高考語文評價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

高考語文評價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度第一頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈠考點(diǎn)解讀高考對古代詩詞內(nèi)容情感的鑒賞，其表述為“評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”。這一考點(diǎn)是建立在對作品中的形象語言和表達(dá)技巧的鑒賞基礎(chǔ)之上的。能力層級為E。它包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、對詩詞句的準(zhǔn)確理解。高考對古詩詞的鑒賞，實(shí)際上是一種簡單鑒賞，即對詞句內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。因此在鑒賞古詩詞時(shí)，必須弄清楚詩詞句的表層意義，然后再進(jìn)行深入地理解。第二頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈠考點(diǎn)解讀2、對全詩（詞）主指的概括，即是對作者表達(dá)的某種感情，某種哲理，或?qū)θ松?、社會、歷史的某種總結(jié)和概括。3、分析作者的態(tài)度。即是對某個(gè)事物的態(tài)度、某個(gè)人物的態(tài)度、某種歷史態(tài)度、某個(gè)社會態(tài)度、對人生的態(tài)度等等的分析。態(tài)度是一種抽象的概念。詩（詞）人在表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，往往借用力托物言志、借景抒情、寓情于景的手法來表達(dá)。第三頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈠考點(diǎn)解讀4、評價(jià)詩歌的意義。即從手法和內(nèi)容上評價(jià)其對藝術(shù)發(fā)展的作用，對人事、歷史事件的認(rèn)識在當(dāng)時(shí)或歷史發(fā)展進(jìn)程中的積極意義、哲理意義或階級、時(shí)代的局限性等。第四頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈠考點(diǎn)解讀5、從近年情況看，一是它打破了“詩必唐宋，文必‘史’‘書’”的古代詩人考查的取材模式；二是它突破了“形象”、“語言”、“技巧”等的分項(xiàng)考查設(shè)題模式；三是首次采用系統(tǒng)編組方式，將所有考查點(diǎn)編列在一個(gè)試題中，考查的密切及效果明顯加大，隨之難度也相應(yīng)增加；四是“避熱趨冷”的傾向進(jìn)一步強(qiáng)化，將明清乃至近代詩都納入考查范圍。第五頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈡經(jīng)典案例【案例1】（2006，浙江）閱讀下面一首元曲，然后回答問題。[正宮]叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住?！咀ⅰ竣賰z：我。②鸚武洲：此處為“漁父居處”的代稱。請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。第六頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈡經(jīng)典案例答案：（1）點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；（2）寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。第七頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈡經(jīng)典案例點(diǎn)撥：本題考查作者所體現(xiàn)的思想感情。思想感情指的是作品記敘描寫的事物，闡述論證的觀點(diǎn)，介紹說明的道理以及抒發(fā)表達(dá)的感情。寫景抒情類的詩歌，詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，情景交融，渾然無隔。如本題中，作者借“流水”“白云”等景物表現(xiàn)對周遭優(yōu)美環(huán)境的喜愛，以及希望像白云那樣不受拘束的隱逸之情。答題注意幾點(diǎn)：一要讀清題意，答中要點(diǎn)，答完整；二要讀懂原作，弄清原作寫了哪些景，景物有何特征，這些景物中包含著作者怎樣的思想感情。第八頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈡經(jīng)典案例【案例2】（2006，山東）閱讀下面這首詩，回答問題。曉上空泠峽①王運(yùn)②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空冷。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽?！咀ⅰ竣倏浙鰨{：在湖北宜昌市東南長江上。②王運(yùn)（1832-1916），近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。（1）本詩前兩名描寫了怎樣的情景？（2）狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。第九頁，共六十四頁，編輯?023年，星期二㈡經(jīng)典案例答案：（1）拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。（2）本詩前兩句描寫佛曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷做了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之意，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”及“瀑布灘雷”的典型場景更將詩人對一切艱險(xiǎn)都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。第十頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈡經(jīng)典案例點(diǎn)撥：第（1）題考查鑒賞古典詩歌意境。能力層級為E級。王國維在《人間詞話》中曾經(jīng)把“能寫真景物、真感情者”稱之為“有境界”。這里“情景”即“意境”。解答此類試題要扣住“何時(shí)”“何地”“何人”“何景”“何情”來整合潤色文字。第十一頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈡經(jīng)典案例點(diǎn)撥：第（2）題考查詩歌思想內(nèi)容及作者態(tài)度。因此只有著眼于全篇，綜合運(yùn)用語言技巧等知識才能夠完成。詩歌的“形象”不外乎三種：人物（包括歷史英雄、名流精英、親朋故舊）、自然風(fēng)物（山川草木、飛禽走獸、名勝遺跡）、自我形象（“我”與敘事寫景整合）。這里考查的是“自我形象”?！芭P聽”的細(xì)節(jié)，“瀑布灘雷”的場景，前兩句的鋪墊等技巧只是一個(gè)輔助手段而已。第十二頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二演示文稿1

