生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系建立手冊(cè)

生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系建立手冊(cè)文件編碼(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系建立手冊(cè)隨著公司發(fā)展步入新的階段，為了進(jìn)一步提升企業(yè)生產(chǎn)體系的運(yùn)行效率和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，完善生產(chǎn)基礎(chǔ)管理體系，為公司生產(chǎn)制造體系的持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源保障，經(jīng)生產(chǎn)部、行政部聯(lián)合論證，報(bào)請(qǐng)公司批準(zhǔn)，于2013年8月開始導(dǎo)入“生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系”的項(xiàng)目建設(shè)工作?！渡a(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系建立》包括以下六大模塊。按照“建設(shè)一個(gè)模塊、夯實(shí)一個(gè)模塊、完善一個(gè)模塊”的順序，分步完成所有模塊的建設(shè)，即基本完成項(xiàng)目實(shí)施的第一個(gè)周期。(1)、崗位劃分(2)、培訓(xùn)教材編寫(3)、員工崗位分級(jí)(4)、100%上崗認(rèn)證(5)、員工培訓(xùn)檔案(6)、可視化培訓(xùn)矩陣培訓(xùn)教材的編寫通用教員工崗位分100%上崗認(rèn)理論考理論考可視化培訓(xùn)狀員工培訓(xùn)檔認(rèn)證工工作內(nèi)容聯(lián)系咨詢公司舉辦專題培訓(xùn)。匯總分析公司現(xiàn)狀，綜合評(píng)估項(xiàng)報(bào)告。成立各級(jí)項(xiàng)目小組，明確各小組職責(zé)權(quán)限，召開項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議。由協(xié)調(diào)評(píng)判組組織進(jìn)行崗位劃由各執(zhí)行小組負(fù)責(zé)本車間培訓(xùn)教材編寫，協(xié)調(diào)評(píng)判組負(fù)責(zé)統(tǒng)一編寫尺度及進(jìn)度，負(fù)責(zé)組織對(duì)各車間的培訓(xùn)教材進(jìn)行集中評(píng)比。由協(xié)調(diào)評(píng)判組組織進(jìn)行，提交《員工崗位分級(jí)表》及配套資由各執(zhí)行小組負(fù)責(zé)組織本車間生產(chǎn)員工進(jìn)行教材培訓(xùn)，由協(xié)調(diào)評(píng)判組與執(zhí)行小組聯(lián)合出題，并組織完成理論及實(shí)操認(rèn)證考試。由協(xié)調(diào)評(píng)判組組織建立每一位生項(xiàng)目進(jìn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議分材編寫位分級(jí)時(shí)間進(jìn)度月部分完成部分完成未開始未開始產(chǎn)產(chǎn)員工的培訓(xùn)檔案，由執(zhí)行小組負(fù)責(zé)個(gè)人培訓(xùn)檔案的保管及持續(xù)由協(xié)調(diào)評(píng)判組在生產(chǎn)車間醒目位置建立并公示《可視化培訓(xùn)矩陣項(xiàng)目組全體成員參加，展示項(xiàng)目成果，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)項(xiàng)目工作由導(dǎo)入建立階段進(jìn)入持續(xù)改善階訓(xùn)檔案培訓(xùn)矩陣項(xiàng)目完成會(huì)議未開始未開始完成內(nèi)完成內(nèi)容《崗位劃分表》《崗位教材》《通用教《崗位教材》《通用教《崗位教材》《通用教《崗位教材》《通用教《崗位教材》《通用教《教材評(píng)比細(xì)則》《教材評(píng)比結(jié)果一覽《員工崗位分級(jí)表》《配套資料》項(xiàng)目進(jìn)程寫級(jí)任人協(xié)調(diào)評(píng)判組間膠印車間模燙車間復(fù)合車間檢張車間協(xié)調(diào)評(píng)判組協(xié)調(diào)評(píng)判組文檔數(shù)量15111進(jìn)度(1)、切合實(shí)際與引導(dǎo)發(fā)展相結(jié)合的原則“生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系”的建立，要立足于公司生產(chǎn)運(yùn)行的實(shí)際，著力收集和提煉一線員工長(zhǎng)期以來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，成為取長(zhǎng)補(bǔ)短、互補(bǔ)提升、共同進(jìn)步的有效工具。