【教育資料】小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)3第二課時(shí)

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)【教育資料】小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)3第二課時(shí)１、有感情地朗讀課文，背誦課文相關(guān)部分。２、理解含義深刻的句子能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的理解。３、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗理解含義深刻的句子，并把自己的理解說(shuō)出來(lái)?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗閱讀能有自己的見解?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、復(fù)舊導(dǎo)新１、提問(wèn)：回顧作者的寫作思路。白楊樹有哪些特點(diǎn)？板書：高大挺直生命力強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈２、導(dǎo)言：白楊的生長(zhǎng)不擇環(huán)境，在哪里它都忠誠(chéng)無(wú)私，堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖，爸爸在說(shuō)完這段話之后，作者這樣寫到：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。他也在表白自己的心。爸爸表白的是什么心呢？這節(jié)課，我們就來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題。３、任務(wù)：希望同學(xué)們結(jié)合自已收集的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。同時(shí)，我們還要研究文章的思想內(nèi)涵。二、新授１、學(xué)生自讀課文１３～１６段，并用自己喜歡的方式自學(xué)。要求：⑴學(xué)生帶著問(wèn)題，反復(fù)閱讀爸爸的話，討論爸爸要表白自己的什么心？⑵理解重點(diǎn)句子的含義。自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并回答。２、針對(duì)重點(diǎn)句子，交流自學(xué)結(jié)果：重點(diǎn)句子：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。他也在表白自己的心。⑴表的是扎根邊疆，建設(shè)祖國(guó)的心。⑵這是點(diǎn)明中心的句子。爸爸請(qǐng)白楊表達(dá)自己的志向和決心。爸爸在新疆工作，他是服從黨的需要，到邊疆去的，像白楊一樣哪里需要就在哪里扎根，而且不怕艱難險(xiǎn)阻，為建設(shè)邊疆而作出自己的努力。爸爸請(qǐng)白楊激勵(lì)自己，表達(dá)自己的志向，表達(dá)自己扎根邊疆的決心，所以說(shuō)是表白自己的心。⑶此時(shí)此刻，爸爸最大的心愿是什么呢？希望孩子們能像白楊樹那樣，哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)不軟弱，學(xué)好本領(lǐng)，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。⑷孩子們現(xiàn)在還不能完全理解爸爸的話，但聽了爸爸的話后，他們懂得了什么？爸爸和媽媽長(zhǎng)期在新疆工作，自己也要到艱苦邊疆工作學(xué)習(xí)。父母和其他服從祖國(guó)需要到邊疆參加建設(shè)的人們也是有白楊樹的特點(diǎn)。不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，生命力強(qiáng)，哪里需要就在哪里生根，成長(zhǎng)，貢獻(xiàn)自己的一切。３、學(xué)習(xí)最后一段：結(jié)合課后３題，用提問(wèn)題的方法對(duì)這段話加以理解。⑴一棵高大的白楊樹指誰(shuí)？（爸爸）幾棵小樹指誰(shuí)？（孩子們）⑵為什么沉思，或沉思什么？老一輩如何把白楊樹的精神傳下去，使孩子們也成為戈壁灘上的白楊，這是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，是老一輩義不容辭的責(zé)任。⑶為什么微笑？孩子們?cè)诎职值慕逃P(guān)愛(ài)下，會(huì)像小樹一樣在艱苦的邊疆經(jīng)受鍛煉，成長(zhǎng)為建設(shè)邊疆的棟梁之材。實(shí)現(xiàn)他的愿望。所以父親笑了。這是對(duì)事業(yè)后繼有人的欣慰的笑。反映老一輩西部開拓者的博大胸懷。⑷迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)是說(shuō)明了什么？說(shuō)明孩子們也會(huì)像爸爸那樣，克服各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長(zhǎng)。⑸爸爸的嘴角浮起一絲微笑是什么意思？爸爸相信自己的孩子在父輩的影響下，教育下，一定能扎根邊疆。成為祖國(guó)的有用之材，他為此感到欣慰。他的微笑，也表達(dá)了邊疆建設(shè)者愿為祖國(guó)作出無(wú)私奉獻(xiàn)的志向和愿望。⑹摟著說(shuō)明什么？爸爸對(duì)孩子的愛(ài)。⑺爸爸愛(ài)孩子，為什么還要讓孩子和自己一樣到新疆吃苦呢？爸爸對(duì)孩子的愛(ài)是從愛(ài)祖國(guó)為前提的，他希望自己的孩子能像白楊那樣，祖國(guó)哪里需要，我在哪里生長(zhǎng)。⑻說(shuō)到這里，同學(xué)們有什么感受呢？我們長(zhǎng)大了也要像邊疆建設(shè)者一樣，哪需要我們，我們就在哪里扎根，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。４、質(zhì)疑，解難。５、有感情地朗讀全文。６、學(xué)習(xí)作者的寫作方法：⑴借物喻人。⑵人物的神態(tài)變化，即：出神沉思──微笑──嚴(yán)肅──浮起一絲微笑。⑶開頭烘托作用。⑷通過(guò)人物對(duì)話間接寫白楊的特點(diǎn)。三、課內(nèi)練習(xí)１、分角色朗讀課文。２、背誦１３～１６自然段。四、總結(jié)同學(xué)們，惡劣的環(huán)境造就了強(qiáng)者。高大挺秀的白楊樹賃著自身的特點(diǎn)，在茫茫的戈壁頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著。作者明寫白楊，實(shí)際上卻通過(guò)白楊贊揚(yáng)了邊疆的建設(shè)者，作者將人和物巧妙地聯(lián)系，這稱委婉曲折的表達(dá)方法，我們稱為借物喻人。白楊的精神需要我們?nèi)ダ^承發(fā)揚(yáng)，愿同學(xué)們都能像白楊一樣，隨處扎深根。