移動(dòng)互聯(lián)聯(lián)想移動(dòng)家庭醫(yī)生解決方案課件

聯(lián)想移動(dòng)互聯(lián)聯(lián)想移動(dòng)家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想移動(dòng)互聯(lián)聯(lián)想移動(dòng)家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想移動(dòng)互聯(lián)聯(lián)想移動(dòng)家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想移動(dòng)家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想集團(tuán)|大客戶移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)應(yīng)用事業(yè)部lenovo.ForTHOWHO目錄衛(wèi)信息化總體勢(shì)社區(qū)衛(wèi)生信息化面臨的挑戰(zhàn)聯(lián)想移動(dòng)家庭醫(yī)生解決方案成功案例2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo1引言興趣是最好的老師，正如大文學(xué)家列夫?托爾斯泰所言：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們從教育學(xué)的角度來(lái)看，充足的學(xué)習(xí)興趣實(shí)際發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ趯W(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)作用下，學(xué)習(xí)能夠長(zhǎng)時(shí)間的處于積極狀態(tài)，具體表現(xiàn)為：觀察就會(huì)敏銳，理解就會(huì)迅速。記憶更加牢固，由此可見，在初中化學(xué)教學(xué)中我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。2初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略2.1講究有吸引力的課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣初中階段作為基礎(chǔ)教育的重要啟蒙階段，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)是帶著神秘感進(jìn)入到化學(xué)的知識(shí)海洋，從學(xué)生的角度看，學(xué)生渴望探索自然界的奧秘，作為化學(xué)老師應(yīng)該把握好第一次的教學(xué)機(jī)會(huì)，上好第一節(jié)化學(xué)課，給學(xué)生留下積極地印象。所以第一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行精心的課前準(zhǔn)備，具體策略如下：首先可以不帶入任何知識(shí)性的講解，而是通過一兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受到化學(xué)的魅力。筆者選取了“水底生火”、“銅樹的形成”這兩個(gè)常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生會(huì)被眼前的奇特景象所吸引，進(jìn)行討論，在感受到化學(xué)之美的同時(shí)也吸引住了學(xué)生的注意力，很快學(xué)生就想知道實(shí)驗(yàn)背后的原因，這個(gè)時(shí)候，教師就可以告訴學(xué)生，這些魔術(shù)的背后往往是化學(xué)知識(shí)在起著支撐作用。只要通過自身努力的學(xué)習(xí)，這些秘密肯定會(huì)得到一一的破解。接下來(lái)就是積極引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)實(shí)用價(jià)值的了解，向?qū)W生介紹化學(xué)在日常生活以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的巨大作用。緊接著指出化學(xué)學(xué)科在升學(xué)考試中有著不言而喻的重要意義，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)有了整體性的了解，進(jìn)而就會(huì)產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，緊接著就介紹往屆本校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的總體情況，用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)明化學(xué)學(xué)習(xí)，在正確的指引下，取得良好的化學(xué)成績(jī)是完全可能的。最后，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)性的介紹，指明學(xué)習(xí)的方向和燈塔，第一節(jié)課的興趣激發(fā)有利于學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)，一定要引起教職人員的重視。化學(xué)課程的導(dǎo)入只是初中化學(xué)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，良好的開端是建立師生情誼的關(guān)鍵一步，也是經(jīng)營(yíng)課堂氛圍的重要一招。在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候要做好以下幾個(gè)方面的工作：首先，在上課之前，可以采用引人入勝的活動(dòng)，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程的內(nèi)容上面。其次，在具體的轉(zhuǎn)向過程中，可以運(yùn)用學(xué)生熟稔的素材作為橋梁進(jìn)行過渡，從原有知識(shí)出發(fā)，將新知識(shí)與原有知識(shí)進(jìn)行整合，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在導(dǎo)入過程中，要注意針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性，比如用趣味實(shí)驗(yàn)“清水變紅葡萄酒”為情境導(dǎo)入《常見的酸和堿》，通過創(chuàng)造新的課堂情景開始新的課程，便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)板塊的跨越。