《服裝工業(yè)制版》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

《服裝工業(yè)制版》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2020版）一、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，起著承上啟下的作用，屬于職業(yè)核心能力課程。本課程是以服裝工業(yè)板樣及縮放技術(shù)等知識(shí)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生掌握服裝樣板制作及縮放技能的專業(yè)課。通過學(xué)習(xí)針對(duì)生產(chǎn)技術(shù)管理方向企業(yè)的生產(chǎn)型企業(yè)技術(shù)研發(fā)崗、生產(chǎn)技術(shù)管理崗、定制制版、工藝師等崗位所需要的職業(yè)崗位技能、職業(yè)素質(zhì)，分析典型工作任務(wù)，歸納出崗位核心能力并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具備知和創(chuàng)新思維，精細(xì)化制作能力。前導(dǎo)課程有《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，后續(xù)課程有《服裝CAD》、《服裝成衣工藝》。二、課時(shí)60課時(shí)。三、學(xué)分4學(xué)分。四、課程目標(biāo)（一）思政目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人格，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2、提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理的責(zé)任感和使命感。3、提升學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；培養(yǎng)精益求精的大國工匠精神和吃苦耐勞精神；4、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確是藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。（二）能力目標(biāo)1、具有人體測量和人體數(shù)據(jù)分析能力；2、熟悉服裝成品規(guī)格與服裝號(hào)型；3、具有能準(zhǔn)確的分析款式特征，制定成品規(guī)格的能力；4、能獨(dú)立完成服裝基本型及經(jīng)典款式服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工業(yè)樣板制作；5、掌握大類服裝的樣板推板方法；6、具備解決服裝生產(chǎn)過程中處理樣板技術(shù)的能力；（三）素質(zhì)目標(biāo)1、具有良好的中國文化內(nèi)涵和文化修養(yǎng)，以及溝通能力，敏銳的時(shí)尚感知和創(chuàng)新思維；2、具有服裝產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與精細(xì)化制作能力；3、具有良好的，敏銳的前沿結(jié)構(gòu)技術(shù)感知和創(chuàng)新思維；4、有吃苦耐勞、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，遵守行業(yè)規(guī)范；5、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；6、培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)；7、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)；8、培訓(xùn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心、環(huán)保意識(shí)。五、課程內(nèi)容及要求序號(hào)課程模塊課程內(nèi)容及要求思政要點(diǎn)考核要點(diǎn)參考課時(shí)1模塊一：服裝工業(yè)制版基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)規(guī)范（8學(xué)時(shí)）項(xiàng)目一：工業(yè)制版概述1、工業(yè)制版的概念；2、工業(yè)制版的特征；3、工業(yè)制版的內(nèi)容、類別；4、工業(yè)制版的流程；遵循規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致踏實(shí)認(rèn)真善于溝通服務(wù)意識(shí)1、能了解工業(yè)制板的概念、特征、內(nèi)容、類別及流程。能掌握服裝紙樣的符號(hào)和標(biāo)準(zhǔn)。2、能了解服裝工業(yè)制板的工具。2項(xiàng)目二：工業(yè)制版國家標(biāo)準(zhǔn)1、服裝紙樣的符號(hào)；2、服裝紙樣的標(biāo)準(zhǔn)1、能掌握服裝工業(yè)制板中凈樣的加放。2、能了解服裝國家號(hào)型標(biāo)準(zhǔn)。2項(xiàng)目三：推板原理與依據(jù)1、測量工具的認(rèn)知；2、了解熟悉女性人體特征；3、標(biāo)準(zhǔn)人體部位尺寸；4、人體基本尺寸測量方式；5、人體尺寸與服裝尺寸的不同點(diǎn)；1、測量工具的名稱及使用方式；2、能講述人體特征；3、熟記標(biāo)準(zhǔn)人體部位尺寸；4、學(xué)會(huì)人體基本尺寸測量方式；5、了解人體尺寸與服裝尺寸的不同點(diǎn)；2項(xiàng)目四：服裝號(hào)型系列1、服裝號(hào)型的認(rèn)知與掌握；2、國家標(biāo)準(zhǔn)號(hào)型從認(rèn)知；3、了解企業(yè)號(hào)型的使用方式；1、服裝號(hào)型含義及使用方法；2、認(rèn)讀國家標(biāo)準(zhǔn)號(hào)型表；3、知道企業(yè)號(hào)型的使用方式；22模塊二：經(jīng)典款式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工業(yè)制版（32學(xué)時(shí)）項(xiàng)目一：貼體彎月袋女西褲1、款式分析；2、規(guī)格設(shè)計(jì)；3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；4、工業(yè)紙樣設(shè)計(jì)；5、工業(yè)紙樣制作；6、紙樣檢查；善思善學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)助嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真工匠精神精益求精吃苦耐勞1、貼體彎月袋女西褲工業(yè)業(yè)制版活頁筆記；2、1：1結(jié)構(gòu)圖；3、1：1工業(yè)紙樣；8項(xiàng)目二：適身斜插女西褲1、款式分析；2、規(guī)格設(shè)計(jì)；3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；4、工業(yè)紙樣設(shè)計(jì)；5、工業(yè)紙樣制作；6、工業(yè)紙樣檢查；1、適身斜插女西褲業(yè)業(yè)制版活頁筆記2、1：1結(jié)構(gòu)圖；3、1：1工業(yè)紙樣；8項(xiàng)目三：H廓型抽褶女襯衫1、款式分析；2、規(guī)格設(shè)計(jì)；3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；4、工業(yè)紙樣設(shè)計(jì)；5、工業(yè)紙樣制作；6、工業(yè)紙樣檢查；1、H廓型抽褶女襯衫工業(yè)業(yè)制版活頁筆記；2、1：1結(jié)構(gòu)圖；3、1：1工業(yè)紙樣；8項(xiàng)目四：小禮服連衣裙1、款式分析；2、款式拓展；3、規(guī)格設(shè)計(jì)；4、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；5、工業(yè)紙樣設(shè)計(jì)；6、工業(yè)紙樣制作；7、工業(yè)紙樣檢查；8、樣衣試制，驗(yàn)證紙樣1、小禮服連衣裙工業(yè)業(yè)制版活頁筆記；2、1：1結(jié)構(gòu)圖；3、1：1工業(yè)紙樣；4、白胚布樣衣；85模塊五：漢服研修（20學(xué)時(shí)）項(xiàng)目一：漢服基本形制與賞析漢服基本形制與賞析弘揚(yáng)傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作勇于探索精益求精工匠精神文化自信1、了解傳統(tǒng)服飾與著裝禮儀；2、認(rèn)知漢服基本形制及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