料、作文時又能從豐富的材料中精選出最恰當?shù)膩肀憩F(xiàn)中心，文章才能寫得好。怎樣選材和剪裁呢？一、寫有用的，不寫沒用的要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。二、寫典型的，不寫一般的。要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。三、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的。

要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。四、寫具體的，不寫空洞的。選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。具體的小事勝于空洞的大事。7.引用故事巧妙成文一、故事是作文構(gòu)思的一個好的聯(lián)想"過渡點"想象是作文的翅膀，聯(lián)想和想象是作文構(gòu)思的基本方法之一。聯(lián)想和想象是不是憑空而來的呢？不是，它是有思維"起始點"和"過渡點"的。作文的題目、主題思想往往是起始點，這個比較好理解。那么，什么是"過渡點"呢？過渡點，好比思維的橋梁，從起始點想到過渡點，再從過渡點想到更多的內(nèi)容。起始點，往往在作文的題目中、作文的已有文面上，真正屬于作者思維的第一步，正是這個過渡點，過渡點想得巧，后面的想象就會妙。所以，過渡點在作文構(gòu)思過程中是十分重要的。一般，從起始點到過渡點，使用的往往是聯(lián)想的思維方式，往下，多數(shù)使用的就是想象的思維方式了。二、引用讀來的故事引用故事作為作文構(gòu)思的過渡點的例子很多，多數(shù)是引用讀來的故事。引用的方法和效果可以分為兩大類：1、局部引用：只引用故事的局部，包括人物、環(huán)境、局部情節(jié)等等；2、綜合引用：引用故事全部。往往采用縮寫、簡略敘述的方法引用。引用讀來的故事，要注意：1、這個故事知曉度應(yīng)當比較大，容易被讀者理解和接受，也容易產(chǎn)生共鳴的效果。假如你從一個不知名的小報上讀來一篇文章，你在作文里面引用它，首先要花很大氣力介紹解釋這篇文章，不然的話，讀者會感到很陌生，對你的作文的評價也會降低。2、要大致提煉一下故事的信息點，特別是局部引用的時候，一定要把信息點用夠。如果信息點不夠，就會給人很勉強的感覺，也會影響引用的效果。3、一定注意不能為引用而引用。在構(gòu)思中想到一個過渡點就淺嘗輒止，不深入考慮怎樣為作文總體立意服務(wù)，往往會失敗的。即使你描述的語言再多，作文篇幅再長，引用的故事情節(jié)再復雜，只要不把引用的故事和作文主題（或段落主題）很好地聯(lián)系在一起，就是失敗的，讀者甚至會產(chǎn)生你在?；茏拥挠∠蟆＿@是作文多種表達方式、寫作技巧的共同的要點。三引用現(xiàn)實的故事引用讀來的故事，要求作者能夠留神讀過的文章（也包括看過的聽過的廣播電視等視頻、音頻作品）。這樣，當一個作文題目擺在面前時，才能夠很快從起始點想到過渡點。假如你受閱讀所限，一時想不出什么合適的故事作為過渡點，那也可一想一想現(xiàn)實的故事，包括你親歷的故事。其實一些記敘文，就是通過記敘故事來表達某一主題。只要故事不是題目中給定的，都應(yīng)當屬于經(jīng)過構(gòu)思想到的“過渡點”。解題策略：多讀、多寫、多改。記住中考以寫記敘文為主。優(yōu)秀的范文賞析，仿寫范文，也是提高寫作能力的途徑之一。記敘文寫作口訣：