2.2理論聯(lián)系生活，激發(fā)興趣化學(xué)作為一門學(xué)科來(lái)源于生活，如何將之回歸到生活是我們面臨的難題，在初中的化學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用實(shí)際生活中所用到的化學(xué)知識(shí)，建立課堂教學(xué)情境，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)就在自己身邊，許多問題都可以通過化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我們以初三化學(xué)教材為例，一些詭異的鬼火現(xiàn)象其實(shí)是和自燃知識(shí)相結(jié)合的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用熟石灰改良酸性土壤其實(shí)就是中和原理的運(yùn)用，生活中假酒其實(shí)就是工業(yè)酒精與甲醇的區(qū)別，冬天用撒食鹽的辦法除去道路上的積雪……這些問題與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，可以方便學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。2.3積極進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，在實(shí)驗(yàn)過程中的種種變化能夠在感官上帶給學(xué)生沖擊，刺激學(xué)生的大腦，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，積極進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如鎂帶的燃燒，不純氫氣的爆炸等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠讓學(xué)生直觀的體會(huì)到化學(xué)世界的妙不可言，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)成果而歡呼雀躍。2.4估計(jì)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)在布置化學(xué)作業(yè)的時(shí)候，可以將家庭小實(shí)驗(yàn)納入到作業(yè)的范疇之內(nèi)，比如讓學(xué)生細(xì)致觀察蠟燭的燃燒過程并寫下觀察記錄；使用高錳酸鉀制造純氧；購(gòu)買PH試紙測(cè)學(xué)校內(nèi)土壤的PH指標(biāo)等等都是很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)任務(wù)，除此之外還可以開展化學(xué)講座、化學(xué)學(xué)習(xí)小組等等，通過讓學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。2.5積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。所以說(shuō)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生一次表現(xiàn)就否定學(xué)生，而是應(yīng)該充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力，在教學(xué)的過程中用積極和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極鼓舞學(xué)生，通過鼓勵(lì)建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，寬容他們的缺點(diǎn)，只有這樣才能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為青春期的學(xué)生，自尊心更加脆弱，性格更加叛逆，如果教師教學(xué)方法不當(dāng)就很容易激發(fā)學(xué)生的抵觸心理，進(jìn)而失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，如此一來(lái)，初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，得不償失。3結(jié)語(yǔ)綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是學(xué)生取得理想成績(jī)的重要保障。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要求我們要采取多種措施手段，多管齊下。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣，幫助他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)上的成功。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等院校重要育人目標(biāo)之一，亦是各高校長(zhǎng)期關(guān)注的焦點(diǎn)。但針對(duì)農(nóng)林高校，特別是文科學(xué)院，相關(guān)研究并不多見，更缺乏一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。本文在總結(jié)、研究農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨和國(guó)家有關(guān)文件、講話精神的要求，探討了建立農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系，這將有助于提高農(nóng)林高校的相關(guān)認(rèn)識(shí)，要利用政策導(dǎo)向和宏觀管理的約束機(jī)制，推進(jìn)文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是指在農(nóng)林高校育人實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)文科大學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與繼承前人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出新概念、新思想、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)并表達(dá)獨(dú)特見解與完成創(chuàng)造發(fā)明的能力。文科大學(xué)生是農(nóng)林高校大學(xué)生群體的有機(jī)組成部分，文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于高校創(chuàng)新教育工作具有獨(dú)特的借鑒作用，是新形勢(shì)下農(nóng)林高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的著力點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。但由于專業(yè)所限，在農(nóng)林高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中，文科大學(xué)生往往被忽視，給人留下文科大學(xué)生創(chuàng)新能力較弱、創(chuàng)新思維不足、創(chuàng)新意識(shí)缺乏、創(chuàng)新精神欠缺的印象。究其原因，很重要的一個(gè)方面是缺乏一套科學(xué)合理的農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，相關(guān)的理論與實(shí)踐應(yīng)用研究相對(duì)較少。