2項(xiàng)目二：漢服來樣定制漢服來樣訂單分析1、定單漢服形制類別；2、物料規(guī)格；3、樣衣規(guī)格尺寸；4、樣衣任務(wù)單分析設(shè)計(jì)；2漢服來樣定制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1）漢服下裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工業(yè)制版2）漢服襦、衫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工業(yè)制版1、定單樣衣工藝版單；2、定單樣衣工業(yè)紙樣；8漢服來樣定制樣衣制作1）漢服來樣訂單制作準(zhǔn)備2）漢服來樣訂單制作工藝1、裁剪流程；2、排料圖；3、工藝縫制流程；4、服裝后整理流程；5、服裝成品；6成果展示與評(píng)價(jià)1、設(shè)計(jì)理念表達(dá)；2、成衣效果；2六、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)策略確立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到課程教學(xué)過程中來，提升學(xué)生的課程教學(xué)參與水平和服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。運(yùn)用“循環(huán)遞進(jìn)式教學(xué)法”在教學(xué)中充分考慮多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維習(xí)慣多次將課程內(nèi)容與教學(xué)方法的實(shí)施按由淺入深、往復(fù)循環(huán)放緩坡度、降底梯度的螺旋式逐步上升將基礎(chǔ)知識(shí)到提升核心素養(yǎng)能力的秩序逐步進(jìn)行展開讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握變得更容易。遞進(jìn)式教學(xué)法的核心思想是＂循序漸進(jìn)＂。作為教師我們既要善于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的客觀順序又能考慮到學(xué)生的接受能力，一步一步地進(jìn)行誘導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣步步逼近使學(xué)生能夠由淺入深、有步驟地學(xué)習(xí)。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一門面向全體學(xué)生的教學(xué)課程，其教學(xué)目的是提升學(xué)生的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力和獨(dú)立操作水平。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課程教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生在教學(xué)過程中所占據(jù)的主體性教學(xué)地位，利用“項(xiàng)目教學(xué)法”積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來，積極的和教師行進(jìn)配合，更好的進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)用“理實(shí)一體的教學(xué)模式”，并且以教師的教學(xué)情緒帶動(dòng)和感染學(xué)生，使學(xué)生能夠主動(dòng)融入課程教學(xué)氛圍之中，參與到教師的課程講解和演示中來，和教師相互配合，跟隨教師的講解和分析，深入了解人體結(jié)構(gòu)以及體型和服裝設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，提升學(xué)生的課程教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。在這個(gè)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，在教學(xué)中采取以學(xué)生講解為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠獲得更多的時(shí)間和空間，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自身的學(xué)習(xí)見解。教師則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行具有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和糾正，從而使學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過程中存在的不足和問題，進(jìn)而進(jìn)行有效的改正和彌補(bǔ)，切實(shí)提升學(xué)生的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技能和設(shè)計(jì)水平。（二）教材編寫1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。2、教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引導(dǎo)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。要以服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程各項(xiàng)任務(wù)為主線、結(jié)合職業(yè)技能證書考核要求，合理安排教材內(nèi)容。3、教材在內(nèi)容上應(yīng)既有實(shí)用性又有開放性，及在注重服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)企業(yè)和市場的變化，及時(shí)將最新版型設(shè)計(jì)理念引入到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)需求。教材形式上適應(yīng)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，表述深入淺出，內(nèi)容圖文并茂。4、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的綜合能力，教材應(yīng)根據(jù)工作任務(wù)的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的技能訓(xùn)練活動(dòng)。各項(xiàng)技能訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)實(shí)用、具體，并具有可操作性。（三）資源開發(fā)與利用1、注重學(xué)材的開發(fā)要加強(qiáng)各種形式的學(xué)材開發(fā)，以更好指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用可開發(fā)并應(yīng)用一些直觀且形象生動(dòng)服裝結(jié)構(gòu)作品（包括實(shí)物、圖片、PPT、微課視頻等），以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生更快理解、吸收課程知識(shí)，熟練掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖操作流程。3、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源盡可能利用現(xiàn)有的電子書籍、電子期刊、教育網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)媒體多樣化、教學(xué)活動(dòng)雙向化、學(xué)習(xí)形式合作化。4、開發(fā)和利用校外實(shí)訓(xùn)基地本課程屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生服裝結(jié)構(gòu)制圖的實(shí)際能力是本課程的核心目標(biāo)。為此，學(xué)校應(yīng)與各服裝企業(yè)建立廣泛的合作，開發(fā)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，充分利用各種培訓(xùn)資源，讓學(xué)生在服裝老師的帶教下參與服裝工作實(shí)踐，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，為學(xué)生盡快成為合格的服裝制