開門見山，話題點穿。六個要素，詳略得當。寫人敘事，典型鮮活。情節(jié)曲折，感情至深。語句通順，段落分明。構(gòu)思新穎，夾敘夾議。鳳頭豹尾，畫龍點睛，文字優(yōu)美，驚煞旁人。記敘文的結(jié)構(gòu);一般由五段式開頭部分（第1段：3—4句話，前三句顯示語言，后一句點題。）（1）點題?？紙鲎魑膽?yīng)盡快進入主題，以免閱卷老師產(chǎn)生“跑題”的誤解。（2）鳳頭。第一段的地位舉足輕重，所以第一段里要展示作者最高的語言水平。中間部分：（第2-4段：詳寫一件事情，用到多種描寫手法；過渡段；略寫。一件事或幾件事。幾件事的話寫成排比句，可以增強作品的感染力。）（1）有詳寫。要求運用肖像、語言、動作、心理、環(huán)境等多種表達方式。（2）由略寫。略寫和詳寫搭配，才能詳略得當，中心突出。（3）由過渡段。過渡段不要太長，最好只有一句話，起到承上啟下的作用即可。結(jié)尾部分：（第五段：照應(yīng)開頭，畫龍點睛。）跟開頭相呼應(yīng)，首尾圓合。豹尾。畫龍點睛，深化主題，提高作品的深度。【范文欣賞】