本人根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》第五條、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020年）及《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神中的若干原則要求，并結(jié)合筆者長(zhǎng)期從事大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與思考，深感建立農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的必要性、重要性以及緊迫性。評(píng)價(jià)體系不僅可以考核創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的成效，對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作作出定量定性分析、價(jià)值判斷，而且有利于確定農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作改進(jìn)與提高的方向與重點(diǎn)，指導(dǎo)相關(guān)工作健康發(fā)展。一、農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)的原則農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)工作意義重大。農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化的需要；是開展大學(xué)生多元人才素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的需要；是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。因此如何科學(xué)、合理、有效地對(duì)農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行考核，是一項(xiàng)創(chuàng)新與挑戰(zhàn)并存的工作。1.遵循“以生為本”的原則農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體是學(xué)生，如何通過考核來(lái)激勵(lì)與調(diào)動(dòng)廣大青年學(xué)生自覺參與到創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)中去，是制訂評(píng)價(jià)體系的立足點(diǎn)，是所有工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。在制訂考核辦法、執(zhí)行考核任務(wù)、反饋考核信息以及落實(shí)考核要求等一系列工作中，農(nóng)林高校都應(yīng)該始終秉承“以生為本”的指導(dǎo)思想。2.遵循“導(dǎo)向?yàn)橄取钡脑瓌t開展農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)的根本目的不在評(píng)，而是以貫徹落實(shí)創(chuàng)新教育方針，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為導(dǎo)向。農(nóng)林高校應(yīng)充分利用評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓文科大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素養(yǎng)等得到全面發(fā)展。評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分體現(xiàn)農(nóng)林高校的創(chuàng)新工作目標(biāo)，體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才，特別是文科創(chuàng)新人才的巨大需求，引領(lǐng)大學(xué)生明確發(fā)展方向，促進(jìn)全面發(fā)展。3.遵循“科學(xué)為基”的原則為客觀準(zhǔn)確地揭示文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵，科學(xué)地指導(dǎo)農(nóng)林高校的創(chuàng)新教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，具體評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取必須建立在對(duì)相關(guān)學(xué)科充分研究的基礎(chǔ)上，形成具有操作性的價(jià)值目標(biāo)系統(tǒng)，精選出最能體現(xiàn)農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新本質(zhì)和創(chuàng)新能力的衡量指標(biāo)。同時(shí)，還要充分考慮各項(xiàng)指標(biāo)的完備性和相對(duì)獨(dú)立性以及整個(gè)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性。二、農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)體系根據(jù)上述評(píng)價(jià)原則，筆者結(jié)合自身十多年來(lái)參與學(xué)校創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)和思考，經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查研究，提出農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。體系包括9個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、23項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并確定其中12項(xiàng)為重要指標(biāo)（加黑的部分），其余為一般指標(biāo)。每個(gè)指標(biāo)設(shè)定A、B、C、D4個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)，明確設(shè)立了A級(jí)和C級(jí)兩個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，介于二者之間為B級(jí)，不能達(dá)到C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的為D級(jí)。筆者嘗試凝練出農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容、實(shí)施途徑和成果評(píng)估之間的內(nèi)在聯(lián)系。1.