(2)、自主建設(shè)與規(guī)范要求相結(jié)合的原則“生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系”的推進(jìn)，要強(qiáng)化自信，以我為主，克服畏難情緒和敷衍思想，真正把這一項(xiàng)目作為管理改進(jìn)的推手，薈萃生產(chǎn)線和相關(guān)部門最優(yōu)秀的資源，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，主動(dòng)加(3)、突出特色與統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的原則“生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系”的落實(shí)，要嚴(yán)格落實(shí)公司現(xiàn)行制度時(shí)也要充分體現(xiàn)工序、工藝的特征要求，積極探尋制度標(biāo)準(zhǔn)最優(yōu)的落實(shí)路徑。(1)、專業(yè)人才組建項(xiàng)目執(zhí)行小組在項(xiàng)目籌備之初，協(xié)調(diào)評(píng)判組與各車間主管經(jīng)反復(fù)討論，明確了各車間執(zhí)行小組的人員組成：要求車間主任作為第一責(zé)任人擔(dān)任執(zhí)行小組組長(zhǎng)，各車間培訓(xùn)專員負(fù)責(zé)項(xiàng)目協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，最重要的是明確要求各車間必須吸納經(jīng)驗(yàn)豐富的工段長(zhǎng)、機(jī)長(zhǎng)等生產(chǎn)一線骨干員工加入執(zhí)行小組。由各類專業(yè)人才組成的車間項(xiàng)目執(zhí)行小組，在隨后的“培訓(xùn)教材編寫”工作中，將基礎(chǔ)框架資料交由一線骨干員工編寫，再經(jīng)項(xiàng)目小組討論修改上報(bào)。通過這一創(chuàng)新舉措，從根本上保證了培訓(xùn)教材源自于一線、服務(wù)于一線的建設(shè)思路。(2)、以“圖片”、“視頻”為主體的多媒體培訓(xùn)教材以往對(duì)生產(chǎn)員工進(jìn)行上崗培訓(xùn)一般采用師傅帶徒弟的方式進(jìn)行，所使用的教材多采用紙質(zhì)的作業(yè)指導(dǎo)書、崗位說明書、相關(guān)工藝文件等，在員工死記硬背之后再由師傅帶徒弟上機(jī)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、成長(zhǎng)。但這樣培訓(xùn)出來的員工能力水平不一致，培訓(xùn)周期漫長(zhǎng)，師傅在關(guān)鍵點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)容易“留一手”。取最資深的工段長(zhǎng)、機(jī)長(zhǎng)，由他們根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，擬定上崗培訓(xùn)資料專業(yè)人員制作成生動(dòng)、簡(jiǎn)便、易學(xué)易記的PPT文檔等多媒體培訓(xùn)教材，為實(shí)現(xiàn)在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下批量快捷培養(yǎng)上崗員工打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (3)、多維度評(píng)價(jià)生產(chǎn)員工崗位，同時(shí)引入了“工位”概念“工位”的概念，同時(shí)在評(píng)價(jià)每一個(gè)生產(chǎn)崗位時(shí)，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從崗位勞動(dòng)強(qiáng)度、工作可逆性、環(huán)境危險(xiǎn)性等多個(gè)維度進(jìn)行量化對(duì)比分析，科學(xué)地將所有生產(chǎn)崗位進(jìn)行分類排序，為項(xiàng)目實(shí)施后的結(jié)果應(yīng)用提供理論支持。 (4)、在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)建立可視化培訓(xùn)矩陣，在車間內(nèi)建立完善的員工個(gè)人培訓(xùn)檔案現(xiàn)有的員工培訓(xùn)檔案由各部門核算員進(jìn)行統(tǒng)一管理，在日常的管理中，僅有核算員進(jìn)行錄入電腦存電子檔。在導(dǎo)入《生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系建立》的項(xiàng)目之后，在每個(gè)車間的醒目位置將豎立可視化的培訓(xùn)矩陣，使全車間的生產(chǎn)員工持證上崗情況一目了然。同時(shí)在車間辦公室建立標(biāo)識(shí)明顯的培訓(xùn)檔案專柜，由各車間的培訓(xùn)專員負(fù)責(zé)管理本車間每一位生產(chǎn)員工的相關(guān)培訓(xùn)檔案，負(fù)責(zé)及時(shí)更新培訓(xùn)檔案的最新狀態(tài)，并根據(jù)可視化培訓(xùn)矩陣產(chǎn)生下一階段的生產(chǎn)員工培訓(xùn)需求。在整個(gè)生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系順暢運(yùn)轉(zhuǎn)之后，能真正做到培訓(xùn)體系動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)地為生產(chǎn)服務(wù)，及時(shí)產(chǎn)生人員培訓(xùn)需求，確保公司生產(chǎn)崗位人力資源的全面保障。在《生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系建立》的項(xiàng)目導(dǎo)入之初，行政部積極聯(lián)系專業(yè)咨詢公司進(jìn)行專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)，公司也調(diào)配精兵強(qiáng)將組建項(xiàng)目實(shí)施小組。但通過半年來的實(shí)施情況說明，協(xié)調(diào)評(píng)判組與執(zhí)行小組成員大多缺乏此項(xiàng)目建設(shè)的專業(yè)素質(zhì)，很多情況下是由組員內(nèi)部積極交流，秉承項(xiàng)目建設(shè)原則，在專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)學(xué)習(xí)的框架內(nèi)開發(fā)出目前而言更適合公司需求的實(shí)施步驟。由于項(xiàng)目小組成員與專業(yè)咨詢公司存在專業(yè)素質(zhì)上的距離，整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)最終產(chǎn)生的結(jié)果有可能與通過專業(yè)咨詢公司實(shí)施后的結(jié)果存在一定的差距。公司在明確建設(shè)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系之后，自上而下建立了領(lǐng)導(dǎo)小組、協(xié)調(diào)與評(píng)判組、車間執(zhí)行小組等三級(jí)項(xiàng)目小組，最大限度地確保了項(xiàng)目的順利實(shí)施。但由于各車間執(zhí)行小組成員均為臨時(shí)抽調(diào)的生產(chǎn)員工或是管理人員，在實(shí)施過程中受生產(chǎn)計(jì)劃的影響較大。同時(shí)各執(zhí)行小組教材編寫人員各不相同，導(dǎo)致出來的培訓(xùn)教材口徑標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。協(xié)調(diào)與評(píng)判小組雖多次組織召開教材編寫協(xié)調(diào)會(huì)，但因?yàn)椴糠纸滩男枰匦戮帉?，工作量較大，導(dǎo)致各車間執(zhí)行有難度。對(duì)于此種情況的出現(xiàn)，協(xié)調(diào)與評(píng)判組有一定的責(zé)任。面對(duì)這些溝通與協(xié)調(diào)的問題，在后期的實(shí)施過程中仍然不可避免的會(huì)出現(xiàn)，因此建議實(shí)行例會(huì)制度。每周選擇固定的時(shí)間段召開組總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，各執(zhí)行小組匯報(bào)具體實(shí)施情況，領(lǐng)導(dǎo)小組宣布下周工作目標(biāo)等。自項(xiàng)目開始建設(shè)以來，全體項(xiàng)目小組成員均付出了最大的努力來實(shí)施，特別是各車間，在100%確保生產(chǎn)計(jì)劃完成的前提下，抽調(diào)一切人力物力來滿足項(xiàng)目實(shí)施的需求，截