（一）踮起腳尖夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三下學期了，高考是我實現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點。唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風，可是連這一點小小的要求，上天也沒有滿足我一次。不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然停下。過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子！”母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么要感到生氣呢？朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！【解析】（二）我的新同學他像一朵凌寒開放的菊花，沒有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。他個子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。午飯過后，教室如菜市場，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。就在此時，一個人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專心致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮?！澳闵磉呥@么吵，你也能靜心寫作業(yè)？”我?guī)е蓡?，并拍拍他的肩膀問?！澳惆研某料聛砗?，就不會感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，平靜地說，“首先自己要心靜。”“唉！你成績這么好，還這樣專心?！蔽覈@了一口氣說，“我成績這么糟，卻總不能靜下心學習。我算完了！”他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說：“你不能這樣說：你要時刻問自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來，才不在乎外界的噪音，才在有限時間里有所收獲。如果你能這樣，成績一定能提高。”頓時，他的話，像千絲萬縷的陽光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我?？粗哪橗?，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅韌。他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。我對他充滿感激地說：“朋友，你真好！感謝你對我的開導，感謝你的鼓勵。今后，你就是我的偶像?！薄窘馕觥浚ㄈ┪野l(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。市場上賣的枕頭對我不適合，母親決定自己動手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面。棉籽輕輕按摩著我的頭部，讓人感覺舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，呼吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香?？墒窍奶靵砹?，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時都會捧著它。終于有一天，枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭??！上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲音，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世！【解析】（四）那一次，我非常慚愧每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹??！蔽覠o力地點了點頭。“要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就走出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結(jié)束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學，欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。【解析】（五）一節(jié)有趣的地理課金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀“嘰嘰喳喳”地喚著秋天，生活處處充滿了快樂……那是在一節(jié)地理課上，窗外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿，時不時抖動兩下身子，于是便有一群樹葉飄飛不斷。老師讓我們準備一個中國大陸拼圖，同學們都十分好奇，這是要干什么呢？翻開書一看，哈，原來是學習中國的大陸形式圖??！老師為了讓同學們熟悉祖國大陸各省市的位置，就讓我們自己來拼圖。同學們臉上都洋溢著快樂的神情，老師似乎也懂我們的心思，他很快地上完課，一聲令下，同學們便三三兩兩圍在一起開始拼大陸地圖。我對地理是一竅不通，有時都分不清東西南北，面對眼前一大堆形狀各異的東西，心中的無奈自然是可想而知了，可是我不是一個隨便放棄的人，一不做二不休，拼了。我拿著一塊版圖對照著地圖冊上的中國大陸圖找了半天，最后找到我自認為正確的拼法，才開始拿起一個、兩個……我拼得很慢，坐在我旁邊的同學觀察了我許久，估計也忍了很久了，最終再也堅持不住了，拿起一個版塊就往地圖框上放，一邊放還一邊嘟囔：“平時挺利索的一個人，怎么在這種事上就犯難了呢？”哎，誰說不是呢，在我眼中每一個省的拼片都長得差不多。眼看別人都快完成了，心中更加著急，干脆把地圖冊一合，憑自己的想象胡亂放起來：這里是“陜西”，左邊是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看著被我攪得亂七八糟的地圖，心中更是煩悶起來，好好的一只“雄雞”硬是被我折磨成一個“四不像”。剛剛還在擺弄身姿的銀杏樹，這時也仿佛來嘲笑我。從頭再來吧!我長嘆一口氣。把自己的“杰作”打散后，又重新開始……最終，我整整花了八分鐘?？墒切闹幸稽c都不解氣：我就不信了，還真干不成這點小事嗎？我又一次拿出了拼圖，再三捉摸后，終于熟悉了一些圖塊在地圖上的大體位置。于是便想挑戰(zhàn)自己，合上了地圖冊，完全憑自己的記憶拼起來。這一次可不同于上次了，盡管還是不太完整，但至少能展示出一只“雄雞”的威風。至于那幾個不大清楚的圖塊位置，哎，還是對照書吧！好斗的我才不會這么輕易認輸。我又繼續(xù)試了幾次，漸漸地開始不看地圖冊拼圖，身邊的同學拿著表為我計時，同時在我大腦稍微“短路”時提醒一下我，但總不能獨立完成。最后一次，也就是最成功的一次，我不僅沒有拿書，而且獨自一人完成了拼圖，僅僅用了四分鐘，真是太激動了，四分鐘，比第一次整整縮短了一半?。∥页晒α?，臉上積蓄的煩惱一掃而空，取而代之的是勝利的笑容！那只陪我經(jīng)歷辛酸的“雄雞”終于昂起頭來，似乎向我表示感謝。窗外的銀杏樹依舊在擺弄身姿，生活處處都充滿了快樂，不是嗎？【解析】（六）我的書包我有一個小巧玲瓏的書包，它雖然小，但很精致、漂亮。書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍色的英文：Hello!書包一共有四個大袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧——書本；第二個袋子里住著我心愛的文具盒；第三個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”——試卷和本子；至于那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過有時候，一些文具變成了一只只生機勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了！書包默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，它載著一大堆文具，跟隨著我上學去。當我從書包里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：“你一定要努力學習啊！因為只有勤勞的人才會品嘗到成功的滋味！所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛！我相信你一定能有收獲！”這時，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學習，不令我可愛的小書包失望！”哦！書包，你雖小，但是，你肚子里的知識是多么豐富，多么精彩，多么廣闊啊！我喜愛我的小書包！有了這么漂亮精致的書包，我怎么能不好好學習，以優(yōu)異的成績報答它呢？【解析】（七）假如我生活在秦朝假如我生活在秦朝，我應(yīng)該是一位能征善戰(zhàn)的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的，是我矯健驍勇的個性；在戰(zhàn)馬嘶鳴之中，張揚著的，是我英勇無畏的人生。您知道，這是一個亂世。于此亂世之中，我將統(tǒng)領(lǐng)我的士兵，在戰(zhàn)場上為秦開辟新的疆土。生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。在戰(zhàn)場上，我與我的戰(zhàn)馬共度余生；在歡歌四溢之時，勝利之旗迎風飄揚；在加冕儀式上，我接受秦王的冊封。加急的書信會被信使連夜送往我大秦的都城，在這封信面前，將是秦王喜悅的笑容?；氐蕉汲牵覍⑹艿饺前傩盏膴A道歡迎，而在遠處，高樓上向下俯視的，是喜悅的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也將跳下戰(zhàn)馬，一路狂奔跪拜在秦王腳下，為他描述戰(zhàn)爭取勝的驚險經(jīng)過……生活在秦朝，我將會有一個幸福的家。戰(zhàn)時克敵攻城，閑暇時躬耕鄉(xiāng)野?；蛘?，與親朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。我有一對嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩；我有平靜的生活，但我絕不會貪婪安逸。因為國家隨時需要我。我時常會在深夜，從家中偷偷出來，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看我所生活的這塊美麗的地方?！白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，我知道戰(zhàn)爭的殘酷，我也知道統(tǒng)一中國的重大意義。我不只是武夫。留戀可愛的家鄉(xiāng)，可愛的生活，我亦同樣渴望熱血疆場，看一面獵獵飄揚的旗幟。生活在秦朝，我一定會被征兵文書從家鄉(xiāng)召走，或許，那時我已無力舉刀。不要怕，我將再次披上我厚重的戰(zhàn)甲，騎上我忠誠的戰(zhàn)馬，拿起我神圣的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是老死床榻，而是為國捐軀。是的，我，將馳騁于天地之間，塵沙吹拂我的面容，風霜凝結(jié)我的燦爛。藍天銘記了我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥講述著我的故事，江河綿延著我的傳說，秦統(tǒng)一中國的歷史中記載著我的英名。秦筑長城之時，我已化作清風，你可在山間尋我；焚書坑儒之時，我已化作炊煙，你可在鄉(xiāng)野的村落里尋我。生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國。【解析】（八）多一點情懷