評(píng)價(jià)項(xiàng)目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作指導(dǎo)思想評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）農(nóng)林高校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)（2）農(nóng)林高校辦學(xué)總體規(guī)劃（3）農(nóng)林高校人才培養(yǎng)目標(biāo)2.評(píng)價(jià)項(xiàng)目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入情況評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中領(lǐng)導(dǎo)的盡責(zé)情況（2）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況（3）黨團(tuán)等組織在此項(xiàng)工作中的作用發(fā)揮3.評(píng)價(jià)項(xiàng)目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作在新生進(jìn)校、畢業(yè)生離校工作中的體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）文科新生進(jìn)校時(shí)的認(rèn)知情況（2）文科畢業(yè)生離校時(shí)的反饋情況4.評(píng)價(jià)項(xiàng)目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)運(yùn)行情況評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）教學(xué)環(huán)節(jié)中相關(guān)平臺(tái)運(yùn)行效果（2）黨團(tuán)等組織相關(guān)平臺(tái)運(yùn)行效果（3）各級(jí)各類專項(xiàng)競(jìng)賽平臺(tái)運(yùn)行效果5.評(píng)價(jià)項(xiàng)目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)開展情況評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)主題活動(dòng)豐富度（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)品牌活動(dòng)舉辦效果（3）文科大學(xué)生參與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)活動(dòng)情況6.評(píng)價(jià)項(xiàng)目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作制度文化建設(shè)、人文氛圍營(yíng)造與硬件條件提供評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度文化建設(shè)（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人文氛圍營(yíng)造（3）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的硬件條件提供7.評(píng)價(jià)項(xiàng)目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的文化陣地建設(shè)與宣傳工作評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作文化陣地建設(shè)（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作專業(yè)宣傳隊(duì)伍建設(shè)8.評(píng)價(jià)項(xiàng)目：農(nóng)林高校文科大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的文化建設(shè)特色評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作新載體（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作自我評(píng)價(jià)機(jī)制9.評(píng)價(jià)項(xiàng)目：農(nóng)林高校文科大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會(huì)認(rèn)可度評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）文科大學(xué)生的就業(yè)情況對(duì)比（2）用人單位對(duì)文科專業(yè)畢業(yè)生的滿意度三、農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的結(jié)論與標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)上述評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：A大于等于20，C小于等于4，D等于0（其中重要指標(biāo)A大于等于10）良好：A+B大于等21，D小于等于3（其中重要指標(biāo)A大于等于8）合格：D小于等于8（其中重要指標(biāo)D小于等于5）其余為不合格。通過評(píng)價(jià)體系的診斷、反饋與指導(dǎo)，必將大力推進(jìn)各農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作。我們要不斷滿足文科大學(xué)生日益增長(zhǎng)的自我創(chuàng)新需求，使農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為建設(shè)創(chuàng)新型校園文化的重要抓手和著力點(diǎn)，并為建設(shè)和諧校園提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。中共中央總書記習(xí)近平同志今年3月4日在看望出席全國(guó)政協(xié)十二屆一次會(huì)議委員并參加討論時(shí)指出：“……要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，形成推進(jìn)創(chuàng)新的強(qiáng)大合力?！罨萍俭w制改革，進(jìn)一步突出企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新主體地位，變‘要我創(chuàng)新’為‘我要?jiǎng)?chuàng)新’，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、市場(chǎng)需求有機(jī)銜接?！睆?qiáng)調(diào)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是立足全局、面向未來(lái)的重大戰(zhàn)略。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志之一，高等院校，特別是農(nóng)林高校文科專業(yè)應(yīng)抓住機(jī)遇，大力實(shí)施教育改革與創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的文科創(chuàng)新人才做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。