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等,手機(jī)應(yīng)用下載師圵夻第十三頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南一、古典詩歌中常見的幾種思想情感(一)、憂國傷時(shí)1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。2、反映離亂的痛苦：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。3、同情人民的疾苦：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》第十四頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南4、對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂：

《登樓》杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。第十五頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南(二)、憂國思家1，建功立業(yè)的渴望：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》2，保家衛(wèi)國的決心：王昌齡《從軍行》3，報(bào)國無門的悲傷：辛棄疾《京口北固亭懷古》、《丑奴兒(少年不識愁滋味)》第十六頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南4，山河淪喪的痛苦：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》5，年華消逝，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》6，揭露統(tǒng)治者窮兵黷武：杜甫《兵車行》7，理想不為人知的愁苦心情：屈原《涉江》第十七頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南(三)、思鄉(xiāng)懷人1，羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。2，思親念友：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子(十年生死兩茫茫)》第十八頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南3，邊關(guān)思鄉(xiāng)：范仲淹《漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)》4，閨中懷人：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行(候館梅殘，溪橋柳細(xì))》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)第十九頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南(四)、生活雜感1，寄情山水、田園的悠閑：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》2，昔勝今衰的感慨：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》3，借古諷今的情懷：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》第二十頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南4，青春易逝的傷感：李清照《如夢令(昨夜雨疏風(fēng)驟)》5，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》6，告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月（明月別枝驚鵲）》第二十一頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南(五)、長亭送別1，依依不舍的留念：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》2，情深意長的勉勵：王勃《送杜少府之任蜀川》第二十二頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南3，坦陳心志的告白：

《芙蓉樓送辛漸》王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！驹u析】這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。第二十三頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南

二、了解詩人經(jīng)歷、思想和藝術(shù)風(fēng)格。⑴太白詩激越豪放⑵少陵詩沉郁凝重⑶摩詰詩形象如畫⑷樂天詩雅俗共賞⑸李賀詩奇詭譎幻⑹賈島詩清寒峭瘦⑺杜牧詩曠達(dá)綽約第二十四頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南⑻義山詩含蓄典雅⑼李煜詞頹蘼傷感⑽晏殊詞明朗疏淡⑾歐陽修詞清麗明媚⑿范仲淹詞蒼涼悲壯⒀柳永詞纏綿自然⒁東坡詞雄渾豪放⒂秦觀詞小巧真切第二十五頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南⒃黃庭堅(jiān)詞流暢自然⒄易安詞凄苦綽約⒅放翁詩雄渾厚重⒆稼軒詞壯闊雄奇⒇姜夔詞清峭秀遠(yuǎn)第二十六頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南三、了解詩人所處歷史時(shí)代，來分析詩的內(nèi)容。盛唐邊塞詩構(gòu)成“盛唐精神”的壯麗音節(jié)，詩風(fēng)表現(xiàn)出來的是豪邁勇敢、一往無前！[例1·王之渙·涼州詞]黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳？春風(fēng)不度玉門關(guān)。[例2·王昌齡·從軍行]青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。第二十七頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南中晚唐國勢式微，邊塞詩中于是夾雜了幾許悲壯和凄愴，邊塞詩最能體現(xiàn)國運(yùn)興衰[例1·盧綸·逢病軍人]行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。蓬鬢哀吟古城下，不堪秋氣入金瘡。[例2·李益·夜上受降城聞笛]回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。第二十八頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南宋代朝廷先天不足，外交上處于弱勢，儒家理學(xué)逐漸發(fā)展，詩歌講技巧，重說理。[例1王安石·登飛來峰]飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。[例2·朱熹·觀書]半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。第二十九頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南南宋淪亡半壁江山，外臨強(qiáng)敵內(nèi)政頹糜，詩壇和詞苑交織著救亡御侮的悲愴呼號！[例1·陸游·秋夜將曉出籬門迎涼有感]三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。[例2·林升·題臨安邸]山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州做汴州。第三十頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南四、按題材給詩歌分類，以揣摩主旨。寫景抒情詩