夜映闌干，獨倚江樓，遠眺蒼穹。漢霄蒼茫。牽住繁華哀傷，命中注定，成為過往。

可那天地日月，恒靜無言，青山長河，世代綿延，就像我心中那些文人墨客的情懷，給予我的堅定的力量，從未離去，從未改變，美好如初。

燈火星星，人聲杳杳，歌不盡亂世烽火。

翻開歷史的書卷，范仲淹，作為一名戰(zhàn)士，他可以金戈鐵馬，血戰(zhàn)疆場。但他作為一位詞人竟如此多愁善感。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。當悠悠月光鋪滿邊塞，這月光似乎都成了寒霜，成了思鄉(xiāng)的清酒，折磨著遠在他鄉(xiāng)的征夫的心。

悠悠鄉(xiāng)愁，讓他涕淚沾襟?？伤靼鬃约荷砩系闹厝?，社稷為重，燕然未勒，談歸從何？于是，他掛帥上陣，提著寶劍，沖入到與敵人新一輪的廝殺中。

透過千年的時光，我看到了范中淹那渴望殺敵報國、建功立業(yè)的情懷與抱負。感受到了它無窮的力量。

月光如瀑，人跡蹤絕，說不出如斯寂寞。

又是一年中秋佳節(jié)，丹桂飄香，瓊樓玉宇今安在？

在這個本應(yīng)家人團聚的日子，蘇軾依然孑然一身，孤鴻飄零，一句簡單的祝福，對于一個落魄的詞人來說已成奢望，和蘇軾望月懷人仰天大笑：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。金錢榮華非吾所慕，玉壺冰心，蘇軾有一顆澄澈而明凈寧靜的心，使他笑對人生百態(tài)，縱論古今成敗，浮世又何足畏哉!

品味這映滿月光

宋詞，我感受到了蘇軾那曠達樂觀的情懷與力量，體會到了他執(zhí)著的堅定與擔當。

讓他循規(guī)蹈矩的瘦金體，滄桑得只剩下輪廓，宋詞那薄薄的稿紙卻依然擲地有聲。詞人將自己或堅忍或正直的情懷寄寓其中，成為一種年年相傳、代代相守的精神力量。風雨能侵蝕的只有物質(zhì)，而情懷的力量卻源遠流長，芳香恒久。

回顧歷史，千年古韻，道不完的情懷，說不盡的力量，成為華夏兒女心中最美麗的風景，絢爛無比。

【解析】（九）鐫刻在作業(yè)本上的約定

小學三年級時，教語文的林老師成了我們的班主任。

林老師批作業(yè)有個習慣：時常在作業(yè)后面寫下一長串評語，以此鼓勵我們努力向上。有一回，我的作業(yè)字跡潦草，林老師這樣批注：“此次作業(yè)寫得很認真！但是與上回相比，稍微下降了那么一點點，要努力喲！”

對于林老師這次不溫不火

批評，我滿心溫暖，發(fā)誓不再犯類似的錯誤。誰知，父親看后，眉頭一皺，大筆一揮，竟在老師的批語后面續(xù)寫了一句評語：“稍微下降了那么一點點，意味著退后了十萬八千里，小問題暴露出大毛病，若不盡快改正，后果堪憂！”

次日，林老師將作業(yè)本發(fā)下來，我迫不及待地翻閱，只見林老師在父親的評語后面回復：“有一種‘后退’是為了更好地前進。令郎表面上后退，實則進步，假以時日，必將取得優(yōu)異成績，且拭目以待。”