最后筆者將本文主要內(nèi)容小結(jié)如下：凝練指標(biāo)謀創(chuàng)新，導(dǎo)向?yàn)橄人悸访?。以生為本勤服?wù)，農(nóng)林文科話多贏。聯(lián)想移動(dòng)家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想集團(tuán)|大客戶移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)應(yīng)用事業(yè)部lenovo.ForTHOWHO目錄衛(wèi)信息化總體勢(shì)社區(qū)衛(wèi)生信息化面臨的挑戰(zhàn)聯(lián)想移動(dòng)家庭醫(yī)生解決方案成功案例2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo政策背景2009年1月國(guó)務(wù)院審議并原則通過《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》《2009-2011年深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革實(shí)施方案》今后3年階段性工作目標(biāo)到2011年,基本醫(yī)療保暲制度全面覆蓋城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療衛(wèi)生可及性和服務(wù)水平明顯提高新醫(yī)改是民生工程居民就醫(yī)費(fèi)用負(fù)擔(dān)明顯減輕,看病難,看病貴問題明顯緩解信息化建設(shè),數(shù)據(jù)共享。建立居民電子健康檔案發(fā)讓區(qū)用小動(dòng)區(qū)醫(yī)大心愿院后復(fù)解》看病轉(zhuǎn)社區(qū)醫(yī)院或家庭康復(fù)。建立治未病中心,發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)藥特長(zhǎng)。建立預(yù)防康復(fù)體系年內(nèi)使端和民基本療閱驗(yàn)及新衣合離到的%以目標(biāo),人人享2010年,對(duì)城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到每人每年120元基本醫(yī)療服務(wù)2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo行業(yè)背景新醫(yī)改四梁八柱之一信息化建設(shè)滑蓋城鄉(xiāng)居民的基本公共衛(wèi)生服務(wù)體系醫(yī)療保障體系藥品供應(yīng)保障體系衛(wèi)生信息化建設(shè)作為深化醫(yī)改的八大支撐之一,要求建立實(shí)用共享的醫(yī)藥衛(wèi)生信息系統(tǒng),大力推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生信息化建設(shè),以推進(jìn)公共衛(wèi)生、醫(yī)療、醫(yī)保、藥品、財(cái)務(wù)監(jiān)管信息化建設(shè)為著力點(diǎn),整合資源加強(qiáng)信息標(biāo)準(zhǔn)化和公共服務(wù)信息平臺(tái)建設(shè),逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通。2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo醫(yī)改”對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生信息化的要求醫(yī)院信息化中共中國(guó)以醫(yī)院管理和電子病歷為重點(diǎn),推進(jìn)醫(yī)院信息化建設(shè)區(qū)衛(wèi)生信息化怎】生體直北實(shí)能以建立居民健康檔案為重點(diǎn),構(gòu)建鄉(xiāng)村和社區(qū)衛(wèi)生信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公共衛(wèi)生、區(qū)域衛(wèi)生信息化整合資源,加強(qiáng)信息標(biāo)準(zhǔn)化,建設(shè)公共服務(wù)信息平臺(tái),統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通疾病控制網(wǎng)絡(luò)為主體的公共衛(wèi)生信息系統(tǒng),提高預(yù)測(cè)預(yù)警和分析報(bào)告能力利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),促進(jìn)城市醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作積極發(fā)展面向農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)的遠(yuǎn)程醫(yī)療“信息化”地位:“四梁八柱”四大體系、八項(xiàng)機(jī)制)的八柱之2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo衛(wèi)生信息化發(fā)展現(xiàn)狀·政府加大了公共衛(wèi)生和應(yīng)急反應(yīng)信息系統(tǒng)建設(shè)力度·醫(yī)院信息化建設(shè)進(jìn)一步深入各地建立了新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理信息系統(tǒng)·衛(wèi)生信息資源開發(fā)取得重要進(jìn)展·區(qū)域衛(wèi)生信息化建設(shè)開始起步有待提高的方面區(qū)域衛(wèi)生資源無(wú)法整合與利用,各級(jí)醫(yī)院各自為陣存在很多的信息鴻溝醫(yī)院之間診療信息不能共享,院間重復(fù)檢查現(xiàn)象嚴(yán)重,醫(yī)療費(fèi)用失控傳統(tǒng)手工模式、原始的孤島系統(tǒng)以及煙囪系統(tǒng)現(xiàn)象無(wú)法共享信息資源、六位一體服務(wù)互不聯(lián)系管理部門無(wú)法對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作進(jìn)行有效監(jiān)督管理·城市公共信息資源未能在衛(wèi)生行業(yè)得到應(yīng)用,健康擋案信息也未融入城市公共信息體系區(qū)域衛(wèi)生信息資源得不到有效整合共享、利用2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo衛(wèi)生系統(tǒng)組織架構(gòu)業(yè)務(wù)流程圖國(guó)家衛(wèi)生部國(guó)家疾病控制中國(guó)家婦幼所國(guó)家其他預(yù)防保健省疾病控制中心省婦物所省衛(wèi)生監(jiān)督所省其他預(yù)預(yù)防保健機(jī)三級(jí)醫(yī)院市疾病控制中心市衛(wèi)生監(jiān)督所市其愷預(yù)防保健機(jī)區(qū)衛(wèi)生局級(jí)醫(yī)豆區(qū)病控制衛(wèi)生監(jiān)督所其他預(yù)防保健機(jī)構(gòu)疾病預(yù)防控制婦幼保健業(yè)務(wù)管衛(wèi)生監(jiān)督業(yè)務(wù)管其它預(yù)保管管理?xiàng)l線理?xiàng)l