詩言志即事感懷詩景事物是形情懷志是神詠物言志詩第三十一頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南①憂國憂民之感慨國破家亡之痛楚[杜甫·閣夜（片段）]五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌幾處起漁樵。[文天祥·過零丁洋（片段）]山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。第三十二頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南②游子逐客之悲凄征夫思婦之幽怨[蘇軾·臨江仙（下闋）]長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營？夜闌風(fēng)靜觳紋平。小舟從此逝，江海寄余生。第三十三頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南③懷才不遇之寂寞報(bào)國無門之激憤[孟浩然·與諸子登峴山]人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。[辛棄疾·水龍吟（片段）]遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌桿拍遍，無人會，登臨意。第三十四頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南④建功立業(yè)之豪邁自由閑適之恬淡[陸游·老馬行（片段）]中原蝗旱胡運(yùn)衰，王師北伐方傳詔。一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙。[程顥·春日偶成]云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過江南。時(shí)人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年第三十五頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南⑤秀美河山之熱愛親情友情之真摯[李白·游天竺寺]掛席凌蓬丘，觀濤憩樟樓。三山動逸興，五馬同遨游。天竺森在眼，松風(fēng)颯驚秋。覽云測變化，弄水窮清幽。疊嶂隔遙海，當(dāng)軒寫歸流。詩成傲云月，佳趣滿吳洲。[王維·芙蓉樓送辛漸]寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。第三十六頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南⑥邊塞詩塞外風(fēng)光衛(wèi)國豪情征戰(zhàn)之苦[岑參·白雪歌送武判官歸京（片段）]北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。[李白·塞下曲]五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[高適·燕歌行（片段）]鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉筋應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊風(fēng)飄飄那可度，絕域蒼茫更何有。第三十七頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南五、把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的五個(gè)角度1、了解詩歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)與態(tài)度。詩是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一首詩的形成總是與作者對特定的歷史事實(shí)的感情有關(guān)（所不同的是其表現(xiàn)方式的差異）。分析詩中作者的觀點(diǎn)或態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的特定歷史背景，結(jié)合詩的內(nèi)容作細(xì)致、全面的分析。如：江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）杜甫①黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲碟時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

【注】①杜甫卜居成都西郊草堂，歷經(jīng)離亂之后，開始有了安身之處，詩人為此感到欣慰。春暖花開的時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江邊散步，情隨景生，一口氣寫下了七首詩，此為組詩之六。問：這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？第三十八頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南要正確地把握杜甫在這首詩中所表露的對生活的態(tài)度，即思想感情，我們只要讀一讀詩的注釋，就不難把握詩人對生活的態(tài)度是積極的，思想感情是欣喜的。因?yàn)樵姷淖⒔饨o我們提供了杜甫寫這首詩時(shí)的特定背景——詩人“歷經(jīng)離亂之后，開始有了安身之處”。聯(lián)系這一背景，再結(jié)合詩人在詩中給我們創(chuàng)設(shè)的意境，答案也就不難得出了。第三十九頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南2、把握詩的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)與態(tài)度詩包含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對生活、對社會、對人生的態(tài)度與觀點(diǎn)。因此，讀詩要把握詩情，把握了詩情，才能走進(jìn)作者的心靈，才能正確地領(lǐng)悟作者的態(tài)度觀點(diǎn)。