面對林老師的批語，我興奮得一蹦三尺高。我覺得林老師給了我莫大的信心和勇氣，她在用另一種方式鼓勵我。

然而，父親并不服氣，繼續(xù)在我的作業(yè)本上與林老師展開論戰(zhàn)，他如此寫道：“愚以為，為人師者，應(yīng)嚴字當頭，直陳缺陷，該批則批，決不姑息遷就平日之小錯，方能獲取學業(yè)之大成。如若不然，將誤人子弟也?！?/p>

看著父親的“神回復”，我嚇了一跳。當時雖年幼，卻也知道父親這段話并不是什么“好詞好句”，而是暗含譏諷。這樣的批語，怎么能讓老師看呢？

猶豫良久，我還是鼓起勇氣把作業(yè)本交給了林老師。林老師居然不惱，而是笑呵呵地繼續(xù)回復……就這樣，父親和林老師以我的作業(yè)本為陣地，展開了一輪接一輪的辯論，竟然持續(xù)了一個多月。在那段日子里，我一有時間便翻閱那個作業(yè)本，默念著父親和林老師的篇篇辯詞。時日一久，竟有了不一樣的收獲，在學習態(tài)度、方法以及為人處事方面，都有了很大改觀。

多年以后，我已記不清那場辯論的最終結(jié)果，那個充滿父親和林老師教育思想和觀點的作業(yè)本，亦在走南闖北的奔波中散佚。然而，自那場長久的辯論結(jié)束之后，父親對我的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，我有了錯誤不再狂風暴雨式地批評，而是寬嚴相濟，循循善誘?？梢該?jù)此推測，父親敗給了林老師。但是父親一直不承認他的“失敗”。

值得一提的是，我上了大學后才知道一個“密約”：父親和林老師是大學同學，他們之間有一個“約定”，不能讓孩子過早知道大人之間的“關(guān)系”，否則的話，孩子會因為這層“關(guān)系”而產(chǎn)生一種虛妄的優(yōu)越感，于成長極為不利。

這些年來，我時常想起父親和林老師的“密約”，以及他們在我的作業(yè)本上的“神回復”。我知道，他們在不動聲色中向我灌輸著為人處事的道理，猶如春風化雨，為我注入了努力學習的力量，點綴著我的童年、我的人生。

【解析】（十）我和語文代表的那些事我班的語文課代表是典型的煩人課代表，他每天總會放幾個大招來煩我。煩人大招一：緊箍咒早上我一來到學校，剛走進教室，語文課代表就突然出現(xiàn)在了我的眼前，把我嚇了一跳，還沒等我緩過來，他就讓我趕緊交作業(yè)。我當然十分不滿：“我連坐都還沒坐呢！你就突然出現(xiàn)在我面前，讓我交作業(yè)，你是什么意思呀？”可他卻二話不說就回頭走了，只留下了一句：“快點！”。我憋著一肚子的氣做到了座位上，剛打開書包，才猛地想起自己抄寫詞語的作業(yè)忘做了。我連忙從課桌里拿出本子，用自己最快的速度寫著。正當我心急如焚的時候，語文課代表又走了過來，看見我還在寫，臉色立馬就變了：“你還說什么坐都沒坐就讓我交作業(yè)，你呢，連作業(yè)都沒寫好，那你又是什么意思呀？你昨天晚上干嘛去了呀？”“我……忘寫了?！睘榱吮M快完成作業(yè)，我也顧不上仔細解釋了。我原本以為他會走到一邊去，沒想到，他聽見我這個回答，竟然開啟了“緊箍咒”模式：“什么！你忘寫了！那就給我快點寫，快點寫呀，等會兒老師來了，你就寫不了了，會被老師罵的，快點呀，你怎么這么慢呀，真的真的要上課了……”我被他吵得連作業(yè)都不能好好寫了，不是那邊多抄了一個詞語，就是那邊寫錯了一個字。不過我的運氣好，老師晚來了，我終于在“緊箍咒”的包圍下寫完了。他見我寫完了還不停下來，又念叨：“以后別忘記了，瞧你這記性，以后再忘記的話，我就算你沒寫了?！薄岸?，我知道了，語文課代表大人，您就移駕去別的地方吧！”他這才走了。唉，這語文課代表，就是煩，跟個女的似的。煩人大招二：黑名單中午午自休，老師去開會了，讓班干部一起管班級，因為紀律委員不在，所以語文課代表的任務(wù)就是管紀律。更厲害的是，他手里還握著寫黑名單的權(quán)利。老師一走，我們就炸開了鍋，吵個不停。語文課代表見了，走上講臺，清了清嗓子，大聲說：“都別吵了，不然我要記名字了！”他見有些大膽的同學沒有靜下來，就在我們桌子旁瞎轉(zhuǎn)悠，只要誰一講話，就立馬寫入黑名單。我們同學都認為語文課代表就是“煩神”的化身。雖然語文課代表每天都會放幾個大招來煩我們，但是這些大招都是他負責任的體現(xiàn)！【解析】（十一）我心中的寶藏