第四十頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南如懷古詠史詩，從情感的表現(xiàn)方式上來說，大致上有兩種：一是對歷史作冷靜、理性的思考，表達(dá)詩人仰慕或惋惜之情。如杜牧和王安石都寫過有關(guān)“烏江亭”的詩，但由于兩人對項(xiàng)羽的自刎都從自身的處境出發(fā)，因此，對歷史的思考、表達(dá)出來的情感顯然是不一樣的。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，表達(dá)了對生活百折不撓的態(tài)度；而王安石卻感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”表達(dá)了客觀地面對現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。

第四十一頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南二是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實(shí)。對這樣的詩我們應(yīng)應(yīng)從歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的角度，分析出作者在詩中所表現(xiàn)出來的感情切入點(diǎn)，由此去分析詩作者對生活的態(tài)度與觀點(diǎn)。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。問：這首詞表達(dá)了詩人對生活怎樣的一種思想感情與政治態(tài)度？第四十二頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南在這首詞中作者借詠周瑜年輕有為及其卓異不凡的業(yè)績與自己“早生華發(fā)”作比，將歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙地聯(lián)合在一起，透露了他有志報(bào)國、壯志難酬的感慨，從而表達(dá)自己對朝廷的不滿及希望自己能有為于朝廷的政治態(tài)度。因此，從把握詩詞的情感著手，去把握作者的觀點(diǎn)與態(tài)度，可以作為解答此類題目的一種途徑。第四十三頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南3、分析詩句的含蓄義或理趣義，由上分析出作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。大我數(shù)古詩詞的作者并不是直接地在詩詞中表達(dá)自己的態(tài)度或觀點(diǎn)的，而是通過寫景或?qū)懯潞畹乇磉_(dá)自己對人生、對生活、對社會現(xiàn)實(shí)的情緒態(tài)度。對這樣的詩，鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn)，把握其含蓄義，由引入手分析出作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

第四十四頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南[雙調(diào)]折桂令·荊溪即事喬吉問荊溪溪上人家：為甚人家，不種梅花？老樹支門，荒蒲繞岸，苦竹圈笆。寺無僧狐貍樣瓦，官無事烏老鼠當(dāng)衙。白水黃沙，倚遍闌干，數(shù)盡啼鴉。問：試分析這首曲子表現(xiàn)了作者對社會怎樣的態(tài)度？第四十五頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南分析這首元小令，我們可以看到，它在結(jié)構(gòu)上很有藝術(shù)，開篇以問陡起，而后通過“老樹”、“荒蒲”、“苦竹”、“狐貍”、“烏鼠”等多個(gè)意象描繪了一派荒涼殘敗的景象，展現(xiàn)了一幅凄寂荒涼的人間的破落圖，最后又通過描寫小結(jié)。小令的主體是景物描寫，從選景所構(gòu)成的意境來看，留給讀者的是一種凄涼、死寂、殘敗的景象。這里很含蓄地寄托了作者的一種情緒，這咱情緒顯然是絕望而又無奈的。從這種情緒中，我們又不難分析出作者對社會現(xiàn)實(shí)的不滿和厭世態(tài)度。因此，據(jù)此可知，該題的答案是：“表達(dá)了對社會現(xiàn)實(shí)的不滿和厭世態(tài)度以及一種絕望情緒。”第四十六頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南古詩詞中除了抒情詩和敘事詩外，還有一部分是說理詩，這些詩往往是通過具體的事物來說理的。詩中常常會出現(xiàn)一些含有理趣的詩句，對這些詩句要注意分析它的意義指向，因?yàn)檫@些詩句是解讀作者隱含在詩和中的觀點(diǎn)與態(tài)度的關(guān)鍵句。第四十七頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南4、從辨析用典入手，把握詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。用典，既可使詩歌語言精煉，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩人往往借用典故來表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩作所表達(dá)的觀點(diǎn)與態(tài)度。古典詩詞的用典是多樣的，有引用點(diǎn)化前人語句的，有引用神話傳說的，有引用歷史故事的，等等。