在每個人的心里，都埋藏著一份寶藏。這份寶藏也許是一句改變你人生的句語；也許是在你無助時那個溫暖的眼神；也許是你傷心流淚時，一個簡單到再也簡單不了的動作……我的呢？

在我的記憶長河里有位非常重要的人物，他給我人生最重要的寶藏--書。他，我的舅舅。從小他就有意無意的買書給我。是他給了我“愛讀書”這份寶藏。

數(shù)不清，他到底買了多少書給我：《安徒生童話》、《格林童話》、《愛麗絲歷險記》、《朝花夕拾》、《魯賓遜漂流記》，還有四大名著等等。

小時候，父母外出打工，沒有人陪我，是他送的童話陪我走過了多少個春秋。在我迷失了人生的方向，對生活失去信心時，是他的《魯賓遜漂流記》給我支持，給我力量，讓我有勇氣重拾信心，做回自己。

讓得那年夏天，我沒有考好，怕父母罵，一個人走在大路上不愿回家。天空飄著細雨，旁邊是匆匆忙忙跑去躲雨的人們，不知不覺天黑了，我毫無意識地走到了他家門口，不敢敲門，呆呆地坐在門口?！爸ā?，門開了，他看見我馬上叫我進去，對我噓寒問暖的。我一句話不說。他起來走到書架前拿了本《紅樓夢》給我說：“看完這本書，你就趕快回去免得你爸媽擔心。”

我捧著書，小心翼翼地翻開，我被書中的內(nèi)容吸引住了。在書中我認識了體弱多病卻美若天仙的林妹妹--林黛玉；有著一雙丹鳳眼，性格潑辣的鳳姐--王熙鳳；集千寵萬愛于一身的生得英俊的寶哥哥賈寶玉，還有生性溫柔體貼的薛寶釵。

我落淚于黛玉葬花。從小和寶玉青梅竹馬兩情相悅，可無奈寶玉有許多喜歡他的“姐姐”。當黛玉看到寶玉和別人談笑生風而忘記自己時兩行清淚緩緩直流，滿地的落花引起她無限悲情，拿起掃把把花瓣掃起葬掉。我認識到了黛玉的癡情和寶玉的多情。

我還知道寶玉其實不多情，反而很專情。當他知道黛玉已死時，哭得天昏地暗，死去活來的，可見他對黛玉用情之深。

我認識到這世上有至死不渝的愛情，還有血濃于水的親情。

在我看得入迷時，爸媽找來了。見到我的第一句話就是：回家吧，家里炒了你愛吃的菜。

感謝他送給我這份珍貴的寶藏，讓我遨游在知識的海洋中，讓我在失去方向時有個永遠的指明燈?！窘馕觥浚ㄊ┒旰蟮挠鲆?/p>

光陰似箭，日月如梭。

自小學畢業(yè)離開故鄉(xiāng)，一晃已經(jīng)二十年了。如今，我已如愿成為時尚圈的一名服裝設(shè)計師，且小有名氣。因平時忙于工作，奔波在外，這次正好趁“六大才女”二