第四十八頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南5、從涵詠詩的意境著手，把握詩人的觀點(diǎn)與態(tài)度。詩的主指是通過一組組的意境來構(gòu)成的，因此，體味涵詠詩的意境，有助于我們把握詩作的觀點(diǎn)與態(tài)度。詩作的意境可以從詩的意象組合、色彩組合等來表現(xiàn)。如：豐樂亭游春（其三）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。問：這首詩表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？第四十九頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南這首詩描寫的是暮春時(shí)節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情景。前兩句寫景、后兩句抒情而又含意深厚?！凹t樹”、“青山”、“綠草”、“落花”構(gòu)成暮春既纏綿又酣暢的意境。通過這樣的意境表達(dá)了詩人眷戀春景的情感，從這組意象中可以看出作者對生活的熱愛、對生命的熱愛。第五十頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二㈢備考指南上面說的是鑒賞古詩詞時(shí)如何把握作者的觀點(diǎn)與態(tài)度的一些常用方法，要注意的是，在分析某一首詩的作者的觀點(diǎn)與態(tài)度時(shí)所使用的方法并不是單一的、孤立的，而往往是多方面的綜合，只有這樣才能比較完整、準(zhǔn)確地把握詩作者的觀點(diǎn)與態(tài)度。第五十一頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二（四）方法點(diǎn)撥：一、評價(jià)作品思想內(nèi)容要注意的問題1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情結(jié)緒，風(fēng)格豪放悲慨。第五十二頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二（四）方法點(diǎn)撥：2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的豪邁，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。第五十三頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二（四）方法點(diǎn)撥：3、許多古代詩詞的前面都有一個(gè)不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。第五十四頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二（四）方法點(diǎn)撥：4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意，當(dāng)然，讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。第五十五頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二（四）方法點(diǎn)撥：二、評價(jià)作者的觀點(diǎn)與態(tài)度時(shí)要注意的幾個(gè)問題1、一首詩或詞的作者的觀點(diǎn)與態(tài)度是建立在語言、形象、表達(dá)技巧等外在形式上的，因此，把握詩作者的態(tài)度觀點(diǎn)也要注意從一首詩或詞曲的整體上去考慮，不能忽略語言、形象、表達(dá)技巧等詩歌的外在形式而去架空分析。因?yàn)橹挥辛私饬嗽娫~形式美的內(nèi)涵，才能深入地去探知作者的觀點(diǎn)與態(tài)度。第五十六頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二（四）方法點(diǎn)撥：2、對詩詞作品的觀點(diǎn)與態(tài)度的概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不夸大、不縮小、不絕對化。在這方面，我們常犯“撥高”的錯誤，即用今天的眼光去評價(jià)古人的思想、觀點(diǎn)和態(tài)度。評價(jià)常常不恰當(dāng)，有失分寸。第五十七頁，共六十四頁，編輯于2023年，星期二（四）方法點(diǎn)撥：3、要因詩論詩，因人論詩，因事論詩，不能隨便“套用”某首詩的評價(jià)內(nèi)容，尤其是要防止想當(dāng)然式的搬用某些現(xiàn)成的詞語，使得評價(jià)出現(xiàn)似是而非，言不及義的現(xiàn)象。要防止這類錯誤，需要我們在鑒賞時(shí)認(rèn)真體味，仔細(xì)分析，依據(jù)特定的詩、詩定的作者、特定的時(shí)代作出特定的分析。第